Schulinternes Curriculum. Englisch S I. Gymnasium Letmathe

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1 Schulinternes Curriculum Englisch S I Gymnasium Letmathe

2 Allgemeine Hinweise: Unterrichtseinheiten im Fach Englisch Gymnasium Letmathe - Jahrgangsstufe 5 Lehrwerk: English G access 1 (Cornelsen), English G access 1 Workbook (Cornelsen) Arbeitsmaterial: English G access 1 book, English G access 1 Workbook, English G access 1 Wordmaster, Übungsheft, Klassenarbeitsheft Ergänzendes Arbeitsmaterial für die Lehrperson: Handreichungen für den Unterricht mit Kopiervorlagen und methodisch-didaktischem Glossar, Klassenarbeitstrainer mit Lösungen und CD, CD-Rom, Vorschläge zur Leistungsmessung access 1, Unterrichtsmanager (DVD), vocabulary and language action sheets Zu erreichende Kompetenz: Am Ende der Jgst. 5 erreichen die Schülerinnen und Schüler die Kompetenzstufe A1 plus des GeR. Unterrichtsstd. pro Woche: 4 Gesamtdauer: ca. 70 Std. im Halbjahr (davon bis zu 20 Std. Freiraum in Anlehnung an KLP S.29 ff.) Themen: 1) Here we go! (Listening / ca. 16 Std.) 2) The first day at school (Listening / ca. 22 Std.) 3) Homes and families (Speaking / ca. 24 Std.) 4) Clubs and hobbies (Writing / ca. 22 Std.) 5) Weekends (Reading / ca. 26 Std.) 6) By the sea (Mediation / ca. 20 Std.) [Schwerpunktkompetenzen und Stundenzahl in ( )] Schwerpunkt: Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit sowie ergänzende Absprachen (graues Feld) der Fachkonferenz für das Schuljahr aus. Es ist zu beachten, dass stets alle 4 Bereiche (Kommunikative Kompetenz, Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit, methodische Kompetenzen, interkulturelle Kompetenzen) und innerhalb der Bereiche alle Kompetenzfelder bearbeitet werden; vgl. KLP S. 20 Kompetenzen Hör- u. Hör-/Sehverstehen 1) u.a. Dialog, poem, song 2) u.a. Classroom English (Filmsequenzen) 3) u.a. einfache, bebilderte Hörtexte 4) u.a. The world behind the picture (Film) 5) u.a The world behind the picture (Film) 6) u.a. The world behind the picture (Film) Sprechen 1) sich und andere vorstellen 2) Dialog; u.a. über Schule sprechen 3) Dialog / Monolog u.a. Tagesablauf 4) u.a. Hobbys und Freizeit 5) u.a. Bildbeschreibung, Ferien 6) u.a. über Gefühle sprechen; begründen Leseverstehen 1) - 2) picture story 3) u.a. Fragen zum Text beantworten 4) u.a. Fragen zum Text beantworten 5) u.a. Textaufgaben 6) u.a. a play, Textaufgaben

