Kompetenzorientierte Jahresplanung

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1 1 Kompetenzorientierte Jahresplanung SB. Seite im Schülerbuch AH. Seite im CD. Track Audio-CD LW. Lernwörter. Inhalte aus dem Lehrplan BiSt Zuordnung der Bildungsstandards Das sind wir! S S. 2 5 S. 2, 3 Erlebnisse, Beobachtungen und Gefühle mitteilen kreativer Umgang mit Sprache bewusstes Hinhören und Zuhören, Gesprächsregeln beachten Über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen [HSR 1.2]; sich an Gesprächsregeln halten [HSR 4.4]; Lesefertigkeit an einfachen zeigen [LE 2.1] Begegnung mit literarischen und Lesegeläufigkeit, Übungen zum sinnerfassenden Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen Literarische Angebote zu Erweiterung des Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen [LE 7.2]; Ideen für das Schreiben aufgreifen [VT 1.1]; das Wesentliche eines Textes erfassen [LE 3.7]; Lesefertigkeit an einfachen zeigen [LE 2.1] Sammeln und Ordnen von Namen aus der Lebenswelt des Kindes Zuordnen der Begleiter zu Namenwörtern Sätze bauen Anderen aufmerksam zuhören [HSR 1.3]; Informationen über Lebewesen einholen [HSR 2.1]; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen [RS 3.1]; die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3] Lernwörter untereinander schreiben Großschreibung von Namen Wörter durchgliedern Sätzen normgerecht anwenden beim Ab- und Aufschreiben erfassen [RS 1.2]; die wichtigsten Regeln kennen und anwenden [RS 2.1]; das Mitsprechen bewusst einsetzen [RS 3.1] Über Personen schreiben: Steckbrief Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu informieren oder etwas zu notieren [VT 2.1]; Sachinformationen an andere weitergeben [HSR 2.2] verständlich und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen [HSR 6.1] Die Wortart Namenwort Wörter einüben einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen [SPB 2.3]; beim Ab- und Aufschreiben erfassen [RS 1.2]

2 2 Ich bin einzigartig S S S. 4, 5 CD: 1, 2 Kreativer, spielerischer Umgang mit Sprache Beobachtungen so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden [HSR 2.3]; verständlich, ausdrucksvoll und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen [HSR 6.1] Wörter durchgliedern, Wortbilder speichern schriftliche Anweisungen verstehen partnerbezogenes, sinngestaltendes verfügen [LE 2.2]; Lesefertigkeit zeigen können [LE 2.1]; Arbeitstechniken und Lesestrategien anwenden [LE 3.1]; Verlesungen korrigieren können [LE 2.3]; über sicheres Leseverständnis Informationen aus entnehmen [LE 3.2]; Lesefertigkeit an einfachen zeigen [LE 2.1]; einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten [LE 5.1] Sammeln und Ordnen von Namen aus der Lebenswelt des Kindes Zuordnen der Begleiter zu Namenwörtern Sätze bauen Über einen altersadäquaten Wortschatz verfügen [HSR 5.1]; die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten kennen [SPB 3.3]; Lernwörter aufbauen Großschreibung von Namenwörtern und Satzanfängen Wörter durchgliedern beim Aufschreiben erfassen [RS 1.2]; die wichtigsten Regeln kennen und anwenden [RS 2.1] Kurze Sätze aufschreiben über Personen schreiben Schreibsituationen und Ideen für das Scheiben aufgreifen [VT 1.1]; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu informieren oder etwas zu notieren [VT 2.1] Die Wortart Namenwort Wörter und Wortgruppen aufschreiben Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären [SPB 2.4]; beim Ab- und Aufschreiben erfassen [RS 1.2]

3 3 S. 26, 27 Was ich schon alles kann Die Wortart Namenwort: Begleiter der, die und das zuordnen Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten : Lückensätze vervollständigen Suchen von Namenwörtern in Sätzen Großschreibung von Namenwörtern Wortschatz beherrschen Die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3]; die wichtigsten Regeln kennen und anwenden [RS 2.1]; [RS 1.1]

