Lehrplansynopse Grundschule Deutsch, Klassenstufe 3 Schule zur Lernförderung Deutsch Heimatkunde Sachunterricht, Klassenstufen 3/4

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1 Lehrplansynopse Grundschule Deutsch, Klassenstufe 3 Schule zur Lernförderung Deutsch Heimatkunde Sachunterricht, Klassenstufen 3/4 -HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Lernbereich: Sprechen und Zuhören (25 Ustd.) Lernbereich 2: Jeder ist etwas Besonderes Anwenden des Erzählens - zuhörer- und situationsbezogen Erzählen - Geschehensverlauf zusammenhängend wiedergeben - Wortschatz dem Sinn entsprechend verwenden Anwenden persönlicher Angaben - Name, Alter, Geburtsdatum, Wohnort, Straße, Hausnummer zusammenhängende Wiedergabe mit Hilfe von Stützwörtern sachgerecht Auskunft geben und anderen zuhören Lernbereich 5: Die Welt um mich herum Sich positionieren zu Aspekten aktiven Zuhörens - sich über eigene Motive äußern - Geräuschumgebung wahrnehmen - verstehendes Zuhören signalisieren Anwenden von Formen des Miteinandersprechens - alltägliches Miteinandersprechen - sachbezogenes Miteinandersprechen - Reflexionsgespräch - Sachgespräch - offene Diskussion Beherrschen vereinbarter Gesprächsregeln Kennen weiterer Gesprächsregeln - Anknüpfen an vorher Gesagtes - Kontrollieren von Gesprächsabläufen - Begründen und Vertreten der eigenen Meinung Kennen von Abläufen und Begriffen zur zeitlichen Orientierung in der Lebenswelt - Tagesablauf Tätigkeiten in ihrer Reihenfolge wiedergeben zusammenhängend sprechen Lernbereich 3: Einer braucht den anderen Sich positionieren zum Leben in der Klassengemeinschaft - Regeln innerhalb der Klasse Regeln formulieren Sich positionieren zum Umgang miteinander - Freunde haben Freundschaften pflegen Meinungen begründen - Konfliktbewältigung Gespräche führen Seite 1 von 19

2 Übertragen des Wissens über Formen des Informierens auf die jeweilige Situation - Fragen stellen Antworten geben - Mitteilungen und Anweisungen verstehen - anderen etwas erklären - zusammenhängend Informationen wiedergeben - vor einer Gruppe sprechen Kennen von Anforderungen an das Beschreiben - zuhörer- und situationsbezogen beschreiben - genau beschreiben -HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Lernbereich 5: Die Welt um mich herum Einblick gewinnen in wichtige öffentliche und soziale Einrichtungen - Bedeutung Informationen wiedergeben - Orientierungshilfen gezielt fragen um Hilfe bitten Kennen der Schule mit ihrer Umgebung - Orientierung markante Punkte benennen Wege mit Hilfe von Stützwörtern beschreiben Lernbereich 3: Einer braucht den anderen Kennen familiärer Strukturen - Aufgabenverteilung eigene Pflichten beschreiben Beherrschen von Gebrauchsformen - Grüßen, sich entschuldigen, Bitten, Danken, Beglückwünschen, Einladen - Telefonieren Übertragen des Wissens über Ausdrucksmittel auf Vortrag, szenisches Spiel, Gesprächssituationen Sich positionieren zum Umgang miteinander - Freunde haben Freundschaften pflegen einen Freund beschreiben Anwenden mündlicher und schriftlicher Gebrauchsformen zum Umgang miteinander - Grüße und Glückwünsche - Einladungen Entwickeln von Sprachwahrnehmungsleistungen Wahlpflicht 4: Wir spielen Theater Übertragen des Inhalts auf das szenische Gestalten - rollengerechtes Verhalten Mimik und Gestik Seite 2 von 19

