Arbeitsheft + weitere Aufgaben «Zusatzanforderungen» 401 Bestimme a, b, c, x, y, z und w. 6 = 1 : c c = 16, 6 % = 0,1

Ähnliche Dokumente
2. Schulaufgabe aus der Mathematik Lösungshinweise

Gib die richtigen Fachbegriffe an. Welche Information gibt der Nenner eines Bruches an?

Tandembogen und Irrgarten eine Einführung der irrationalen Zahlen. Irmgard Letzner, Berlin. M 1 Die rationalen Zahlen Brüche würfeln und berechnen

Grundwissen. 6. Jahrgangsstufe. Mathematik

Grundwissen. 6. Jahrgangsstufe. Mathematik

Prof. S. Krauter Dezimalbruchdarstellung rationaler Zahlen DezDarst.doc. Über die Darstellung von rationalen Zahlen als Dezimalbrüche.

Der Nenner eines Bruchs darf nie gleich 0 sein! Der Zähler eines Bruchs kann dagegen auch 0 sein. Dies besagt, dass kein Teil zu nehmen ist.

1.1 Bruchteile und Bruchzahlen Bruchteile von Ganzen lassen sich mit Hilfe von Bruchzahlen darstellen: 6 3 = Schraffiert:

Dezimal. Dezimal. 6 Dezimalzahlen multiplizieren 7 8 Periodische Dezimalzahlen 9. Addition. Multiplikation. Algebra

I. Zahlen. Brüche Mit Hilfe von Brüchen lassen sich Bruchteile vom Ganzen angeben = 17% 4 = 1 3 4

1. Definition von Dezimalzahlen

Aufgabe 1 E: Rationale Zahlen

Ein Bruchteil vom Ganzen lässt sich mit Hilfe von Bruchzahlen darstellen. Bsp.: Ganzes: 20 Kästchen

Grundwissen Mathematik 6/1 1

Mathematik-Aufgabenpool > Grundrechnen mit Dezimalzahlen

Brüche. Brüche beschreiben Bruchteile. M 6.1. von 100 kg) 3 = (100 kg 4) 3 = 25 kg 3 = 75 kg

Brüche vergleichen. 1. Welche Bruchteile sind schwarz gefärbt? 2. Färbe a) 1 6, b) 2 3, c) 1 2, d) 7 der Fläche. 3. Erweitere die folgenden Brüche mit

Vorrangregeln der Grundrechnungsarten

6. Klasse. 1. Zahlen 1.1. Brüche und Bruchteile

Mathematik. Begriffe und Aufgaben

1 3 Z 1. x 3. x a b b. a weil a 0 0. a 1 a weil a 1. a ist nicht erlaubt! 5.1 Einführung Die Gleichung 3 x 9 hat die Lösung 3.

Grundwissenskatalog der 6. Jahrgangsstufe G8 - Mathematik Friedrich-Koenig-Gymnasium Würzburg

1. Rationale Zahlen. Brüche Brüche haben die Form nz. Beispiele: 3. mit z I

Grundwissen Mathematik 6. Dieser Grundwissenskatalog gehört: Name: Klasse:

Gruber I Neumann. Erfolg in VERA-8. Vergleichsarbeit Mathematik Klasse 8 Gymnasium

Zahlen 25 = = 0.08

Repetition Mathematik 7. Klasse

Grundrechnungsarten mit Brüchen

0. Wiederholung 0.1 Rechnen in der Menge der positiven rationalen Zahlen lq + 0

Serie 1 Klasse Vereinfache. a) 2(4a 5b) b) 3. Rechne um. a) 456 m =... km b) 7,24 t =... kg

Dezimalbrüche Dezimalzahlen für Gymnasiasten

Mathematik: Mag. Schmid Wolfgang Arbeitsblatt 4 1. Semester ARBEITSBLATT 4 DIE RATIONALEN ZAHLEN. 1) Einleitung

Basiswissen Klasse 5, Algebra (G8)

sfg Brüche Brüche beschreiben Bruchteile bzw. Anteile M 6.1 Die Schokoladentafel hat 14 Stückchen, d.h. ein Stückchen entspricht dem Anteil

