VI. Übersicht über Lerninhalte/Lernziele und Kompetenzen

Transkript

1 VI. Übersicht über Lerninhalte/Lernziele und Kompetenzen Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 1 In der zweiten Klasse S In die Schule gehen wir gerne S LP: Erlebnisse mitteilen; Hinführen zum Gespräch (Erzählkreis); Vereinbaren und Beachten einiger Gesprächsregeln. BiSt: Die Kinder können sich an Gesprächsregeln halten, anderen respektvoll zuhören und sich fair mit deren Meinungen auseinandersetzen. LP: Zu Bildern sprechen; eigene Gefühle äußern sowie die anderer wahrnehmen und verstehen; sich erkundigen bzw. Auskunft geben. BiSt: Die Kinder können Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörerinnen und Zuhörer verständlich werden. LP: Sammeln und Ordnen von Namen aus der Lebenswelt des Schülers: Namen von Menschen (Eigennamen). LP: Die Wortart Namenwort: Sammeln und Ordnen von Namen aus der Lebenswelt der Kinder (Namen von Dingen). 3 Vorsicht auf dem Schulweg S LP: Sprechsituationen spielerisch erproben; kreativer Umgang mit der Sprache: Geschichten BiSt: Die Kinder können Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen; anderen aufmerksam zuhören. LP: Sätze bauen und umbauen; Satzschlusszeichen anwenden: Punkt, Rufzeichen. 4 Das Obst ist reif S Tiere unsere Freunde S LP: Sprechsituationen spielerisch erproben. Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden. Zungenbrecher artikuliert nachsprechen. BiSt: Die Kinder können Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen; Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden LP: Situationsbezogenes Sprechen: erklären und beraten; einen Text sinngestaltend sprechen. BiSt: Die Kinder können Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörerinnen und Zuhörer verständlich werden. LP: Die Wortart Namenwort (Namen von Früchten); Erfassen sprachlicher Erscheinungen (Einzahl Mehrzahl). LP: Die Wortart Namenwort : Namen von Tieren,; Artikel als mögliche Begleiter des Namenworts. 6 Alle gehen einkaufen S Kinder spielen im Freien S Wind und Wetter S LP: In einfachen Sprechsituationen Erfahrungen sammeln, spielerisch erproben. Wortschatz erweitern und differenzieren. BiSt: Die Kinder verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Sprechsituationen spielerisch erproben: Sprachgebrauchs vermitteln. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Von Beobachtungen und Erlebnissen erzählen; Üben von Satzmustern; Lautspielereien. BiSt: Die Kinder können Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen. LP: Zuordnen der Begleiter zu Namenwörtern. LP: Sätze bauen und umbauen. Formveränderungen in Wörtern. LP: Einsicht in Sprache: Eigenschaftswörter ohne Namensbezeichnung; Sätze bauen und umbauen. BiSt: Die Kinder können einige formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen. 12

2 Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 1 LP: Wörter akustisch und sprechmotorisch durchgliedern sowie schreibmotorisch einüben. Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. 2 LP: Großschreibung des Namenworts; Wörter sprechmotorisch durchgliedern. BiSt: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. 3 LP: Großschreibung von Namenwörtern; in verschiedenen Wörtern gleiche Schreibungen feststellen. Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden. 4 LP: Großschreibung von Namenwörtern; Wörter sprechmotorisch durchgliedern. Bist: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. 5 LP: Großschreibung von Namenwörtern; Abund Aufschreiben von Wörtern. BiSt: Die Kinder entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren. 6 LP: Aus vielen Analogiebildungen erfassen, dass man Namenwörter groß schreibt. 7 LP: Wörter optisch durchgliedern; von gesicherten Wörtern zur Schreibung weiterer Wortformen gelangen; Sicherung eines begrenzten Wortschatzes. 8 LP: Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wörter gelangen (kalt die Kälte); Sätze ab- und aufschreiben. Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens nutzen. LP: Vorbereitende Übungen zum Verfassen von Texten: Wortgruppen ordnen und abschreiben. BiSt: Die Kinder können Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen. LP: Das mündliche Mitteilen der Kinder in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken; einen vorgegebenen kurzen Text aufschreiben; einen kurzen freien Text v BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um zu informieren: Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen. LP: Vorgegebene Textteile zu einem eigenen Text ergänzen. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem LP: Das mündliche Mitteilen allmählich in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken; vorgegebene Textteile ergänzen (über eine Frucht schreiben). informieren; Beobachtungen so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden. LP: Das mündliche Erzählen der Kinder allmählich in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken; vorgegebene kurze Texte BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um zu erzählen. LP: Ungeordnet vorgegebene Sätze zu einem sinnvollen Text ordnen; ein eigenes Erlebnis aufschreiben. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem LP: Das mündliche Erzählen in die Form schriftlicher Texte lenken; kurze Texte abschreiben. BiSt: Die Kinder können Texte in erzählen. LP: Eine Bildfolge in Sätzen ausdrücken; ein eigenes Erlebnis aufschreiben. BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um zu unterhalten; Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; Steigerung Sie können das Wesentliche eines Textes LP: Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; Vielfältige Auf- und Abbauübungen; Speichern und Wiedergeben von Wörtern; Übungen zum LP: Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen; Übungen zum LP: Ähnlich klingende Wörter sprechen, vergleichen und unterscheiden; Übungen zum Sie können Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; in neuen als Lesehilfe verwenden; Übungen zum LP: Übungen zum sinnerfassenden Lesen; schriftliche Anweisungen, Aufforderungen und Ähnliches verstehen. BiSt: Die Kinder können Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; Übungen zum sinnerfassenden Lesen; erste Übungen zum sinngestaltenden Lesen (Vorlesen). Sie können einen Text sinngestaltend vortragen. 13

3 Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 9 Wünschen, brauchen, sparen S Daheim in unserer Wohnung S LP: Richtige Satzmuster üben; Zungenbrecher artikuliert nachsprechen. BiSt: Die Kinder können mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern; Formen von Wörtern standardsprachlich korrekt verwenden. LP: Situationen sprachlich bewältigen (auffordern und bitten); dem Erzählen der Mitschüler zuhören. BiSt: Die Kinder verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Die Wortart Namenwort (Namen von Dingen); Sätze bauen; den meisten Namenwörtern können Begleiter zugeordnet werden. wichtigsten Wortarten; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Sammeln von Namen aus der Umwelt der Kinder (Namen von Dingen); Satzschlusszeichen anwenden: der Punkt. 11 Unsere Wohnhäuser S LP: Erlebnisse mitteilen; Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden; bewusstes Beachten der Artikulation. BiSt: Die Kinder können mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern. LP: Die Wortart Namenwort; Sätze bauen; Anbahnung des Vorverständnisses für das Wiewort. wichtigsten Wortarten; können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden. 12 Es ist kalt geworden S LP: Sprechsituationen spielerisch erproben (miteinander telefonieren); Tätigkeiten sprachlich darstellen. BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden; mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken. LP: Unvollständige Sätze ergänzen; Satzschlusszeichen anwenden (Fragezeichen); den Wortschatz differenzieren (brennen). 13 Wenn es dunkel wird S LP: Eigene Gefühle äußern sowie die anderer wahrnehmen und verstehen. BiSt: Die Kinder verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz; können Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären. LP: Einsicht in Sprache durch spielerischen Umgang mit sprachlichen Elementen (Wortbausteinen). Benennung Tunwort als grammatischer Vorbegriff. 14 Adventzeit S LP: Sprechsituationen spielerisch erproben: sich entschuldigen; Sprache ausdrucksvoll gestalten; Beobachtungen mitteilen. BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben; verständlich, ausdrucksvoll und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen. LP: Der Satz als Sinneinheit: Satzschlusszeichen verwenden Punkt, Fragezeichen, Rufzeichen. 15 Bald ist Weihnachten S LP: Situationsbezogenes Sprechen: Wünsche äußern; Sprache ausdrucksvoll gestalten. BiSt: Die Kinder können Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden; verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte (Wünschen). LP: Richtige Satzmuster üben (richtiger Gebrauch des Dativs und Akkusativs). Formveränderungen in Wörtern und Sätzen. 14

4 Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 9 LP: Aus vielen Analogiebildungen erfassen, dass man Namenwörter groß schreibt. erfassen; entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren. 10 LP: Wörter (visuell und schreibmotorisch) einüben; Wörter in sprachlichen Zusammenhängen anwenden. Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen; zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen. 11 LP: Kurze Sätze abschreiben und aufschreiben; aus vielen Analogiebildungen erfassen, dass man Namenwörter groß schreibt. 12 LP: In verschiedenen Wörtern gleiche Schreibungen feststellen (St st) und diese schreibmotorisch einüben. Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren. 13 LP: Namenwörter optisch und schreibmotorisch durchgliedern; von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wörter (leuchten Beleuchtung). Schreibwortschatz in ihren Sätzen anwenden; zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen. 14 LP: Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wörter gelangen (Sack Säcke); Wörter in verschiedenen sprachlichen Zusammenhängen anwenden (bringen, warten). Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens nutzen. 15 LP: Besonderheiten der Rechtschreibung (Christ-); Wörter in sprachlichen Zusammenhängen anwenden. BiSt: Die Kinder entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren; können das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen. LP: Einen vorgegebenen Text (Rätsel) abschreiben; aus vorgegebenen Textelementen einen kurzen Text verfassen; einen kurzen freien Text v BiSt: Die Kinder können Texte in unterhalten. LP: Das mündliche Erzählen und Mitteilen der Kinder allmählich in die Form schriftlicher Texte lenken; die inhaltlichen Aussagen einer Bildfolge in der richtigen Reihenfolge ausdrücken. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren; Beobachtungen so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden. LP: Das mündliche Mitteilen der Kinder allmählich in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken; andere informieren (durch einfache Beschreibungen). BiSt: Die Kinder können Texte in informieren. LP: Wichtiges von weniger Wichtigem unterscheiden; sich etwas notieren (Merkzettel schreiben). BiSt: Die Kinder können Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um etwas zu notieren. LP: Vorgegebene Textteile ergänzen. BiSt: Die Kinder können bei der Wortwahl bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden (Erzählen in der Zeitform Präteritum). LP: Über einen Handlungsablauf schreiben. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem LP: An andere appellieren (z.b. durch Wünsche); einfache schriftliche Muster funktionsgerecht anwenden. appellieren. BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene. LP: Übungen zum sinner-fassenden Lesen; Begegnung mit literarischen Texten. BiSt: Die Kinder können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses nutzen. Sie können das Wesentliche eines Textes BiSt: Die Kinder können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. Sie verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene. LP: Übungen zum partner-bezogenen sinngestaltenden Lesen (Vorlesen); Übungen zum BiSt: Die Kinder können einen Text sinngestaltend vortragen. Sie können den Verlauf einer Handlung erschließen. und der Begegnung mit literarischen Texten in möglichst natürlichen Lesesituationen. BiSt: Die Kinder können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; Begegnung mit literarischen Texten; Übungen zum sinngestaltenden Lesen (Vorlesen); Gebrauchstexte (zb Anleitungen). BiSt: Die Kinder können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen. Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; Übungen zum sinnerfassenden Lesen; Steigerung der BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie können das Wesentliche eines Textes 15

5 Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 16 Ein neues Jahr hat begonnen S Ein ganzes Jahr S LP: Beobachtungen mitteilen; situationsbezogenes Sprechen: Vorsätze äußern; spielerische Form des Miteinander-Sprechens. BiSt: Die Kinder können über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen; Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden. LP: Zu Bildern sprechen; richtige Satzmuster üben. BiSt: Die Kinder können Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Sätze bauen und umbauen. BiSt: Die Kinder können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden; erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen. LP: Sätze bauen und umbauen. Formveränderungen in Sätzen. 18 Im Winter ziehen wir uns warn an S LP: Sprechsituationen aufgreifen und spielerisch erproben (wünschen); Zungenbrecher artikuliert nachsprechen. BiSt: Die Kinder können mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern; Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden. LP: Sinneinheit Satz: Lückensätze vervollständigen; Benennung Wiewort als grammatischer Vorbegriff. BiSt: Die Kinder können Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären; kennen die Funktion der 19 So viel Schnee S LP: Erlebnisse mitteilen; Wortschatz differenzieren: Tätigkeiten sprachlich darstellen; Geschichten BiSt: Die Kinder können Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörerinnen und Zuhörer verständlich werden. LP: Der Begriff Buchstabe ; das Alphabet kennen lernen: Buchstaben und Wörter nach dem ABC ordnen; neue Wörter durch Austauschen eines Buchstabens bilden. BiSt: Die Kinder können kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen; verfügen über angemessene Nachschlagetechniken. 20 Wintersport S In der Faschingszeit S Den Körper pflegen gesund bleiben S LP: Von Ereignissen und Erlebnissen erzählen; Sprechsituationen spielerisch erproben; trösten, verstehen. BiSt: Die Kinder können über Begebenheiten verständlich sprechen; anderen aufmerksam zuhören; verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Spielerischer, kreativer Umgang mit Sprache richtige Satzmuster üben. BiSt: Die Kinder können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden; kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen. LP: Erzählen, Mitteilen (eine bekannte Figur aus der Kinderliteratur); richtige Satzmuster üben (Verbform im Perfekt); spielerischer Umgang mit Sprache (Reimbasteleien). BiSt: Die Kinder können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden; kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen. LP: Neue Wörter durch Zusammensetzen bilden; Einsichten in Sprache durch Vergleichen (Verbformen); der Satz als Sinneinheit. BiSt: Die Kinder können zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen; das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen. LP: Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden; Einsicht in Sprache durch Entdecken (-in). BiSt: Die Kinder können einige bedeutungsunterscheidende Funktionen von Wortbausteinen verstehen. LP: Sätze bauen und erweitern. 16

6 Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 16 LP: Wörter einüben (Wochentage); kurze Sätze aufschreiben. Wortschatz normgerecht anwenden. LP: Etwas notieren: Tätigkeiten für eine Woche. BiSt: Die Kinder können Schreibsituationen für das Schreiben aufgreifen; Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Textentwürfe notieren; Texte verfassen, um etwas zu notieren. sinnerfassenden Lesen; Begegnung mit literarischen Texten. BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. 17 LP: Namenwörter (Monatsnamen) visuellschreibmotorisch durchgliedern. Wörter abund aufschreiben Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden. 18 LP: Großschreibung der Namenwörter; Wörter und kurze Sätze abschreiben und aufschreiben. Schreibwortschatz in ihren Sätzen normgerecht anwenden. 19 LP: Sich durch Lesen und Schreiben normgerechte Schriftbilder einprägen (Schnee, Wörter mit ie); Wörter (visuellschreibmotorisch) einüben. BiSt: Die Kinder können beim Aufschreiben Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen. 20 LP: Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen. Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen. 21 LP: Normgerechte Schriftbilder einprägen (Farbadjektive; kam, trug). Schreibwortschatz in ihren Sätzen normgerecht anwenden. LP: Über Personen schreiben. informieren; einen Text in Hinsicht auf Leser/ innen und Leser planen. LP: Das mündliche Erzählen und Mitteilen der Kinder allmählich in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken. unterhalten bzw. zu informieren; ihre Texte dem LP: Die Aussage einer Bildfolge in Sätzen ausdrücken. BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um zu erzählen; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Das mündliche Erzählen und Mitteilen der Kinder allmählich in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken; ungeordnet vorgegebene Sätze zu einem sinnvollen Text ordnen. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem LP: Über Personen schreiben; vorgegebene Textteile ergänzen. BiSt: Die Kinder können mitteilenswerte Inhalte erkennen; Texte verfassen, um zu unterhalten. LP: Übungen zum sinnerfassenden Lesen; Begegnung mit literarischen Texten. Sie können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen. Sie können einfache sprachliche und formale Gestaltung und BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. LP: Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen; Übungen zum BiSt: Die Kinder können Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen. Sie können Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen. 22 LP: Wörter optisch durchgliedern; Sätze ab- und aufschreiben; sich durch Schreiben normgerechte Schriftbilder einprägen. Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden. LP: Situationsbezogene Formulierungsübungen; Schreibabsicht unterhalten: über eine Figur aus der Kinderliteratur schreiben. unterhalten. Anbahnung selbstständiger Auseinandersetzung mit Texten verschiedener Art. Sie können Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen. 17

7 Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 23 Vom Essen und Trinken S Krank sein gesund werden S Nachrichten bekommen Nachrichten senden S LP: Wortschatz erweitern; Tätigkeiten sprachlich darstellen; von persönlichen Erlebnissen erzählen; Üben von Satzmustern (Dativ nach unbestimmtem Artikel); bewusstes Beachten der Artikulation. BiSt: Die Kinder können Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen; Formen von Wörtern standardsprachlich korrekt verwenden. LP: Sprechsituationen spielerisch erproben fehlerhaft verwendet werden; bewusstes Beachten der Artikulation beim Sprechen. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Wortschatz erweitern; richtige Satzmuster üben; bewusstes Beachten der Artikulation beim Sprechen. BiSt: Die Kinder können Informationen über Gegenstände sowie Sachzusammenhänge einholen; Sachinformationen an andere weitergeben. LP: Sammeln von Namen aus der Lebenswelt der Kinder; Sätze bauen und umbauen. BiSt: Die Kinder können das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. LP: Bewusst machen sprachlicher Erscheinungen (Selbstlaute). BiSt: Die Kinder können das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden; Einsicht in Sprache: Änderung der Wortgestalt (schreiben geschrieben, Paket Pakete). Formveränderungen in Wörtern; kennen die Funktion der 26 Der Frühling ist da S LP: Sprechsituationen spielerisch erproben (beraten); kreativer Umgang mit Sprache; Wortschatz erweitern: Tätigkeiten. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; LP: Sätze bauen und Rufzeichen anwenden; Einsicht in Sprache: durch geänderte Bedeutung verändert BiSt: Die Kinder können formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen; kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten. 27 Oster S Märkte S Auf Straßen S Arbeit und Beruf S LP: Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden (Sicherung des Dativgebrauchs); deutlich sprechen: Lautunterscheidung eu ei. BiSt: Die Kinder können verständlich, ausdrucksvoll und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen; Merkmale von Regionalund Standardsprache unterscheiden. LP: Beobachtungen sprachlich darstellen, Sprechsituationen aufgreifen und spielerisch erproben (Einkaufsgespräche). BiSt: Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer und Zuhörerinnen verständlich werden. LP: Wortschatz erweitern und differenzieren, Geräusche sprachlich darstellen, Sprechsituationen spielerisch erproben. BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden; Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren. LP: Wortschatz erweitern und differenzieren: über Berufe und Tätigkeiten sprechen. BiSt: Die Kinder können anderen aufmerksam zuhören; Sachinformationen an andere weitergeben; Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen. LP: Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden (auf den legen); Einsicht in Sprache: Tunwörter verändern. BiSt: Die Kinder können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden; erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen. LP: Einsicht in Sprache: durch die geänderte Wortes (Topf Töpfe), Erfassen und Benennen der sprachlichen Erscheinung (Einzahl Mehrzahl). Formveränderungen in Wörtern; kennen die Funktion der wichtigsten Wortarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden. LP: Satzschlusszeichen anwenden: Punkt. Sprachbezogene Begriffe: Satz. LP: Tätigkeiten sprachlich darstellen; Benennung der sprachlichen Erscheinung ( Tunwort ); Einsicht: geänderte Bedeutung (jetzt früher) ändert die Gestalt eines Wortes. Formveränderungen in Wörtern. 18

8 Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 23 LP: Normgerechte Schriftbilder einprägen (Wörter und Wortformen mit ss, sst). BiSt: Die Kinder entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren. LP: Andere informieren (Speiseplan); Erlebnisse aufschreiben. BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um zu informieren; ihren Text verständlich und adressatengerecht schreiben. und BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene. 24 LP: Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wörter (Wortfamilie krank ); Großschreibung der Namenwörter; normgerechte Schriftbilder einprägen. Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens nutzen; zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen. 25 LP: Wörter in verschiedenen sprachlichen Zusammenhängen anwenden (Brief, Paket, ); von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen (tragen trägt). BiSt: Die Kinder können für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien anwenden (Ableiten). 26 LP: Sicherung eines (am Sachthema Frühling orientierten) Wortschatzes; kurze Sätze aufschreiben; Wörter nach Sprechsilben trennen. Schreibwortschatz in ihren Sätzen normgerecht anwenden; das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen. 27 LP: Sätze aufschreiben, Wörter visuellschreibmotorisch durchgliedern. erfassen; kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen. 28 LP: Großschreibung der Namenwörter; kurze Sätze abschreiben und aufschreiben. 29 LP: Akusto-motorische Strategie anwenden: ß nach lang gesprochenem Selbstlaut. BiSt: Die Kinder können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen; das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen. LP: Die inhaltlichen Aussagen einer Bildfolge in Sätzen ausdrücken; eigene Erlebnisse aufschreiben. BiSt: Die Kinder können Textentwürfe notieren; ihre Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren. LP: Schreibabsichten berücksichtigen: An andere appellieren; einfache schriftliche Muster funktionsgerecht anwenden. BiSt: Die Kinder können mitteilenswerte Inhalte erkennen; Texte verfassen, um zu appellieren. LP: Sich etwas notieren (für die Planung eines BiSt: Die Kinder können einen Text in Hinsicht auf den Verwendungszusammenhang planen; Textentwürfe notieren. LP: Die inhaltlichen Aussagen einer Bildfolge in Sätzen ausdrücken; Schreibabsicht: andere unterhalten durch erfundene Geschichten. BiSt: Die Kinder können Texte in unterhalten; ihre Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren. LP: Schreibabsichten berücksichtigen; an andere appellieren, sich etwas notieren. BiSt: Die Kinder können sich sprachliche und gestalterische Mittel überlegen und notieren; Texte verfassen, um zu appellieren oder etwas zu notieren. LP: Ungeordnet vorgegebene Sätze zu einem sinnvollen Text ordnen. BiSt: Die Kinder können mitteilenswerte Inhalte erkennen; ihre Texte dem und Lese- Lesen; Erste Übungen zum partnerbezogenen sinngestaltenden Lesen (Vorlesen). Sie können einen Text sinngestaltend vortragen bzw. umgestalten. LP: Übungen zum LP: Übungen zum sinnerfassenden Lesen; Begegnung mit literarischen Texten in möglichst natürlichen Lesesituationen (Kindlyrik). Sie können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. und Lese- Lesen; Erste Übungen zum partnerbezogenen sinngestaltenden Lesen (Vorlesen). Sie können einen Text sinngestaltend vortragen bzw. umgestalten. 30 LP: Großschreibung von Namenwörtern; Wörter optisch durchgliedern; Anwenden eines (am Sachthema arbeiten orientierten) erarbeiteten Wortschatzes. BiSt: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden (Großschreibung von Namenwörtern); können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. LP: Über einen Handlungsablauf schreiben; ungeordnet vorgegebene Sätze anhand einer Bildfolge zu einem sinnvollen Text ordnen. BiSt: Die Kinder können ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren. 19