3 -HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT sprachliche Mittel szenisches Spiel Lernbereich: Für sich und andere schreiben (35 Ustd.) Übertragen des Wissens zum Planen von Texten auf Schreibsituationen Anwenden von Sprachwissen auf das Schreiben von Texten - freies und gebundenes Schreiben - Erlebtes, Erdachtes, Gehörtes, Beobachtetes zusammenhängend aufschreiben - sprachliche Mittel gezielt verwenden Kennen von Textmustern zum Erzählen, Berichten, Beschreiben - Aufbau - sprachliche Mittel Beherrschen von Gebrauchsformen: Einladung, Glückwunsch, Bitte, Dank, Brief Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Schreiben - freies Schreiben Lernbereich 2: Jeder ist etwas Besonderes Anwenden persönlicher Angaben - Name, Alter, Geburtsdatum, Wohnort, Straße, Hausnummer einfach strukturierte Sätze schreiben - Unterschrift Lernbereich 3: Einer braucht den anderen Anwenden mündlicher und schriftlicher Gebrauchsformen zum Umgang miteinander - Grüße und Glückwünsche - Einladungen Lernbereich 5: Die Welt um mich herum Kennen von Formen zur Aufnahme von Informationen - Aufschreiben von Arbeits- und Versuchsergebnissen - Notieren wesentlicher Informationen - Anlegen eines Stichwortzettels Übertragen des Wissens zur Überarbeitung auf eigene und fremde Texte - sich über Texte beraten - kontrollierend lesen Feste und Feiern in der Region - ausgewählte Gebrauchsformen verwenden Kennen von Abläufen und Begriffen zur zeitlichen Orientierung in der Lebenswelt - Kalender Informationen entnehmen und wiedergeben Notizen eintragen Seite 3 von 19

4 -HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT - stilistisch, grammatisch und orthographisch überarbeiten Anwenden formaler Mittel zur Gestaltung schriftlicher Arbeiten Wahlpflicht 2: Walderlebnisse Anwenden von Präsentationsformen Einblick gewinnen in den Weg vom Baum zum Holzprodukt - Dokumentation Wahlpflicht 3: Bei uns entdeckt: Burgen, Schlösser... Kennen und Erleben einer historischen Anlage in der Region - Dokumentation Lernbereich: Richtig schreiben (35 Ustd.) Anwenden des Wissens über bekannte rechtschriftliche Regelmäßigkeiten Kennen weiterer rechtschriftlicher Regelmäßigkeiten - Laut- und Buchstabenebene bezeichnete und unbezeichnete Länge von Selbstlauten bezeichnete Kürze von Selbstlauten durch nachfolgende Mitlautverdopplung bezeichnete Kürze von Selbstlauten durch nachfolgende Mitlauthäufung Mitlauthäufung im An- und Auslaut Schreibung ss, ß - Wortebene Großschreibung von Substantiven (Abstrakta) unterschiedliche Schreibung in der Anrede Ableitungsformen Flexionsformen Kennen aller Buchstaben und Buchstabenverbindungen Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Schreiben - alle Buchstaben und Buchstabenverbindungen der Schulausgangsschrift - optisches, akustisches und sprechmotorisches Erfassen von Wörtern - richtig schreiben Anwenden orthografischer Regeln - Großschreibung von Substantiven und Satzanfängen - Kleinschreibung von Verben und Adjektiven Einblick gewinnen in die unterschiedliche Sprech- und Schreibweise von Wörtern Einblick gewinnen in die Silbentrennung Seite 4 von 19