M2 Übungen zur 1. Schularbeit

fwg Brüche Brüche beschreiben Bruchteile bzw. Anteile M 6.1 (s. auch 6.10) Stückchen, d.h. ein Stückchen entspricht dem Anteil

2.2 Quadratwurzeln. e) f) 8

Rationale, irrationale und reelle Zahlen. 4-E Vorkurs, Mathematik

1.Weiterentwicklung der Zahlvorstellung 1.1.Bruchteile und Bruchzahlen

Mathematik für Gymnasien

M 6.1. Brüche. Brüche beschreiben Bruchteile. Stückchen, d.h. ein Stückchen entspricht dem Anteil. Carina Mittermayer (2010)

Vorrangregeln der Grundrechnungsarten

Wie subtrahiert man ungleichnamige Brüche? Wie addiert man gemischte Zahlen? muss man Brüche auf den Hauptnenner bringen?

Treffpunkte für die kantonale Vergleichsarbeit der 6. Klassen. Mathematik

Die Teilbarkeitsregeln braucht man, um herauszufinden, ob man eine Division ohne Rest ausführen kann. teilbar, wenn die letzte Ziffer der Zahl

M 6.1. Brüche. Brüche beschreiben Bruchteile. Stückchen, d.h. ein Stückchen entspricht dem Anteil. Carina Mittermayer (2010)

schreiben, wobei p und q ganze Zahlen sind.

Repetition Mathematik 6. Klasse (Zahlenbuch 6)

Brüche. Brüche beschreiben Bruchteile. M 6.1. Die Schokoladentafel hat 14 Stückchen, d.h. ein Stückchen entspricht dem Anteil

Serie W1, Kl Wie viele Flächen, Ecken und Kanten hat ein Quader? F: E: K:

Mathematik: Mag. Schmid Wolfgang Arbeitsblatt 7 1. Semester ARBEITSBLATT 7 ADDIEREN UND SUBTRAHIEREN VON TERMEN UND DIE POTENZSCHREIBWEISE

MEMO Brüche 1 Zähler, Nenner, Stammbruch, einfache und gemischte Brüche

Bruchzahlen Herbert Paukert Die Grundlagen [ 02 ] 2. Kürzen und Erweitern [ 14 ] 3. Addieren und Subtrahieren [ 24 ]

M-Beispiele samt Lösungen

Lerninhalte ALFONS Lernwelt Mathematik 6. Klasse Seite 1

Grundwissen. Flächen- und Rauminhalt

2. Was ist der größere Preisnachlass? Erläutere kurz mit Worten. Alle Hosen um 30% reduziert! oder Alle Hosen um 30 Euro reduziert!

1.8 Mengenlehre-Einführung in die reellen Zahlen

Brüche. Prozentschreibweise

Lösungen. j2km9a Lösungen. j2km9a. Name: Klasse: Datum:

Brüche. Brüche beschreiben Bruchteile. M = = =25 3=75

DIE RATIONALEN ZAHLEN

1.2 Mengenlehre I-Einführung in die reellen Zahlen

ADDIEREN UND SUBTRAHIEREN VON TERMEN POTENZSCHREIBWEISE

Hallo liebes Schulkind,

Probeunterricht 2015 an Wirtschaftsschulen in Bayern

Rationale Zahlen Kurzfragen. 26. Juni 2012

Mathematik für Gymnasien Übungsaufgaben - Jahrgangsstufe 6

Kompetenzbereich. Kompetenz

1.2 Mengenlehre-Einführung in die reellen Zahlen

perfekt für Klassenarbeiten Videos zu jeder Übungsaufgabe alle Themen sehr übersichtlich alle Anforderungsbereiche StrandMathe GbR

Aufgabe 3: Teiler und Vielfache

Lerninhalte ALFONS Lernwelt Mathematik 5. Klasse

Lerninhalte ALFONS Lernwelt Mathematik 6. Klasse

Pangea Ablaufvorschrift

Grundwissen Mathematik

Mathematik 6. Jahrgangsstufe

MATHEMATIK-STAFFEL Minuten Zeit für 20 Aufgaben. Die Gesamtzahl der zu erreichenden Punkte ist 500

J Quadratwurzeln Reelle Zahlen

Hier ist eine Zahlenmauer abgebildet, die aus drei Schichten aufgebaut ist. Überprüfe die oben beschriebene Bauvorschrift.

