Schweizer Gymnasium. Lehrplan Deutsch "Erlassen durch die Schulkommission der Mittelschulen im Kanton Zug am 13. September 2018". 1.

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1 Schuljahr 2018/19 Fach Deutsch 1. Einleitung Die Grundlage der Überarbeitung des Lehrplanes ist der Anhang zum Rahmenplan für die Maturitätsschulen vom 9. Juni 1994 «Basale fachliche Kompetenzen für allgemeine Studienfähigkeit in Erstsprache und Mathematik» vom 17. März Unterrichtsorganisation Stundendotation 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse 6. Klasse Grundlagenfach Allgemeine Bildungsziele Jede Sprache hat grundlegende Bedeutung für die Wahrnehmung und Gestaltung der Wirklichkeit. Mit Sprache werden Erkenntnisse und Gefühle vermittelt, durch sie werden Haltungen und Handlungen beeinflusst. Im Fach Deutsch als Erst- und Unterrichtssprache soll folgendes erreicht werden: Hohe Sprachkompetenz: Maturandin und Maturand die deutsche Sprache sicher, korrekt, situations- und adressatenbezogen handhaben; sie verfügen über eine differenzierte Gesprächskultur. Bewusster Sprachgebrauch: Maturandin und Maturand sind fähig, die Sprache in vielfältiger Weise zu verwenden, sowohl ernsthaft als auch spielerisch, aber immer verantwortungsvoll und selbstkritisch. Reflexion über Sprache: Maturandin und Maturand haben eine vertiefte Einsicht in sprachliche Strukturen, Anwendungen und Spielarten; sie metasprachliche Aussagen machen. Reflexion über Texte: Maturandin und Maturand verfügen durch den intensiven Umgang mit Texten aller Art über ein Bewusstsein für deren Voraussetzungen, Inhalte, Formen, Ausdrucksmittel und Wirkungen. Wertschätzung der Sprache: Maturandin und Maturand haben durch den Deutschunterricht die überragende Bedeutung der Sprache (und der Sprachbeherrschung) für das Selbst- und Weltverständnis erkannt; sie wissen, dass sie die Voraussetzung ist für den kritischen Umgang mit Massenmedien; sie haben festgestellt, dass sie der Schlüssel ist, der das Tor zu allen anderen Fachbereichen weit öffnet.

2 4. Richtziele 4.1. Grundkenntnisse Das Gefüge 'Standardsprache - Dialekt / Umgangssprache / Fachsprachen' kennen Verschiedene Textarten, verschiedene Methoden der Literaturbetrachtung kennen Einen Überblick über die Epochen der Literaturgeschichte gewinnen; exemplarisch ausgewählte literarische Werke kennen; sie sozial- und geistesgeschichtlich einordnen Aspekte der Sprachgeschichte kennen Erscheinungsformen der Welt begrifflich erfassen und präzise wiedergeben Grundlagen der Kommunikation und der Kommunikationstheorie kennen 4.2. Grundfertigkeiten Das Regelsystem der deutschen Sprache korrekt handhaben Differenziert und folgerichtig argumentieren (schriftlich und mündlich) Sich situationsgerecht ausdrücken Den Gehalt sprachlicher, im besonderen literarischer Äusserungen beurteilen Informationen beschaffen Zeitbedingtheit und Zeitlosigkeit eines literarischen Textes abschätzen Mit Sprache spielerisch und kreativ umgehen 4.3. Grundhaltungen Das Lesen als Bereicherung der eigenen Gedanken-, Gefühls- und Erfahrungswelt pflegen Bereitschaft zeigen, innere Befindlichkeit in sprachliche Form zu bringen Den Wert von Sprache und literarischen Werken schätzen Sich informieren wollen Kommunikationsbereitschaft zeigen Den Wert der Sprachenvielfalt erkennen Für vergangene, gegenwärtige und utopische Werte offen sein Sprache als vielfältiges menschliches Ausdrucksmittel erleben Sprache als Kunstmittel erleben und geniessen 2

3 Fach: Deutsch 1./2. Klasse 5 Lektionen in Erstsprache Deutsch und Mathematik Fachbereich: Grammatik Wortarten Satzlehre erarbeiten sich grammatikalische Grundkenntnisse kennen die Wortarten und die Elemente des einfachen und komplexen Satzes Wortarten und Satzglieder in Fremdsprachen Beherrschen des sprachlichen Regelsystems Fachbereich: Literatur Texte verstehen verstehen einfacher Texte (Gedichte und erzählerische Werke) lesen und diskutieren literarische Texte in Gruppen u. im Klassenverband Fachbereich: Lesen Sprachlogik in Mathematik und Physik Notizen zu schriftlichen und mündlichen Texten machen Vortrag/Beitrag inhaltlich folgen Kurzgeschichte, versch. Printmedien, Fabeln, Märchen und Sagen sich mit unterschiedlichen Texten auseinandersetzen kennen die verschiedenen Textformen und sie voneinander unterscheiden eines Textes erkennen

