Schulinternes Curriculum Sekundarstufe I. für das Fach FRANZÖSISCH

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1 Schulinternes Curriculum Sekundarstufe I für das Fach FRANZÖSISCH basierend auf dem Kernlehrplan für das Gymnasium Sekundarstufe I (G8) in Nordrhein-Westfalen / Französisch vom Abtei-Gymnasium Brauweiler

2 Schulinternes Curriculum FRANZÖSISCH /Sek. I/Abtei-Gymnasium Brauweiler/ Klasse 5 Erstellen von Schülersteckbriefen Schreiben einer message électronique, über seine Familie und Freunde berichten Kommunikative Kompetenzen: Hören/Sprechen: Aufforderungen u. Fragen im Unterricht verstehen, Hörtexten wesentliche Informationen entnehmen, kleinere Rollendialoge z.b. Begrüßung, Verabschiedung durchführen Sprechen/Schreiben: kurze Alltagstexte verfassen, Portraits erstellen und Bild gestütztes Formulieren einfacher Sätze, mit einfachen Ausdrücken Auskünfte über sich selbst u. seine Familie machen Lesen: bekannte Texte sinngestaltend vortragen Vokabellernstrategien zusammen mit Englisch Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen zu den Themen: Familie, Freunde, erste Informationen zu Lyon Jgst. 5 (3 Wochenstd in Form einer Pflicht-AG) Beginn mit einer rein mündlichen Phase von circa 6 Wochen : Begrüßung u. Verabschiedung, les objets dans la classe, les couleurs, les chiffres 1-20 Schwerpunkt Laut- und Ausspracheschulung, Einüben von kleinen Dialogen u. Liedern danach etwa 30 Wochen: Unité 1 unité 3 (La rentrée, à l école, ma famille et mes amis) Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit: Aussprache/Intonation: grundlegende Aussprache- u. Intonationsmuster Orthographie: Accents, grundlegende Laut- Buchstabenverbindungen, Groß- u. Kleinschreibung Grammatik: Präsens von être, avoir, Verben auf er, Possessivbegleiter Person Singular, best. u. unbestimmter Artikel, Intonations- und est-ce que Fragen, Wortschatz : Begrüßung, Verabschiedung, Freunde, Familie Texte aus dem Lehrwerk A plus 1 (Cornelsen) Lehrwerkfolien Hörverstehensübungen (CD) zusätzliches Lesematerial für die Arbeit mit Lesemüttern Ausschnitte aus ciné junior 1 Methodische Kompetenzen: Hör-, Hör-Sehverstehen u. Leseverstehen: Vorwissen aktivieren, Global- u. Detailfragen (où, que, qui) mündlich u. schriftlich beantworten Sprechen/Schreiben: Dialoge u. Rollenspiele erstellen u. vortragen Wortnetze zu den Themen Familie u. Schule erstellen u. selbständig erweitern, in einzelnen Phasen das Französische als Arbeitssprache Wortschatzkontrollen keine Klassenarbeiten, da eine Pflicht-AG, einfache Übungsarbeiten sind jedoch erwünscht 2