Schriftlich dividieren durch einstellige Zahlen

Eignungstest Mathematik

Mein Schnittpunkt-Lernplan: Kapitel 1 Kreis und Winkel

Jahresschlusstest 2018

TI-89. Zahlen, Mengen, Terme. Johann Berger

sug t 1,5 kg 4'l' 400k 100% Preís Anteil in % Preis 25% rot (senkrecht sestreift) 50 3Oo 5,6 blau (schräg gestreift) :

Mathematik Serie 5 (60 Min.)

Aufgabe 1 E: Fläche und Umfang von geradlinig begrenzten Figuren

Mathematik 6. Jahrgangsstufe

Mathematik 6. Jahrgangsstufe

Serie W1 Klasse 8 RS. 1. 7,4 dm³ = cm³ 2. 5 (13-6) = 3. Berechne für a = - 4,5 b = - 3

Aufnahmeprüfung 2014 LÖSUNGEN Mathematik Serie 5 (60 Min.)

Arbeitsblatt 2 Übungen zu Mathematik I für das Lehramt an der Grund- und Mittelstufe sowie an Sonderschulen H. Strade, B. Werner WiSe 06/

Leitprogramm Bruchterme

Addition und Subtraktion Addieren heißt zusammenzählen, plus rechnen oder die Summe bilden.

In die Vielfachenmengen haben sich jeweils vier falsche Zahlen eingeschlichen. Streiche diese falschen Zahlen durch!

Download Jens Conrad, Hardy Seifert

GRUNDWISSEN MATHEMATIK. Grundwissenskatalog G8-Lehrplanstandard

Mathematik für Gymnasien Grundwissen - Jahrgangsstufe 6

Aufgaben zum Üben für die 2. Schularbeit 1/5

Transkript:

18 Prozente A518-04 1 6 1 Bestimme a, b, c, x, y, z und w. A 12,5 % = 125 = 1 : a a = B b % = 015 = 3 : 200 b = C 16, 6 % = 1 6 = 1 : c c = D x % = y = 7 : 20 x = y = E 1_ 4 % = z = 1 : w z = w = 2 Berechne die fehlenden Angaben. e = f = % yº xº a = 22,5 % b = z=126º c = % d = 4 200

Prozente 18 A518-04 2 6 Abbrechende und nicht abbrechende Dezimalbrüche 3 A Brüche mit den Nennern 2, 4, 5, 8,, 16, 2 25, ergeben abbrechende Dezimalbrüche. Brüche mit anderen Nennern ergeben nicht abbrechende, periodische Dezimalbrüche. Welche Regel verbirgt sich dahinter? Weshalb ist das so? B Untersuche die Regel auch für grosse Nenner: z. B.,,,,,,, _ 45 50 60 70 75 80 120 usw.

18 Prozente A518-04 3 6 Periodische Dezimalbrüche erkennen 4 Wie heisst hier die Periode? Beschreibe, wie vorgegangen wird. 1 : 13 = _ 076923 0 0 91 90 78 120 117 30 26 39 0 1 : 3 = 333333 = 3 9 9 9 1 Der Strich über der 3 bedeutet, dass sich die Zahl 3 unendlich oft wiederholt. 1_ als Dezimalbruch dargestellt hört nach 3 dem Komma nie auf, die Ziffer 3 wiederholt sich immer wieder. Dies wird in der Mathematik mit einem Strich über der Ziffer gekennzeichnet: «3 überstrichen» heisst «Periode». Sprechweise: «0 Komma Periode 3». 1 : 6 = 1666666 = 1 6 6 36 Hier heisst die Periode 6.

