Literaturhinweise für Prüfungsschwerpunkte

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1 Literaturhinweise für Prüfungsschwerpunkte ALLG. HINWEISE/GRUNDLAGEN Es gibt auch bei uns in der Sonder-/Heilpädagogik und auch in der Fachrichtung Geistigbehindertenpädagogik eine kaum mehr überblickbare Fülle von Veröffentlichungen eine Auswahl ist daher unerlässlich. Eine solche Auswahl geschieht aber immer subjektiv d.h. hier wähle ich aus, ausgehend von meinen berufsbezogenen Erfahrungen, meinen erkenntnistheoretischen Schwerpunkten, meinen persönlichen Vorlieben (auch für andere KollegenInnen u.a.). Also: alles ohne Gewähr Ein weiterer Tipp: schauen Sie nach, was die Dozenten bei uns in Würzburg am Institut dazu veröffentlicht haben, was z.b. Herr Ratz zur Didaktik in unserem Förderschwerpunkt verfasst hat oder andere Kolleginnen und Kollegen über Psychologie u.a.. Hier finden Sie aktuelle Beiträge in dem Sammelband von Ellinger, Stephan/ Stein, Roland (Hrsg.): Grundstudium Sonderpädagogik. Oberhausen: Athena 2006 Ein letzter Hinweis: Unser Verzeichnis mit Empfehlungen für die Zwischenprüfung (siehe Homepage) und die umfassende Literatursammlung über einzelnen Schwerpunkte Ein allerletzter Tipp: im Bereich Didaktik sollte man die aktuellen (bayerischen) Lehrpläne kennen, aber auch die KMK-Empfehlungen von 1994 und 1998 wie auch das BayEuUG GRUNDLAGEN UND EINFÜHRUNGEN IN DIE HEIL- UND SONDERPÄDAGOGIK Kobi, Emil E.: Grundfragen der Heilpädagogik. Eine Einführung in heilpädagogisches Denken. Bern, Stuttgart, Wien: Paul Haupt 1993 oder Speck, Otto: System Heilpädagogik: eine ökologisch reflexive Grundlegung. München: Reinhardt 6. neu bearb. Aufl GRUNDLAGEN UND EINFÜHRUNGEN IN DIE PÄDAGOGIK BEI GEISTIGER BEHINDERUNG Feuser, Georg.: "Geistigbehinderte gibt es nicht!" Projektionen und Artefakte in der Fischer, Erhard (Hrsg.): Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung. Sichtweisen Theorien aktuelle Herausforderungen. Oberhausen: Athena 2003 Fischer, Erhard/ Heinrich, Peter: Einführung in die Pädagogik bei geistiger Behinderung. In: S. Ellinger/R. Stein (Hrsg.): Grundstudium Sonderpädagogik. Oberhausen: Athena 2005, Fischer, Erhard: Beeinträchtigungen der geistigen Entwicklung. In: Gerd Hansen/ Roland Stein (Hrsg.): Kompendium Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

2 2006, (ebenso den Beitrag in diesem Band über Pädagogik bei schwerster Behinderung ) Fornefeld, Barbara: Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik. München: Reinhardt 4. überarb. Aufl Speck, Otto: Menschen mit geistiger Behinderung und ihre Erziehung. Ein heilpädagogisches Lehrbuch.. München und Basel: Reinhardt 10. Aufl GRUNDLAGEN UND EINFÜHRUNGEN IN DIE SCHULE UND DIDAKTIK IM FÖRDERSCHWERPUNKT GEISTIGE ENTWICKLUNG Dworschak, Wolfgang; Kannewischer, Sybille; Ratz, Christoph; Wagner, Michael (Hg.) (2011): Schülerschaft mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (SFGE). Eine empirische Studie. Oberhausen: Athena. Fischer, Erhard (Hrsg.): Welt verstehen Wirklichkeit konstruieren. Unterricht bei Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung. Dortmund: borgmann 2004 Fischer, Erhard (2007): Schule für Geistigbehinderte. In: Theunissen, Georg; Kulig, Wolfram; Schirbort, Kestin (Hg.): Handlexikon Geistige Behinderung. Schlüsselbegriffe aus der Heil- und Sonderpädagogik, Sozialen Arbeit, Medizin, Psychologie, Soziologie und Sozialpolitik. Stuttgart: Kohlhammer, S Fischer, Erhard: Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung: Entwurf einer subjekt- und bedarfsorientierten Didaktik. Stuttgart: UTB 2008 Fischer, Erhard (2009): Erziehung und Bildung im Grundschulbereich Förderschule. In: Opp, Günther; Theunissen, Georg; Teichmann, Jana (Hg.): Handbuch schulische Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinckhardt (UTB Erziehungswissenschaften, Sonderpädagogik, 8426, S