M-Beispiele samt Lösungen
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- Sarah Louisa Burgstaller
- vor 6 Jahren
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1 HS Pians M-Beispiele samt Lösungen M-Beispiele zur Vorbereitung auf die. Schularbeit Termin: Fr.,..00 Köck Erstellt..00
2 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Berechne den Mittelwert! Gib das Ergebnis in allen vorkommenden Maßeinheiten an! a), l; dl;, cl b), km; 0 m;, km; m ) Berechne den Mittelwert! Gib das Ergebnis jeweils in allen vorkommenden Maßeinheiten an! a), hl; 0 l;, hl b), kg; dag;, kg; dag ) Berechne folgende Produkte! a) 0,0. 0,0 b) 0,., ) Berechne folgende Produkte a),0. 0,00 b),0. 0, c),. 0,00 ) Achtung, der Divisor ist kleiner als Ganzes! a), : 0, = b), : 0, = c), : 0, = ) Rechne auf den angegebenen Stellenwert genau! (Überschlag!) a), :, = ( Dez) b), :, = ( Dez) ) Rechne bis zum Rest 0! (Überschlagsrechnung!) a),0 : 0, = b), :, = ) Dividiere die Differenz von, und, durch 0,! 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
3 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Achte auf die Vorrangregeln! a),. (, +,) : (, -,) = b) (,. -,). (, : 0, +,) = 0) Beschreibe folgenden Rechenausdruck mit Worten und berechne ihn dann! (, +,). (, -,) = ) Welcher Bruchteil vom Ganzen ist dargestellt? a) b) c) ) Welcher Teil der Figur ist gefärbt? a) b) ) Welcher Bruchteil vom Ganzen ist dargestellt? a) b) c) X X a??? 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
4 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Welcher Teil des Körpers ist grau? a) b) c) ) In den folgenden Figuren ist der angegebene Bruchteil mit Farbstift zu kennzeichnen! a) drei Viertel b) ein Achtel c) fünf Sechstel d) ein Halbes ) Der angegebene Bruchteil ist mit Farbstift zu kennzeichnen! a) b) c) ) Kennzeichne in den folgenden Figuren den angegebenen Bruch als Strecke! a) x b) x c) x X X X ) Verwandle in gemischte Zahlen! a) b) c) 0 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
5 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Wandle in gemischte Zahlen um! a) b) c) 0) Schreibe als unechte Brüche! a) b) c) ) Folgende gemischte Zahlen sind in unechte Brüche zu verwandeln! a) b) c) ) Wandle die Brüche in Dezimalzahlen um! a) b) c) ) Schreib als Dezimalzahl! a) b) c) ) Wandle die Brüche in Dezimalzahlen um. Welche Art von Dezimalzahl ergibt sich? a) b) c) ) Wandle in Dezimalzahlen um! a) b) c) 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
6 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Wandle die gemischten Zahlen in Dezimalzahlen um! a) b) c) ) Wandle die periodischen Dezimalzahlen in Brüche um und kürze, wenn möglich! a) 0, b) 0, ) Erweitere auf den angegebenen Nenner! a) b) c) d) ) Ermittle durch Kürzen den fehlenden Nenner! a) c) 0 0 b) d) 0) Berechne den fehlenden Nenner! a) c) b) d) ) Kürze den Bruch durch den angegebenen Faktor! a) b) : : : : c) d) : : : : 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
7 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Wie heißt der fehlende Nenner? a) c) b) d) 0 ) Wie heißt der fehlende Nenner! a) c) b) d) ) Kürze folgende Brüche so weit wie möglich! a) b) c) ) Welche Brüche sind dargestellt? : = : : = : : = : ) Kürze folgende Brüche! a) b) 0 c) 0 ) Kürze folgende Brüche so weit wie möglich! a) b) c) 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