18 Prozente A518-04 4 6 Perioden von Dezimalbrüchen bestimmen 5 A Bestimme jeweils die Perioden der Dezimalbrüche. Was fällt dir auf? Warum ist das so? 11 = 1 : 11 = 09 2 11 = 2 : 11 = 18 0 11 = : 11 = B Untersuche auch, 2, 3, 4,, 4. 15 15 15 15 15 C Untersuche auch 1_ 7, 2_ 7, 3_ 7, 4_ 7, 5_ 7, 6_ 7. 17 D Bei hat der Dezimalbruch eine Periode mit 16 Ziffern. Finde sie. Gib nun 6 als periodische Dezimalbrüche an., 11 und 15 17 17 17 E Wie lang kann die Periode eines Bruches höchstens sein?

Prozente 18 A518-04 5 6 Buchstaben in Zahlen 6 Die Tabelle zeigt Buchstabenanteile in verschiedenen Sprachen. Stelle dazu Fragen und beantworte sie. Deutsch Englisch Schwedisch Italienisch Französisch Spanisch a 6,51 % 8,167 % 9,3 % 11,74 % 7,636 % 12,53 % b 1,89 % 1,492 % 1,3 % 92 % 901 % 1,42 % c 3,06 % 2,782 % 1,3 % 4,5 % 3,260 % 4,68 % d 5,08 % 4,253 % 4,5 % 3,73 % 3,669 % 5,86 % e 17, % 12,702 % 9,9 % 11,79 % 14,715 % 13,68 % f 1,66 % 2,228 % 2,0 % 95 % 1,066 % 69 % g 3,01 % 2,015 % 3,3 % 1,64 % 866 % 1,01 % h 4,76 % 6,094 % 2,1 % 1,54 % 737 % 70 % i 7,55 % 6,966 % 5,1 % 11,28 % 7,529 % 6,25 % j 27 % 153 % 7 % 00 % 545 % 44 % k 1,21 % 772 % 3,2 % 00 % 049 % 00 % l 3,44 % 4,025 % 5,2 % 6,51 % 5,456 % 4,97 % m 2,53 % 2,6 % 3,5 % 2,51 % 2,968 % 3,15 % n 9,78 % 6,749 % 8,8 % 6,88 % 7,095 % 6,71 % o 2,51 % 7,507 % 4,1 % 9,83 % 5,378 % 8,68 % p 79 % 1,929 % 1,7 % 3,05 % 3,021 % 2,51 % q 02 % 095 % 007 % 51 % 1,362 % 88 % r 7,00 % 5,987 % 8,3 % 6,37 % 6,553 % 6,87 % s 7,27 % 6,327 % 6,3 % 4,98 % 7,948 % 7,98 % t 6,15 % 9,056 % 8,7 % 5,62 % 7,244 % 4,63 % u 4,35 % 2,758 % 1,8 % 3,01 % 6,311 % 3,93 % v 67 % 978 % 2,4 % 2, % 1,628 % 90 % w 1,89 % 2,360 % 03 % 00 % 114 % 02 % x 03 % 158 % 1 % 00 % 387 % 22 % y 04 % 1,974 % 6 % 00 % 308 % 90 % z 1,13 % 074 % 02 % 49 % 136 % 52 % Quelle: www.wikipedia.org «Buchstabenhäufi gkeit in ausgewählten Sprachen»

Prozente 18 A518-04 6 6 Wahr oder falsch? 7 Eine Strecke ist in zwei Strecken geteilt. Die kürzere Strecke ist 37,5 % der ganzen Strecke. Welche der folgenden Aussagen sind wahr (w), welche sind falsch (f)? A Die längere Stecke ist 5 der ganzen Strecke. w f 8 B Die kürzere Strecke beträgt 60 % der längeren Strecke. w f C Die längere Strecke ist 25 % länger als die kürzere Strecke. w f D Die längere Strecke ist 66,7 % länger als die kürzere Strecke. w f E Wenn die kürzere Strecke 9 cm lang ist, so ist die längere Strecke 15 cm lang. w f