4 in Erstsprache Deutsch und Mathematik Fachbereich: Schreiben Schreib- und Sprechanlässe, Interpunktion, Rechtschreibung die Regeln der Interpunktion und Orthografie bei eigenen und fremden Texten anwenden sich verständlich ausdrücken Gebrauchstexte verfassen im naturwissenschaftlichen Unterricht Beherrschung des sprachlichen Regelsystems Beschreibung, Bericht, Zusammenfassung, Gebrauchstext, Aufsatz, kreatives Schreiben Beobachtungen in Form von Beschreibungen und Berichten festhalten eigene Ideen in verschiedenen Textsorten zum Ausdruck bringen Texte planen und strukturieren Texte effizient und systematisch verschriftlichen Texte überarbeiten und formal wie inhaltlich optimieren Fachbereich: Sprechen Vortrag, Rezitation, Szenisches Spiel Diskussion, Beurteilung, Gruppengespräch Texte spielerisch gestalten gelernte Texte auswendig wiedergeben die Rolle des Zuhörers und des Sprechers übernehmen Vertonungen von Texten Kurzfilmproduktion Diskussionen MUN Vortrag/Beitrag inhaltlich folgen Aktive Gestaltung und Reflexion von Kommunikationssituationen und Texten 4

5 in Erstsprache Deutsch und Mathematik Fachbereich: Hören Diktat Radio hören und verstehen vorgelesene Texte transkribieren Gehörtes nacherzählen, verschriftlichen und entsprechende Fragen beantworten eigene Radiosendung produzieren Texte überarbeiten und formal wie inhaltlich optimieren Aktive Gestaltung und Reflexion von Kommunikationssituationen und Texten Allgemeine Arbeits- und Lerntechnik, Umgang mit Hilfsmitteln Fachbereich: Überfachliches kennen verschiedene (auch online) Nachschlagewerke und diese für die Textproduktion verwenden alle Fächer Notizen zu schriftlichen und mündlichen Texten machen Texte inhaltlich anreichern mithilfe quellenkritischer Stoffsamm-lung/Recherchen 5

6 Fach: Deutsch 3./4. Klasse 4 Lektionen in Erstsprache Deutsch und Mathematik Fachbereich: Grammatik Syntax, Textaufbau Vertiefen ihre grammatikalischen Kenntnisse Anspruchsvolle Texte aus Lyrik, Epik und Dramatik Grundbegriffe der Literatur- und Sprachwissenschaft kennen Einblick in die Geschichte der deutschen Literatur kennen komplexe Satzstrukturen Fachbereich: Literatur sich mit den verschiedenen Gattungen auseinandersetzen die verschiedenen Gattungen voneinander unterscheiden einzelne Autoren und Texte in verschiedene Epochen einordnen Wortarten und Satzglieder in Fremdsprachen Vergleiche mit Epochen anderer Nationalliteraturen Beherrschen des sprachlichen Regelsystems Notizen zu schriftlichen und mündlichen Texten machen Vortrag/Beitrag inhaltlich folgen eines Textes erkennen Veränderung der Sprache Textsorten kennen die Geschichte der deutschen Sprache Sprachverwandtschaften aufzeigen kennen die Wurzeln der eigenen sprachlichen Tradition sich Gedanken über die Grenzen zwischen Kunst und Trivialliteratur machen Quellentexte sprachgeschichtlich analysieren Texte interpretieren eines Textes erkennen 6

7 in Erstsprache Deutsch und Mathematik Fachbereich: Lesen Anspruchsvolle Texte Z.B. Gebrauchstexte Textsorten anspruchsvolle Printmedien lesen und verstehen lernen nichtschriftliche Textsorten kennen und in den Alltag zu übertragen piktografisches Zeichnen im Bildnerischen Gestalten Fachbereich: Schreiben Lektüre, Stilübungen, verschiedene Schreibanlässe Bericht, Beschreibung, Reportage etc. Erörterung (logisch argumentieren) Anspruchsvollere Formen wie Reportage, Kritik, Bericht etc. Kreatives Schreiben erkennen Schreibstile und wenden diese spielerisch an sich sprachlich präzise ausdrücken und Argumentationsketten bilden lineare und dialektische Argumentationen verfassen und sind dabei fähig, verschieden Perspektiven und Positionen einzunehmen sind fähig komplexe Sachverhalte anschaulich zu schildern Übersetzungsversuche Wirtschaft: Sprache der Werbung Wirtschaft: Industriereportagen eines Textes erkennen Texte planen und strukturieren Texte planen und strukturieren Texte effizient und systematisch verschriftlichen