3 Schulinternes Curriculum FRANZÖSISCH /Sek. I/Abtei-Gymnasium Brauweiler/ Klasse 6 Kommunikative Kompetenzen: Erstellen von erweiterten Schülersteckbriefen Schreiben eines Briefes, in dem über Schule und Freizeit berichtet wird Arbeit mit dem Portfolio zur Überprüfung des eignen Lernfortschrittes Filmbesuch im Rahmen von ciné -fête Hören/Sprechen: Aufforderungen u. Fragen im verstehen, Hörtexten Informationen entnehmen, Rollendialogen z.b. Einkaufsgespräche durchführen oder über seine Freunde berichten Sprechen/Schreiben: kurze Alltagstexte verfassen, Portraits u. Wegbeschreibungen erstellen und Bild gestütztes Nacherzählen von kurzen Geschichten, Auskünfte über seine Familie, seinen Wohnort machen Lesen: bekannte Texte sinngestaltend vortragen, Alltagstexten Informationen entnehmen Arbeit an einem Portfolio zusammen mit Englisch Fabelvergleich mit Deutsch Interkulturelle Kompetenzen: - Orientierungswissen zu den Themen: Familie, Freunde, frz. Schulsystem, - Informationen zu Lyon, seiner Geographie, bekannten Persönlichkeiten, seinen Sehenswürdigkeiten Texte aus dem Lehrwerk A plus 1 (Cornelsen) Lehrwerkfolien Hörverstehensübungen (CD) zusätzliches Lesematerial für die Arbeit mit Lesemüttern Ausschnitte aus ciné junior 1 Jgst. 6 (3 Wochenstd) unité 4- unité 7: (Qu est-ce que vous faites?, le cadeau, au collège, Lyon, notre ville ; un dossier). Es bleiben pro Monat circa 2 Stunden für Freiarbeit (Erstellung von Postern, Filmprojekte, Theaterstücke) und Arbeit am Portfolio Methodische Kompetenzen: Hör-, Hör-Sehverstehen u. Leseverstehen: Vorwissen aktivieren, Global- u. Detailfragen (où, quand, qui, comment, pourquoi) mündlich u. schriftlich beantworten Sprechen/Schreiben: Dialoge u. Rollenspiele erstellen u. vortragen Wortnetze zu den Themen Schuleu.Freizeit erstellen u. selbständig erweitern, in einzelnen Phasen das Französische als Arbeitssprache erproben u. den eigenen Lernfortschritt an Hand eines Portfolios dokumentieren Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit: Aussprache/Intonation: weierführende Aussprache- u. Intonationsmuster Orthographie: Vertiefung des bisher Gelernten Grammatik: Präsens u. futur composé von être, avoir, aller, dire, faire, mettre, pouvoir, vouloir, prendre, venir, vouloir, Verben auf,- ir, -dre; alle Possessivbegleiter, Objektpronomen, Mengenangaben Wortschatz : Familie, mein Wohnort, in der Schule, Freizeit, Einkaufen, Ortsangaben, Uhrzeiten 6 Klassenarbeiten, wobei mind. 2 eine separate Hörverstehensübung enthalten u. Übungen zur Sprachmittlung Wortschatzkontrollen 3

4 Schulinternes Curriculum FRANZÖSISCH /Sek. I/Abtei-Gymnasium Brauweiler/ Klasse 7/1 Vorschläge: Projekte Brieffreundschaften Rallye durch Köln für franz. Gastschüler Kochbuch Interkulturelle Kompetenzen: Besonderheiten einer weiteren französischen Stadt Besonderheiten des französischen Frühstücks Kommunikative Kompetenzen Hör-Sehverstehen: Hauptaussagen aus gut verständlichen authetischen Texten entnehmen ( z.b. Bahnhofsdurchsagen, Wegbeschreibungen) Sprechen: Mit Vorbereitung, Rollenspiele und kurze Präsentationen (z.b. Personen vorstellen, über Vergangenes sprechen) Discours en classe Schreiben: einfach strukturierte Texte verfassen (z.b. Brief, Tagesablauf) Sprachmittlung: Grundlegende Informationen weitervermitteln und umsetzen (z.b. Rezepte) Jgst.7 / 1. Hj. ca. 18 Wochen 72 Unterrichtstunden Obligatorik: ca. 54. Ustd. Freiraum: ca. 18. Ustd. A Plus 2 (Unité 1-3) Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit: Grammatische Schwerpunkte: -passé composé -direkte und indirekte Rede Wortschatz: Gliederungssignale, mots charniers Hobbys, Interessen, Stadt, Weg, Tagesablauf, Wegbeschreibung; Aussprache, Intonation, Orthographie z.b. Stadtpläne Wetterberichte Rezepte Methodische Kompetenzen: Schwerpunkte: Texte markieren, strukturieren und bearbeiten (z.b. ein guten Résumé erkennen) Lernstrategien entwickeln Wortschatzarbeit (z.b. Wortfeld Sport ) Hilfsmittel nutzen ggf. Wortschatz- und Grammatikkontrollen 3 Klassenarbeiten 4