18 Prozente A518-04 1 6 1 Bestimme a, b, c, x, y, z und w. A 12,5 % = 125 = 1 : a a = 8 B b % = 015 = 3 : 200 b = 1,5 C 16, 6 % = 1 6 = 1 : c c = 6 D x % = y = 7 : 20 x = 35 y = 35 E 1_ 4 % = z = 1 : w z = 0025 w = 0 2 Berechne die fehlenden Angaben. e = 42,5 % f = 5 0 yº xº a = 22,5 % b = 2 700 x = 81 y = 153 z=126º c = 35 % d = 4 200

Prozente 18 A518-04 2 6 Abbrechende und nicht abbrechende Dezimalbrüche 3 A Brüche mit den Nennern 2, 4, 5, 8,, 16, 2 25, ergeben abbrechende Dezimalbrüche. Brüche mit anderen Nennern ergeben nicht abbrechende, periodische Dezimalbrüche. Welche Regel verbirgt sich dahinter? Weshalb ist das so? Solange die Nenner nur Primfaktoren 2 oder 5 enthalten, ergeben sich abbrechende Dezimalbrüche. Wenn eine Zahl nur in die Primfaktoren 2 und 5 zerlegt werden kann, ist sie Teiler einer Zehnerpotenz. Beispiel: 80 = 2 2 2 2 5 = 2 4 5 1 80 5 5 5 = 2 2 2 2 5 5 5 5 = 2 4 5 4 = 4 = 000 80 5 5 5 = 80 125 daher 7 = 7 125 = 875 80 80 125 = 0875 000 B Untersuche die Regel auch für grosse Nenner: z. B. abbrechend nicht abbrechend 50 45 80 60 70,,,,,,, _ 45 50 60 70 75 80 75 _ 120 120 usw.

18 Prozente A518-04 3 6 Periodische Dezimalbrüche erkennen 4 Wie heisst hier die Periode? Beschreibe, wie vorgegangen wird. 1 : 13 = _ 076923 0 0 91 90 78 120 117 30 26 39 0 1 : 3 = 333333 = 3 9 9 9 1 Der Strich über der 3 bedeutet, dass sich die Zahl 3 unendlich oft wiederholt. 1_ als Dezimalbruch dargestellt hört nach 3 dem Komma nie auf, die Ziffer 3 wiederholt sich immer wieder. Dies wird in der Mathematik mit einem Strich über der Ziffer gekennzeichnet: «3 überstrichen» heisst «Periode». Sprechweise: «0 Komma Periode 3». 1 : 6 = 1666666 = 1 6 6 36 Hier heisst die Periode 6. Wenn beim Dividieren ein Rest auftaucht, der schon einmal vorkam, beginnt die Periode ab dieser Zahl von vorne. Dadurch kommt es zu Wiederholungen sowohl in den Rest-Notierungen als auch im Resultat.

18 Prozente A518-04 4 6 Perioden von Dezimalbrüchen bestimmen 5 A Bestimme jeweils die Perioden der Dezimalbrüche. Was fällt dir auf? Warum ist das so? 11 = 1 : 11 = 09 2 11 = 2 : 11 = 18 3 11 = 3 : 11 = 4 11 = 4 : 11 = 5 11 = 5 : 11 = 6 11 = 6 : 11 = 7 11 = 7 : 11 = 8 11 = 8 : 11 = 9 11 = 9 : 11 = 0 11 = : 11 = B Untersuche auch 27 36 45 54 63 72 81 90, 2, 3, 4,, 4. 15 15 15 15 15 0 6 1 3 2 2 6 3 4 4 6 5 3 6 6 7 3 8 8 6 9 3 C Untersuche auch 1_ 7, 2_ 7, 3_ 7, 4_ 7, 5_ 7, 6_ 7. 142857 285714 _ 428571 571428 714285 _ 857142 17 D Bei hat der Dezimalbruch eine Periode mit 16 Ziffern. Finde sie. Gib nun 6 als periodische Dezimalbrüche an., 11 und 15 17 17 17 _ = 0588235294117647 17 _ 1 = 6470588235294117 17 E Wie lang kann die Periode eines Bruches höchstens sein? 6 = 3529411764705882 17 _ 5 = 8823529411764705 17 Die Periode eines Bruches kann höchstens eine Stelle weniger lang sein, als der Divisor wert ist. Beispiel: Bei einem Bruch mit Divisor 17 kann die Periode höchstens 16 Stellen lang sein.