3 Schreiben 1) A card to Silky 2) Steckbrief (profile), Stundenplan 3) My Room, family tree 4) Dialoge über Hobbys und Freizeit 5) eigene Meinung begründen 6) Theaterstück in comic strip übertragen Wortschatz 1) Schulsachen, Farben, Tage, Zahlen, Tiere 2) Stundenplan, Fächer, Uhrzeit 3) Wohnen, Familie, Essen 4) sports and hobbies, free time activities 5) weekend activities and places 6) seaside, marine life, adjectives Interkulturelle Kompetenz 1) Plymouth 2) Englischer Schulalltag (u.a.schuluniformen) 3) Engl. Tagesablauf, Wohnverhältnisse, Essen 4) Sehenswürdigkeiten von Plymouth 5) Devon, strange sports in Devon 6) Plymouth als Urlaubsort, engl. Schilder Sprachmittlung 1) - 2) - 3) - 4) engl. Flyer verstehen u. auf Dt. wiedergeben 5) engl. Text verstehen u. dt. Notizen machen 6) engl./dt. Schilder erklären, dt. Vortrag über P. Grammatik 1) - 2) u.a. personal pronouns, (to) be (+,-,?), can 3) u.a. simple present (+,-), poss. determiners 4) u.a. simple present (?), word order 5) u.a. simple past (+,-,?),( ir)regular verbs 6) u.a. present progressive (+,-,?), word order Methodische Kompetenz 1) Hörverständnis, Wörter lernen 2) Hörverständnis, kooperative Formen 3) Learning words with mindmaps 4) Collecting information 5) Putting a page together, selbst. Arbeiten 6) Preparing and giving a talk Aussprache/Intonation 1) 2) a - an; the; Monate, Datum, alphabet 3) the s sound 4) spelling course 5) -ed sound / past forms 6) same letters, different sounds Orthographie 1) - 2) ordinal numbers 3) apostrophes 4) Groß- und Kleinschreibung 5) plurals 6) same letters, different sounds Hinweise zum IT- Einsatz (optional) 1) Here we go: - 2) The first day at school Erforschen von Webseiten englischer Schulen 3) Homes and families Filmsequenz: The world behind the picture (family life) 4) Clubs and hobbies Internetprojekt Clubs and free time activities in and around Plymouth 5) Weekends Filmsequenz: The world behind the picture 6) By the sea: Webseitenquiz: Plymouth aquarium Internetrecherche (Möglichkeiten

4 fächerübergreifenden Arbeitens) Leistungsfeststellung 3 Klassenarbeiten pro Halbjahr (Mischung von geschlossenen, halboffenen und zunehmend offenen Aufgaben) Regelmäßige Überprüfung sprachlicher Mittel Bei den 6 Klassenarbeiten sind u. a. die folgenden Schwerpunkte möglich (optional): 1) Schulsachen, Farben Hörverstehen (bspw. Lehrer buchstabiert Wörter und SuS schreiben auf; Zuordnen von Tieren) Grammatical structures (personal pronouns) Words (Bilder von Schulsachen werden beschriftet) Writing (bspw. einen einfachen Text über Lieblingsfarben und Lieblingssachen) 2) Schule Leseverstehen (bspw. Text zu school and school subjects) Grammatical structures (imperatives, Uhrzeit, Personlapronomen, can, be (+/-/?)) Creative Writing (My dream school) 3) Leben in England Hörverstehen Grammatical structures (a/ an, can/ can t, simple present (+/-), possessive determiners, s genitive) Describing a house and its rooms 4) Freizeitaktivitäten und AGs Hörverstehen (Kids and clubs in Plymouth) Grammatical structures (wh-questions and questions with do, short answers, word order) Writing about hobbies and free-time activities 5) Über Wochenendaktivitäten berichten Leseverstehen (Thema: untersch. Berichte über Wochenendaktivitäten) Grammatical structures (simple past of be (+/-/?, simple past: regular and irregular verbs, positive and negative statements and questions)

5 Writing (Über eigene Wochenendaktivitäten berichten) 6) Am Meer Sprachmittlung (Informationsbroschüren für engl. Touristen verstehen) Grammatical structures (present progressive (+/-/?), word order) Creative writing (Pläne schmieden für einen Wochenendaufenthalt in Plymouth) Freiräume: Access story: My home, the zoo (nach Lektion 3 und nach Lektion 5): Lesen einer längeren unbekannten Geschichte zur Schulung des Umgangs mit Texten (optional) Integration eines fächerübergreifenden oder fächerverbindenden Ansatzes in einem Unterrichtsvorhaben Anm.: 1) Die Darstellung muss aus Platzgründen z.t. selektiv-gewichtend vorgehen. Details finden sich im Stoffverteilungsplan von Cornelsen. 2) Schwerpunktkompetenzen sind unterstrichen Stand 03/2015 Anlage Beispielarbeit Klasse 5 mit Bewertungsraster

