Lehrendenbefragung: Diversity Management in der Lehre

Transkript

1 Hochschule für Oekonomie & Management University of Applied Sciences Lehrendenbefragung: Diversity Management in der Lehre» KCS KompetenzCentrum für Statistik und Empirie FOM Hochschule für Oekonomie & Management Prof. Dr. Bianca Krol Tim Stender Häufigkeitsdiagramme

2 Factsheet Name des Umfrageprojekts: Lehrendenbefragung: Diversity Manangement in der Lehre Feldzugang: -Verteiler Zielgruppe/Teilnehmer: FOM-Lehrende (bundesweit) Dauer der Feldphase: bis Wissenschaftliche Projektleitung: Prof. Dr. Anja Seng Anzahl der ausgewerteten Fragebögen: n=321» Die Darstellungen sind ausschließlich als Diskussionsgrundlage konzipiert und sind ohne die mündlichen Erläuterungen zur Präsentation unvollständig. Diese Unterlage kann daher nur im Zusammenhang mit einer Präsentation gesehen werden.

3 Für wie wichtig erachten Sie Diversity Management im Rahmen der Managementausbildung in der Hochschullehre grundsätzlich? Wird die Bedeutung von Diversity Management im Rahmen der Managementausbildung zukünftig zunehmen oder abnehmen? ,6 % 41,9 % 20,3 % 5,6 % 1,6 % sehr wichtig eher wichtig teils/teils eher unwichtig überhaupt nicht wichtig ,1 % 25,7 % 14,1 % 2,2 % 0,9 % stark zunehmen zunehmen gleich bleiben abnehmen stark abnehmen [n=320] [n=319] 3

4 Wichtigkeit. [Überblick] Rang 1 [42, n=319] Rang 2 [31, n=319] Rang 3 [27,6 % n=315] Rang 4 [27, n=307] Rang 5 [38,8 % n=307] Rang 6 [62,5 % n=293] Wichtigkeit. [Rang 1] Wichtigkeit. [Rang 2] 42, 31, 23,2 % 26, 22,6 % 21,9 % 9,7 % 9,7 % 1,9 % 9,1 % 0,6 % 2,2 % [n=319] [n=319] 4

5 Wichtigkeit. [Rang 3] Wichtigkeit. [Rang 4] 27,6 % 27, 21,3 % 23,8 % 20, 16,3 % 18,4 % 13,4 % 6,3 % 10,7 % 6,3 % 8,8 % [n=315] [n=307] Wichtigkeit. [Rang 5] Wichtigkeit. [Rang 6] 38,8 % 62,5 % 20,5 % 19,8 % 18,2 % 8,5 % 11,7 % 5,1 % 7,5 % 3,8 % 3,3 % 0,3 % [n=307] [n=293] 5

6 Unternehmen [n=316 STD: 0,80] Hochschulen [n=316 STD: 0,90] Politik [n=308 STD: 1,18] Sonstige [n=111 STD: 1,19] Wer ist in welchem Maße verantwortlich für die Ausbildung von Kompetenzen im Diversity Management der Managerinnen und Manager? 1,8 2,1 2,5 2, [Skala von 1=sehr hoch bis 5=gar nicht] Diversity Management in der Lehre Wie schätzen Sie die Chancen der Hochschulen ein, ein stärkeres Bewusstsein für Diversity im Denken und Handeln von zukünftigen Managerinnen und Managern zu verankern? 23,2 % 50,5 % 19,4 % 6, 0,9 % sehr hoch eher hoch neutral eher gering sehr gering [n=319] Antwort auf der angegebenen Skala: Halten Sie eine Verankerung von Diversity- Standards der Ausbildung von Managerinnen und Managern an der FOM in die Leitlinien guter akademischer Lehre der FOM für angezeigt? [n=305 STD: 1,14] Sehen Sie besonders in Bezug auf unsere berufstätigen Studierenden im Bereich Diversity Management in der Managementausbildung ein Profilierungsfeld für die FOM Hochschule? [n=304 STD: 1,07] 2,1 2, [Skala von 1=unbedingt bis 5=keinesfalls] Als Dozentin oder Dozent würde ich mir im Rahmen der Diversity Management Ausbildung an der FOM insbesondere wünschen, dass der Umgang mit den realen Problemstellungen im Umgang mit Vielfalt... eine Sensibilisierung des Bewusstseins für Diversity im Managementhandeln unterstützt... Handlungskompetenzen im Umgang mit Diversity für das konkrete berufliche Umfeld... ein Eid der Vielfalt abgelegt wird.* [n=279 STD: 1,21] [... sonstiges] 8. Als Dozentin oder Dozent würde ich mir im Rahmen der Diversity 1,8 1,8 1,9 2,7 3, [Skala von 1=sehr wünschenswert bis 5=gar nicht wünschenswert] 6

7 Wie bewerten Sie folgende Unterstützungsmaßnahmen bei der Integration des Themas Diversity Management in die FOM- Ausbildung für die Lehrenden? grundlegende Einführungsmaterialien zum Weiterbildungsangebote zum Thema modulspezifische Cases mit Diversity-Anteil Weiterbildungsangebote zum Thema modulspezifische Skripte (falls Musterskripte sonstige 2,0 2,1 2,1 2,2 2,3 4,4 Wie bewerten Sie die Aspekte von Diversity im Kontext mit einem Lernerfolg? Die Studierenden haben einen persönlichen Mehrwert durch vielfältige Perspektiven in der Diskussion. Die Studierenden haben einen fachlichen Mehrwert durch vielfältige Perspektiven in der Diskussion. keinen Unterschied kann ich nicht bewerten 10, 10,9 % 53,6 % 67,9 % [Skala von 1=sehr hilfreich bis 5=gar nicht hilfreich] [n=321 Mehrfachantworten waren möglich] 7

8 Nutzen Sie bereits Diversity gezielt als Gestaltungsmerkmal in Ihrer Lehre, indem Sie z. B. bei Gruppenarbeiten und Präsentationen gezielt auf gemischte Zusammensetzung der Gruppen in Bezug auf [...] [n=309] Diversity Management in der Lehre ja 40,5 % nein 59,5 % Sie haben Frage 11 mit nein beantwortet. Können Sie sich vorstellen, Diversity als didaktische Methode einzusetzen? [n=178] Sie haben Frage 11 mit ja beantwortet. Benötigen Sie dazu weitere Informationen, Schulungen oder Beispiele? [n=123] ja 73,6 % nein 26,4 % ja 39,8 % nein 60,2 % 8

9 Wie bewerten Sie weitere Möglichkeiten, Diversity Management in bisherige Lehrmethoden in Ihre Veranstaltungen zu integrieren? Bitte geben Sie Ihr an: [n=309] betriebliche Erfahrungsberichte von Studierenden [n=309 STD: 0,98] Gastreferentinnen und Gastreferenten zum Thema Diversity Management [n=310 STD: 1,07] Cases mit Diversity-Anteil [n=305 STD: 1,14] 2,0 2,2 2,3 männlich 72,5 % weiblich 27,5 % [Skala von 1=sehr hilfreich bis 5=gar nicht hilfreich] Wie lange lehren Sie bereits an der FOM? Ich bin ,9 % 6 51,1 % ,7 % 15,3 % 6,8 % 4 22,1 % weniger als ein Jahr zwischen einem und fünf Jahren zwischen sechs und zehn Jahren länger als zehn Jahre hauptberuflich an der FOM tätig als Lehrbeauftragte(r) an der FOM tätig [n=307] [n=307] 9

10 In welchem Lehrbereich sind Sie hauptsächlich tätig? ,1 % 4 19,2 % 27,7 % hauptsächlich in Bachelorstudiengängen hauptsächlich in Masterstudiengängen in beiden Bereichen ungefähr gleich verteilt [n=307] 10

11 Kontakt»» Wissenschaftliche Leitung Prof. Dr. Bianca Krol Projektmanagement Tim Stender» Kontakt KCS KompetenzCentrum für Statistik und Empirie FOM Hochschule für Oekonomie & Management Leimkugelstraße Essen Telefon Fax KCS@fom.de Web