5 -HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Worttrennung am Zeilenende - Satzebene Redezeichen: vorangestellter Redebegleitsatz Komma: nach Anredeformen und bei Aufzählung Beherrschen des Orientierungswortschatzes - klassenbezogene Wörter - individuelle Wörter - Funktionswörter Lernbereich 5: Die Welt um mich herum Feste und Feiern in der Region - häufig gebrauchte Wörter richtig schreiben Kennen von Verfahren zum Umgang mit einem Rechtschreibwörterbuch - Wörter aufsuchen - Grundform bilden - Wortbestandteile gesondert nachschlagen Beherrschen bekannter Arbeitstechniken Lernbereich: Lesen/Mit Medien umgehen (50 Ustd.) Anwenden der Lesetechnik Kennen wesentlicher Merkmale ausgewählter Textsorten - literarische Texte: Erzählung, Märchen, Gedicht, Fabel, Comic - Alltags- und Gebrauchstexte: Sachtexte Kennen des Alphabets - Wörter ordnen - mit einem Wörterverzeichnis arbeiten Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Schreiben - Schreibverfahren Nachschreiben Abschreiben kommentiertes Schreiben Aufschreiben Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Erlesen unbekannter Wörter und kleiner Texte - Lesestrategien zeilenübergreifendes Lesen Lesen in Sinnzusammenhängen Wortbausteine Lernbereich 7: Wünsche, Träume, Fantasie Kennen vielfältiger literarischer Texte als Möglichkeit Wünsche, Träume Seite 5 von 19

6 -HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT - auditive und audiovisuelle Texte: Hörbuch, Hörspiel, Film Gestaltungsmittel Bild und Ton Medienverbund und Fantasie auszudrücken - Märchen, Kinderbuch und andere literarische Texte Anwenden bekannter Verfahren zum sinnverstehenden Lesen Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Erlesen unbekannter Wörter und kleiner Texte - Sinnerfassung Sinneinheiten erkennen Wesentliches erfassen Kennen weiterer Verfahren zum sinnverstehenden Lesen - Informationen, deren Auswahl durch konkurrierende Aussagen erschwert wird - Heranziehen von Hintergrundwissen zum Textverständnis - Formulieren von Vermutungen über die Absicht des Autors - Interpretieren des Gelesenen - Ziehen und Begründen von Schlussfolgerungen - Äußern und Belegen von Gedanken zum Text - Bewerten von Inhalt und Sprache Sich positionieren zur Lesekultur - Vertiefen der Leseerfahrungen - Vorstellen von Lieblingsbüchern - Einbeziehen der Leseöffentlichkeit Lernbereich: Sprache untersuchen (30 Ustd.) Lernbereich 7: Wünsche, Träume, Fantasie Sich positionieren zu Wünschen, Träumen und Vorstellungen Übertragen des Wissens zu Wortarten auf neue Wörter Kennen weiterer Eigenschaften bekannter Wortarten - Verb Präsens Präteritum Kennen von Wortarten - Verb Seite 6 von 19

7 - Substantiv Funktion: Benennen von Abstraktem - Adjektiv Steigerung -HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Bezeichnung von Tätigkeiten Veränderbarkeit - Substantiv Bezeichnung von Lebewesen, Gegenständen und Erscheinungen Artikelfähigkeit Einzahl- und Mehrzahlbildung - Adjektiv Bezeichnung von Eigenschaften Kennen des Personalpronomens Übertragen des Wissens zur Bildung zusammengesetzter Substantive auf neue Wörter Kennen weiterer Formen der Wortbildung - Zusammensetzung Verb Adjektiv - Ableitung Übertragen von Formen der Wortschatzerweiterung auf Sprachmaterial - Bilden von Wortfamilien - Zusammenstellen von Wortfeldern - Sammeln von Assoziationen - Bilden von Oberbegriffen - Entschlüsseln mehrdeutiger Wörter Anwenden des Wissens zu Satzbau und -funktion Kennen von Satzgliedern - Subjekt - Prädikat - Subjekt und Prädikat als Satzkern Kennen der wörtlichen Rede - Gestaltungsmittel - Satz- und Anführungszeichen bei vorangestelltem Redebegleitsatz Einblick gewinnen in die Wortart Personalpronomen Ersatz für Substantive Anwenden des Wissens über Satzarten Einblick gewinnen in die wörtliche Rede - im Text erkennen - mündlicher Gebrauch - Seite 7 von 19