6 Allgemeine Hinweise: Unterrichtseinheiten im Fach Englisch Gymnasium Letmathe - Jahrgangsstufe 6 Lehrwerk: English G21 A2, English G21 2 Workbook Arbeitsmaterial: English G21 A2, English G21 A2 Workbook, English G21 A2 Wordmaster, Übungsheft, Klassenarbeitsheft Ergänzendes Arbeitsmaterial für die Lehrperson: Handreichungen für den Unterricht mit Kopiervorlagen, Klassenarbeitstrainer mit Lösungen und CD, CD-Rom, Vorschläge zur Leistungsmessung Bd.2 Zu erreichende Kompetenz: Am Ende der Jgst. 6 erreichen die Schülerinnen und Schüler die Kompetenzstufe A2 des GeR. Unterrichtsstd. pro Woche: 4 Gesamtdauer: ca. 70 Std. im Halbjahr (davon bis zu 20 Std. Freiraum in Anlehnung an KLP S.29 ff.) Themen: 7) Familie, Wetter (ca. 10 Std.) 8) Ausbildung, Schule (ca. 10 Std.) 9) Geld, Kleidung, Berufsorientierung (ca. 10 Std.) 10) Fernsehen, Tiere, Tierschutz (ca. 10 Std.) 11) Körperteile Krankheiten, Reisen, sights (ca. 10 Std.) 12) Bristol (ca. 10 Std.) 13) Bath, historische Sehenswürdigkeiten (ca. 10 Std.) Schwerpunkt: Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit sowie ergänzende Absprachen (graues Feld) der Fachkonferenz für das Schuljahr aus. Es ist zu beachten, dass stets alle 4 Bereiche (Kommunikative Kompetenz, Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit, methodische Kompetenzen, interkulturelle Kompetenzen) und innerhalb der Bereiche alle Kompetenzfelder bearbeitet werden; vgl. KLP S. 20 Hör- u. Hör-/Sehverstehen 1) u.a. Information Tabelle zuordnen 2) u.a. Text-Bild-Vergleich 3) u.a. Quiz Show hören 4) u.a. Radiointerview 5) u.a. Überschriften zu Gehörtem 6) u.a. Geschichte hören 7) akustische Zeitreise Kompetenzen Sprechen 1) Dialog (Wetter, Ferien) 2) Gt: Dialog (Geburtstag), zs: Schule, Fotos 3) Gt: u.a. Ergebnisaustausch 4) Gt: u.a. Zukunft, zs: u.a. TV-Programm 5) Gt: Wochenendausflug, zs: Krankheiten 6) Gt: Projekt 7) Gt: Wegbeschreibung, zs: Bilder Leseverstehen 1) u.a. holiday diary 2) u.a. Fragen zum Text beantworten 3) u.a. Übung zum Textverständnis 4) u.a. Fragen zum Text beantworten 5) u.a. Fehler finden 6) u.a. Aussagen in logischer Reihenfolge 7) u.a. Texteinteilung, Überschriften

7 Schreiben 1) u.a. erweiterter diary entry 2) u.a. linking words, Liste 3) u.a. Pläne formulieren 4) u.a. Liste, Mindmap, Notizen 5) u.a. ausformulieren 6) u.a. booklet verfassen 7) u.a. Report, Wegbeschreibung Wortschatz 1) Wetter 2) School, building 3) Shopping, Kleidung, make vs. do 4) Animals 5) Travel, body 6) u.a. discussion 7) Wegbeschreibung, prepositions Interkulturelle Kompetenz 1) Internationale Reiseziele kennenlernen 2) u.a. Empire State Building 3) u.a. Jobs for kids, Guy Fawkes 4) RSPCA 5) u.a. Caerphilly Castle 6) u.a. The Bristol International Balloon Fiesta 7) The Romans in Bath Sprachmittlung 1) - 2) My first day in school 3) London shopping 4) u.a. Poor little cat 5) u.a. Phoning a doctor 6) u.a. A tour of Bristol 7) Telling the way Grammatik 1) Wiederholung simple past 2) u.a. simple past vs. simple present 3) u.a. going to, possessive pronouns 4) u.a. will-future, conditional I 5) u.a. present perfect 6) u.a. tags, relative pronouns 7) u.a. past progressive Methodische Kompetenz 1) Mind maps 2) u.a. Describing pictures, linking words 3) Learning words, Mediation 4) Scanning 5) Topic sentence 6) Marking up / Structuring a text 7) Having a conversation, Correcting mistakes Aussprache/Intonation 1) - 2) vowel sounds 3) consonants at the end of words 4) [ ] vs. [ ] vs. [w] 5) silent letters, accents 6) - 7) - Orthographie 1-7) Immanent Hinweise zum IT- Einsatz (optional) 7) Ausbildung, Schule Internetprojekt Special days around the world 8) Geld, Kleidung, Berufsorientierung Internetprojekt London shopping 9) Fernsehen, Tiere, Tierschutz Webunit A visit to Bristol Zoo 10) Körperteile Krankheiten, Reisen, sights Webunit The curse of the Pacific Ocean 11) Bristol Internetprojekt Erkunden der Stadt Bristol mit interaktiven Karten