Fischer, Erhard (2009): Erziehung und Bildung im Sekundarschulbereich Förderschule. In: Opp, Günther; Theunissen, Georg; Teichmann, Jana (Hg.): Handbuch schulische Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinckhardt (UTB Erziehungswissenschaften, Sonderpädagogik, 8426), S Ratz, Christoph (Hg.) (2011): Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Fachorientierung und Inklusion als didaktische Herausforderungen. Oberhausen: Athena (hier besonders der Einführungsbeitrag von C. Ratz) SICHTWEISEN UND VERSTÄNDNIS VON (GEISTIGER) BEHINDERUNG Nachschlagen in den aktuellen Einführungen in die Geistigbehindertenpädagogik (Fornefeld; Speck, Mühl u.a., hier die entsprechenden Kapitel über Personenkreis u.a) Barsch, Sebastian/ Benodakt, Tim: Poltical Correctness in der Heilpädagogik. Zeitschrift für Heilpädagogik 53 (2002) Heft 11, Fischer, Dieter: Menschenbilder in der Arbeit mit (geistig) behinderten Menschen - Versuch einer kritischen Standortbestimmung. Geistige Behinderung 28 (1989) Heft 4,

3 Fischer, Erhard (Hrsg.): Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung. Sichtweisen - Theorien aktuelle Herausforderungen. Oberhausen: Athena 2003 (hier vor allem der Einführungsbeitrag von Fischer über Sichtweisen und den Beitrag über ICF; dann die Beiträge über andere erkenntnistheoretische und berufsbezogene Zugänge, vor allem von Fornefeld, Bundschuh oder Strassmeier) Feuser, Georg: "Geistigbehinderte gibt es nicht!" Projektionen und Artefakte der Geistigbehindertenpädagogik. Geistige Behinderung 35 (1996) Heft 1, Greving, Heinrich- Gröschke, Dieter (Hrsg.): Geistige Behinderung - Reflexionen zu einem Phantom. Ein interdisziplinärer Diskurs um einen Problembegriff. Bad Heilbronn: Klinkhardt 2000 (hier vor allem Kobi und dann eine Auswahl je nach Interesse und Zeit) Pfeffer, Wilhelm: Handlungstheoretisch orientierte Beschreibung geistiger Behinderung. Ein Versuch. Geistige Behinderung 23 (1984), LEGITIMATION DER GEISTIGBEHINDERTENPÄDAGOGIK??? Eberwein, Hans: Integrationspädagogik als Weiterentwicklung (sonder-) pädagogischen Denkens und Handelns. In: Eberwein, Hans (Hrsg.): Behinderte und Nichtbehinderte lernen gemeinsam. Handbuch der Integrationspädagogik. Weinheim: Beltz 1994/4, Mühl, Heinz: Hat die Schule für Geistigbehinderte noch eine Zukunft? Lernen konkret 14 (1995), Heft 3, Speck, Otto: Das Selbstverständnis des heilpädagogischen Schulsystems im Wandel. Zeitschrift für Heilpädagogik 42 (1991) Heft 9, Speck, Otto: Ist die Behindertenpädagogik ein heilpädagogischer Leitbegriff oder ein Hindernis für eine integrative Heilpädagogik? Die neue Sonderschule 42 (1997) 4, ETHISCHE FRAGEN UND GRUNDLAGEN "Nicht alles Leben ist heilig". Philosoph Peter Singer über den moralischen Status von Embryonen, das Lebensrecht von Neugeborenen und die Revolution der westlichen Ethik. Der Spiegel Nr. 48/ , Bleidick, Ulrich: Die Behinderung im Menschenbild und hinderliche Menschenbilder in der Erziehung von Behinderten. Zeitschrift für Heilpädagogik 41 (1990) Heft 8, Bleidick, Ulrich: Noch einmal: Begründung von Personalität. Zu einem Personbegriff für die Behindertenpädagogik. Zeitschrift für Heilpädagogik 52 (2001) Heft 4, Dederich, Markus: Behinderung - Medizin - Ethik. Behindertenpädagogische Reflexionen zu Grenzsituationen am Anfang und Ende des Lebens. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2000 Dederich, Markus Ethische F ragen der Geistigbehindertenpädagogik. In Fischer, Erhard (Hrsg.): Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung. Sichtweisen - Theorien aktuelle Herausforderungen. Oberhausen: Athena 2003, Haeberlin, Urs: Heilpädagogik als wertgeleitete Wissenschaft. Stuttgart 1996 Menschliches Leben zur Disposition? Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft 25 (2002) Heft 1 Schwerpunktheft zu ethischen Fragen. Geistige Behinderung 29 (1990) 4

