Social Video Learning < Sportliche Chancen auch für die Hochschule!? Dr. Frank Vohle GHOSTTHINKER GMBH Hamburg
GHOSTTHINKER GMBH: Digitale Bildung im Sport +Transfer Unser Team Sport- und Mediendidaktiker, IT ler und Kommunikationsexperten Wissenschaftliche Partner aus der Bildungsforschung Was uns wichtig ist Lehrkompetenz (Trainer*innen) Praxisverändernde Wirken Mix aus Blended-, Community-, Social Video Learning
Agenda Lösungsansätze im Sport edubreak Neue Lehrorganisation: Blended Learning Neuer Lernprozess: Social Cognitive Tools Neue Prüfung: Authentischer Kontext Neue Zwischenräume: Community Neue Aufmerksamkeit: e-portfolios Transfer in die Hochschule Muster Social Video Learning
Sport
Deutscher Olympischer Sportbund Größte Personenvereinigung Deutschlands 27 Mill. Mitglieder in 91.000 Sportvereinen Ca 500.000 Trainer*innen-Lizenzen im Jahr Unterschiedliche Lizenzstufen C/B/A Digitalisierung / Digitale Bildung work in progress
Herausforderungen im Plural Keine Zeit für s Ehrenamt! Hohe Heterogenität, volle Lehrpläne, Lerntiefe und Lernzeit, Zweck Bildung + Flexibilität Digitale Transformation + Didaktik +Transparenz Geringe bzw. ungleiche- Standards Sportbildung next + Austausch Wissens-Silos in und zwischen Sportorganisationen + Medien Mediengewohnheit der jungen Generation X, Y, Z
1 Neue Lehrorganisation Blended Learning
Trainerausbildung Blended Learning als Erweiterung des Bildungsraums Dezentrale Vorphase (online) Praxis zeigen, Vorwissen Einbringen und Teilen Sportschule online ist immer Dezentrale Nachphase (online) Reflexionen, Vertiefung, Folgerungen Zusammenspiel aus Heimatverein und Sportschule Förderung von Handlungskompetenz durch Reflexive Praxis
auch als Social Plug-In für die Hochschule
2 Neue Lernwerkzeuge Social Cognitive Tool
Das Prinzip Video als Basismedium Interaktion Kommentar, Feedback, Diskussion Social Video Learning
Neue Lernwerkzeuge Social Video Learning Situationsgenaue Kommentierung Text Videosituationen werden didaktisch relevant Interpretation und Artikulation!
Neue Lernwerkzeuge Social Video Learning Zeichnungen (Pfeil, etc.) im Videobild Visuelle Schlagworte, z.b. Ampelfarben wählbar Beobachtungsschwerpunkt anzeigen und damit steuern
Neue Lernwerkzeuge Social Video Learning Übersicht aller Videokommentare der Tn Sprung zu relevanter Stelle bei Klick auf Zeitmarke Filteroptionen nach Autor, Ampelfarbe etc. Fremdblicke und Situationsdialog
Neue Lernwerkzeuge Individuelle Bedeutsamkeit steht im Zentrum
Neue Lernwerkzeuge Mobile & Video Live Tagging (App)
Neue Lernwerkzeuge Weitere Social Cognitive Tools Maps Blogs
Neue Lernwerkzeuge Erkenntnis-, Ausdrucks- und Kommunikationsmittel (Lernparadigma) formal (symbolisch) Ko-Konstruktion von Bedeutung handelnd (enaktiv) bildlich (ikonisch)
3 Neue Prüfung Authentische Kontexte
Neue Prüfung Heimatverein Anforderung Übung (z.b. Instruktion) soll am authentischen Fall richtig gezeigt werden können. Angst Stolz Alt (Stützpunkt) Prüflinge müssen an den Prüfungsort fahren und bekommen von Prüfungskommission die Prüfung abgenommen. Neu (Heimatverein) Prüfling übt im Heimatverein dezentral den Ablauf bis ein best case-video entsteht, was er/sie online stellt. Abnahme der Video-Prüfung mit Kommentierungen zur Verbesserung.