8 12) Bath, historische Sehenswürdigkeiten Internetprojekt What to do in Bath Internetrecherche (Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens) Leistungsfeststellung 3 Klassenarbeiten pro Halbjahr ( Mischung von geschlossenen, halboffenen und zunehmend offenen Aufgaben) Eine mündliche Prüfung anstelle der 6. Klassenarbeit im 2. Halbjahr Regelmäßige Überprüfung sprachlicher Mittel Bei den Klassenarbeiten sind u. a. die folgenden Schwerpunkte möglich (optional): 1) Familie, Wetter Leseverstehen (bspw. Reading a holiday diary linking words and pictures) Grammatical structures (Wiederholung simple past) Creative Writing (bspw. ein erweiteter diary entry) 2) Ferien, Schule Hörverstehen (Text Bild- Vergleich) Grammatical structures (subject/ object questions with who and what) Writing lists linking words 3) Geld, Kleidung Sprachmittlung (bspw. London shopping) Grammatical structures (possessive pronouns, compounds with some and any, going-to future, comparison of adjectives) Making plans 4) Fernsehen, Tiere, Tierschutz Leseverstehen (Scanning texts oder Multiple-choice exercises) Grammatical structures (will-future, condtional sentences 1, comparison of adverbs) Erstellen von Mindmaps und Notizen

9 5) Körper, Krankheiten, Wales, Reisen Hörverstehen ( Radiointerviews verstehen) Grammatical structures (word order place time, present perfect (and simple past in contrast)) Eine ausformulieren Topic sentences 6) Bristol Sprachmittlung (A tour of Bristol) Grammatical structures ( relative clauses, question tags) Verfassen eines booklets Marking up a text. Structuring a text 7) Bath (Sehenswürdigkeiten) Leseverstehen ( Texteinteilung, Überschriften) Grammatical structures (Past Progressive) Verfassen einer Wegbeschreibung Freiräume: Groovy Granny Show (DVD) zur Schulung methodischer Kompetenzen im Bereich Umgang mit Texten und Medien (optional) Fashion Show: Theaterprojekt in Anlehnung an Unit 2 (optional) Integration eines fächerübergreifenden oder fächerverbindenden Ansatzes in einem Unterrichtsvorhaben Anm.: Die Darstellung muss aus Platzgründen z.t. selektiv-gewichtend vorgehen. Details finden sich im Stoffverteilungsplan von Cornelsen. Stand 02/2015 Abk.: Gt an Gesprächen teilnehmen zs zusammenhängendes Sprechen Unterstreichung - Schwerpunktkompetenz