4 Thimm, Walter u.a.: Ethische Aspekte der Hilfen für Behinderte. Unter besonderer Berücksichtigung von Menschen mit geistiger Behinderung. Band 19, Große Schriftenreihe. Marburg/Lahn: Bundesvereinigung Lebenshilfe für geistig Behinderte 1989 LEITZIDEEN: NORMALISIERUNG, SELBSTBESTIMMUNG, INTEGRATION UND TEILHABE IM KONTEXT VON LEBENSQUALITÄT NORMALISIERUNG Gröschke, Dieter: Das Normalisierungsprinzip: Zwischen Gerechtigkeit und gutem Leben. Eine Betrachtung aus ethischer Sicht Zeitschrift für Heilpädagogik 51 (2000) Heft 5, Neumann, Johannes: 40 Jahre Normalisierungsprinzip - von der Variabilität eines Begriffs. Geistige Behinderung 38 (1999) Heft 1, 3-20 Schildmann, Ulrike: Integrationspädagogik und Normalisierungsprinzip - ein kritischer Vergleich. Zeitschrift für Heilpädagogik 48 (1997, Heft 3, 90-96). Thimm, Walter (Hrsg.): Das Normalisierungsprinzip. Ein Lesebuch zu Geschichte und Gegenwart eines Reformkonzepts. Marburg: Lebenshilfe-Verlag 2005 Thimm, Walter: Normalisierung in der Bundesrepublik. Versuch der Bestandsaufnahme. Geistige Behinderung 31 (1993) Heft 4, Wolfensberger, Wolf: The Principle of Normalization in Human Services. Toronto: National Institute on Mental Retardation(NIMR) 1972 INTEGRATION INKLUSION Breyer, Cornelius; Fohrer, Günther; Goschler, Walter; Heger, Manuela; Ratz, Christoph (Hg.) (2012): Sonderpädagogik und Inklusion. 1. Aufl. Oberhausen: ATHENA-Verl (Lehren und Lernen mit behinderten Menschen, 26). Dederich, Markus; Greving, Heinrich; Mürner, Christian, et al. (Hg.) (2006): Inklusion statt Integration? Heilpädagogik als Kulturtechnik. Orig.-Ausg. Gießen: Psychosozial-Verl. (Edition psychosozial). Eberwein, Hans: Zur Kritik des sonderpädagogischen Paradigmas und des Behindertenbegriffs. Rückwirkungen auf das Selbstverständnis von Sonder- und Integrationspädagogik. Zeitschrift für Heilpädagogik 46 (1995) Heft 10, Feuser, Georg: Integration = die gemeinsame Tätigkeit (Spielen / Lernen / Arbeit) am gemeinsamen Gegenstand/Produkt in Kooperation von behinderten und nichtbehinderten Menschen. Behindertenpädagogik 21 (1982), Feuser, Georg: Behinderte Kinder und Jugendliche zwischen Aussonderung und Integration. Darmstadt 1995 Feuser, Georg (2006): Erkennen und Handeln. Integration - eine conditio sine qua non humaner menschlicher Existenz. Online verfügbar unter

5 Fischer, Erhard; Lee, Ju-Hwa (2010): Inklusion als Heilsweg? Kritische Anfragen und Anmerkungen. In: Lernen konkret 29 (2), S Hinz, Andreas; Boban, Ines (2008): Inklusion. Schlagwort oder realistische Perspektive für die Geistigbehindertenpädagogik? In: Geistige Behinderung 47 (3), S Kobi, Emil (2006): Inklusion: ein pädagogischer Mythos? In: Markus Dederich, Heinrich Greving, Christian Mürner und Peter Rödler (Hg.): Inklusion statt Integration? Heilpädagogik als Kulturtechnik. Orig.-Ausg. Gießen: Psychosozial-Verl. (Edition psychosozial), S Lee, Ju-Hwa (2010): Inklusion - Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept von Andreas Hinz im Hinblick auf Bildung und Erziehung von Menschen mit Behinderungen. 1. Aufl. Oberhausen, Rheinl: ATHENA-Verlag (Schriften zur Pädagogik bei Geistiger Behinderung, 1). Online verfügbar unter Ratz, Christoph (2004): Planung von integrativem Unterricht. In: Erhard Fischer (Hg.): Welt verstehen - Wirklichkeit konstruieren. Unterricht bei Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung. Dortmund: borgmann, S Sander, Alfred (2003): Von Integrationspädagogik zu Inklusionspädagogik. In: Sonderpädagogische Förderung. In: Sonderpädagogische Förderung 48, S Wocken, Hans (2011): Zur Philosophie der Inklusion. Spuren, Eckpfeiler und Wegmarken der Behindertenrechtskonvention. In: Teilhabe 50 (2), S Im Internet sind dazu zahlreiche Artikel zu finden unter: SELBSTBESTIMMUNG Fischer, Erhard (Hrsg.): Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung. Sichtweisen - Theorien aktuelle Herausforderungen. Oberhausen: Athena 2003 (hier der Beitrag von Theo Klauß) Fornefeld, Barbara: Selbstbestimmung und Erziehung von Menschen mit Behinderung. Ein Widerspruch? Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft Nummer 1/2000 (auch in Hahn, Martin: Selbstbestimmung als Begegnung mit dem Menschen. In: Norbert Heinen/ Wolfgang Lamers (Hrsg.): Geistigbehindertenpädagogik als Begegnung. Düsseldorf: verlag selbstbestimmtes lernen 2000, Lindmeier, Christian: Selbstbestimmung als Orientierungsprinzip der Erziehung und Bildung von Menschen mit geistiger Behinderung - kritische Bestandsaufnahme und Perspektive. Die neue Sonderschule 44 (1999) Heft 3, Theunissen, Georg: Die Stärken-Perspektive. Impulse für die pädagogische und therapeutische Arbeit mit Menschen, die als geistigbehindert gelten. Geistige Behinderung 41 (2002) Heft 3, Theunissen, Georg: Empowerment - Paradigmenwechsel in der Behindertenhilfe. Behinderte in der Familie, Schule und Gesellschaft 290 (1997) Heft 1, Thimm, Walter: Kritische Anmerkungen zur Selbstbestimmungsdiskussion in der Behindertenhilfe oder: Es muß ja immer wieder etwas Neues sein... In: Zeitschrift für Heilpädagogik 48 (1997) 6, S

6 TEILHABE UND LEBENSQUALITÄT Beck, Iris: Teilhabe und Lebensqualität von behinderten Kindern und Jugendlichen sichern: Chancen, Probleme und Aufgaben. Vortrag zur Eröffnung der Hauptversammlung. Zeitschrift für Heilpädagogik 55 (2004) Heft 2, Bundschuh, Konrad/ Dworschak, Wolfgang: Lebensqualität von Menschen mit geistiger Behinderung. Skizze eines Forschungsprojektes. Behindertenpädagogik in Bayern 44 (2001) Heft 4, Dworschak, Wolfgang/Wagner, Michael/Bundschuh, Konrad: Das Konstrukt "Lebensqualität" in der Geistigbehindertenpädagogik. Zur Analyse eines "neuen" Leitbegriffs und Möglichkeiten der systematischen Erfassung bzw. Evaluation. Zeitschrift für Heilpädagogik 52 (2001) Heft 9, Monika Seifert, Barbara Fornefeld, Pamela Koenig: Zielperspektive Lebensqualität. Eine Studie zur Lebenssituation von Menschen mit schwerer Behinderung im Heim. Bielefeld: Bethel-Verlag 2001 Niehoff, Ulrich: Ausgrenzung verhindern! Inklusion und Teilhabe verwirklichen. Fachdienst der Lebenshilfe 2/2002, 1-13 Seifert, Monika: Teilhabe, Selbstbestimmung und Gleichstellung auch für Menschen mit hohem Hilfebedarf?! Fachdienst der Lebenshilfe Nr. 1/2004, 14 Wacker, Elisabeth u.a. (Hrsg.): Teilhabe. Wir wollen mehr als nur dabei sein! Marburg: Lebensilfe-Verlag 2005 WOHNEN FREIZEIT ERWACHSENENBILDUNG UND ALTE MENSCHEN Buchka, Maximilian (2003): Ältere Menschen mit geistiger Behinderung. Bildung, Begleitung, Sozialtherapie. München, Basel: Reinhardt Bundesvereinigung Lebenshilfe für geistig Behinderte (Hrsg.): Alt und geistig behindert. Ein europäisches Symposium. Marburg: Lebenshilfe-Verlag 1993 Bundesvereinigung Lebenshilfe (Hrsg.): Wohnen heißt zu Hause sein. Handbuch für die Praxis gemeindenahen Wohnens von Menschen mit geistiger Behinderung. Marburg: Lebenshilfe-Verlag 1995 Ebert, Harald: Menschen mit geistiger Behinderung und ihre Freizeit. Beiträge zur Heilpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2000 Jantzen, Wolfgang: Deinstitutionalisierung. Geistige Behinderung 36 (1997) Heft 4, Markowetz, Reinhard; Cloerkes, Günther (Hrsg.): Freizeit im Leben behinderter Menschen. Theoretische Grundlagen und sozialintegrative Praxis, Heidelberg 2000 Schöler, Jutta u.a. (Hrsg.): Integrative Erwachsenenbildung für Menschen mit Behinderung. Praxis und Perspektiven im internationalen Vergleich. Neuwied: Luchterhand 2000 Seifert, Monika/ Fornefeld, Barbara/ Koenig, Pamela: Zielperspektive Lebensqualität. Eine Studie zur Lebenssituation von Menschen mit schwerer Behinderung im Heim. Bielefeld: Bethel-Verlag 2001 Speck, Otto: Standortbestimmung und Perspektiven der Erwachsenenbildung bei Menschen mit geistiger Behinderung. In: Erwachsenenbildung und Behinderung, 1 (1990) Heft 1, S. 3-7.