8 in Erstsprache Deutsch und Mathematik Anhand von Lektüre, Aufsatzbesprechung, Textanalyse, Argumentationslehre Fachsprache, Gruppensprache, Soziolekte Fachbereich: Sprechen kennen verschiedene Methoden der Argumentation und diese anwenden Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Dialekten, Fachsprachen und Standardsprache aufzeigen Fachbereich: Hören Texte inhaltlich anreichern mithilfe quellen-kritischer Stoffsammlung/Recherchen Aktive Gestaltung und Reflexion von Kommunikationssituationen und Texten Hörbücher Reflektieren die Rezeption von gehörten, gelesenen und geschriebenen Texten Hörbuch herstellen Aktive Gestaltung und Reflexion von Kommunikationssituationen und Texten Vortrag/Beitrag inhaltlich folgen 8

9 Fach: Deutsch 5./6. Klasse 4 Lektionen in Erstsprache Deutsch und Mathematik Fachbereich: Grammatik Repetition bereiten sich auf den Maturaaufsatz vor (Kommasetzung) Beherrschung des sprachlichen Regelsystems Fachbereich: Literatur verstehen Texte vergangener Epochen als Ausdruck des Denkens einer anderen Zeit und Kultur kennen die Epochen der Literatur und sie voneinander unterscheiden sich Gedanken über die Grenzen zwischen Kunst und Trivialliteratur machen und diese hinterfragen Anspruchsvolle Texte verschiedener Art und Gattung; Techniken, Ansätze; Übersicht über die Geschichte der deutschen Literatur Unterscheidung zwischen werthoher und wertniedriger Literatur (Trivialliteratur, Kunst) Vergleiche mit Epochen anderer Nationalliteraturen Texte interpretieren eines Textes erkennen Texte interpretieren Fachbereich: Lesen verstehen Texte vergangener Epochen als Ausdruck des Denkens einer anderen Zeit und Kultur sich Gedanken über die Grenzen zwischen Kunst und Trivialliteratur machen und diese hinterfragen lernen neue Textsorten kennen und voneinander unterscheiden Anspruchsvolle Texte verschiedener Art; Techniken, Ansätze; Unterscheidung zwischen werthoher und wertniedriger Literatur (Trivialliteratur, Kunst) Kenntnisse der Textsorten vertiefen Die politische Satire der Weimarer Republik eines Textes erkennen Texte interpretieren 9

10 in Erstsprache Deutsch und Mathematik Fachbereich: Schreiben Stilübungen, verschiedene Schreibanlässe Stellungnahme zu literarischen Texten und aktuellen Themen des öffentlichen Lebens, Erörterung sich adäquat in Sprache und Schrift ausdrücken relevante Fragestellungen formulieren, sie einschränken und fachkompetent beantworten Grundlagen für die Facharbeit im Hinblick auf Maturarbeit, Maturaufsatz Texte überarbeiten und formal wie inhaltlich optimieren Vortrag/Beitrag inhaltlich folgen Fachbereich: Sprechen Fachsprache, Gruppengespräche, Soziolekte die eigene Sprache, eigene Haltung und Denkmodelle kritisch hinterfragen erkenne Sprache als Ausdrucksform verschiedener Schichten, Gruppen und Geschlechter und vergleichen die Haltungen und Denkmodelle mit der eigenen Haltung und dem eigenen Denken (inklusive Beurteilung) Die englische Boulevardpresse im Vergleich Aktive Gestaltung und Reflexion von Kommunikationssituationen und Texten Lesen, Rezitation, Vortrag Votieren, Argumentieren, Gesprächsstrategien entwickeln, eine Rede formulieren Fachvorträge halten und beurteilen in Debatten sich behaupten eigene Haltungen und Erkenntnisse überzeugend präsentieren Vortrag/Beitrag inhaltlich folgen 10

11 in Erstsprache Deutsch und Mathematik Fachbereich: Hören Hörbücher Philosophisches Radio hören Reflektieren die Rezeption von gehörten, gelesenen und geschriebenen Texten Philosophische Positionen und Ansätze kennen lernen Anspruchsvollen Argumentationen folgen, nachvollziehen und verschriftlichen Hörbuch herstellen Vergleich: ethische und politische Philosophien im Geschichtsunterricht Aktive Gestaltung und Reflexion von Kommunikationssituationen und Texten Vortrag/Beitrag inhaltlich folgen Fachbereich: Hören Sprache als Denk-, Macht-, Kunst-, Erkenntnis- und Kommunikationsmittel erkennen Sprache als Ausdrucksform des Denkens Sprache als Manipulationsmittel verstehen Berühmte Reden Informationsbeschaffung, Themen bestimmen, Kriterien anwenden, Umgang mit Sekundärliteratur, eigene Arbeitsorganisation in Fachbibliotheken Recherchen anstellen und kennen die Regeln des Zitierens und Bibliographierens eine grössere schriftliche Arbeit selbstorganisiert planen und verfassem Maturaarbeit in sämtlichen Fächern Texte planen und strukturieren Texte inhaltlich anreichern mithilfe quellenkritischer Stoffsammlungen/Recherchen 11