10 Allgemeine Hinweise: Unterrichtseinheiten im Fach Englisch Gymnasium Letmathe - Jahrgangsstufe 7 Lehrwerk: English G21 A3, English G21 3 Workbook Arbeitsmaterial: English G21 A3, English G21 A3 Workbook, English G21 A3 Wordmaster, Übungsheft, Klassenarbeitsheft Ergänzendes Arbeitsmaterial für die Lehrperson: Handreichungen für den Unterricht mit Kopiervorlagen, Klassenarbeitstrainer mit Lösungen und CD, CD-Rom, Vorschläge zur Leistungsmessung Bd.3 Zu erreichende Kompetenz: Die Jgst. 7 bereitet die am Ende der Jahrgangstufe 8 zu erreichenden Kompetenzen des Kompetenzniveaus A2 vor. Unterrichtsstd. pro Woche: 4 Gesamtdauer: ca. 70 Std. im Halbjahr (davon bis zu 20 Std. Freiraum in Anlehnung an KLP S.29 ff.) Themen: 14) Leben in der peer group (ca.14 Std.) 15) Das Leben auf den Orkney Inseln (ca.14 Std.) 16) Sport, Freizeit, multikulturelle Gesellschaft (ca.14 Std.) 17) Geschichte und Kultur Kanadas (ca.14 Std.) 18) Medien (ca.14 Std.) Schwerpunkt: Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit sowie ergänzende Absprachen (graues Feld) der Fachkonferenz für das Schuljahr aus. Es ist zu beachten, dass stets alle 4 Bereiche (Kommunikative Kompetenz, Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit, methodische Kompetenzen, interkulturelle Kompetenzen) und innerhalb der Bereiche alle Kompetenzfelder bearbeitet werden; vgl. KLP S. 20 Hör- u. Hör-/Sehverstehen 1) u.a. Hörabschnitte u. Personen zuordnen 2) u.a. nach Höhrverst. Fehler korrigieren 3) u.a. Dialog in richtiger Reihenfolge 4) u.a. Lied hören u. Fragen beantworten 5) u.a. Text hören u. Fragen beantworten Schreiben 1) Notizen machen 2) , Zusammenfassung eines Lesetextes 3) u.a. report verfassen 4) u.a. Argumente notieren 5) u.a. Biographie schreiben Kompetenzen Sprechen 1) zs: Vorschläge machen 2) Gt: Partner interviewen + Tabelle anfertigen 3) zs: Personenbeschreibung 4) zs: über Fotos u. songs sprechen 5) zs: über teen magazines sprechen Sprachmittlung 1) The right ticket 2) The Ba Game 3) Where I m from 4) At Algquin Park 5) - Leseverstehen 1) u.a. Infos zu Personen zusammentragen 2) u.a. nacherzählen 3) u.a. Bericht lesen u. Fragen beantworten 4) u.a. Argumente vergleichen 5) u.a. skimming Aussprache/Intonation 1) now vs. no 2) 3- or more-syllable-words 3) stress in German and English words 4) Zahlen und Daten vorlesen 5) Partnerdiktat

11 Wortschatz 1) Transport, Wegbeschreibung 2) u.a. town vs. country, electronic media 3) Sports 4) Numbers, teenager talk 5) Music Grammatik 1) since/for, Pres. Perf. in beiden Aspekten 2) u.a. if-clauses (I) 3) u.a. relative/contact clauses, if-clauses (I) 4) u.a. past perfect 5) u.a. modals + substitutes, reflexive pron. 1-5) Immanent Orthographie Interkulturelle Kompetenz 1) u.a. Musikfestival in Birmingham 2) Kenntnisse über Schottland 3) Manchester (sports, industry, music) 4) Kenntnisse über Kanada 5) - Methodische Kompetenz 1) Infos zu Personen zusammenstellen 2) German-English dictionary 3) Paraphrasing, writing a report 4) Brainstorming 5) Scanning, skimming, internet research Hinweise zum IT- Einsatz (optional) 1) Leben in der peer group Webunit: Disabled Sports oder A visit to London 2) Das Leben auf den Orkney Inseln Internetprojekt Scotland s culture 3) Sport, Freizeit, multikulturelle Gesellschaft Internetprojekt Manchester United 4) Geschichte und Kultur Kanadas Webunit Canadian Games 5) Medien Internetprojekt Erstellen einer interaktiven Schülerzeitung Internetrecherche (Möglichkeiten fächer-übergreifenden Arbeitens) Leistungsfeststellung 3 Klassenarbeiten pro Halbjahr ( Mischung von geschlossenen, halboffenen und offenen Aufgaben) Regelmäßige Überprüfung sprachlicher Mittel