5 Schulinternes Curriculum FRANZÖSISCH /Sek. I/Abtei-Gymnasium Brauweiler/ Klasse 7/2 Vorschläge: Modenschau Poster, Broschüre : Bretagne/Non, à la violence Kommunikative Kompetenzen: Hören/Sprechen: Wesentliche Informationen aus authetischen Texten entnehmen, z.b. Chansons, Leserbriefen und Gesprächen Sprechen: Rollenspiele und kurze Diskussionen (z.b. violence à l école; pollution); Discours en classe; Schreiben: einfach strukturierte Texte verfassen; (z.b. Dialoge, Personenbeschreibungen) Sprachmittlung: Wiedergabe von Kernaussagen z.b. Internetseiten Prospektmaterial Vorschläge: Politik (Violence) Erdkunde (marée noire) Kunst (la mode) Interkulturelle Kompetenzen: Franz. Projekte gegen Gewalt an Schulen kennenlernen Das Leben in der Bretagne (Tourismus und Umweltprobleme) Jgst.7 / 2. Hj. (ca. 17 Wochen, 68 Unterrichtsstunden) Obligatorik : ca. 52 Ustd. Freiraum : ca. 16 Ustd. A Plus 2, Unité 4-6 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit: Aussprache/Intonation: grundlegende Aussprache- u. Intonationsmuster Grammatik: Reflexive Verben Adjektive mit Steigerung und Vergleich Indirekte Objektpronomen Wortschatz : Beschreibung (Personen, Landschaft) Argumentieren und Meinungsaustausch Aus A plus 2: z.b. Leserbriefe, BD, Kataloge und Prospekte Methodische Kompetenzen Methoden der Wortschatzarbeit ausbauen Merkmale unterschiedlicher Textsorten erkennen und für eigene Textproduktion nutzen (z.b. Leserbrief) Einüben von Präsentationstechniken ggf. Wortschatz- und Grammatikkontrollen 3 Klassenarbeiten 5

6 Schulinternes Curriculum FRANZÖSISCH /Sek. I/Abtei-Gymnasium Brauweiler/ Klasse 8/1 evtl. austausch mit einer frz. Partnerklasse Kommunikative Kompetenzen: Hören/Sprechen: Hörtexte global/detailliert verstehen u. sich darüber äußern Sprechen/Schreiben: kleine Präsentationen er-/vorstel-len Lesen: längere Lesetexte (Erzählungen, blogs) erschließen Sprachmittlung: in Alltagssituationen dolmetschen Portfolioarbeit z.b. in Kooperation mit dem Fach Englisch Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen: Topograhie/Monumente in Paris, frz. Essen, frz. Feste, frz. Medienkultur kennen lernen sich mit frz. Jugendlichen über Orte/Länder, Freund-schaft, Medien austauschen Texte und Medien (Lektüre, Film, etc.): Texte A Plus 3, U. 1-4 Hörverstehensübg.en (CD zu A Plus 3) Lehrwerkfolien Film Les choristes Jgst.8 / 1. Hj. Sequenz 1/2 (20 Wochen, 60 Std.) Paris La vie quotidienne Les médias (A Plus 3, U.1-4) Obligatorik: 48 Std. Freiraum: 12 Std. Methodische Kompetenzen: Hören/Lesen: Strategien des globalen/detaillierten Hör- /Leseverstehens entwickeln Sprechen/Schreiben: Wortnetze entwickeln, Rollenspiele/Dialoge verfassen, ein résumé (Film, Buch) schreiben Umgang mit Texten und Medien: Internet-Recher-chen zu Medien, Paris, s schreiben Selbständiges und kooperatives Sprachenlernen: Festigg./Wiederholg. erlern-ter Strukturen, Portfolio-Arbeit Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: passé comp. / imparfait; subjonctif; Adverbbildung, Steig. Adj.; en,y, qu est-ce qui/que, ce qui/que, Pron.+ Imperativ Wortschatz: Ländernamen, monuments à Paris, Ballettschule, frz. Essen, Tagesablauf, Freunschaft, Medien Aussprache/Intonation/ Phonetik: Festigung, Verflüssigung Orthographie: Festigung/ Überprüfung insbes. in der Produktion von kleineren freien Texten 2-3 Klassenarbeiten (von 5/Schuljahr, mind.2 mit einer gesonderten HVübung) Wortschatzkontrollen Training unregelm. Verben questionnaires zur Überprüfung des Hörverstehens 6