8 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Kürze die Brüche schrittweise! a) b) c) ) Vergleiche die Brüche und setze die Zeichen < oder > ein! a) b) c) 0) Vergleiche die Brüche und setze die Zeichen < oder > dazwischen! a) b) c) ) Die Brüche sind der Größe nach zu ordnen! Beginne mit dem kleinsten Bruch und verwende das Zeichen <! a) ; ; b) ; ; c) ; ; ) Erweitere die folgenden Brüche auf den kleinsten gemeinsamen Nenner und setze das richtige Zeichen <, > oder = ein! a) b) c) d) Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
9 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Erweitere die folgenden Brüche auf den kleinsten gemeinsamen Nenner und setzte das richtige Zeichen <, > oder = ein! a) b) c) d) ) Erzeuge gleichnamige Brüche und ordne sie dann mit Hilfe des Zeichens < nach ihrer Größe! Ordne die gegebenen Brüche ebenso! a) 0 ; ; b) ; ; ) Wandle die Dezimalzahlen in Bruchzahlen um und ordne nach der Größe! Beginne mit der größten Bruchzahl! a) 0 ; 0, ; ; 0, 0 b), ; ; ;, c) 0 ; 0, ; ; 0, 0 ) Berechne und kürze das Ergebnis! a) Å b) Ç c) Ç ) Verwandle nach der Berechnung wenn möglich die Ergebnisse! a) Å b) Ç c) Ç 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
10 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S ) Löse folgende Subtraktionen! a) 0 b) Ç 0 Ç c) Ç ) Berechne die Subtraktion! a) b) c) Ç Ç Ç 0) Berechne die Subtraktion! a) b) c) Ç Ç Ç ) Wandle in gleichnamige Brüche um und addiere! a) Å b) Å c) Å ) Berechne! a) b) c) Ç Ç Ç ) Berechne die Lösung der Subtraktion! a) b) c) Ç Ç Ç 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
11 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Subtrahiere die gemischten Zahlen! a) Ç b) Ç c) Ç ) Vergleiche die Ergebnisse! a) Ç Ç b) É Ñ Ç Å c) É Ñ Ç Ç ) Berechne! a) b) É Ç Ñ Å É Å Ñ É Ñ É Ñ ) Berechne folgende gemischte Aufgaben! a) É Ñ Ç Ç b) É Ñ Ç Å Å c) É Ñ É Ñ Ç Ç Ç Ç Ç Å ) Beschrifte folgendes Dreieck vollständig (Eckpunkte, Seiten und Winkel)! c 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
12 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Ein Dreieck hat die Eckpunkte UVW. Beschrifte seine Seiten und Eckpunkte richtig! U 0) Folgendes Dreieck ist zu beschriften! B ) Das Dreieck XYZ ist mit den entsprechenden Eckpunkten und Seiten zu beschriften! z ) Berechne den fehlenden Innenwinkel des Dreiecks! Ö 0á Ü ) 0á Ö = Ü. In welchem Dreieck trifft dies zu? Wie groß sind diese beiden Winkel, wenn à = ist? 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
13 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) In einem gleichschenkeligen Dreieck ist à = 0. Wie groß ist der Basiswinkel Ö oder Ü? ) Zeichne folgendes Dreieck in ein rechtwinkeliges Koordinatensystem ( E Å cm)! Miss die Innenwinkel und kontrolliere, indem du die Winkelsumme berechnest! A(/); B(/); C(/) ) Die Punkte A(/0); B(/); C(0/) sind Eckpunkte eines Dreiecks. Zeichne dieses in ein rechtwinkeliges Koordinatensystem ( E Å cm)! Miss die Winkel Ö, Ü und à! Beweise durch Berechnen der Winkelsumme, dass die Summe der Innenwinkel 0 ergibt! ) Ein Dreieck hat folgende Bestimmungsstücke: a = mm b = mm c = mm Konstruiere dieses Dreieck! ) Die Entfernungen AB, BC und AC sind jeweils mm lang. Konstruiere dieses Dreieck! ) Aus den Längen cm, cm und cm entsteht ein rechtwinkeliges Dreieck. Kennzeichne in der Konstruktion den rechten Winkel mit Farbe! 0) Konstruiere folgendes Dreieck und gib an, um welche Art von Dreieck es sich handelt! r = 0, dm s = 0 mm t =, cm 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