8 -HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Beherrschen von Verfahren zum Untersuchen von Sprache Beherrschen der bekannten grammatischen Bezeichnungen Kennen weiterer grammatischer Bezeichnungen: Pronomen, Präsens, Präteritum, Subjekt, Prädikat Vorsilbe, Nachsilbe, Steigerungsstufe, Grundstufe, Mehrstufe, Meiststufe, Zeitform, Satzglied, Satzkern, wörtliche Rede, Redebegleitsatz, Anführungszeichen, Doppelpunkt Festigung und Vernetzung: Schreiben eines Gebrauchstextes mithilfe des PC (7 Ustd.) Anwenden von Sprachwissen beim Schreiben eines Gebrauchstextes - Schreiben eines Glückwunsches, einer Einladung oder eines Briefes - Überarbeiten des Textes inhaltlich stilistisch orthographisch formal - Präsentieren des Textes Beherrschen elementarer Bedienhandlungen - Markieren von Wörtern, Texten - Speichern von Texten an vorgegebenen Orten Einblick gewinnen in das Formatieren von Texten - Schriftart, Schriftgröße - Hervorheben - Ausrichten - Absatz Lernbereich 3: Einer braucht den anderen Anwenden mündlicher und schriftlicher Gebrauchsformen zum Umgang miteinander - Grüße und Glückwünsche - Einladungen Kennen eines Computers als Hilfsmittel zum Schreiben - Starten und Herunterfahren des Computers - Öffnen und Schließen von Programmen - Umgang mit der Maus - Schreiben in einem Textprogramm Wahlpflicht 1: Rund ums Buch (14 Ustd.) Einblick gewinnen in die Geschichte des Buches Seite 8 von 19

9 Einblick gewinnen in den Facettenreichtum des Buchangebotes - Vielfalt - Bezugsquellen - Ordnungskriterien Gestalten eines eigenen Buches - Planen Aufbau Merkmale Buchtitel - Herstellen Text schreiben und Bearbeiten Bucheinband und Seiten gestalten Text als Hörbuch umsetzen - Präsentieren Wahlpflicht 2: Der Sprache auf der Spur (14 Ustd.) Einblick gewinnen in Entstehung und Entwicklung der Sprache - Mündlichkeit und Schriftlichkeit - Sprache und Schrift in anderen Ländern Kennen von Sprachvarietät - Umgangssprache - Mundart und Dialekt als regionale Sprachen - Hochsprache Sich positionieren zum Umgang mit Anglizismen in verschiedenen Bereichen - Alltag - Freizeit - Medien -HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Seite 9 von 19

10 -HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Sich positionieren zu besonderen Sprachformen - Sprichwörter - Redensarten - Herkunft von Namen Lernbereich 6: Natur entdecken und erleben Blumen - Schönheiten der Sprache entdecken Wahlpflicht 3: Ganz Ohr sein (14 Ustd.) Kennen der Wirkung akustischer Gestaltungsmittel - gesprochenes Wort - Musik, Geräusche - Stille Kennen von Bedienungselementen eines Kassettenrecorders Gestalten eines Hörbeitrages mittels Kassettenrecorder Wahlpflicht 4: Der Fernseher im Kinderzimmer?! (14 Ustd.) Sich positionieren zum Fernsehangebot - Inhalte - Wirkung - Realitätsnähe Sich positionieren zu Fernsehgewohnheiten - Motive - Bedingungen - Folgen - Alternativen Gestalten eines Fernsehbeitrages Seite 10 von 19

11 Lehrplansynopse Grundschule Deutsch, Klassenstufe 4 Schule zur Lernförderung Deutsch Heimatkunde Sachunterricht, Klassenstufen 3/4 Grundschule, Klasse 4 HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Schule zur Lernförderung, Klassen 3/4 Lernbereich: Sprechen und Zuhören (25 Ustd.) Lernbereich 3: Einer braucht den anderen Gestalten von Erzählsituationen - absichtsbezogen erzählen - auf einen Höhepunkt hin erzählen - anschaulich erzählen Sich positionieren zur Freizeitgestaltung - Freizeitangebote sich über Freizeitangebote austauschen von eigenen Erlebnissen erzählen Gestalten von Gesprächen Anwenden von Formen des Miteinandersprechens - alltägliches Miteinandersprechen - sachbezogenes Miteinandersprechen - Reflexionsgespräch - Sachgespräch - offene Diskussion Anwenden von Formen des Informierens in vielfältigen Zusammenhängen Sich positionieren zum Leben in der Klassengemeinschaft - Feste und Traditionen im Schulalltag Informationen aufnehmen und weitergeben von gemeinsamen Erlebnissen berichten über Höhepunkte berichten Lernbereich 3: Einer braucht den anderen - Feste und Traditionen im Schulalltag Informationen aufnehmen und weitergeben Lernbereich 5: Die Welt um mich herum Einblick gewinnen in wichtige öffentliche und soziale Einrichtungen - Bedeutung Informationen einholen Informationen wiedergeben - Orientierungshilfen gezielt fragen um Hilfe bitten Anwenden des Wissens über verkehrssicheres Verhalten als Fußgänger und Radfahrer Seite 11 von 19

12 Grundschule, Klasse 4 HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Schule zur Lernförderung, Klassen 3/4 - Signale und Zeichen erkennen und erklären beschreiben Anwenden des Beschreibens Lernbereich 4: Mach mit, bleib fit Übertragen des Wissens über gesundheitsförderliche Verhaltensweisen auf die Entwicklung von Gewohnheiten - Körperhygiene Tätigkeiten beschreiben Vorgänge beschreiben Lernbereich 6: Natur entdecken und erleben Kennen typischer Wettererscheinungen - Wetter in den vier Jahreszeiten Thermometer beschreiben - Einfluss des Wetters auf Natur und Umwelt wesentliche Aussagen formulieren Beobachtungen wiedergeben Anwenden von Gebrauchsformen Anwenden bekannter Ausdrucksmittel Lernbereich 3: Einer braucht den anderen Anwenden mündlicher und schriftlicher Gebrauchsformen zum Umgang miteinander - Grüße und Glückwünsche - Einladungen Entwickeln von Sprachwahrnehmungsleistungen Wahlpflicht 4: Wir spielen Theater Übertragen des Inhalts auf das szenische Gestalten - rollengerechtes Verhalten Seite 12 von 19

13 Grundschule, Klasse 4 HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Schule zur Lernförderung, Klassen 3/4 Mimik und Gestik sprachliche Mittel szenisches Spiel Lernbereich: Für sich und andere schreiben (45 Ustd.) Gestalten von Texten - eine Text im Hinblick auf Absicht, Adressat und Verwendungszusammenhang planen, schreiben und überarbeiten - bekannte Textmuster verwenden - formale Mittel zur Gestaltung schriftlicher Arbeiten zweckentsprechend verwenden Übertragen des Wissens zur Aufnahme von Informationen auf vielfältige Situationen Gestalten von Präsentationen Wahlpflicht 2: Walderlebnisse Einblick gewinnen in den Weg vom Baum zum Holzprodukt - Dokumentation Wahlpflicht 3: Bei uns entdeckt: Burgen, Schlösser... Lernbereich: Richtig schreiben (35 Ustd.) Anwenden des Wissens über rechtschriftliche Regelmäßigkeiten Kennen und Erleben einer historischen Anlage in der Region - Dokumentation Kennen aller Buchstaben und Buchstabenverbindungen Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Schreiben - richtig schreiben Kennen von Wortarten Seite 13 von 19