4 4 Andere Länder S S S. 6, 7 CD: 3 Texte nachgestaltend und sinngestaltend sprechen Verständlich, ausdrucksvoll und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen [HSR 6.1]; Gestik, Mimik und Stimmführung zur Unterstützung sprachlicher Aussagen einsetzen [HSR 6.2] und Lesegeläufigkeit Lesefertigkeit an einfachen zeigen können [LE 2.1]; über sicheres Leseverständnis Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden [LE 3.1] Die Wortart Namenwort Zuordnen der Begleiter zu Namenwörtern Bedeutungsunterschiede durch Änderung des Wortes erkennen Die Funktion von Formveränderungen in Wörtern erkennen [SPB 3.2]; die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten kennen [SPB 3.3]; zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen [SPB 2.1] Lernwörter abdecken Einsicht in die Regelhaftigkeit Wörter zunehmend aus der Vorstellung schreiben die wichtigsten Regeln kennen und anwenden können [RS 2.1]; für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Verlängerns nutzen [RS 3.2] Ungeordnet vorgegebene Sätze zu einem sinnvollen Text ordnen Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren [VT 3.2]; Texte im Hinblick auf Aufbau überprüfen und überarbeiten [VT 5.1]; Ideen für das Schreiben aufgreifen [VT 1.1]; einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Verwendungszusammenhänge planen [VT 1.3] und Lesegeläufigkeit die Wortart Namenwort von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen beim Ab- und Aufschreiben erfassen [RS 1.2]; die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen erkennen [SPB 3.2]

5 5 Achtung, Verkehr! S S S. 8, 9 CD: 4, 5, 6 Hinführen zu verschiedenen Gesprächsformen Texte nachgestaltend und sinngestaltend sprechen Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen [HSR 1.1]; über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen [HSR 1.2]; anderen aufmerksam zuhören [HSR 1.3] Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen Begegnung mit literarischen Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden [LE 3.1]; Verlesungen korrigieren können [LE 2.3]; Textverständnis artikulieren und kommunizieren [LE 4.1]; den Sinn von klären und auch nicht ausdrücklich genannte Sachverhalte verstehen [LE 4.2]; zu einem Text Stellung nehmen und die Meinung begründen [LE 4.3] Der Satz als Sinneinheit richtige Satzmuster üben Wörter, Wortgruppen und Sätze aufschreiben Die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten kennen und für diese Fachbezeichnungen verwenden [SPB 3.3]; die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen erkennen [SPB 3.2] Schleichdiktat mit Lernwörtern Wörter in Sätzen anwenden Zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen [SPB 2.1]; erfassen [RS 1.2]; Wortschatz in Sätzen erworbenes Schreibwissen für normgerechtes Schreiben und Überarbeiten nutzen [RS 2.2] Unterschiedliche Schreibsituationen kennen lernen: etwas notieren Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen [VT 1.1]; mitteilenswerte Inhalte erkennen [VT 1.2] Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten Wörter einüben zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen [SPB 2.1]; einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen [SPB 2.3]; Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären [SPB 2.4];

6 6 S. 48, 49 Was ich schon alles kann Die Wortart Namenwort Bedeutungsunterschiede durch Änderung des Wortes erkennen Wortschatz richtig schreiben Die Funktion von Formveränderungen in Wörtern erkennen [SPB 3.2]; die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen und für diese Fachbezeichnungen verwenden können [SPB 3.3]

7 7 Geschichtenzeit S S S. 10, 11 CD: 7, 8 Spielerischer, kreativer Umgang mit Sprache Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren können [HSR 3.1]; über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte verfügen [HSR 3.2] und Lesegeläufigkeit Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen Information aus literarischen entnehmen [LE 3.2]; den Verlauf einer Handlung erschließen [LE 3.6]; Lesefertigkeit an einfachen zeigen können [LE 2.1]; über sicheres Leseverständnis Verlesungen korrigieren können [LE 2.3] Einsicht in Sprache Satzschlusszeichen anwenden: Punkt, Rufzeichen Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden [HSR 5.2]; Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten kennen [SPB 3.3]; Wortschatz in Sätzen Lernwörter verzaubern Einsicht in die Regelhaftigkeit Sätzen normgerecht anwenden [RS 1. 1]; beim Aufschreiben erfassen [RS 1.2]; die wichtigsten Regeln kennen und anwenden können [RS 2.1]; für das richtige Schreiben die Möglichkeit des Ableitens nutzen können [RS 3.2] Freude am Verfassen von entwickeln Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren [VT 2.1]; Texte verfassen, um persönlich Bedeutsames wie Erfahrungen, Gefühle und Ideen auszudrücken [VT 2.2] Wörter einüben die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3]