14 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 L Ö S U N G E N ) a), l +, l +, l =, l, l : =, l =, dl =, cl b) 0 m + 0 m +, m + m =, m, m : =, m =, km ) a), hl +, hl +, hl =, hl, hl : =, hl = 0 l b) dag + dag + dag + dag = dag dag : = dag =, kg ) a) 0,00 b) 0,0 ) a) 0, b) 0,00 c) 0,0 ) a) b) c) 0 ) a), (Rest,) â, Ü: 000 : 00 = 0 b),0 (Rest 0,0) â,0 Ü: 00 : 00 = ) a), Ü: 0 : 0, = 0 b) 0, Ü: : 0 = 0, 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
15 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) (, -,) : 0, =, : 0, = ) a),. (, +,) : (, -,) =,., :, =, :, =, b) (,. -,). (, : 0, +,) = (, -,). (, +,) =,. =, 0) Lösungsvorschlag: Multipliziere die Summe von, und, mit der Differenz von, und,. (, +,). (, -,) = 0,., =, ) a) b) c) ) a) b) ) a) X b) X c) a ) a) b) c) ) Lösungsvorschlag a) drei Viertel b) ein Achtel c) fünf Sechstel d) ein Halbes 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
16 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Lösungsvorschlag a) b) c) ) Lösungsvorschlag a) x b) x c) x X X X ) a) b) c) 0 ) a) b) c) 0) a) b) c) ) a) b) c) ) a) : = 0, b) : = 0, c) : = 0, ) a) : = 0, b) : = 0, c) : =, 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
17 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) a) ä : 0, gemischt periodisch b) ä : 0,0 gemischt periodisch c) : 0,0 endlich ) ä a) : 0, c) : 0, e) : ä 0, ) a) ( : = 0,), b) ( : = 0,), c) ( : = 0,), ) a) b) ) ) a) c) 0 b) d) a) b) c) 0 0 d) 0 0) a) b) c) d) 0 ) a) b) c) d) 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
18 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) a) b) c) d) 0 ) a) b) c) d) ) a) b) c) ) : = : : = : : = : ) a) b) 0 c) 0 ) a) b) c) ) Lösungsvorschlag a) : : : : : : b) : : c) : : : : : : : : : : 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
19 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) a) b) c) > > < 0) a) b) c) < > < ) a) b) c) < < < < < < ) a) b) c) d) 0 < > 0 > 0 < 0 0 > > 0 < < ) a) b) c) d) > < < = > 0 < < = 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
20 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S ) 0 0 ; ; 0 < < ; ; < < < 0 < < < ) a) ; 0, ; ; 0, 0 0 0, ã ã 0, ã 00 b) 00 0, ; ; ;, ã ã, ã, c) ; 0, ; ; 0, 0, ã ã 0, ã 0 00 ) a) b) c) ) a) b) c) ) a) Ç b) c) Ç Ç ) a) b) c) Ç Ç Ç Ç Ç Ç 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
21 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S ) a) b) c) Ç Ç Ç Ç Ç Ç ) a) b) c) Å Å Å Å Å Å ) a) b) c) Ç Ç Ç Ç Ç Ç ) a) 0 0 Ç Ç - = 0 b) Ç Ç Ç c) Ç Ç - = ) a) Ç Ç Ç b) Ç Ç Ç c) Ç Ç Ç ) a) Ç Ç Ç Ç b) 0 É Ñ 0 É 0 0Ñ c) É Ñ É0 0Ñ Ç Å Ç Å Ç Ç Ç Ç Ç Ç 0 ) Lösungsvorschlag a) É Ñ É Ñ É Ñ É Ñ Ç Å Å 0 Ç Å Å + = = b) É Ñ É Ñ É 0 Ñ É Ñ Ç Ç Å Ç Ç Å Ç 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
22 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) a) É Ñ É Ñ Ç Ç Ç Ç Ç c) É Ñ É Ñ É Ñ É Ñ Ç Ç Ç Ç Ç Ç Ç b) É Ñ É Ñ Ç Å Å Ç Å Å Ç Å Ç Å ) C à b a A Ö c Ü B ) W v u U w V 0) C à a b Ü B A Ö c 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
23 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Z y X x z Y ) 0á Ç( Ö Å Ü) à Å = 0 ) In einem gleichschenkeligen Dreieck. 0á Ç à Ö Å Ü Ç = É =, = 0Ñ ) 0á Ç à Ö Å Ü Ö = Ü = ) C b a A c B 0 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
24 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) 00á Ö Å Å á Ü Å à 0á Å á 0á 0á 0á w.a. C a b c B 0 A ) C Ç = É = Å = b a A c B ) C Ç = É = Å = 0 b à a A Ö c Ü B 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
25 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) b C Ç = É = Å = 0 a A c B 0) T gleichschenkeliges Dreieck s r R t S Viel Erfolg! Köck Leonhard 00 Hauptschule Vorderes Stanzertal, St. Margarethen Pians; Köck Leonhard, HL