12 Bei den Klassenarbeiten sind u. a. die folgenden Schwerpunkte möglich: 1) Leben in der peer group Leseverstehen (bspw. Scanning und Infos zu Personen zusammentragen) Grammatical structures (present perfect simple/ progressive with since / for) Creative Writing (bspw. Writing an writing better sentences) 2) Das Leben auf den Orkney Inseln Hörverstehen (nach Hörverstehen Fehler korrigieren) Grammatical structures (present progressive with future meaning, spontaneous will-future) Summary of a short text (describing what happened writing with paragraphs) 3) Sport, Freizeit, multikulturelle Gesellschaft Sprachmittlung (bspw. Where I am from Introducing new friends ) Grammatical structures ( contact clauses, passive) Writing a report collecting and organizing ideas 4) Geschichte und Kultur Kanadas Leseverstehen (einen Bericht lesen und Fragen beantworten) Grammatical structures (past perfect, indirect speech with backshift) Telling a story / Argumente notieren 5) Medien Hör- /Sehverstehen ( einen Text hören und die richtigen Bilder zuordnen) Grammatical structures (one/ones, reflexive pronouns, each other / one another, modal substitutes) Write a short biography

13 Freiräume: songs (Projektarbeit optional) poem collage (Projektarbeit optional) kurzes Theaterstück (Projektarbeit optional) Integration eines fächerübergreifenden oder fächerverbindenden Ansatzes in einem Unterrichtsvorhaben Anm.: Die Darstellung muss aus Platzgründen z.t. selektiv-gewichtend vorgehen. Details finden sich im Stoffverteilungsplan von Cornelsen. Stand: 02/2015 Abk.: Gt an Gesprächen teilnehmen zs zusammenhängendes Sprechen Unterstreichung - Schwerpunktkompetenz

14 Allgemeine Hinweise: Unterrichtseinheiten im Fach Englisch Gymnasium Letmathe - Jahrgangsstufe 8 Lehrwerk: English G21 A4, English G21 A4 Workbook Arbeitsmaterial: English G21 A4, English G21 A4 Workbook, English G21 Wordmaster, Übungsheft, Klassenarbeitsheft Ergänzendes Arbeitsmaterial für die Lehrperson: Handreichungen für den Unterricht mit Kopiervorlagen, Klassenarbeitstrainer mit Lösungen und CD, CD-Rom, Vorschläge zur Leistungsmessung Bd. 4 Zu erreichende Kompetenz: Am Ende der Jahrgangstufe 8 erreichen die Schülerinnen und Schüler die Kompetenzstufe A2 des GeR mit Anteilen der Kompetenzstufe B1. Unterrichtsstd. pro Woche: 3 Gesamtdauer: ca. 54 Std. im Halbjahr (davon bis zu 10 Std. Freiraum in Anlehnung an KLP S.29 ff.) Themen: 19) Leben in der Metropole NYC (ca.11 Std.) 20) US-Geschichte: Massachusetts (ca.11 Std.) 21) Kalifornien Land der Träume (ca.11 Std.) 22) Dt. Spuren in Missouri (ca.11 Std.) 23) Atlanta Eine US-Megacity (ca.11 Std.) Hör- u. Hör-/Sehverstehen 1) Listening for different words 2) Texte hören u. Fragen beantworten 3) Comparing songs / Correcting mistakes 4) School anouncements 5) Interview Schreiben 1) Writing for a blog 2) Personal 3) Writing a comment 4) A letter to a school magazine 5) Writing a story Schwerpunkt: Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit sowie ergänzende Absprachen (graues Feld) der Fachkonferenz für das Schuljahr aus. Es ist zu beachten, dass stets alle 4 Bereiche (Kommunikative Kompetenz, Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit, methodische Kompetenzen, interkulturelle Kompetenzen) und innerhalb der Bereiche alle Kompetenzfelder bearbeitet werden; vgl. KLP S. 20 Kompetenzen Sprechen 1) Gt: Making plans together 2) Gt: Visiting tourist sights 3) Gt: Discussing tourist activities 4) zs: Talking about schools 5) zs:talking about films or TV shows Sprachmittlung 1) Mediating spoken information 2) At a visitor s site 3) Understanding and explaining announcements 4) Helping a tourist 5) Mediating for neighbours Leseverstehen 1) Working out the meaning of words 2) Skimming and scanning 3) Finding the main ideas of a text 4) Careful reading 5) Text types: fiction vs. non-fiction Aussprache/Intonation 1) AE vs. BE 2) stress of words 3) stress of words 4) stress of words 5) Verbs and nouns that look alike