8 8 Alle unter einem Dach S S S. 12, 13 CD: 9 Situationsbezogenes Sprechen Texte nachgestaltend und sinngestaltend sprechen Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern [HSR 4.1]; Sachinformationen an andere weitergeben [HSR 2.2]; Stimmführung zur Unterstützung sprachlicher Aussagen einsetzen [HSR 6.2] und Lesegeläufigkeit Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden [LE 3.1]; Informationen aus literarischen entnehmen [LE 3.2] Einsicht in Sprache Wörter, Wortgruppen und kurze Sätze aufschreiben spielerischer Umgang mit sprachlichen Elementen Zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen [SPB 2.1]; einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen [SPB 2.3]; die Funktion von Formveränderungen in Wörtern erkennen [SPB 3.2]; Sätzen normgerecht anwenden Wörterburgen zeichnen Sätzen normgerecht anwenden [RS 1. 1]; beim Ab- und Aufschreiben erfassen [RS 1. 2]; für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens nutzen [RS 3.2]; über angemessene Nachschlagetechniken verfügen [RS 3.3]; der Rechtschreibung entdecken [RS 3.4] Über Gegenstände und Handlungsabläufe schreiben Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu informieren oder etwas zu notieren [VT 2.1] und Lesegeläufigkeit die Wortart Namenwort Wörter und Sätze abund aufschreiben Lesefertigkeit an einfachen zeigen [LE 2.1]; über sicheres Leseverständnis beim Ab- und Aufschreiben erfassen [RS 1.2]

9 9 S. 70, 71 Was ich schon alles kann Der Satz als Sinneinheit sprachbezogene Begriffe verstehen : Lückensätze vervollständigen Satzschlusszeichen anwenden Wortschatz richtig schreiben Merkmale und Funktionen von geschriebener Sprache unterscheiden [SPB 1.1]; zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen [SPB 2.1]; die Funktion von Formveränderungen in Wörtern erkennen [SPB 3.2]; die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3]

10 10 Familie S S S. 14, 15 CD: 10 In Situationen sprachlich angemessen handeln spielerischer, kreativer Umgang mit Sprache Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern [HSR 4.1]; Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen [HSR 4.2]; Stimmführung zur Unterstützung sprachlicher Aussagen einsetzen [HSR 6.2 ] und Lesegeläufigkeit Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen Begegnung mit literarischen Arbeitstechniken zur Texterschließung anwenden [LE 3.1]; Informationen aus literarischen entnehmen [LE 3.2]; Informationen aus miteinander vergleichen [LE 3.4] Einsicht in Sprache : Lückensätze vervollständigen Die Funktion von Formveränderungen in Wörtern erkennen [SPB 3.2]; die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3]; Dosendiktat mit Lernwörtern Wörter durchgliedern und einüben Einsicht in die Regelhaftigkeit Sätzen normgerecht anwenden erworbenes Sprachwissen für normgerechtes Schreiben nutzen [RS 2.2]; über angemessene Nachschlagetechniken verfügen [RS 3.3]; der Rechtschreibung entdecken [RS 3.4]; für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien anwenden [RS 3.5] Ungeordnete vorgegebene Wörter ordnen, Textteile ergänzen über Personen und Sachverhalte schreiben Informationen über Lebewesen sowie Sachzusammenhänge einholen [HSR 2.1]; Texte verfassen, um zu informieren [VT 2.1]; Texte verfassen, um persönlich Bedeutsames wie Erfahrungen und Gefühle auszudrücken [VT 2.2] die Wortart Namenwort beim Ab- und Aufschreiben erfassen [RS 1.2]