7 Schulinternes Curriculum FRANZÖSISCH /Sek. I/Abtei-Gymnasium Brauweiler/ Klasse 8/2 Kommunikative Kompetenzen: Exkursion: Kinobesuch: einen franz. Film kennen lernen und verstehen Hören/Sprechen: Hörtexte global/detailliert verstehen u. sich darüber äußern Sprechen/Schreiben: kleine Präsentationen er-/vorstel-len Lesen: längere Lesetexte (Erzählungen, blogs) erschließen Sprachmittlung: in zunehmend komplexen Alltagssituationen dolmetschen Tagesausflug nach Liège: eine Stadt im frankophonen Belgien kennen lernen Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen: Besonderheiten des frz. Schulsystems verstehen, das frankophone Kanada kennen lernen das dt. und frz. Schulsystem vergleichen, in Schüleraustauschsituationen über Orte (Le Québec, eigenen Wohnort) sprechen Jgst.8 / 2. Hj. Sequenz 2/2 (15 Wochen, 45 Std.) L école en France Le Québec (A Plus 3, U.5 / 6) Obligatorik: 35 Std. Freiraum: 10 Std. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Grammatik: futur simple, plusque-parfait, realer Bedingungssatz Wortschatz: frz. Schul-system, Tagesablauf, présentation Le Québec Aussprache/Intonation/ Phonetik: Festigung, Verflüssigung, Orthographie: Festigung Texte A Plus 3, U. 5/6 Hörverstehensübg.en (CD zu A Plus 3) Lehrwerkfolien zusätzl. Lektüren zusätzl. Film (z.b. nach Angebot der cinéfête) Methodische Kompetenzen: Hören/Lesen: Strategien des globalen/detaillierten Hör- /Leseverstehens entwickeln Sprechen/Schreiben: Wortnetze entwickeln, Rollenspiele/Dialoge verfassen Umgang mit Texten und Medien: Internet-Recher-chen zu Le Québec Selbständiges und kooperatives Sprachenlernen: Festigg./Wiederholg. erlern-ter Strukturen, eigenstän-dige Lektüren, Portfolio-Arbeit 2-3 Klassenarbeiten (von 5/Schuljahr mind.2 mit einer gesonderten HVübung) Wortschatzkontrollen Training unregelm. Verben Überprüfung des Hörverstehens 7

8 Schulinternes Curriculum FRANZÖSISCH /Sek. I/Abtei-Gymnasium Brauweiler/ Klasse 9 Themen und interkulturelle Kompetenzen Sprachliche Strukturen Les autres et moi conditionnel présent und passé Verneinung: personne ne, rien ne, ne aucun/e irreale Bedingungssätze Regards sur l histoire/ Dates importantes/ Echanges d hier et d aujourd hui Des mondes différents: Marseille/ Immigration/ La banlieue der subjonctif Verneinung mit ne...que das Relativpronomen dont Adverbien indirekte Rede in der Vergangenheit laisser faire und faire faire Merkmale des français familier Angleichung des Partizip Perfekt nach avoir Methodische und kommunikative Kompetenzen Ratschläge erteilen eine Diskussion führen Wünsche äußern Lesestrategien trainieren Comics und Chansons erschließen Geschehnisse bewerten Gefühle ausdrücken Personen beschreiben Informationen austauschen von Erfahrungen berichten eine Präsentation (exposé) erstellen Personen/ Sehenswürdigkeiten vorstellen eine Biographie verstehen seinen Lebenslauf erzählen über Musik reden Métiers de rêve das participe passé das gérondif das Passiv L Europe, la France et l Allemagne die Stellung zweier Objektpronomen im Satz Verneinung mit ne ni ni über Berufswünsche und die eigene Zukunft sprechen eine Statistik erläutern einen Zeitungsartikel verstehen und zusammenfassen wichtige Daten der französischen und europäischen Geschichte kennen lernen eine längere Geschichte lesen und verstehen 8