14 Grundschule, Klasse 4 HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Schule zur Lernförderung, Klassen 3/4 - Verb - Substantiv - Adjektiv Anwenden orthografischer Regeln - Großschreibung von Substantiven und Satzanfängen - Kleinschreibung von Verben und Adjektiven Einblick gewinnen in die Silbentrennung Einblick gewinnen in die unterschiedliche Sprech- und Schreibweise von Wörtern Einblick gewinnen in Formen des Redebegleitsatzes - nachgestellter Redebegleitsatz - eingeschobener Redebegleitsatz Beherrschen des Orientierungswortschatzes - klassenbezogene Wörter - individuelle Wörter - Funktionswörter Beherrschen des Umgangs mit einem Rechtschreibwörterbuch Einblick gewinnen in die wörtliche Rede - im Text erkennen - mündlicher Gebrauch Lernbereich 5: Die Welt um mich herum Feste und Feiern in der Region - häufig gebrauchte Wörter richtig schreiben Kennen des Alphabets - Wörter ordnen - mit einem Wörterverzeichnis arbeiten Anwenden von Arbeitstechniken Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Schreiben - alle Buchstaben und Buchstabenverbindungen der Schulausgangsschrift - Schreibverfahren Seite 14 von 19

15 Grundschule, Klasse 4 HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Schule zur Lernförderung, Klassen 3/4 Nachschreiben Abschreiben kommentiertes Schreiben Aufschreiben Lernbereich: Lesen/Mit Medien umgehen (45 Ustd.) Anwenden der Lesetechnik Anwenden des Wissens über Textarten und Textsorten - literarische Texte: Erzählung, Märchen, Gedicht, Fabel, Comic - Alltags- und Gebrauchstexte: Sachtexte - auditive und audiovisuelle Texte: Hörbuch, Hörspiel, Film Anwenden bekannter Verfahren zum sinnverstehenden Lesen Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Erlesen unbekannter Wörter und kleiner Texte - Lesestrategien zeilenübergreifendes Lesen Lesen in Sinnzusammenhängen Wortbausteine - Sinnerfassung Sinneinheiten erkennen Wesentliches erfassen Lernbereich 7: Wünsche, Träume, Fantasie Kennen vielfältiger literarischer Texte als Möglichkeit Wünsche, Träume und Fantasie auszudrücken - Märchen, Kinderbuch und andere literarische Texte aktives, zielgerichtetes Zuhören ausdrucksvolles Lesen Inhalt verstehen und wiedergeben Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Erlesen unbekannter Wörter und kleiner Texte - Sinnerfassung Sinneinheiten erkennen Wesentliches erfassen Lernbereich 2: Jeder ist etwas Besonderes Seite 15 von 19

16 Grundschule, Klasse 4 HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Schule zur Lernförderung, Klassen 3/4 Kennen von Unterschieden zwischen Jungen und Mädchen - geschlechtsspezifische Merkmale Sachinformationen erschließen Lernbereich 5: Die Welt um mich herum Feste und Feiern in der Region - Informationen aus Texten entnehmen Lernbereich 6: Natur entdecken und erleben Kennen typischer Wettererscheinungen - Wetter in den vier Jahreszeiten Informationen aus Medien entnehmen Kennen ausgewählter Tierarten - heimische Vögel Informationen aus Sachbüchern entnehmen Wahlpflicht 3: Bei uns entdeckt: Burgen, Schlösser... Kennen und Erleben einer historischen Anlage in der Region - Erkundung Informationen zur Geschichte entnehmen Kennen weiterer Verfahren zum sinnverstehenden Lesen - Ziehen komplexer Schlussfolgerungen mit Begründung - Zusammenfassen und Systematisieren von Textinhalten Gestalten einer vielfältigen Lesekultur - Lesezeit und Leseorte gezielt nutzen - über Gelesenes kommunizieren - Leseöffentlichkeit einbeziehen - Erkundungen über Leben und Schaffen eines Schriftstellers einholen - Lernbereich 7: Wünsche, Träume, Fantasie Kennen vielfältiger literarischer Texte als Möglichkeit, Wünsche, Träume und Fantasie auszudrücken - Bibliotheksbesuch Seite 16 von 19