4 Neue Zwischenräume Communities
Formale Lernsetting Selbstorganisiertes Lernen COMMUNITY Gruppe 1 Videodreh Gruppe 2 Taktik Gruppe 3 Lehren lernen Tischtennis Badminton Vereinsmanagement
Neue Zwischenräume OER/Professional Community (edubreak SHARE) Bundesweite Sammlung und Bereitstellung von guten Aufgaben Erfahrungen austauschen, Feedback geben Evolutionäre Entwicklung von guten Standards Erweiterte Wir-Kultur mit Rücksicht auf Länderautonomie
5 Neue Aufmerksamkeit e-portfolios
Neue Aufmerksamkeit e-portfolio zur Lernprozessbegleitung e-portfolio Lernartefakte sammeln, auswählen und kommentieren
Neue Aufmerksamkeit e-portfolio zur Lernprozessbegleitung Memo VK/CM/Blogbeiträge
4 5 LLL e-portfolio Community SVL RP Prüfungen 3 1 Lehrorganisation Social Cognitive Tools 2 Lernen 5.0 Systemische Vernetzung unterschiedlicher didaktischerorganisationaler Ansätze und deren evolutionäre Implementierung in die Organisation mit den Menschen als Ausgangs- und Zielpunkt! Vohle, F. (2017). Lernen "5.0". Fünf Essentials im Bereich der digitalen Bildung im Sport. Leistungssport (3), S. 27-30
Hochschule
Transfer in die Hochschule Vom Tool zur Reflexiven Praxis Blended Learning User Video Aufgaben Dezentrale Prüfungen DBR DBR Lerngemeinschschaft Video- Portolio DBR
Lehrerbildung EU-Projekt Sekundärreflexion Primärreflexion file:///c:/users/vohle/downloads/prepare_bochum_beitrag01_final%20(3).pdf
Mathematik Flipped Classroom & SVL Vorphase/ dezentral Uni Denkprozess zusammen mit: Prof. Dr. M. Schmidt (FAU) Prof. Dr. C. Spannagel (PH Heidelberg) Nachphase/ dezentral Fokus auf korrigierte Fehlkonzepte und stabilisieren durch Üben Kommentare + Talente Kleingruppenarbeit mit studentischen Tutoren-Talente auf Basis der Videokommentare + neue Videodokumentation Masterkommentare
Management Interkulturelle Kompetenz CultureTraps: ICvid Project Prof. Dr. R. Münscher 1 Lehrvideos zeigen typische Interaktionsverläufe im interkulturellen Management (zwischen Geschäftspartnern, Kollegen, Chef-Mitarbeiter; wissenschaftliche Grundlage) Beispiel: Deutsch-Französische Führungsthematik
Management Interkulturelle Kompetenz CultureTraps: ICvid Project Prof. Dr. R. Münscher 2 Lernpotenzial der Lehrvideos 1. Welche typischen Missverständnisse entstehen durch kulturelle Unterschiede? 2. Inwiefern können kulturelle Unterschiede die Entwicklung von Vertrauen beinträchtigen/verhindern? Beispiel Französischer indirekter Kommunikationsstil wird auf deutscher Seite fehl-interpretiert
Management Interkulturelle Kompetenz CultureTraps: ICvid Project Prof. Dr. R. Münscher 3 1. Jeder kommentiert das Video: eigene Sicht klären! 2. Lernen durch Vergleich: eigene Sicht vs. Kommentare anderer Diskussion 3. Lernen durch Vergleich: eigene Sicht/Diskussion vs. Debriefing durch Trainer
Naturwissenschaft Laufende Projekte mit Forschungsinstituten D/CH Medizinische Forschung in der Abteilung für zelluläre Biophysik. *Screenshot nicht vom MPI Doktoranden sollen eine neue Technik zur Strukturierung von Glasoberflächen erlernen.
Muster
Reflexionsraum Lernen aus der Differenz Zeit Typ früher Fremd heute Eigen Ich Peers Experte Perspektive
Wesensmerkmal von SVL Die Rolle von Prozess und Perspektive Visuell-prozessuale HERMENEUTIK? Text Lehrerbildung Musik Medizin Mathe Philosophie Prozesse visualisieren & Interpretationen koordinieren
Wesensmerkmal von SVL Die Sache mit dem blinden Fleck (Das eigene Sehen sehen) Dritter Ordnung Kommentierung dieser Videokommentare Zweiter Ordnung Kommentierung dieser Videoaufnahme Erster Ordnung Videoaufnahme von etwas machen Beobachtung von Beobachtung beobachten Wahrheit aushandeln WOZU-Frage Beobachtungen beobachten Relevantes artikulieren WIE-Frage Dinge beobachten Phänomen einfangen WAS-Frage
Dr. Frank Vohle Indidieulle Transfer Folie für den Beriech Ghostthinker GmbH Literatur: http://frank-vohle.de vohle@ghostthinker.de DANKE!