11 11 Hell und dunkel S S S. 16, 17 CD: 11 Beobachtungen und Gefühle mitteilen spielerischer und kreativer Umgang mit Sprache Über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sprechen [HSR 1.2]; Textverständnis artikulieren und kommunizieren [LE 4.1], der Lesegeläufigkeit und der Lesemotivation verfügen [LE 2.1]; Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden [LE 3.1]; den Verlauf einer Handlung erschließen [LE 3.6]; Textverständnis artikulieren [LE 4.1] Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten Die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3]; Sätzen anwenden die Funktion von Formveränderungen in Wörtern erkennen [SPB 3.2]; die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3] Partnerdiktat mit Lernwörtern Wörter durchgliedern Entsprechung zwischen Lautung und Schreibung erkennen Einsicht in die Regelhaftigkeit normgerecht in Sätzen und anwenden das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen [RS 3.1]; der Rechtschreibung entdecken [RS 3.4]; für normgerechtes Schreiben Arbeitstechniken anwenden [RS 3.5] Vorgegebene Textteile ergänzen schriftliche Sprachmuster funktionsgerecht anwenden Den Verlauf einer Handlung erschließen [LE 3.6]; Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen [VT 1.1] Wörter einüben Besonderheiten der Rechtschreibung: Trennung Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären [SPB 2.4]; beim Ab- und Aufschreiben erfassen [RS 1.2]

12 12 S. 92, 93 Was ich schon alles kann Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten Wortschatz richtig schreiben Zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen [SPB 2.1]; die Funktion von Formveränderungen in Wörtern erkennen [SPB 3.2]; die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3]

13 13 Hast du Zeit? S S S. 18, 19 CD: 12, 13 Richtige Satzmuster üben Wortschatz erweitern und differenzieren Anderen aufmerksam zuhören [HSR 1.3]; Sachinformationen weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden [HSR 2.2] Texte nachgestaltend und sinngestaltend sprechen spielerischer und kreativer Umgang mit Sprache sinnerfassendes : Beantworten von Fragen zu gelesenen Beim Vorlesen bewusst zuhören [LE 1.1]; über sicheres Leseverständnis verfügen [LE 2.2]; das Wesentliche eines Textes erfassen [LE 3.7]; einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten [LE 5.1]; Lesefertigkeit an einfachen zeigen können [LE 2.1] Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten: Zeitformen Die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3]; formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen [SPB 2.3]; anwenden Bunte Wörter Einsicht in die Regelhaftigkeit durch und Schreiben normgerechte Schreibung einprägen Wortschatz in Sätzen und normgerecht anwenden [RS 1.1]; beim Auf- und Abschreiben erfassen [RS 1.2]; über angemessene Nachschlagtechniken verfügen [RS 3.3] vorbereitende Übungen zum Verfassen von : Aussagen einer Bildfolge in Sätzen ausdrücken Sprachliche Mittel überlegen [VT 1.5]; einen Text dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren [VT 3.2] und Lesegeläufigkeit Hilfen für das Rechtschreiben: ABC- Ordnung Lesefertigkeit an einfachen zeigen [LE 2.1]; über sicheres Leseverständnis beim Ab- und Aufschreiben erfassen [RS 1.2]

14 14 Spaß im Schnee S S S. 20, 21 CD: 14 Über Bilder sprechen Wortschatz erweitern und differenzieren Sprechsituationen spielerisch erproben Sachinformationen weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden [HSR 2.2]; verständlich, ausdrucksvoll und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen [HSR 6.1] Visuelle Gliederungsund Merkfähigkeit Übungen zum raschen Wiedererkennen von Wörtern sinnerfassendes : Beantworten von Fragen zu gelesenen Lesefertigkeit an einfachen zeigen [LE 2.1]; über sicheres Leseverständnis verfügen [LE 2.2]; Arbeitstechniken zur Texterschließung anwenden [LE 3.1]; das Wesentliche eines Textes erfassen [LE 3.7]; die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3] Die Wortart Namenwort: Begleiter zuordnen Großschreibung von Namenwörtern Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3]; Wortschatz normgerecht anwenden [RS 1.1]; Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen [VT 1.1] Paare finden und ihn anwenden Einsicht in die Regelhaftigkeit die wichtigsten Regeln kennen und anwenden [RS 2.1]; Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken für normgerechtes Schreiben anwenden [RS 3.5] Passende Überschriften finden und schreiben vorgegebene kurze Texte abschreiben Sprachliche und gestalterische Mittel überlegen und notieren [VT 1.5]; einfache Texte im Hinblick auf Sprachrichtigkeit und Rechtschreibung berichtigen [VT 5.2] und Lesegeläufigkeit die Wortart Namenwort Wörter einüben Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären [SPB 2.4]; S. 26, 27 Was ich schon alles kann Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten Einsicht in die Regelhaftigkeit Einführung der Ordnung von Wörtern: ABC-Ordnung Die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3]; für normgerechtes Schreiben Arbeitstechniken anwenden [RS 3.5]