15 Wortschatz 1) Jobs, towns cities 2) History, daily routines 3) Synonyms, word families 4) School 5) The media Grammatik 1) The gerund 2) Conditional sentences, indirect speech 3) The passive, to-infinitive 4) Countenable and uncountenable nouns, the definite article 5) Past perfect progessive 1) AE vs. BE 2-5) Immanent Orthographie Interkulturelle Kompetenz 1) Understanding US-signs 2) The Am. Revolution 3) Mexican immigrants 4) Going west 5) The South Methodische Kompetenz 1) Using a bilingual dictionary 2) Making a handout 3) Outlining 4) Summary 5) Research / Using a monolingual dictionary Hinweise zum IT- Einsatz (optional) 6) Leben in der Metropole NYC Webunit: A trip to NYC 7) US-Geschichte: Massachusetts Internetprojekt Geschichte der USA 8) Kalifornien Land der Träume Internetprojekt Immigration 9) Dt. Spuren in Missouri Internetprojekt Going west A whole new world 10) Atlanta Eine US-Megacity Webunit Civil Rights Internetrecherche (Möglichkeiten fächer-übergreifenden Arbeitens)

16 Leistungsfeststellung 2,5 Klassenarbeiten pro Halbjahr ( Mischung von geschlossenen, halboffenen und offenen Aufgaben) + LSE 8 Regelmäßige Überprüfung sprachlicher Mittel Bei den Klassenarbeiten sind u. a. die folgenden Schwerpunkte möglich: 1) Leben in der Metropole NYC Leseverstehen (bspw. Reading and working out safety instructions) Grammatical structures (gerunds) Creative Writing (bspw. Writing a blog) 2) US Geschichte Massachusetts Hörverstehen (Texte hören u. Fragen beantworten) Grammatical structures (conditional sentences 3, indirect speech- questions with question words, indirect speech yes / no questions, commands) Writing a personal 3) Kalifornien Land der Träume Sprachmittlung (bspw. Understanding and explaining announcements) Grammatical structures ( personal passive, passive modals and will-future, present perfect, participle clauses to replace relative clauses, infinitive constructions) Writing a comment 4) Dt. Spuren in Missouri Leseverstehen (careful reading) Grammatical structures (countable / uncountable nouns, definite article) Writing a summary

17 5) Atlanta Eine EU- Megacity Hör- /Sehverstehen ( Understanding interviews) Grammatical structures (relative clauses with which to refer to a whole clause, non-defining relative clauses) Writing a short story Freiräume: Black music (Projektarbeit (optional) Projektarbeit Working out a welcoming programme Integration eines fächerübergreifenden oder fächerverbindenden Ansatzes in einem Unterrichtsvorhaben Anm.: Die Darstellung muss aus Platzgründen z.t. selektiv-gewichtend vorgehen. Details finden sich im Stoffverteilungsplan von Cornelsen. Stand 2/2015 Abk.: Gt an Gesprächen teilnehmen zs zusammenhängendes Sprechen Unterstreichung Schwerpunktkompetenz