Prozente 18 A518-04 5 6 Buchstaben in Zahlen 6 Die Tabelle zeigt Buchstabenanteile in verschiedenen Sprachen. Stelle dazu Fragen und beantworte sie. Deutsch Englisch Schwedisch Italienisch Französisch Spanisch a 6,51 % 8,167 % 9,3 % 11,74 % 7,636 % 12,53 % b 1,89 % 1,492 % 1,3 % 92 % 901 % 1,42 % c 3,06 % 2,782 % 1,3 % 4,5 % 3,260 % 4,68 % d 5,08 % 4,253 % 4,5 % 3,73 % 3,669 % 5,86 % e 17, % 12,702 % 9,9 % 11,79 % 14,715 % 13,68 % f 1,66 % 2,228 % 2,0 % 95 % 1,066 % 69 % g 3,01 % 2,015 % 3,3 % 1,64 % 866 % 1,01 % h 4,76 % 6,094 % 2,1 % 1,54 % 737 % 70 % i 7,55 % 6,966 % 5,1 % 11,28 % 7,529 % 6,25 % j 27 % 153 % 7 % 00 % 545 % 44 % k 1,21 % 772 % 3,2 % 00 % 049 % 00 % l 3,44 % 4,025 % 5,2 % 6,51 % 5,456 % 4,97 % m 2,53 % 2,6 % 3,5 % 2,51 % 2,968 % 3,15 % n 9,78 % 6,749 % 8,8 % 6,88 % 7,095 % 6,71 % o 2,51 % 7,507 % 4,1 % 9,83 % 5,378 % 8,68 % p 79 % 1,929 % 1,7 % 3,05 % 3,021 % 2,51 % q 02 % 095 % 007 % 51 % 1,362 % 88 % r 7,00 % 5,987 % 8,3 % 6,37 % 6,553 % 6,87 % s 7,27 % 6,327 % 6,3 % 4,98 % 7,948 % 7,98 % t 6,15 % 9,056 % 8,7 % 5,62 % 7,244 % 4,63 % u 4,35 % 2,758 % 1,8 % 3,01 % 6,311 % 3,93 % v 67 % 978 % 2,4 % 2, % 1,628 % 90 % w 1,89 % 2,360 % 03 % 00 % 114 % 02 % x 03 % 158 % 1 % 00 % 387 % 22 % y 04 % 1,974 % 6 % 00 % 308 % 90 % z 1,13 % 074 % 02 % 49 % 136 % 52 % Quelle: www.wikipedia.org «Buchstabenhäufi gkeit in ausgewählten Sprachen» Mögliche Lösungen: Welcher Buchstabe kommt in welcher Sprache ziemlich genau zu 1 8 vor? (das «a» im Spanischen) In welcher Sprache machen die drei häufigsten Buchstaben weniger als 30 % aus? (Schwedisch) In welcher Sprache kommen 5 Buchstaben aus unserem Alphabet kaum vor? (Italienisch) In welchen Sprachen machen die 3 häufigsten Buchstaben mehr als 1 3 aller Buchstaben aus? (Deutsch/Italienisch)

Prozente 18 A518-04 6 6 Wahr oder falsch? 7 Eine Strecke ist in zwei Strecken geteilt. Die kürzere Strecke ist 37,5 % der ganzen Strecke. Welche der folgenden Aussagen sind wahr (w), welche sind falsch (f)? A Die längere Stecke ist 5 der ganzen Strecke. w f 8 B Die kürzere Strecke beträgt 60 % der längeren Strecke. w f C Die längere Strecke ist 25 % länger als die kürzere Strecke. w f D Die längere Strecke ist 66,7 % länger als die kürzere Strecke. w f E Wenn die kürzere Strecke 9 cm lang ist, so ist die längere Strecke 15 cm lang. w f