17 Grundschule, Klasse 4 HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Schule zur Lernförderung, Klassen 3/4 Lernbereich: Sprache untersuchen (25 Ustd.) Anwenden des Wissens über Wortarten Kennen weiterer Eigenschaften von Wortarten - Verb Perfekt Futur - Substantiv Formveränderung im Satz Fall des Substantivs als Subjekt Anwenden von Formen der Wortbildung - Zusammensetzung - Ableitung Anwenden des Wissens zur Wortschatzerweiterung Kennen von Wortarten - Verb Bezeichnung von Tätigkeiten Veränderbarkeit - Substantiv Bezeichnung von Lebewesen, Gegenständen und Erscheinungen Artikelfähigkeit Einzahl- und Mehrzahlbildung - Adjektiv Bezeichnung von Eigenschaften Einblick gewinnen in die Wortart Personalpronomen - Ersatz für Substantive Anwenden des Wissens über Satzarten Anwenden des Wissens zu Satzbau und -funktion Anwenden des Wissens über Satzglieder Kennen von Ergänzungen im Satz Anwenden der wörtlichen Rede Anwenden von Verfahren zum Untersuchen von Sprache Anwenden grammatischer Bezeichnungen Verb, Substantiv, Artikel, Adjektiv, Pronomen, Nominativ, Singular, Plural, Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur, Subjekt, Prädikat Einzahl, Mehrzahl, Grundform, Personalform, Wortstamm, Endung, Vorsilbe, Einblick gewinnen in die wörtliche Rede - im Text erkennen - mündlicher Gebrauch Seite 17 von 19

18 Grundschule, Klasse 4 Nachsilbe,, Steigerungsstufe, Grundstufe, Mehrstufe, Meiststufe,, Zeitform, Satz, Satzschlusszeichen, Aussagesatz, Fragesatz, Aufforderungssatz, Ausruf, Satzglied, Satzkern, Ergänzung, wörtliche Rede, Redebegleitsatz, Anführungszeichen, Doppelpunkt Festigung und Vernetzung: Schreiben eines Sachtextes mithilfe des PC (7 Ustd.) Anwenden von Sprachwissen beim Schreiben eines Sachtextes - Informationen zu einem bestimmten Thema unter gezielter Nutzung verschiedener Medien beschaffen - Informationen auswählen und werten - Informationen themen- und adressatenbezogen aufbereiten - Schreiben des Textes mittels PC - Überarbeiten des Textes - Präsentieren des Textes Beherrschen elementarer Bedienhandlungen und Grundregeln zur Verwendung von Formatierungen in Texten Wahlpflicht 1: Rund um Presseerzeugnisse (14 Ustd.) Kennen vielfältiger Presseerzeugnisse in ihrem Verwendungszusammenhang Einblick gewinnen in den Entstehungsprozess einer Tageszeitung Sich positionieren zur Rolle von Presseerzeugnissen in Bezug auf Meinungsbildung Gestalten eines Pressebeitrages zu einer Rubrik HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Schule zur Lernförderung, Klassen 3/4 Kennen eines Computers als Hilfsmittel zum Schreiben - Starten und Herunterfahren des Computers - Öffnen und Schließen von Programmen - Umgang mit der Maus - Schreiben in einem Textprogramm Seite 18 von 19

19 Grundschule, Klasse 4 HEIMATKUNDE/SACHUNTERRICHT Schule zur Lernförderung, Klassen 3/4 Wahlpflicht 2: So ein Theater (14 Ustd.) Wahlpflicht 4: Wir spielen Theater Gestalten eines Theaterstückes - Vorbereiten - Umsetzen - Aufführen - Reflektieren Kennen eines geeigneten Textes - Handlung erfassen und wiedergeben Wesentliches festhalten - Personen Gestalten von Begleittexten Übertragen des Inhalts auf das szenische Gestalten - rollengerechtes Verhalten Mimik und Gestik sprachliche Mittel - szenisches Spiel Wahlpflicht 3: Werbung (14 Ustd.) Kennen von Formen der Werbung - Werbeabsichten - Werbemittel - Werbeträger Sich positionieren zur Fernsehwerbung - Ziele - Inhalte - Glaubwürdigkeit Gestalten eines eigenen Werbebeitrages Seite 19 von 19