9 Schulinternes Curriculum FRANZÖSISCH /Sek. I/Abtei-Gymnasium Brauweiler/Kl.8 Diff./ 1 Erstellen von Schülersteckbriefen Kommunikative Kompetenz Hören / Sprechen: Aufforderungen und Fragen im Unterricht verstehen, Hörtexte global verstehen, sich begrüßen, sich vorstellen, sich verabschieden, jdn beschreiben Sprechen / Schreiben: kurze Alltagstexte verfassen, Portraits erstellen, Familie und sich selbst vorstellen, Wohnung und Zimmer beschreiben Lesen: bekannte Texte sinngestaltend vortragen - Vokabellernstrategien zusammen mit Englisch und Lateinisch Interkulturelle Kompetenz: Informationen zu Paris Texte aus dem Lehrwerk Hörverstehensübungen (CD) Jgst.8 / 1. Hj. Differenzierung A plus! Méthode intensive. Bd 1 (unité 1 2) 3 Wochenstunden Paris la famille et les copains Methodische Kompetenz: Hören/Lesen: Strategien des globalen und detaillierten Hör- und Leseverstehens entwickeln Wörter mit Hilfe anderer Sprachen erschließen das zweisprachige Wörterbuch benutzen Sprechen/Schreiben: Wortschatz in Sachgruppen ordnen Dialoge und Rollenspiele erstellen und vortragen in einzelnen Phasen das Französische als Arbeitssprache Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache/Intonation: grundlegende Aussprache- u. Intonationsmuster Orthographie: Accents, grundlegende Laut-Buchstabenverbindungen, Großu. Kleinschreibung Grammatik: - bestimmter/unbestimmter Artikel - Personalpronomen - Possessivbegleiter - c est, ce sont, il y a - Intonationsfragen, Fragen mit est-ce que, qu est-ce que, c est, où est, où sont - Verneinung `ne pas - Adjektive - Verben auf - er - Verben: être, avoir, aller, préférer - zusammengezogener Artikel mit à Wortschatz: Begrüßung, Verabschiedung, Wohnort, Freunde, Familie, Wohnung, Zimmer 2 Klassenarbeiten Wortschatzkontrollen 9

10 Schulinternes Curriculum FRANZÖSISCH /Sek. I/Abtei-Gymnasium Brauweiler/ Kl.8 Diff./ 2 Interkulturelle Kompetenz: frz. Essen, frz. Rezepte frz. Feste Informationen zum frz. Schulsystem le blog erste Informationen zu kleinen Orten in den frz. Alpen - einen frz. Film kennen lernen und verstehen Texte aus dem Lehrwerk Hörverstehensübungen (CD) zusätzliche Lektüren Kommunikative Kompetenz: Hören / Sprechen: Aufforderungen u. Fragen verstehen; Hörtexten Informationen entnehmen, Rollendialoge z.b. nach der Uhrzeit fragen, darauf antworten; Tagesablauf beschreiben; seine Meinung äußern; was man gerne tut; sich in der Metro orientieren; telefonieren; Schulprobleme formulieren; über Schule, Schulfächer, Lehrer reden; über Kleidungsstücke und Preise sprechen; Einkaufsgespräche führen; Sprechen / Schreiben: Einkaufsliste schreiben; Zahlen; über Aktivitäten sprechen und Situationen beschreiben; Argumente anführen und Ratschläge formulieren Lesen: längere Texte erschließen, bekannte Texte sinngestaltend vortragen Jgst.8 / 2. Hj. Differenzierung A plus! Méthode intensive. Bd 1 (unité 3 5) 3 Wochenstunden une heure, une journée, une semaine la vie du collège des goûts et des couleurs Methodische Kompetenz: Hören/Lesen: Strategien des globalen und detaillierten Hör- und Leseverstehens entwickeln (où, quand, qui, comment, pourquoi) Wörter mit Hilfe anderer Sprachen erschließen das zweisprachige Wörterbuch benutzen Sprechen/Schreiben: Wortschatz in Sachgruppen ordnen Dialoge und Rollenspiele erstellen und vortragen in einzelnen Phasen das Französische als Arbeitssprache - Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache/Intonation: weiterführende Aussprache- und Intonationsmuster Orthographie: Festigung Grammatik: - Verben auf - dre -Verben: prendre, dire, pouvoir, acheter, faire, offrir, écrire, lire vouloir, voir, essayer, mettre, savoir - reflexive Verben - aimer / préférer + Infinifiv - pour + Infinitiv - il faut + Infinitiv - Mengenangaben, Teilungsartikel - Relativpronomen (que, qui, où, ce qui, ce que) - zusammengezogener Artikel mit de - Verneinung `ne plus - Farbadjektive, bon, nul, beau, normal - Demonstrativbegleiter - direktes / indirektes Objekt - direkte Objektpronomen Wortschatz: Uhrzeit, Einkaufen, Schule, Kleidung, Essen Vokabellernstrategien zusammen mit Englisch und Lateinisch 2 Klassenarbeiten Wortschatzkontrollen Überprüfen des Hörverstehens Training unregelmäßiger Verben fertigkeitsorientierte Lernstandsüberprüfung (nach unité 3) 10