15 15 Sachen zum Lachen S S S. 22, 23 CD: 15 Freude und Bereitschaft zum Erzählen, Mitteilen und Zuhören entwickeln über Bilder sprechen richtige Satzmuster üben Sachverhalte für Zuhörer/innen verständlich darstellen [HSR 2.3]; verständlich sprechen [HSR 6.1] Sich mit in einfacher Art und Weise auseinandersetzen Begegnung mit literarischen sinnerfassendes : Beantworten von Fragen zu gelesenen Den Verlauf einer Handlung erschließen [LE 3.6]; Texte nach eigenem Interesse selbst auswählen [LE 1.2]; über sicheres Leseverständnis verfügen [LE 2.2]; das Wesentliche eines Textes erfassen [LE 3.7]; Informationen aus literarischen entnehmen [LE 3.2] Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten neue Wörter bilden, Reimwörter den erarbeiteten Wortschatz anwenden Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden [LE 3.1]; kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen [SPB 2.5]; die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3]; Lernwörter pantomimisch darstellen Teilentsprechungen zwischen Lautung und Schreibung erkennen Wortschatz in Sätzen und normgerecht anwenden [RS 1.1]; beim Auf- und Abschreiben erkennen können [RS 1.2]; das erworbene Sprachwissen für die normgerechte Schreibung anwenden können [RS 2.2]; Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken für normgerechtes Schreiben anwenden [RS 3.5] Inhaltliche Aussagen einer Bilderfolge in Sätzen ausdrücken Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen [VT 1.1]; Sätze zu einem Text verbinden, geeignete sprachliche Mittel einsetzen [VT 4.2]; Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren [VT 3.2] und Lesegeläufigkeit Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären [SPB 2.4]; die Funktion von Formveränderungen in Wörtern erkennen [SPB 3.2]; die eigene Meinung angemessen äußern und vertreten bzw. einsehen, wenn man sich geirrt hat [HSR 4.3]

16 16 Stadt und Land S S S. 24, 25 CD: 16 Über Bilder sprechen Sprechsituationen aufgreifen und spielerisch erproben, Satzmuster üben Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen äußern [HSR 4.1]; Beobachtungen für Zuhörer/innen verständlich darstellen [HSR 2.3]; über Sprachkonventionen für Sprechakte verfügen [HSR 3.2]; über einen altersadäquaten Wortschatz verfügen [HSR 5.1] Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen Lesefertigkeit an einfachen zeigen können [LE 2.1]; Verlesungen korrigieren können [LE 2.3]; Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden [LE 3.1] Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten : Lückensätze vervollständigen, Sätze bauen Formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen [SPB 2.3]; Funktion von Formveränderungen in Wörtern erkennen [SPB 3.2]; Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken für normgerechtes Schreiben anwenden [RS 3.5] Lernwörter ordnen Teilentsprechungen zwischen Lautung und Schreibung erkennen Wörter optisch durchgliedern beim Auf- und Abschreiben erkennen können [RS 1.2]; das erworbene Sprachwissen für die normgerechte Schreibung anwenden können [RS 2.2] Unterschiedliche Schreibanlässe kennen lernen: andere informieren einfache schriftliche Sprachmuster funktionsgerecht anwenden: Adresse schreiben Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen [VT 1.1]; Texte verfassen, um zu informieren [VT 2.1]; Text verständlich und adressatengerecht schreiben [VT 3.1] und Lesegeläufigkeit Wörter und Wortgruppen auf- und abschreiben einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen [SPB 2.3]; Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären [SPB 2.4]; die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3];

17 17 S. 48, 49 Was ich schon alles kann Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten : Lückensätze vervollständigen unterstützende Strategien beim Rechtschreibenlernen: Wörter alphabetisch ordnen Die Funktion von Formveränderungen in Wörtern erkennen [SPB 3.2]; Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken für normgerechtes Schreiben anwenden [RS 3.5]; für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Verlängerns nutzen können [RS 3.2]; entdecken [RS 3.4]; [RS 1.1]

18 18 So viele Berufe! S S S. 26, 27 CD: 17 Über Bilder sprechen Sprechsituationen spielerisch erproben: einen Weg beschreiben aufmerksam zuhören, Fragen stellen Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden [HSR 2.2]; in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz verfügen [HSR 5.1] Wecken der Lesemotivation Steigerung der Lesegeläufigkeit sinnerfassendes : Beantworten von Fragen zu gelesenen Wortebene verfügen [LE 2.2]; Verlesungen korrigieren können [LE 2.3]; das Wesentliche eines Textes erfassen [LE 3.7] Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten Der Satz als Sinneinheit: Sätze bauen Zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen [SPB 2.1]; Lernwörter nach Silben trennen Wörter optisch und sprechmotorisch durchgliedern einfache Zusammensetzungen trennen, Wörter nach Sprechsilben trennen Beim Ab- und Aufschreiben erfassen [RS 1.2]; die wichtigsten Regeln kennen und anwenden können [RS 2.1]; erworbenes Sprachund Regelwissen für normgerechtes Schreiben nutzen [RS 2.2]; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen können [RS 3.1] Über Handlungsabläufe und Sachverhalte schreiben Ideen für das Schreiben aufgreifen [VT 1.1]; einen Text in Hinsicht auf Verwendungszusammenhänge planen [VT 1.3]; twürfe notieren [VT 1.4]; Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren [VT 3.2] Wörter und Wortgruppen auf- und abschreiben einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen [SPB 2.3]; Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären [SPB 2.4]; die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3];

19 19 Das tut mir gut S S S. 28, 29 CD: 18 Eigene Gefühle und Empfindungen äußern, von persönlichen Erlebnissen und Beobachtungen erzählen richtige Satzmuster üben Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen [HSR 1.1]; anderen aufmerksam zuhören [HSR 1.3]; Stimmführung zur Unterstützung sprachlicher Aussagen einsetzen [HSR 6.2] Sich mit in einfacher Art und Weise auseinandersetzen sinnerfassendes : Beantworten von Fragen zu gelesenen verfügen [LE 2.2]; das Wesentliche eines Textes erfassen [LE 3.7]; Textsorten nach wesentlichen Merkmalen unterscheiden [LE 6.2]; literarische Angebote zur Erweiterung des Selbst- und Weltverständnisses nutzen [LE 7.2] Sprachbezogene Begriffe verstehen und anwenden : Sätze bauen und umbauen Satzschlusszeichen anwenden Funktion der wichtigsten Satzarten kennen [SPB 3.3]; Lernwörter würfeln Wörter akustisch und sprechmotorisch durchgliedern Sätzen normgerecht anwenden beim Aufschreiben erfassen [RS 1.2]; erworbenes Sprachwissen für normgerechtes Schreiben nutzen [RS 2.2]; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen [RS 3.1]; Arbeitstechniken für normgerechtes Schreiben anwenden [RS 3.5] Vorgegebene Textteile ergänzen Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden [VT 4.1]; Sätze zu einem Text verbinden, geeignete sprachliche Mittel einsetzen [VT 4.2] Wörter und Wortgruppen auf- und abschreiben die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen erkennen [SPB 3.2]; erworbenes Sprachund Regelwissen zur Überarbeitung von Schreibprodukten nutzen [RS 2.2]

20 20 S. 70, 71 Was ich schon alles kann Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten : Sätze bauen Satzschlusszeichen anwenden Wörter nach Silben trennen Orthografische erfassen [RS 1.2]; erworbenes Regelwissen für normgerechtes Schreiben nutzen [RS 2.2]; [RS 1.1]

