Das Schülerlabor der Universität Paderborn in Kooperation mit dem Heinz Nixdorf Forum

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1 Das Schülerlabor der Universität Paderborn in Kooperation mit dem Heinz Nixdorf Forum Aktuell ca. 250 SuS pro Monat in Modulen zu 4 Unterrichtsstunden Beteiligung von 6 Departments der Universität und der Museumspädagogik des HNF E öff i N b 2010 it d Eröffnung im November 2010 mit der Ministerin Svenja Schulze

2 Die vier Cluster des Schülerlabors Menschen Zukunft Ideen Die Welt vernetzen gestalten verwirklichen begreifen Informatik/ Elektrotechnik/ Maschinenbau Physik/ Mathematik Messtechnik Chemie Datenübertragung SpurtMobil - Cyber Classroom Licht und Farbe digital und analog Fahren wie von Modellbau im Geisterhand Computer Sekundenschnell Sensoren - Hier bewegt sich Radioaktivität ität - von Punkt zu Punkt können Roboter fühlen was - Maschinenbau strahlende Zukunft Internetrouting zum Anfassen Interaktive Geschichten mit Scratch

3 Licht und Farbe Beteiligte Departments Elektrotechnik Experiment zur Pulsmessung Verstärkerschaltungen, Filter Chemie Spektroskopische Untersuchung von Lebensmittelfarben z.b. Rotkohl Physik Spektroskopie von Glühlampen und Energiesparlampen Mikroskopie von Textilien Das menschlich Auge - Lupen und Brillen 3-D Fotografie

4 Einbindung des Schülerlabors in das studentische Curriculum Betreuung durch studentische Hilfskräfte und Modulbeauftragte aus den Departments Durchführung von außerschulischen Praktika Anfertigung von Examensarbeiten Unterrichtsentwicklung Genderforschung Forschungsprojekte Interessensförderung im Fach Physik: Einbindung des Schülerlabors in langfristige Unterrichtsreihen

5 Examensarbeit Videostudie Videogestützte Analyse zum Interaktionsverhalten von Jungen und Mädchen in koedukativen und monoedukativen Gruppen beim Experimentieren Schülergruppe I Klasse 9 eines koedukativen Gymnasiums Schülergruppe II Klasse 9 eines Mädchengymnasiums

6 Examensarbeit Videostudie Hypothesen Jungen geben Erklärungen ab Mädchen stellen inhaltliche Fragen experimentieren fangen einfach an konkurrieren dokumentieren planen und bedenken kooperieren

7 Examensarbeit Videostudie Experimente Mikroskopie Grundlagen: Lupe und Linsen auf der optischen Bank Anwendung: Analyse von Textilien Spektroskopie Grundlagen: Prismen und Gitter auf der optischen Bank Anwendung: Analyse von Energiesparlampen und Glühlampen

8 Videostudie Kategorien Gruppendesign Geschlecht, ht Größe, Kommunikation Worüber wird gesprochen Inhalte, Vermutungen, Wer spricht mit wem, Mädchen mit Jungen, Organisation der Arbeitsweise, der zeitlichen Abläufe, Tätigkeiten Arbeit mit den Geräten, dem Computer,

9 Examensarbeit Videostudie Ziele Formulierung der Facetten und Kategorien Entwurf eines Manuals zur Bewertung Reliabilität Objektivität Validität Ein Beobachter kommt bei der Wiederholungsanalyse zum jeweils gleichen Ergebnis. Verschiedene Beobachter bewerten die Kategorien mit einer Übereinstimmung von 85%. Die Bewertung der Kategorie bezieht sich auf das zu evaluierende Merkmal, Vergleich z.b. mit einer Fragebogenerhebung. b

10 Physik im Kontext Mikroskopie im Kontext der Kriminalistik Konzeption, Erprobung und Evaluation einer Unterrichtseinheit Fragebogenstudie mit 54 Schülerinnen und Schülern Pre - Post Design Interesse Selbstkonzept Motivation Wissenszuwachs

11 Forschungsprojekt Interesse im Fach Physik Radioaktivität strahlende Zukunft Kontextorientierte Einstiegsphase Kooperative Arbeitsphase Kontextorientierte Perspektivphase Alltagskontexte aus der Erfahrungswelt der Schüler zur Förderung des Anfangsinteresses Kooperative Methoden mit positiven Abhängigkeiten zur Förderung des Selbstkonzeptes Wissenschafts- und berufspropädeutische Kontexte zur Förderung zukunftsgerichteten dispositionalen Interesses Insgesamt 16 U-Stunden, davon 4 im CoolMINT

12 Interessensstudien im Fach Physik Wirkung des Schülerlaborbesuches bei intensiver Einbettung in langfristige Unterrichtsreihen Pilotierung Hauptstudie Variable Unterrichtsreihe Radioaktivität 2009/ Schülerinnen und Schüler Fragebogenerhebung pre post Radioaktivität sowie Druck und Auftrieb 2010/ Klassen, ca. 500 SuS Schülermerkmale im Pretest Geschlecht Lernorte, Inhalte, Lehrer

13 Interessensstudien im Fach Physik Ergebnisse Dispositionales Interesse Situationales Interesse Unterrichtserleben Selbstkonzept Wissenszuwachs Fachbezogen Kontextbezogen Prozessbezogen Basic Needs schulisch fachlich Fachwissen

14 Ausblick Unterrichtsforschung Freies Experimentieren Aufgabenkultur Neue Medien und vieles mehr Weitere Themen Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit