Lernkontrolle 6 / 4. Schuljahr / Aufgabenangebot
|
|
|
- Georg Glöckner
- vor 5 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Lernkontrolle 6 / 4. Schuljahr / Aufgabenangebot Thema: Vertiefung, Ergänzung und Ausblick Kontrollaufgaben ZB 4: S Arithmetik: TILL-Zahlen S. 88 / 89 O/B ( ) ( ) Arithmetik: ANNA-Zahlen S. 88 / 89 M/D Bilde zu einer Anna- Zahl die andere Anna-Zahl und subtrahiere die kleinere von der grösseren, wie im Beispiel. Findest du verschiedene Beispiele, die die gleiche Differenz (das gleiche Resultat) ergeben? Welches Ergebnis kann es sein?
2 3. Arithmetik: Zahlenmauern S. 90 O/B Arithmetik: Zahlenmauern S. 90 O/B Wie muss der mittlere Grundstein verändert werden, damit bei der Zahlenmauer B als Ergebnis 1070 entsteht? A B
3 5. Arithmetik: Zahlen an der Stellentafel S. 91 M/D Welche Zahlen kannst du mit 2 Plättchen legen? Schreibe möglichst viele Lösungen auf. 1' M HT ZT T H Z E 6. Arithmetik: Zahlen an der Stellentafel S. 91 M/D & E/A Lege einige Zahlen mit 2 oder 3 Plättchen? Dividiere diese Zahlen durch 9. Was fällt dir auf? ZT T H Z E
4 7. Arithmetik: Division S. 91 O/B Das Ergebnis einer Aufgabe passt nicht ins Päckchen. Rechne halbschriftlich und verändere diese Rechnung, so dass ihr Ergebnis zu den zwei anderen passt : 6 = : 4 = : 9 = 8. Arithmetik: Zahlenrätsel S. 92 M/D Ich denke mir eine Zahl, addiere 5, dividiere durch 3, multipliziere mit 5 und erhalte 25. Welche Zahl habe ich mir gedacht? Schreibe deine Überlegungen auf oder mache eine Skizze, wie du die Aufgabe gelöst hast. 9. Arithmetik: Zahlenrätsel S. 92 M/D Ich denke mir eine zweistellige Zahl, vertausche die beiden Ziffern, dividiere durch 3 und erhalte 15 Welche Zahl habe ich mir gedacht? Schreibe deine Überlegungen auf oder mache eine Skizze, wie du die Aufgabe gelöst hast. 10. Arithmetik: Ungleichungen S.93 O/B Dir stehen die Ziffern von 0-9 zur Verfügung. Welche Zahl kann x sein? x 400 > 1700
5 11. Sachrechnen: Berg- und Seilbahnen S. 96 M/D Strecke Personen pro Gondel Talstation Beatenberg Bergstation Niederhorn Fahrzeit Tal Berg Beatenberg Niederhorn 16 Personen 1127 m über Meer 1935 m über Meer 9 Minuten a. Berechne die Höhendifferenz b. Es fahren gleichzeitig drei Gondeln bergwärts und drei Gondeln talwärts. Berechne und erkläre, wie viele Leute die Bahn pro Stunde auf das Niederhorn transportieren kann. 12. Sachrechnen: Berg- und Seilbahnen S. 96 M/D Strecke Anzahl Gondeln Personen pro Gondel Kapazität Länge der Bahn Talstation Beatenberg Bergstation Niederhorn Tragseile Fahrzeit Tal Berg Beatenberg Niederhorn 4 mal 3 Gondeln 16 Personen 600 Personen pro Stunde 2493 m 1127 m über Meer 1935 m über Meer 4 mal 2780 m lang, total 124 Tonnen schwer 9 Minuten Erfinde mit den gegebenen Informationen zwei Sachaufgaben. Formuliere deine Fragen. Schreibe die Überlegungen und Antworten dazu auf.
6 13. Sachrechnen: Brotverbrauch schätzen S:98 / 99 M/D Der Brotverbrauch in der Schweiz beträgt pro Person und Tag etwa 130 Gramm. Wie viel Brot isst eine Person ungefähr pro Monat? Schätze und überschlage: Kreuze das richtige Ergebnis an. 2 kg 4 kg 6 kg 14. Sachrechnen: Brotverbrauch schätzen S:98 / 99 M/D Der Brotverbrauch in der Schweiz beträgt pro Person und Tag etwa 130 Gramm. Wie viel Brot isst eine Person ungefähr pro Monat? 15. Sachrechnen: Wasserverbrauch bestimmen S. 103 M/D Ein tropfender Wasserhahn verschwendet am Tag ungefähr 20 Liter Wasser. Wie viele Liter sind das im Jahr? Schreibe deine Rechnung auf. Welches Ergebnis passt? Kreuze es an. 140 Liter 600 Liter 7300 Liter
7 16. Sachrechnen: Wasserverbrauch bestimmen S. 103 M/D Ein tropfender Wasserhahn verschwendet pro Stunde ungefähr 8dl Wasser. Wie viele Liter sind das an einem Tag und in einem Jahr? Schreibe deine Rechnung auf. 17. Sachrechnen: Wasserverbrauch bestimmen S. 103 M/D Ein tropfender Wasserhahn verschwendet an einem Tag ungefähr 20 Liter Wasser Liter Wasser kosten ungefähr 1.80 Fr. Wie viele Liter sind das in einem Jahr und was kostet es? Schreibe deine Rechnung auf.
8 18. Arithmetik: Brüche S. 104 O/B Setze aus verschiedenen Bruchteilen einen Kreis zusammen. Zeichne drei verschiedene Lösungen 19. Arithmetik: Brüche S. 104 O/B Was ist gleich? Verbinde die gleichgrossen Werte. 0.2 l 1/5 l 5dl 200ml 25dl 1/4l ½l 500ml 0.5l Titel: Autorin/Autor: Version: Datum: Aufgabenangebot Lernkontrolle 6 / 4. Schuljahr Philippe Sasdi / Andy Schärer dl
Mathematik Lernkontrolle 4 / 3. Schuljahr
Mathematik Lernkontrolle 4 / 3. Schuljahr Name:... Punkte:... Note:... 1. Sachrechnen: Sachaufgabe mit Geld S. 64 M/D Eine Schulklasse erhält für ein Fussballspiel Eintrittskarten. 8 mal Stehplatz = Fr.
3. Schuljahr / Serie 3 Aufgabenangebot für eine Standortbestimmung zur Diagnose und Förderung (formative Beurteilung)
3. Schuljahr / Serie 3 Aufgabenangebot für eine Standortbestimmung zur Diagnose und Förderung (formative Beurteilung) Thema: Addition & Subtraktion im Tausenderraum / ZB 3: S. 47 61 1. Arithmetik: Einfach
Mathematik Lernkontrolle 4 / 4. Schuljahr
Mathematik Lernkontrolle 4 / 4. Schuljahr Name:... Punkte:... Note:... 1. Arithmetik: Multiplikation S. 59 M/D Rechne auf deinem eigenen Weg a. 39 77 b. 9 37037 2. Arithmetik: Multiplikation S. 59 M/D
Mathematik Lernkontrolle 1 / 4. Schuljahr
Mathematik Lernkontrolle 1 / 4. Schuljahr Name:... Punkte:... Note:... 1. Arithmetik: Addieren und subtrahieren S. 8 O/B Addiere wie im Beispiel immer 230, subtrahiere immer 230. Mache dies auch mit 450
3. Schuljahr / Serie 1 Aufgabenangebot für eine Standortbestimmung zur Diagnose und Förderung (formative Beurteilung)
3. Schuljahr / Serie 1 Aufgabenangebot für eine Standortbestimmung zur Diagnose und Förderung (formative Beurteilung) Thema: Überblick und Wiederholung / ZB 3: S. 8 23 1. Arithmetik: + und im Hunderterraum
LÜK zum Zahlenbuch 4 neu
LÜK zum Zahlenbuch 4 neu 06 Rechnen in Dänemark 06 Kan du regne det? ZB4 S 06 Nr. 1, 2 Aufgabe identisch 06 Vandret - Lodret ZB4 S 06 Nr. 3 Aufgabe erweitert 07 Rechnen in Ungarn 07 Folytasd! ZB4 S 07
Mathematik Lernkontrolle 2 / 3. Schuljahr
Mathematik Lernkontrolle 2 / 3. Schuljahr Name:... Punkte:... Note:... 1. Arithmetik: Das Tausenderfeld S. 26 / 27 M/D a) Schreibe als Zahlen. sechshundertvierzehn sechshunderteinundvierzig b) Zeichne
Mathematik Lernkontrolle 2 / 4. Schuljahr
Mathematik Lernkontrolle 2 / 4. Schuljahr Name:... Punkte:... Note:... 1. Arithmetik: Ordnen S. 22 / 23 M/D Ordne die folgenden Zahlen nach ihrer Grösse. Beginne mit der kleinsten Zahl. 227 450 224 750
Rechentrainer 3. Schroedel. Herausgegeben von Prof. Dr. Hans-Dieter Rinkens Kurt Hönisch Gerhild Träger
Rechentrainer Herausgegeben von Prof. Dr. Hans-Dieter Rinkens Kurt Hönisch Gerhild Träger Erarbeitet von Nadine Franke-Binder, Kurt Hönisch, Claudia Neuburg, Dr. Thomas Rottmann, Michaela Schmitz, Gerhild
Mathematik Lernkontrolle 3 / 4. Schuljahr
Mathematik Lernkontrolle 3 / 4. Schuljahr Name:... Punkte:... Note:... 1. Arithmetik: Schriftliche Addition und Subtraktion S. 40 / 42 O/B Schreibe stellengerecht untereinander und rechne aus. a. 2 412
Dorothee Raab. Mathematik 4. Klasse. Einfach lernen mit Rabe Linus. Extra: 100 Belohnungssticker
Dorothee Raab Mathematik 4. Klasse Mathematik 4. Klasse Einfach lernen mit Rabe Linus Extra: 100 Belohnungssticker Vorwort Liebe(r) (dein Name), in diesem Buch kannst du alles lernen, üben und wiederholen,
Treffpunkte für die kantonale Vergleichsarbeit der 6. Klassen. Mathematik
Treffpunkte für die kantonale Vergleichsarbeit der 6. Klassen Mathematik Solothurn, 21. Mai 2012 1 Arithmetik 1.1 Natürliche Zahlen 1.1.1 Die Sch können natürliche Zahlen lesen und schreiben. S. 6/7 S.
25 29 KV : Nr. 1. KV 1; 7: Nr. 1; ; 12: Nr. 1 3; 26: Nr. 1 und 2. 20: Nr. 1; 21: Nr. 3. Zahlen am Zahlenstrahl 18; 19;
für Kinder mit gehobenen Anforderungen für Kinder mit mittleren Anforderungen Thema Themenheft 1 6 17 KV 2 6; 9; 10 KV 2 4; 5: Nr. 1 und 2; 7; 8; 10 KV 1; 7: Nr. 1; 8 6 11; 12: Nr. 1 3; 13: Nr. 1 und 2;
Hinweise zu den Quartalsplanungen für den Mathematikunterricht mit dem Zahlenbuch
PHBern, Institut für Weiterbildung Weltistrasse 40, CH-3006 Bern T +41 31 309 27 11, F +41 31 309 27 99 weiterbildung.phbern.ch, info-iwb@phbern.ch Fachteam Mathematik Hinweise zu den Quartalsplanungen
Vorschlag einer Jahresplanung zu Das Zahlenbuch 4
Vorschlag einer Jahresplanung zu Das Zahlenbuch 4 Zeitliche 5 Wochen Wiederholung und Ausblick Immer größer, immer mal zehn 4, 5 Rechnen in anderen Ländern 6, 7 3 Rechenvorteile, addieren und subtrahieren
Schule mit Erfolg. Mathematik Division, Skizze, Sachaufgaben, Dreierkette 1.5 Blatt 1 1. Berechne! = 40 =
Mathematik Division, Skizze, Sachaufgaben, Dreierkette 1.5 Blatt 1 1. Berechne! 5 80 6 30 = 40 = 3 70 + 110 : 60 = 5 R 40 280 + 4 50 = 7 80 150 + 6 4 = 40 = 440 720 : 9 7 4 = 640 : 80 + 5 70 = 2. Dividiere.
Ausgewählte reichhaltige Aufgaben im Schweizer Zahlenbuch 3 bis 6
Ausgewählte reichhaltige Aufgaben im Schweizer Zahlenbuch 3 bis 6 Schweizer Zahlenbuch 3 Schulbuch, Seite 8, A3 Alle Teilaufgaben sind mehr oder weniger strukturiert. Mit folgenden Arbeitsanweisungen können
Vorschlag einer Jahresplanung zu Das Zahlenbuch 4
Vorschlag einer Jahresplanung zu Das Zahlenbuch 4 Inhaltsbereich 5 Wiederholung und Ausblick Immer größer, immer mal zehn 4, 5 4: AK 2.1.1, IK 1.1.2 5: AK 2.1.1, IK 1.1.2 Rechnen in anderen Ländern 6,
Grundwissen 4. Schuljahr mit Lösungen
Grundwissen 4. Schuljahr mit Lösungen 1 Grundvorstellungen im Millionraum Seite 50 51 Rechendreiecke Zahlenmauern Aufteilen 1 010 1 010 7007 8008 9009 100 : 8 1 000 : 8 10 000 : 8 100 000 : 8 1 000 000
Die Materialien zum Zahlenbuch Klasse 3 im Überblick
Wiederholung und Vertiefung Förder- kommen- tar Förder- kommen- tar und und Addieren und Subtrahieren 4, 5 12, 13 16, 17 Aufg. 1, 3-5 3 3, 4 KV 1, 2 3, 10-12 Tabellen und Diagramme 6, 7 14, 15 Aufg. 1-4
Inhaltsverzeichnis. KV-Nr. Titel der Kopiervorlage Anforderungsbereich
Inhaltsverzeichnis KV-Nr. Titel der Kopiervorlage Anforderungsbereich Wiederholung 1 Addieren im Zahlenraum bis 1000 1 2 Subtrahieren im Zahlenraum bis 1000 (Zahlen-ABC) I 3 Zahlenrätsel 1 4 Zahlenfolgen
Gleiche Zahlen gleicher Rahmen. Immer drei gehören zusammen. Male die Rahmen passend an. 6HT + 1T + 7H + 4Z + 4E E
l Zahlen bis 000 000 einander zuordnen Gleiche Zahlen gleicher Rahmen. Immer drei gehören zusammen. Male die Rahmen passend an. 94 785 900000 + 0000 + 4000 + 700 + 80 + 5 78 90 78 09 60 744 600000 + 0000
Große Anzahlen schätzen. 1 Da sind ja viele Menschen! Schätze, wie viele Menschen auf dem Bild zu sehen sind.
Große Anzahlen schätzen 1 Da sind ja viele Menschen! Schätze, wie viele Menschen auf dem Bild zu sehen sind. Ich schätze, es sind Menschen. Wie weiß man, wie viele Menschen das ungefähr sind? Kennst du
45 + = = = = = = = = = = = = 88 +
Addieren und subtrahieren # Training er und er Ergänze auf, ergänze auf. + = + = + = + = + = + = + = + = 88 + = 88 + = 888 + = + = + = + = Auf und auf ergänzen A Berechne. = + = + 9 = + = + = + = + = 88
Lernlandkarten (V3) Mathematik Primar 1-5
Institut Weiterbildung und Beratung Projekt Schul-In Integrative Schulung und Unterrichtsentwicklung Teilprojekt LERNATLAS Mathematik Primarstufe Lernlandkarten (V3) Mathematik Primar 1-5 Lernlandkarten
MEMO Brüche 1 Zähler, Nenner, Stammbruch, einfache und gemischte Brüche
MEMO Brüche Zähler, Nenner, Stammbruch, einfache und gemischte Brüche )Brüche: Grundbegriffe a) Zähler und Nenner die obere Zahl heisst Zähler die untere Zahl heisst Nenner Der Nenner Der Zähler ist der
Rechnen mit natürlichen Zahlen
Addieren und Subtrahieren einer Zahl Fachausdrücke bei der Addition und Subtraktion: Addition (+) 52 + 27 = 79 1. Summand + 2. Summand = Summe Rechnen mit natürlichen Zahlen Subtraktion ( - ) Strichrechnungen
Einführung in die Bruchrechnung Station Welcher Anteil ist gefärbt? Formuliere einen vollständigen Antwortsatz. Verwende die Bruchschreibweise.
Seite Einführung in die Bruchrechnung Station. Welcher Anteil ist gefärbt? Formuliere einen vollständigen Antwortsatz. Verwende die Bruchschreibweise.. Berechne die Anteile an den folgenden Größen: a)
Setze = oder ein. a) 6 3... 9 2 b) 8 8 9 7 c) 8 3. 4 6. Berechne im Kopf. a) 10 10 =... b) 20 20 =... c) 30 30 =...
A Grundrechnungsarten 2. Multiplizieren und Dividieren MULTIPLIZIEREN NATÜRLICHER ZAHLEN 1 Multipliziere. Finde das Lösungswort. 1) 3 4 = 9) 3 8 = 2) 8 8 = 10) 9 4 = 3) 6 6 = 11) 2 6 = 4) 5 8 = 12) 4 10
Stellenwerttafel und Quersumme
6 Stellenwerttafel und Quersumme Trage die Zahlen in die Stellenwerttafel ein. HT ZT T H Z E a) 7 T + 4 H + Z + 8 E b) HT + 4 H + Z + E c) ZT + 9 T + 6 H + Z d) 5 ZT + 5 T + 9 H + Z e) 4 HT + ZT + 5 T
weitere Medien Zeitraum Fächerübergreifendes Arbeiten
A R B E I T S P L Ä N E 3. / 4. Schuljahr Welt der Zahl 4 UNTERRICHTSTHEMA : Orientierung im Zahlenraum Erweiterung des Zahlenraums Wiederholung und Vertiefung Unterrichtsschwerpunkte Zahlen bis 2000 darstellen,
Mathematik Klasse 6. Übungsbausteine mit Kompetenzerwerb, abgestimmt auf das Leitbild der Schule Verantwortungsbereitschaft.
Mathematik Klasse 6 Inhalt/Thema von Maßstab Band 2 1. Fit nach den Sommerferien Runden und Überschlagen Große Zahlen Zahlen am Zahlenstrahl Rechnen mit Größen Schriftliche Rechenverfahren 2. Brüche und
Inhaltsverzeichnis Wiederholung, Zahlen bis Addieren und Subtrahieren zweistelliger Zahlen, Sachrechnen, Körper, Gewichte,
Inhaltsverzeichnis Wiederholung, Zahlen bis 1000 4 19 Im Einmaleins-Dschungel Würfelspiel 4 Wiederholung 5 12 Große Anzahlen in der Umwelt 13 Zu Hundertern bündeln 14 Tausender, Hunderter, Zehner, Einer
Mathematik. Begriffe und Aufgaben
Mathematik Begriffe und Zahlen Zahlen, Ziffern und Stellenwerte Definitionen Zahlen Zahlen, Ziffern und Stellenwerte Begriff Erklärung/Definition Beispiele Ziffern sind die Bausteine der Zahlenschreibweise
9. Arbeitsplan mit Implementierung des Lehrplans Mathematik Klasse 4
9. Arbeitsplan mit Implementierung des Lehrplans Mathematik Klasse 4 Prozessbezogene Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seiten 4 21 (ca. 1. 6. Woche) Rechnen im Zahlenraum bis 1000 festigen; Rechenstrategien
Rechnen mit natürlichen Zahlen
D Rechnen mit natürlichen Zahlen 15. Dividieren natürlicher Zahlen 1 Führe die Divisionen mit den Bohnen durch. (Material: trockene Bohnen Teile 2 Bohnen auf 8 Schülerinnen auf. Teile 20 Bohnen auf 4 Schüler
Inhaltsverzeichnis Wiederholung Der Zahlenraum bis Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis
Inhaltsverzeichnis Wiederholung 1 Addieren im Zahlenraum bis 1000 I 2 Subtrahieren im Zahlenraum bis 1000 (Zahlen-ABC) I 3 Zahlenrätsel I 4 Zahlenfolgen I 5 Schriftliches Addieren im Zahlenraum bis 1000
II* III* IV* Niveau das kann ich das kann er/sie. Mein Bericht, Kommentar (Einsatz, Schwierigkeiten, Fortschritte, Zusammenarbeit) Name:... Datum:...
Titel MB 7 LU Nr nhaltliche Allg. Buch Arbeitsheft AB V* Mit Kopf, Hand und Taschenrechner MB 7 LU 3 nhaltliche Allg. Buch Arbeitsheft AB einfache Rechnungen im Kopf lösen und den TR sinnvoll einsetzen
Nussknacker Mein Mathematikbuch
Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Klasse 4 Ausgabe Rheinland-Pfalz September Oktober 1. aus Klasse 3 Arithmetik 4 5 6 7 2. aus Klasse 3 Arithmetik Zahlenraum bis 10 000 Prinzip der Bündelung
Bilde die Quersumme! Wie heißen die Nachbarzehner? Wie heißen Nachbarhunderter? Wie heißen Nachbartausender?
Arbeit mit der gelegten Zahl Bilde die Quersumme! Wie heißen die Nachbarzehner? Wie heißen Nachbarhunderter? Wie heißen Nachbartausender? Wie heißen Nachbarzehntausender? Wie heißen die Nachbarzahlen?
Teil 2: So fit BIST du! Übungsaufgaben zu den Bildungsstandards Klasse
Teil 2: So fit BIST du! Übungsaufgaben zu den Bildungsstandards 2. 4. Klasse Liebe Lehrerin, lieber Lehrer! Nun gibt es die Zahlenreise-Übungs-CD-ROMs auch in schriftlicher Form! Die Übungs-CD-ROMs zur
Gut.Besser.FiT. Klasse. Von Grundschullehrern EMPFOHLEN. Entspricht den Lehrplänen. Das musst du wissen! Mathematik
Gut.Besser.FiT Klasse Das musst du wissen! Mathematik Von Grundschullehrern EMPFOHLEN Entspricht den Lehrplänen Das musst du wissen! Mathematik Klasse von Andrea Essers Illustrationen von Guido Wandrey
5.+6. Schuljahr: Planung für einen altersdurchmischten Unterricht mit dem Schweizer Zahlenbuch 1. Quartal
5.+6. Schuljahr: Planung für einen altersdurchmischten Unterricht mit dem Schweizer Zahlenbuch 1. Quartal Vorwort: Mathematik lernen Natürliche Zahlen 1 6 / 7 Mit natürlichen Zahlen im Kopf rechnen 4 /
Nussknacker Mein Mathematikbuch
Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Klasse 4 Ausgabe für Berlin, Brandenburg, Bremen und 1 1. aus Klasse 3 Themenfeld: Zahlen und Operationen Themenfeld: Form und Veränderung 4 5 6 7 Zahlen
Arbeitsplan mit Implementierung des Kerncurriculums. Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung, Seite 4 15 (ca Woche)
Arbeitsplan mit Implementierung des Kerncurriculums 4 5 6 7 Wiederholung: Addieren, Subtrahieren, Einmaleins Orientierung im Zahlenraum bis 1000 Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung, Seite 4 15 (ca.
Arbeitsplan mit Implementierung der Bildungsstandards Mathematik Klasse 3
Arbeitsplan mit Implementierung der Bildungsstandards Mathematik Klasse 3 Kapitel 1: Zahlen überall Seite 4 15 (ca. 1. 6. Woche) Grundrechenarten im Zahlenraum bis 100 Zahldarstellung und Grundrechenarten
nachsehen, ob zwei etwas ausrechnen Dinge gleich sind oder ob es Unterschiede gibt etwas aussieht richtig ist Arbeitsanweisungen - Quartett berechnen
Arbeitsanweisungen - Quartett nachsehen, ob zwei Dinge gleich sind oder ob es vergleichen - etwas ausrechnen - nachsehen, ob alles richtig ist - genau sagen, wie etwas aussieht etwas ausrechnen berechnen
Geld. Geldbeträge Euro. Rechengeld legen. Geldbeträge addieren und notieren.
Geld Geldbeträge Euro 0 0 0 00 00 00 0 0 0 0 0 0 g) h) i) 60 70 60 Rechengeld legen. Geldbeträge addieren und notieren. Geld Geldbeträge Euro 0 60 40 0 04 g) h) i) 0 0 Rechengeld legen. Geldbeträge addieren
Fit für die vierte Klasse
S e h t ars t a M Fit für die vierte Klasse Hier trainiert Mit Sticker n So wirst du zum Mathe-Star: Wenn du eine Seite oder eine Doppelseite bearbeitet hast, darfst du hinten auf der Umschlagklappe ein
LERNSTANDSERFASSUNG. Name: Datum: Copyright by ILV-H
LERNSTANDSERFASSUNG Name: Datum: Wie gut kannst du schätzen? a) Wie viele Meter lang misst unser Schulzimmer?... b) Wie viele Menschen leben auf der Welt?... c) Wie schwer sind alle SchülerInnen zusammen?...
Name: Klasse: Datum: a) Welche 3-stelligen Zahlen kannst du mit 5 Plättchen legen? Schreibe alle Möglichkeiten auf.
Zahlen bis a) Welche -stelligen Zahlen kannst du mit 5 Plättchen legen? Schreibe alle Möglichkeiten auf. 5, 4, 4,,,,,,,, 4, 4,,,. b) Welche -stelligen Zahlen kannst du mit 5 Plättchen legen, wenn mindestens
Mathematik 2: Korrekturanleitung (mit Taschenrechner)
Kanton St.Gallen Bildungsdepartement BM/FMS/IMS/WMI/WMS Aufnahmeprüfung Frühling 2017 Mathematik 2: Korrekturanleitung (mit Taschenrechner) Die Korrekturanleitung legt die Verteilung der Punkte auf die
Vorschlag einer Jahresplanung zu Das Zahlenbuch 4
Vorschlag einer Jahresplanung zu Das Zahlenbuch Inhaltsbereich 5 Wiederholung und Ausblick Immer das Zehnfache, 5 3, AK 2.1.1, IK 1.1.2 Addieren und Subtrahieren, Rechenvorteile 6, 7 5 7 6: AK 1.1.1, AK
Das Mathebuch 4 (Bestell-Nr ) Vorschlag für die Jahresplanung
Das Mathebuch (Bestell-Nr. 2-0) Vorschlag für die Jahresplanung AH = Arbeitsheft (in Vorbereitung) Arb = Arbeitsblätter als Kopiervorlagen = Übungen auf Mathetiger Basic = Übungen auf Mathetiger / Vollversion
Inhaltsbezogene Kompetenzen. Analogien zur Lösung nutzen
Zeit Prozessbezogene Kompetenzen Kommunizieren : Mathematische Zusammenhänge erkennen, beschreiben und nutzen, Fachbegriffe (Summe, Summand, addieren; Minuend, Subtrahend, Differenz, subtrahieren) sachgerecht
Inhaltsverzeichnis. Vorwort Natürliche Zahlen
Inhaltsverzeichnis Vorwort....................................................................... 5 Natürliche Zahlen Zahlen bis zur Million.............................................................
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Hausaufgaben Mathematik Klasse 5. Das komplette Material finden Sie hier:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Hausaufgaben Mathematik Klasse 5 Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Inhaltsverzeichnis Vorwort.......................................................................
Schriftliches Rechnen bis zur Million
Schriftliches Rechnen bis zur Million Inhaltsverzeichnis 1. Addieren (Zusammenzählen), 3 Seiten 2. Subtrahieren (Abziehen) Abziehverfahren *, 4 Seiten ###### 7 1 6 #82473-34915 #47558 3. Subtrahieren (Abziehen)
Aufgabe 8: Runden, schriftliches Rechnen
Schüler/in Aufgabe 8: Runden, schriftliches Rechnen LERNZIELE: Zahlen runden und Resultate schätzen Die schriftlichen Verfahren kennen Achte darauf: 1. Du hältst dich beim Runden an die Rundungsregel (Aufgabe
Arbeitsplan für Rheinland-Pfalz. Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung, Seite 4 15 (ca Woche)
Arbeitsplan für Rheinland-Pfalz 4 6 7 8 9 Wiederholung: Addieren, Subtrahieren, Einmaleins Kreative Aufgaben: Regelwürmer Addieren und Subtrahieren zweistelliger Zahlen Inhaltsbezogene Kapitel 1: Wiederholung
Vorschlag einer Jahresplanung zu Das Zahlenbuch 3
Vorschlag einer Jahresplanung zu Das Zahlenbuch 3 Inhaltsbereich 5 Wiederholung und Ausblick Schulbuch Von kleinen zu großen Zahlen 4, 5 IK 2.1.1 Wiederholung der Addition, Wiederholung der Subtraktion
Mathematik VOLKSSCHULEN KANTONE SOLOTHURN BASEL-LANDSCHAFT ORIENTIERUNGSARBEIT. Primarschule. Lösungen und Korrekturanweisungen
VOLKSSCHULEN KANTONE BASEL-LANDSCHAFT SOLOTHURN Primarschule 5. Klasse Name Vorname Schuljahr 2014/2015 Datum der Durchführung 4. September 2014 ORIENTIERUNGSARBEIT Primarschule Mathematik Lösungen und
Institut Weiterbildung und Beratung: Projekt Schul-In Integrative Schulung und Unterrichtsentwicklung
Institut Weiterbildung und Beratung: Projekt Schul-In Integrative Schulung und Unterrichtsentwicklung Teilprojekt LERNATLAS Mathematik Primarstufe Lernlandkarten Mathematik Primar 1-6: Version für dreiklassige
Datum Kursbeschreibung und Inhalte der Förderung Ziele Kinder. Wiederholung der Grundrechnungsarten: Schriftliche
Förderkurs im Schuljahr 2016/17 VS Großarl Förderkurs: MATHEMATIK 4. Schulstufe Zielgruppe: 4.Klassen Verantwortliche: Edeltraud Schaidreiter Datum Kursbeschreibung und Inhalte der Förderung Ziele Kinder
Addition und Subtraktion Addieren heißt zusammenzählen, plus rechnen oder die Summe bilden.
1 Grundwissen Rechenarten Addition und Subtraktion Addieren heißt zusammenzählen, plus rechnen oder die Summe bilden. 418 + 2 987 = 3 405 + 2 987 418 Umkehraufgabe 3 405 Summe Ergebnis der Summe 2 987
Lernlandkarten Mathematik Primar 1-6
Institut Weiterbildung und Beratung Projekt Schul-In Integrative Schulung und Unterrichtsentwicklung Teilprojekt LERNATLAS Mathematik Primarstufe Lernlandkarten Mathematik Primar 1-6 Lernlandkarten ZAHLENMEER
Überschlagsrechnungen anwenden. Rechenoperationen und ihre Zusammenhänge erklären. Rechengesetze anwenden und beschreiben
Klasse 4 Zeitraum 2 19 Rechnen im Zahlenraum bis 100 Der ICE nach Dresden Entfernungen, Zeitspannen 1 Stadtplan Orientierung Addieren Subtrahieren Multiplizieren Dividieren 2, 3 ca. 4Wochen 15 16 Grundrechenarten
Summen und Produkte 19
1 8 101 Rechne möglichst geschickt. A 12 + 41 + 8 = B 65 + 37 + 35 + 63 = C 123 + 69 + 17 = D 451 + 887 + 449 = E Erfinde weitere solche Aufgaben und gib sie andern zu lösen. 102 Rechne. A 200 (150 60
Orientieren im Zahlenraum bis 1 Million
Inhalt A Orientieren im Zahlenraum bis 1 Million 1 Stellentafel und Zahlenstrahl 6 2 Nachbarzahlen und Runden 8 3 Anordnen 10 B Addieren und Subtrahieren 1 Mündliches Addieren und Subtrahieren 12 2 Schriftliches
Hinweise zu den Quartalsplanungen für den Mathematikunterricht mit dem Zahlenbuch
PHBern, Institut für Weiterbildung Weltistrasse 40, CH-3006 Bern T +41 31 309 27 11, F +41 31 309 27 99 weiterbildung.phbern.ch, info-iwb@phbern.ch Fachteam Mathematik Hinweise zu den Quartalsplanungen
Taschenrechner KV 36 Taschenrechner Zahlen-Palindrome 23 KV 37 Taschenrechner Herzschlag 23 KV 38 Taschenrechner Grenzen des Nutzens 23
Inhaltsverzeichnis zur Schülerbuchseite Allgemeine Kopiervorlagen KV 1 Karteikarten zum Nachschlagen (1) 6/7, 38 43, 64 75, 90 101, 124 135 KV 2 Karteikarten zum Nachschlagen (2) 60 63, 78 83, 108 113,
5, 6 a 8, b 7 7. Zahlen und Operationen, Größen und Messen. Mal-Rechendreieck wiederholen
3 Kommunizieren. Einheit: Wiederholung, Zahlen bis 000 Heft, 4 2 bzw. Buch, 4 9 (. 5. ) Zahlen und Operationen, Größen und Messen H, 4 4 Das Einmaleins mit einem Spiel wiederholen und vertiefen H, 5 5
Matheheft 6. Klasse. Kurz geübt & schnell kapiert. Matheheft. 6. Klasse. Matheheft 6. Klasse
Matheheft 6. Klasse Matheheft 6. Klasse Kurz geübt & schnell kapiert Matheheft 6. Klasse Kurz geübt & schnell kapiert Matheheft 6. Klasse Lernplan von Seite eilbarkeit bearbeiten am eilbarkeitsregeln 6
Taschenrechner KV 36 Taschenrechner-Zahlen-Palindrome 23 KV 37 Taschenrechner-Herzschlag 23 KV 38 Taschenrechner-Grenzen des Nutzens 23
Inhaltsverzeichnis zur Schülerbuchseite Allgemeine Kopiervorlagen KV 1 Karteikarten zum Nachschlagen (1) 6/7,38-43,64-75,90-101,124-135 KV 2 Karteikarten zum Nachschlagen (2),78-83,108-113,146-151 KV 7
Rechnen und Sachaufgaben. Mathe. Rechnen und Sachaufgaben. in 15 Minuten. 5. Klasse
Rechnen und Sachaufgaben 5. Klasse Mathe Rechnen und Sachaufgaben in 15 Minuten Klasse Mathe Duden in 15 Minuten Rechnen und Sachaufgaben 5. Klasse 2., aktualisierte Auflage Dudenverlag Mannheim Zürich
Rechnen mit Dezimalzahlen; Bruchzahlen Lösungen
1) Berechne und entscheide, welche Lösung passt. 1,75 + 2,5 = 3,75 4,5 4,25 3,5 2,25 + 3,75 + 1,5 = 7,5 7,25 6,5 6,75 7 0,25 = 1,75 7 2 7,25 5 : 0,25 = 1,25 20 25 125 3,5 1,75 = 2,75 1,5 1,75 1,25 2) Führe
1. Grundlagen der Arithmetik
1. Grundlagen der Arithmetik Die vier Grundrechenarten THEORIE Addition (plus-rechnen, addieren, zusammenzählen): Summand + Summand = Summe Subtraktion (minus-rechnen, subtrahieren, wegzählen): Minuend
Arbeitsplan Mathe 4. Schuljahr 4.Schuljahr Woche Bereich/ Schwerpunkt Lernvoraussetzungen erfassen Wiederholung des in Klasse 3 Gelernten
4.Schuljahr 1.-10. Woche Bereich/ Schwerpunkt Lernvoraussetzungen erfassen Wiederholung des in Klasse 3 Gelernten Zahlvorstellungen Kompetenzerwartung Lerninhalte des 3. Schuljahres beherrschen stellen
Summen und Produkte 19
1 8 101 Rechne möglichst geschickt. A 12 + 41 + 8 = B 65 + 37 + 35 + 63 = C 123 + 69 + 17 = D 451 + 887 + 449 = (12 + 8) + 41 = 20 + 41 = 61 (65 + 35) + (63 + 37) = 100 + 100 = 200 (123 + 17) + 69 = 140
Aufgabe 5: Schriftliche Addition / Runden / Schätzen
Aufgabe 5: Schriftliche Addition / Runden / Schätzen LERNZIELE: Die schriftliche Addition ausführen und anwenden Resultate schätzen und überprüfen Achte darauf: 1. Du kannst Additionsaufgaben schriftlich
Schwierigkeitsgrad: I III. , der
Thema: Bruchzahlen Name: Ordnen, erweitern und kürzen von Bruchzahlen I III 2, 4 Ein echter Bruch kann unterschiedlich dargestellt werden. Je nachdem, in wie viele Teile das Ganze geteilt wurde, entstehen
kleines Gefäss grosses Gefäss Unterschied zusammen 4 l 3 dl 6 l 8 dl 2 l 5 dl 11 l 1 dl 11 cl 6 ml...
Schüler/in Aufgabe 2: Grössen 2 LERNZIEL: Die Grundoperationen mit Grössen ausführen Achte darauf: 1. Du kannst Grössen auf die vorgegebene Grösse ergänzen (Aufgabe 1). 2. Du kannst Unterschiede von Grössen
Jahresarbeitsplan denkstark 1 ( )
Jahresarbeitsplan denkstark 1 (978-3-507-84815-3) Schulwoche Zeitraum Leitidee Projekte und Inhalt denkstark 1 (978-3-507-84815-3) Kompetenzen Denkstark 1 1-2 2 Wochen Raum und Form Projekt: Kunst und
Thema: Verbrauch im Haushalt Schätzen und Überschlagen
Checkliste Mathematik Klasse 6 Name: Thema: Verbrauch im Haushalt Schätzen und Überschlagen K1 Ich kenne Beispiele für große und kleine Mengen und kann sie als Vergleich für das Schätzen verwenden. Wie
Notwendiges Grundwissen am Ende der Klasse 4 für den Übergang ans Gymnasium
Notwendiges Grundwissen am Ende der Klasse 4 für den Übergang ans Gymnasium Für einen effektiven Mathematikunterricht ist es unerlässlich, dass Schüler auf grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten zurückgreifen
Mathematikbegriffe Größen Geometrische Formen und Körper
Mathematikbegriffe Größen Geometrische Formen und Körper Rechenausdrücke addieren subtrahieren multiplizieren dividieren Addition Subtraktion Multiplikation Division Summe Differenz Produkt Quotient (+)
WELT DER ZAHL Schuljahr 1
Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seiten 4 13 Übungen mit dem Zahlen- ABC Addieren und Subtrahieren Aufgabe und Umkehraufgabe Gleichungen und Ungleichungen, Variable Sachrechnen; Rechengeschichten
Trage passende Zahlen in das Hunderterfeld ein. Suche dann Rechnungen dazu!
Ich zeige, was ich kann! Name: 3. Klasse / EC 1 Trage passende Zahlen in das Hunderterfeld ein. Suche dann Rechnungen dazu! 2 3 Rechenrätsel: Denke an das Hunderterfeld! Die Zahl steht unter der Zahl mit
Arbeitsplan mit Implementierung des Lehrplans Mathematik Klasse 3
Arbeitsplan mit Implementierung des Lehrplans Mathematik Klasse 3 Prozessbezogene Inhaltsbezogene Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seite 4 17 (ca. 1. 4. Woche) Rechnen im Zahlenraum bis 100 festigen;
Alle Grundrechenarten
1 Alle Grundrechenarten Berechne: a) 378 + 784 b) 876 483 c) 28 36 d) 1 224 : 12 2. Setze Rechenzeichen ein, sodass du Ergebnisse erzielst, die rechts stehen. Rechne dabei in deinem Heft. 1 323 212 781
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Klett Mein großes Trainingsbuch Mathematik 4. Klasse
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Klett Mein großes Trainingsbuch Mathematik 4. Klasse Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Inhalt Die kleinen Lerndrachen
Gleichungen lösen Löse die Gleichungen. 302 Löse die folgenden Gleichungen. 303 Löse die Gleichungen. Was stellst du fest?
D511-01 1 2 mathbuch 3+ LU 11 Arbeitsheft+ weitere Aufgaben «Grundanforderungen» (Lösungen) 301 Löse die Gleichungen. 7 A 3x 8(x + 2) = 5(4 3x) 1 x = 2 11 B 6(2x 3) + 9(x + 4) 8(3x + 1) = 1 x = 3 C (3x
Terme sind beliebige (sinnvolle) Zusammenstellungen von Zahlen, Platzhaltern, Rechenzeichen und Klammern.
Terme sind beliebige (sinnvolle) Zusammenstellungen von Zahlen, Platzhaltern, Rechenzeichen und Klammern. Beispiele: 7 110 13 (42 + 15) 2 4 + 1 1. Rechne aus. (Zahlenwert der Terme ermitteln) 420 + 105
02 Zu Gast in Frankreich Complète les pyramides ZB3 S02 Nr. 2 identisch mit Nr. 2 im Buch
LÜK Zahlenbuch 3 02 Zu Gast in Frankreich Complète les pyramides ZB3 S02 Nr. 2 identisch mit Nr. 2 im Buch 03 In der Türkei Zahlenfolgen ZB3 S03 Nr.2 identisch mit Nr. 2 im Buch Hesapla! ZB3 S03 Nr1 einige
Institut Weiterbildung und Beratung: Projekt Schul-In Integrative Schulung und Unterrichtsentwicklung
Institut Weiterbildung und Beratung: Projekt Schul-In Integrative Schulung und Unterrichtsentwicklung Teilprojekt LERNATLAS Mathematik Primarstufe Lernlandkarten Mathematik Primar 1-6: Version für zweiklassige
WELT DER ZAHL Schuljahr 3
Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seiten 4-17 Addieren und Subtrahieren Orientierung im Wegeplan, Wege Orientierung im Grundriss Addieren und Subtrahieren zweistelliger Zahlen Multiplizieren und Dividieren
Grundkenntnisse: Mathematik
Grundkenntnisse: Mathematik nach der 4. Klasse Grundschule (Aufgaben) 1. Umgang mit Zahlen 1.1 Zahlenstrahl 1. Lies die markierten Zahlen auf dem Zahlenstrahl ab. A B C D E 300 400 500 600 A: B: C: D:
Hinweise zu den Quartalsplanungen für den Mathematikunterricht mit dem Zahlenbuch
PHBern, Institut für Weiterbildung Weltistrasse 40, CH-3006 Bern T +41 31 309 27 11, F +41 31 309 27 99 weiterbildung.phbern.ch, info-iwb@phbern.ch Fachteam Mathematik Hinweise zu den Quartalsplanungen
Kartei zum er.
Kartei zum 10 000er www.fraulocke-grundschultante.de 1 Geheimschrift 2 Schreibe mit Ziffern fünftausendvierhundertzweiundsiebzig dreitausendfünfhundertachtundzwanzig neuntausenddreihundertneunundneunzig
Stoffverteilungsplan Mathematik Klassenstufe 1 (ZR ) Schuljahr: Schule:
Stoffverteilungsplan Mathematik Klassenstufe 1 (ZR 10-20 - 100) Schuljahr: Schule: ZEIT INHALTE KOMPETENZEN Rechenrakete Bemerkungen Schulwochen 10 1-8 Zahlen 3, 2, 1, 0, 4 und 5 Zahlen bis 5 darstellen,