11 Schulinternes Curriculum FRANZÖSISCH /Sek. I/Abtei-Gymnasium Brauweiler/ 9 Diff. Kommunikative Kompetenzen: Vorstellung verschiedener Regionen Frankreichs (z.b. Provence) und Québec (s)eine Stadt vorstellen (z.b. Paris mit seinen banlieues) eine Person vorstellen einen französischen Jugendroman kennenlernen Hören/Sprechen: Hörtexte global/detailliert verstehen u. sich dazu äußern Sprechen: Bewältigung simulierter Alltagssituationen (z.b. Rollenspiele, Interviews): über ein Ereignis berichten, seine Meinung, Gefühle, Wünsche und Pläne ausdrücken, über seine Freizeit reden, seinen Wohnort beschreiben und nach dem Weg fragen, seinen Tagesablauf beschreiben, nach der Meinung anderer fragen und darüber diskutieren Schreiben: Verfassen verschiedener Textformen (Resümees, Berichte, Briefe/Postkarten, s, Personenbeschreibung, kreative Texte etc.) Lesen: längere Lesetexte erschließen und wiedergeben (z.b. Sach- und Gebrauchstexte, Chansons, adaptierte Erzähltexte) Sprachmittlung: in einfacheren Situationen dolmetschen und Informationsmaterialien übersetzen Erdkunde (les régions) Politik (les banlieues) Kunst (Gestaltung eines Covers für ein Jugendbuch; Portraits) Interkulturelle Kompetenzen: Städte und Regionen Frankreichs kennenlernen das Leben in den banlieues französische soziale Projekte und Campagnen kennenlernen Texte und Medien : Texte A plus méthode intensif 1, unite 6 u. 7 Texte A plus méthode intensif 2, unite 1 CD zu A plus Jgst. 9 (40 Wochen, 120 Unterrichtsstunden) À plus! Bd. 1 (unités 6 und 7) und Bd. 2, méthode intensif Obligatorik: 38 Wochen Freiraum: 6 Stunden Methodische Kompetenzen: Hör-, Hör-Sehverstehen u. Leseverstehen: Strategien zur Erschließung von Texten entwickeln mit Hilfe ihres sprachlichen Vorwissens, Notizen/Protokoll anfertigen Sprechen/Schreiben: Gedanken und Ideen sammeln und strukturieren, Resümee schreiben, Texte strukturieren und an Hand von Bewerungskriterien bewerten und korrigieren Umgang mit Texten und Medien: Arbeitstechniken/Methoden einsetzen, um Aussage und Wirkung von einfachen autenthischen Texten zu erkunden, Internet-Recherche zu Städten und Regionen Frankreichs Selbständiges und kooperatives Sprachenlernen: Wörterbücher und Nachschlagewerke benutzen, einfache Dossiers zu einem Thema erstellen und damit in der Gruppe arbeiten, Ergebnisse praesentieren, den eigenen Lernfortschritt diagnostizieren und evaluieren Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache/Intonation: Orthographie: Grammatik: imparfait, passé composé, plusqueparfait, futur composé, conditionnel présent, indirektes Objektpronomen, Stellung der Objektpronomen, Komparatif und Superlativ von Adjektiven und Adverbien, indirekte Rede in der Vergangenheit, Teilsätze miteinander verbinden Wortschatz : discours en classe, Ländernamen 4 Klassenarbeiten Wortschatzkontrollen Portfolio-Arbeit 11

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