21 21 Tiere rund um uns S S S. 30, 31 CD: 19, 20, 21 Aufmerksam zuhören und sich zu Gehörtem äußern richtige Satzmuster üben Texte nachgestaltend und sinngestaltend sprechen: ein kurzes Gedicht vortragen Anderen aufmerksam zuhören [HSR 1.3]; Sachinformationen an andere weitergeben [HSR 2.2]; Stimmführung zur Unterstützung sprachlicher Aussagen einsetzen [HSR 6.2] Sich mit in einfacher Art und Weise auseinandersetzen sinnerfassendes : Beantworten von Fragen zu gelesenen verfügen [LE 2.2]; Informationen aus Sachtexten entnehmen [LE 3.2]; zusätzliche Quellen, einschließlich elektronischer Medien, nutzen [LE 3.3]; das Wesentliche eines Textes erfassen [LE 3.7]; literarische Angebote zur Unterhaltung nutzen [LE 7.2] Sprachbezogene Begriffe verstehen und anwenden kurze Sätze abschreiben Wörterbuch verwenden Kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen [SPB 2.5]; können über angemessene Nachschlagetechniken verfügen [RS 3.3] Regenbogenschreiben Wörter akustisch und sprechmotorisch durchgliedern Sätzen normgerecht anwenden das erworbene Sprachwissen für normgerechtes Schreiben nutzen [RS 2.2]; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen [RS 3.1]; der Rechtschreibung entdecken und sie verbalisieren und kommentieren können [RS 3.4]; Arbeitstechniken für normgerechtes Schreiben anwenden [RS 3.5] Vorgegebene Wörter und Sätze zu einem sinnvollen Text ordnen Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren [VT 3.2]; Sätze zu einem Text verbinden, geeignete sprachliche Mittel einsetzen [VT 4.2] die Wortart Namenwort Hilfen für das Rechtschreiben: ABC- Ordnung Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären [SPB 2.4];

22 22 Nachrichten aus aller Welt S S S. 32 CD: 22, 23 Über Bilder sprechen, Geschichten erfinden Vereinbaren und Beachten einiger wichtiger Gesprächsregeln Hinführen zu Gesprächsformen: Klassenrat Sachverhalte verständlich darstellen [HRS 2.3]; sich an Gesprächsregeln halten [HRS 4.4]; anderen aufmerksam zuhören [HRS 1.3] Sich mit in einfacher Art und Weise auseinandersetzen sinnerfassendes : Beantworten von Fragen zu gelesenen Begegnung mit literarischen verfügen [LE 2.2]; Textsorten nach wesentlichen Merkmalen unterscheiden [LE 6.2]; das Wesentliche eines Textes erfassen [LE 3.7] Einsicht in Sprache durch spielerischen Umgang mit sprachlichen Elementen : Sätze umbauen Funktion von gesprochener und geschriebener Sprache unterscheiden und darüber sprechen [SPB 1.1]; Gründe für Verstehens- und Verständigungsprobleme finden [SPB 1.3]; Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen erkennen [SPB 3.2]; Lernwörter ordnen Wörter akustisch und sprechmotorisch durchgliedern Sätzen normgerecht anwenden erworbenes Sprachwissen zur Überarbeitung von Schreibprodukten nutzen können [RS 2.2]; für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen können [RS 3.2]; Arbeitstechniken für normgerechtes Schreiben anwenden; Unsicherheiten beim Rechtschreiben erkennen [RS 3.5] Wichtiges von Unwichtigem unterscheiden unterschiedliche Schreibanlässe kennenlernen: sich etwas notieren Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um etwas zu notieren [VT 2.1] Die Wortart Namenwort Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären [SPB 2.4]; beim Ab- und Aufschreiben erfassen [RS 1.2]

23 23 S. 92, 93 Was ich schon alles kann Sprachbezogene Begriffe verstehen und anwenden die Wortart Namenwort: Begleiter zuordnen : Lückensätze ergänzen Strategien beim Rechtschreibenlernen Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden können [RS 3.5]; erworbenes Sprachwissen für normgerechtes Schreiben nutzen können [RS 2.2]; die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden können [SPB 3.1]; die Funktion von Formveränderungen in Wörtern erkennen [SPB 3.2]; die Funktion der wichtigsten Wortarten kennen [SPB 3.3]