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M 6.1 Brüche Brüche beschreiben Bruchteile. Die Schokoladentafel hat Stückchen, d.h. ein Stückchen entspricht dem Anteil M 6.2 Prozentschreibweise Anteile werden häufig in Prozent angegeben. Prozent heißt
fwg Brüche Brüche beschreiben Bruchteile bzw. Anteile M 6.1 (s. auch 6.10) Stückchen, d.h. ein Stückchen entspricht dem Anteil
M 6.1 Brüche Brüche beschreiben Bruchteile bzw. Anteile (s. auch 6.10) Die Schokoladentafel hat Stückchen, d.h. ein Stückchen entspricht dem Anteil M 6.2 Prozentschreibweise Anteile werden häufig in Prozent
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M 6.1 Brüche Brüche beschreiben Bruchteile. Die Schokoladentafel hat Stückchen, d.h. ein Stückchen entspricht dem Anteil M 6.2 Erweitern und Kürzen Durch Erweitern und Kürzen ändert sich der Wert des Bruches
Grundwissen Mathematik 6. Dieser Grundwissenskatalog gehört: Name: Klasse:
Grundwissen Mathematik 6 Dieser Grundwissenskatalog gehört: Name: Klasse: Inhaltsverzeichnis Zahlen 1. Brüche 1.1 Bruchteile 1.2 Brüche als Werte von Quotienten 1.3 Bruchzahlen 1.4 Anordnung der Bruchzahlen
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qwertyuiopsdfghjklzxcvnmqwerty uiopsdfghjklzxcvnmqwertyuiopsd fghjklzxcvnmqwertyuiopsdfghjklzx Aufgen M-Beispielen cvnmqwertyuiopsdfghjklzxcvnmq Vorereitung uf die. Schulreit wertyuiopsdfghjklzxcvnmqwertyui
1. Schularbeit Mathematik Oktober 2015
1. Schularbeit Mathematik 3 14. Oktober 2015 Name: Klasse: Wichtige Anmerkungen: Rechne OHNE Taschenrechner! Schreibe alle Rechenwege oder Nebenrechnungen übersichtlich auf! Ergebnisse ohne Nebenrechnung,
Test 4 zu Kapitel 21 bis 26 (Winkel und Abbildungen) 74 Test 5 zu Kapitel 27 bis 31 (Ganze Zahlen) 76. (Anwendungen von Brüchen und Dezimalbrüchen)
4 Inhalt 1 Teiler und Teilbarkeitsregeln 6 2 Primzahlen und Primfaktorzerlegung 8 3 ggt und kgv 10 4 Bruchzahlen und gemischte Zahlen 12 5 Erweitern und Kürzen 14 6 Addition und Subtraktion von Bruchzahlen
Mathematik für die Ferien Seite 1
Mathematik für die Ferien Seite. Zähle die natürlichen geraden Zahlen auf, die größer als 0 und kleiner oder gleich 20 sind: 2, 4, 6, 8, 20 2. Schreib als Zahl: Deutschland hat 8 Millionen = 8 000 000
Quadrat. Rechteck. Rechteck. 1) Was ist hier falsch? 2) Welche Fläche entsteht? Zeichne zur Hilfe, wenn du möchtest! 3) Erkennst du die Fläche?
So fit BIST du 1 1) Was ist hier falsch? 2) Welche Fläche entsteht? Zeichne zur Hilfe, wenn du möchtest! Quadrat 3) Erkennst du die Fläche? Rechteck 4) Versuch es gleich noch einmal: Rechteck 102 So fit
Volksschulamt. Kantonale Vergleichsarbeit 2014/ Klasse Primarschule. Mathematik I. Lösungen und Korrekturhinweise. Maximale Punktzahl: 68
Volksschulamt Kantonale Vergleichsarbeit 2014/2015 6. Klasse Primarschule Mathematik I Lösungen und Korrekturhinweise Maximale Punktzahl: 68 1. Grössen umwandeln 10 Punkte Verwandle in die verlangten
M 6.1. Brüche. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch 3 in einem Kreisdiagramm.
M 6.1 Brüche Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch 3 in einem Kreisdiagramm. 4 3 4 von 100kg = Welchem Anteil entspricht ein Stück der Schokoladentafel? M 6.2 Prozentschreibweise Was
1.Weiterentwicklung der Zahlvorstellung 1.1.Bruchteile und Bruchzahlen
Grundwissen Mathematik 6.Klasse Gymnasium SOB.Weiterentwicklung der Zahlvorstellung..Bruchteile und Bruchzahlen 3 des Kreises ist rot, des Kreises ist blau gefärbt. Über dem Bruchstrich steht der Zähler,
Ich kann Bruchzahlen (durch Kürzen und Erweitern) in Dezimalschreibweise umwandeln.