18 Allgemeine Hinweise: Unterrichtseinheiten im Fach Englisch Gymnasium Letmathe - Jahrgangsstufe 9 Lehrwerk: English G21 A5 (Abschlussband), English G21 A5 Workbook (für Abschlussband) Arbeitsmaterial: English G21 A5 (Abschlussband), English G21 A5 Workbook (für Abschlussband), Übungsheft, Klassenarbeitsheft Ergänzendes Arbeitsmaterial für die Lehrperson: Handreichungen für den Unterricht mit Kopiervorlagen, Klassenarbeitstrainer mit Lösungen und CD, CD-Rom, Vorschläge zur Leistungsmessung Bd. 5 (Abschlussband) Zu erreichende Kompetenz: Am Ende der Jahrgangstufe 9 erreichen die Schülerinnen und Schüler die Kompetenzstufe B1 des GeR. Unterrichtsstd. pro Woche: 3 Gesamtdauer: ca. 54 Std. im Halbjahr (davon bis zu 20 Std. Freiraum in Anlehnung an KLP S.29 ff.) Themen: 24) Australia (ca. 13 Std.) 3) Stand up for your rights (ca. 13 Std.) 25) The road ahead (ca. 13 Std.) 4) Teen world (ca. 13 Std.) Hör- u. Hör-/Sehverstehen 1) Listening and taking notes 2) Interviews / Scenes from a reality TV show 3) Discussing / Scene from a film 4) Scenes from a documentary Kompetenzen Sprechen 1) Gt: Having a conversation 2) Gt: Asking for, confirming, giving information 3) zs: Talking about politics 4) zs: Having a discussion Schwerpunkt: Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit sowie ergänzende Absprachen (graues Feld) der Fachkonferenz für das Schuljahr aus. Es ist zu beachten, dass stets alle 4 Bereiche (Kommunikative Kompetenz, Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit, methodische Kompetenzen, interkulturelle Kompetenzen) und innerhalb der Bereiche alle Kompetenzfelder bearbeitet werden; vgl. KLP S. 20 Leseverstehen 1) Reading literature 2) Reading: jobs 3) Reading: movie magazine 4) Reading literature Schreiben 1) Creative Writing 2) Writing informal and formal letters / CVs 3) Writing a report 4) Argumentative writing Sprachmittlung 1) Managing a tour 2) Reporting about a school abroad 3) the dos and don ts abroad 4) Facts taken from website information Aussprache/Intonation 1) use vs. used, stress of words 2) stress of words 3) stress of words 4) stress of words

19 Wortschatz 1) u. a. travelling 2) u. a. qualifications, education 3) u. a. politics, economy, the media 4) u. a. youth culture Grammatik 1) to-infinitive instead of relative clauses 2) gerund, phrasal verbs 3) participles 4) should, had better, be supposed to the + adjective English verbs instead of German adverbs 1-4) Immanent Orthographie Interkulturelle Kompetenz 1) Travelling in Australia 2) Living abroad 3) Human rights 4) Teenagers Methodische Kompetenz 1) Reading literature: plot, setting, atmosphere, characters 2) Writing formal letters, using a grammar, visual aids in presentation 3) Summarizing a non-fictional text 4) Argumentative writing, online dictionaries, reading literature: suspense Hinweise zum IT- Einsatz (optional) 1) Travelling in Australia Projektarbeit The magic of Australia 2) Living abroad Projektarbeit Online-Bewerbungen 3) Human rights Webunit Apartheid 4) Teenagers Projekt Online dictionaries Internetrecherche (Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens) Leistungsfeststellung 2 Klassenarbeiten pro Halbjahr ( Mischung von geschlossenen, halboffenen aber überwiegend offenen Aufgaben) Mündliche Prüfung statt 4. Klassenarbeit Regelmäßige Überprüfung sprachlicher Mittel Bei den Klassenarbeiten sind u. a. die folgenden Schwerpunkte möglich: 1) Travelling in Australia Leseverstehen (bspw. Reading literature) Grammatical structures (infinitive constructions, to-infinitive instead of relative clauses) Creative Writing (bspw. Writing an )

20 2) Living abroad Hör-/ Sehverstehen (scenes from a reality TV show) Grammatical structures (gerunds with its own subject, gerund vs. infinitive, phrasal verbs) Writing formal letters / CVs 3) Human rights Sprachmittlung (bspw. Talking about politics) Grammatical structures ( participle clauses instead of adverbial clauses, participles to provide extra information and for linking, verbs of perception + object + present participle, compound participles) Summarizing a non-fictional text or Writing a report 4) Teenagers Mündliche Prüfung (Having a discussion, Asking for, confirming, giving information) Freiräume: - Preparing and performing a discussion (Projektarbeit optional) - Integration eines fächerübergreifenden oder fächerverbindenden Ansatzes in einem Unterrichtsvorhaben Anm.: Die Darstellung muss aus Platzgründen z.t. selektiv-gewichtend vorgehen. Details finden sich im Stoffverteilungsplan von Cornelsen. Stand: 02/2015 Abk.: Gt an Gesprächen teilnehmen zs zusammenhängendes Sprechen Unterstreichung - Schwerpunktkompetenz