9 Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 31 Muttertag S LP: Situationen sprachlich bewältigen; Vorschläge äußern, planen. Gespräche zum Thema Muttertag führen; Sprechkette, dabei richtige Satzmuster üben. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; mit anderen zu einem Thema sprechen; sich an Gesprächsregeln halten. LP: Einsicht: geänderte Bedeutung (Einzahl/ Mehrzahl) ändert die Gestalt eines Wortes (Umlaut); sprachbezogene Begriffe: Selbstlaut, Umlaut. Formveränderungen in Wörtern. 32 Eine Baustelle S LP: Wortschatz erweitern: über Gegenstände und Tätigkeiten beim Hausbau sprechen; bewusstes Beachten der Artikulation (b/p). BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben; verständlich sprechen. LP: Erfassen sprachlicher Erscheinungen (Personalformen von Zeitwörtern); sprachbezogener Begriff Mitlaute ; Sätze bauen. Formveränderungen in Wörtern. 33 Auf einem Bauernhof S Auf dem Land S Eine große Stadt S Ferienzeit S LP: Wortschatz erweitern: über ein Bild sprechen; Beobachtungen (auf einem Bauernhof) sprachlich darstellen; Situationen sprachlich bewältigen: fragen Auskunft geben. BiSt: Die Kinder können Informationen über Lebewesen, Gegenstände sowie Sachzusammenhänge einholen; Sachinformationen an andere weitergeben. LP: Wortschatz erweitern (Beobachtungen sprachlich darstellen: Landschaft); Erlebnisse mitteilen (Wanderung); Üben von Satzmustern. BiSt: Die Kinder verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz; können Formen von Wörtern standardsprachlich korrekt verwenden. LP: Beobachtungen mitteilen; Sprechsituationen spielerisch erproben (sich erkundigen Auskunft geben). BiSt: Die Kinder verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Kreisgespräch zu Themen aus dem Erfahrungsbereich der Kinder; situationsbezogenes Sprechen: beraten. BiSt: Die Kinder können über Erfahrungen verständlich sprechen; mit anderen zu einem Thema sprechen. LP: Der Satz als Sinneinheit: Sätze bauen und umbauen; sprachbezogener Begriff Zwielaut : wichtigsten Wortarten; können Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden. LP: Sätze bauen; Satzschlusszeichen anwenden: Fragezeichen, Rufzeichen. LP: Der Satz als Sinneinheit: Sätze bauen; Erfassen sprachlicher Erscheinungen. wichtigsten Wortarten; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Sätze bauen; Sätze umbauen. Formveränderungen in Sätzen. 20

10 Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 31 LP: Unterstützende Strategien beim Rechtschreibenlernen (akusto-sprechmotorisch bei Wörtern mit ck) anwenden. BiSt: Die Kinder können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. 32 LP: Die akusto-sprechmotorische Strategie (bei Wörtern mit ss) anwenden; Wortgruppen aufund abschreiben. erfassen; kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden. 33 LP: Die akusto-sprechmotorische Strategie (bei Wörtern mit mm und nn) anwenden; Wörter nach Sprechsilben trennen. BiSt: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. 34 LP: Wortgruppen (Wörter mit d am Wortende) ab- und aufschreiben; Großschreibung der Namenwörter, Sicherung des Schreibwortschatzes. Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Verlängerns nutzen. 35 LP: Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; Wörter optisch durchgliedern. 36 LP: Wörter und Wortgruppen abschreiben und aufschreiben. Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wörter (Ferien Ferienanfang). Wortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; beim Ab- und LP: Die inhaltlichen Aussagen einer Bildfolge in Sätzen ausdrücken und einen Schluss dazu BiSt: Die Kinder können Ideen für das Schreiben aufgreifen; Texte in erzählen und zu unterhalten. LP: Über einen Handlungsablauf schreiben. BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um Erfahrungen auszudrücken: ihre Texte dem LP: Vorgegebene Textteile ergänzen. BiSt: Die Kinder können Ideen für das Schreiben aufgreifen; Texte verfassen, um zu unterhalten. LP: Andere informieren: eine einfache Anleitung (ein Rezept) v informieren. LP: Allmählich eine Schreibabsicht berücksichtigen: an andere appellieren. BiSt: Die Kinder können einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leser/innen bzw. Verwendungszusammenhänge planen; Texte verfassen, um zu appellieren. LP: Einen vorgegebenen Text abschreiben; vorgegebene Textteile ergänzen; über einen (geplanten) Handlungsablauf (Ferientag) schreiben. BiSt: Die Kinder können einen Text in erzählen. LP: Begegnung mit literarischen Texten in möglichst natürlichen Lesesituationen (Kinderlyrik); Erste Übungen zum partner-bezogenen sinngestaltenden Lesen (Vorlesen). BiSt: Die Kinder können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen. Sie können einen Text sinngestaltend vortragen bzw.umgestalten. LP: Begegnung mit literarischen Texten in möglichst natürlichen Lesesituationen (Kinderlyrik); Übungen zum Sie können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen. und BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. 21