Klasse 6d Mathematik Vorbereitung zur Klassenarbeit Nr. 5 am 15.5.2018 Themen: Rechnen mit Dezimalzahlen und Brüchen Checkliste Was ich alles können soll Ich kann Bruchzahlen (durch Kürzen und Erweitern)
Rechnen mit Variablen
E Rechnen mit Variablen 5. Gleichungen 1 Rätselrechnungen Welches Streichholz muss umgelegt werden, damit die Rechnung stimmt? (Material: Streichhölzer) a) b) Berechne den Wert der Variablen. Eine Gleichung
Grundwissen. 6. Jahrgangsstufe. Mathematik
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Kongruenz und Symmetrie
Kongruenz und Symmetrie Kongruente Figuren Wenn Figuren genau deckungsgleich sind, nennt man sie kongruent. Sie haben gleiche Form und gleiche Größe. Es entsteht eine 1:1 Kopie. Figuren, die zwar die gleiche
Charles-Hallgarten-Schule Lehrplan Mathematik Hauptstufe November 2008
Klasse 7 Zahlenbereich bis 1000(0) - Grundrechenarten Im ZR bis 10.000 arbeiten, Im ZR bis 1.000 arbeiten, Grundrechnen ohne Zeichen < und > Grundrechnen ohne Zeichen < und > Zahlenraum Mengen Vergleiche
Bruchrechnen ohne Variablen Anwendungen 11
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Bruchrechnen ohne Variablen Anwendungen 11 - Lösungen
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Übungsbeispiele- Mathematik 2. Schularbeit, am
011 Übungsbeispiele- Mathematik. Schularbeit, am 7.1.011 M 3b/I. KL, KV 1.11.011 . Schularbeit: MTHEMTIK KL.: M3b/I. - S. 1) Ergänze die Tabelle! a 1 3 4 5 6 7 8 9 10 a ) Fasse zusammen und schreibe als
Bilde die Quersumme! Wie heißen die Nachbarzehner? Wie heißen Nachbarhunderter? Wie heißen Nachbartausender?
Arbeit mit der gelegten Zahl Bilde die Quersumme! Wie heißen die Nachbarzehner? Wie heißen Nachbarhunderter? Wie heißen Nachbartausender? Wie heißen Nachbarzehntausender? Wie heißen die Nachbarzahlen?
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Übungsmaterialien zur Bruchrechnung Die Materialien sind einsetzbar in Klasse. Unterschiedliche Aspekte des Bruchbegriffs werden angesprochen. Einige Seiten müssen im Maßstab : ausgedruckt werden. Daher
b) Notieren Sie hier die Brüche aus der Tabelle, die sich noch kürzen lassen und kürzen Sie diese soweit als möglich: 1 2
Addieren und Subtrahieren gleichnamiger Brüche Addition gleichnamiger Brüche: Nenner übernehmen; Zähler addieren: Subtraktion gleichnamiger Brüche: Nenner übernehmen; Zähler subtrahieren. Füllen Sie die
Kurs 1 Grundlagen EBBR Vollzeit (1 von 2)
Erwachsenenschule Bremen Abteilung I: Sekundarstufe Doventorscontrescarpe 72 A 2895 Bremen Kurs Grundlagen EBBR Vollzeit ( von 2) Name: Ich So schätze ich meinen Lernzuwachs ein. Kapitel im Buch kann ich
Grundwissen. 6. Jahrgangsstufe. Mathematik
Grundwissen 6. Jahrgangsstufe Mathematik Brüche Grundwissen Mathematik 6. Jahrgangsstufe Seite. Bruchteil 3 4 von 00kg =75 kg NR: 00kg :4 3=25 kg 3=75 kg 3 4 heißt Anteil ; 75kg heißt Bruchteil.2 Erweitern
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1. Mathematik-Schularbeit, Name:. am 13. 11. 2013 Klasse: 1. 1a) Gib den Vorgänger und Nachfolger folgender Zahl an! 4 532 2 399 1b) Stelle die folgende Zahlen am Zahlenstrahl dar. Setze ein Kreuz an die
Vorrangregeln der Grundrechnungsarten
Vorrangregeln der Grundrechnungsarten Wenn verschiedene Rechenzeichen in einer Rechnung vorkommen, so gelten folgende Regeln:. Klammerrechnung. Punktrechnungen von links nach rechts ( ) vor vor +. Strichrechnungen
Wie subtrahiert man ungleichnamige Brüche? Wie addiert man gemischte Zahlen? muss man Brüche auf den Hauptnenner bringen?
