Présentation du projet Avril 2015 HEP / SCF + SPO Sibylle Frei Affolter
Plan de la présentation 1. Qu est-ce Passepartout? 2. 3. Principes didactiques, nouveaux concepts Présentation du moyen d enseignement: Mille feuilles 4. Questions et discussion
Qu est-ce que Passepartout? Un projet commun pour l enseignement des langues: BL, BS, BE, FR, SO et VS décident de s unir pour mettre en application les directives de la CDIP-nord-ouest (NW EDK) en matière d apprentissage des langues étrangères dès la 3 e année (5H) pour le français L2 dès la 5 e année (7H) pour l anglais L3
Un plan d études (Lehrplan Passepartout) Une formation : Mise en place d une formation (CAS) : «Weiterbildner Fremdsprachendidaktik an der Volksschuhle» Une site internet : www.passepartout-sprachen.ch
Buts Collaboration intercantonale: Unifier et développer les points suivants : Didactique de l enseignement Grille horaire Plan d études Moyens d enseignement et supports didactiques Définition de profils d exigences du personnel enseignant Formation initiale et formation continue Instruments d évaluation Portfolio des langues et de la communication Développement d une nouvelle conception de l apprentissage des langues étrangères (didactique du plurilinguisme) et création de moyens d enseignement adaptés. Harmonisation des systèmes éducatifs en Suisse (HarmoS/Lehrplan Passepartout/Lehrplan 21/CECR).
Hören, Hören, Hören (Viel «Input» / Sprachbad) Bilderbücher, Lieder, Geschichten, Verse, Freude und Interesse Wecken Selbständigkeit ist wichtig Vormachen, erklären, zeigen, wiederholen Rituale Authentische Sprache Schwierige Wörter und Sätze Fehler erlaubt! (beim sprechen und schreiben) Vielleicht mehrere Spachen gleichzeitig Offenheit für Sprachen und Kulturen
Principes didactiques Plurilinguisme fonctionnel développement primordial des compétences communicatives et relativisation des erreurs compréhension comme base et point de départ de l apprentissage linguistique Didactique du plurilinguisme (didactique intégrée) Optimisation de l apprentissage des langues étrangères Transfert des stratégies entre les langues (L1, L2 et L3) PEL (Documentation de la progression, niveau langagier atteint) Ouverture et éveil aux langues et aux cultures (ELBE) Enseignement axé sur les contenus et les actes Enseignement centré sur l élève et ses compétences
ELBE: Eveil aux langues Language awareness BEgegnung mit Sprache
Neue fremdsprachen-didaktische Konzepte: Didaktik der Mehrsprachigkeit Konstruktivistisches Lernverständnis Kompetenzorientierung Themen Inhaltsorientierung Handlungsorientierung Progression Lernerorientierung Differenzierung Rollen der Lehrperson Evaluation und Reflexion Materialien und Medien Mut zu Fehlern!
Kompetenzen Die Kompetenzen sind in drei Bereichen aufgeteilt: 1. Kommunikative Handlungsfähigkeit: Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Schreiben; die Sprachmittel: Wortschatz, Strukturen, Aussprache, Grammatik 2. Bewusstheit für Sprachen und Kulturen 3. Lernstrategische Kompetenzen
Présentation des moyens d enseignement Mille feuilles : Français dès la 3 e année (5 e H) 2009-2010 : Phase pilote 2011-2012 : Généralisation New World : Anglais dès la 5 e année (7eH) 2012-2013 : Phase pilote 2013-2014 : Généralisation
Mille feuilles Mille feuilles das neue Französisch-Lehrmittel für die 3. bis 9. Klasse ( 5H 11H) Französisch mit Spass Sprachen entdecken Das Lernen lernen Multimedia mit Pep Kompetenzbasiert und altersgemäss http://www.1000feuilles.ch/ http://www.kostproben.ch/millefeuilles/
Mille feuilles 3 ème année: Material für die Lernenden (élèves): - 3 Magazines (à ca. 88 Seiten, A4, farbig illustriert, geheftet) - 3 CD-ROMs; 3 Audio-CDs - Fichier mit 100 leeren Karteikarten - 24 Quartett-Karten, A7, farbig illustriert - Revue (Übersichtsheft), A4 quer, farbig illustriert, geheftet - Elterninformationsbroschüre
Mille Feuilles: 1 Schuljahr = 3 Magazines (mit 3 Themen) + 1 Revue 3.1 Quelle collection! Erstbegegnung mit Französisch und Mehrsprachigkeit. Einstieg in die Wortschatzarbeit. 3.2 Et voilà! Wörter und fantastische Geschichten. Porträt. 3.3 C est la classe! Schulen und Pausenspiele auf der ganzen Welt. Lernen durch Lehren, Verse. 1 Magazine = 2 Lerneinheiten = 2 Parcours
Parcours mit Navigationskarte Eine mehrwöchige Lernsequenz, die mit einer grösseren Aufgabe (tâche) abschliesst. Input Activités Tâche Hör- und Lesetexte Eine grössere, eine gewisse selbstständigkeit erfordernde Aufgabe, die im Verlauf eines Parcours vorbereitet wird. Activités A/B/C/D/E/
Aufbau eines Parcours: Der Parcours ist in 3 Etapen aufgebaut: Arbeitsgrundlagen für den Parcours (aperçu de la tâche, objectifs, Navigationskarte, Input) Der eigentliche Lernprozess im Parcours (activités, tâche) Reflexion und Evaluation (zoom und /oder évaluation formative, Rückschau in der Revue)
Revue Das Heft mit dem klassen und individuellen Wortschatz, mit den eigenen einträgen zu sprachlichen Mitteln inkl. Grammatik sowie den Lernstrategien. Lernspuren/Sprachlernstrategien festhalten und belegen! Nachschlagewerk ESP/PEL
Découverte de Mille Feuille Les Magazines
Conclusion Informationen für die Eltern