A Was ist ein Hauptnenner? A Für welche Rechenarten muss man Brüche auf den Hauptnenner bringen? A9 Wie subtrahiert man ungleichnamige Brüche? A0 Wie addiert man gemischte Zahlen? A A A A Wie nennt man
Aufgaben zu Lambacher Schweizer 5 Hessen
Aufgaben zu Kapitel I Kopfrechenaufgaben 1 Berechne im Kopf. a) 60 + 32 b) 57 + 41 c) 130 + 72 d) 504 + 91 e) 75 + 47 f) 76 + 85 g) 124 + 127 h) 295 + 76 i) 129 + 396 j) 747 + 239 2 a) 3800 + 4600 b) 5700
( 3) = Sektor. Mittelpunktswinkel. Brüche. Begriffe Zähler. Welcher Teil des Ganzen ist dunkel gefärbt? Bruch = Nenner
Brüche Begriffe Zähler Bruch Nenner Beachte: Der Bruchstrich steht immer auf der gleichen Höhe wie die Rechenzeichen! Q: Menge der rationalen Zahlen. Sie enthält alle Brüche (Quotienten). Welcher Teil
Viel Erfolg wünscht dir. dein Mathematik Lehrer. Köck. Leonhard. M-Beispiele zur Vorbereitung auf die 2. Schularbeit. Termin: Fr., 3.12.2010.
Viel Erfolg wünscht dir dein Mathematik Lehrer Köck Leonhard M-Beispiele zur Vorbereitung auf die 2. chularbeit Termin: Fr., 3.12.2010 Köck Erstellt 14.11.2010 2. chularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. -.2
Brüche. Prozentschreibweise
M 6. Brüche Brüche beschreiben Bruchteile. 4 00 = 00 = (00 4) = = 7 4 Die Schokoladentafel hat 4 Stückchen, d.h. ein Stückchen entspricht dem Anteil 4 M 6. Prozentschreibweise Anteile werden häufig in
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SEITE: Lernzielkontrolle natürliche Zahlen A Welche Zahlen sind am Zahlenstrahl markiert? a 00 = mm 0 00 b c d Zeichne einen Zahlenstrahl mit der Einheitsstrecke von mm und trage folgende Zahlen darauf
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Marie-Curie-Gymnasium Waldstrasse 1a 16540 Hohen Neuendorf Tel.: 03303/9580 Liebe Schüler der zukünftigen 7. Klassen des Marie-Curie- Gymnasiums Um euch den Einstieg in den Mathematikunterricht zu erleichtern,
Brüche. Brüche beschreiben Bruchteile. M = = =25 3=75
M 6.1 Brüche Brüche beschreiben Bruchteile. 3 4 100=1 100 3=100 4 3=5 3=75 4 Die Schokoladentafel hat 14 Stückchen, d.h. ein Stückchen entspricht dem Anteil 1 14 M 6. Prozentschreibweise Anteile werden
1 Rätselrechnungen Welches Streichholz muss umgelegt werden, damit die Rechnung stimmt? (Material: Streichhölzer) a) b)
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Mathematik 6. Jahrgangsstufe
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Brüche. 3 Zä hler Bruchstrich Nenner. Wie kann man einen Bruch erkennen / ablesen? Beispiel:
8 Brüche Zä hler Bruchstrich Nenner Wie kann man einen Bruch erkennen / ablesen? Zähle zuerst alle Bruchstücke cke eines Ganzen. Die Anzahl sagt dir, wie der Nenner heißt. Jetzt zählst z du alle gefärbten
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Mathematik für Gymnasien Übungsaufgaben - Jahrgangsstufe I. Brüche. Allgemein: a) Aus welchen Bestandteilen besteht ein Bruch? b) Was besagt der Nenner? c) Was besagt der Zähler? d) In welchen Diagrammen
Teilbarkeit natürlicher Zahlen: Teilbarkeitsregeln, Teiler, Vielfaches, ggt, kgv, Primzahl. Rechnen mit Bruchzahlen, Kopfrechenübungen, Sachaufgaben
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