7 Theunissen, Georg/ Dieter, Matthias/ Neubauer, Grit/ Niehoff, Ulrich: Zur Situation geistig behinderter Menschen in ihrer Freizeit. Eine Umfrage bei der Lebenshilfe in Deutschland. Geistige Behinderung 39 (2000) Heft 4, Theunissen, Georg: Erwachsenenbildung und Behinderung. Impulse für die Arbeit mit Menschen, die als lern- oder geistig behindert gelten. Heilpädagogische Handlungsfelder in Schule und Sozialer Arbeit. Klinkhardt 2003 UNTERRICHT IN DER WERK- BZW. BERUFSSCHULSTUFE UND VORBEREITUNG AUF NACHSCHULISCHE LEBENSWELTEN: Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus (Hrsg.) (2007): Lehrplan für die für die Berufsschulstufe in Bayern, Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. München: Hintermaier Boban, Ines/ Hinz, Andreas: Persönliche Zukunftskonferenzen. Unterstützung für individuelle Lebenswege. konferenz.bdkb (Stand: ) Fischer, Erhard; Pfriem, Peter (2011): Arbeitslehre und der Übergang zum Beruf. In: Christoph Ratz (Hg.): Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Fachorientierung und Inklusion als didaktische Herausforderungen. Oberhausen: Athena (Lehren und Lernen mit behinderten Menschen, Band 21), S Fischer, Erhard; Laubenstein, Désirée; Heger, Manuela (2011): Konzepte zur beruflichen Integration Überblick und Einführung. In: Erhard Fischer, Desirée Laubenstein und Manuela Heger (Hg.): Perspektiven beruflicher Teilhabe. Konzepte zur Integration und Inklusion von Menschen mit geistiger Behinderung. Oberhausen, Fischer, Erhard, Heger, Manuela (2011): Berufliche Bildung und Integration von Menschen mit geistiger Behinderung Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung zum Projekt Übergang Förderschule Beruf in Bayern. Oberhausen: Athena Gößl, Klaus (2008): Ein neuer Lehrplan für die Berufsschulstufe in Bayern, Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. In: Lernen konkret 27 (1), S Küchler, Matthias/ Trost, Rainer: Berufsvorbereitung in der Schule für Geistigbehinderte. Erste Ergebnisse des Forschungsprojektes "Berufliche Vorbereitung" an der Fakultät für Sonderpädagogik in Reutlingen. Pädagogische Impulse 35 (2002) Heft 2, Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung München (Hrsg.): Die Werkstufe - Konzept und Materialien. München: Hintermaier 1990 Strassmeier, Walter: Nach der Schule - Was dann? Der Übergang von der Werkstufe in den beruflichen Bereich. Zeitschrift für Heilpädagogik 53 (2002) Heft 7, Thümmel, Ingeborg: Gangbare Wege in nachschulische Lebenswelten. Zum Bildungsauftrag der Werkstufe und seiner Umsetzung im Werkstufenkonzept der Carl-Orff-Schule, Neuwied. In: Fischer, Erhard (Hrsg.): Welt verstehen - Wirklichkeit konstruieren. Unterricht bei Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung. Dortmund: borgmann 2004,

8 SUBJEKTORIENTIERTE DIDAKTIK Konstruktivistische Orientierung Dubs, R.: Konstruktivismus: Einige Überlegungen aus der Sicht der Unterrichtsgestaltung. In: Zeitschrift für Pädagogik 41, 1995, Dederich, Markus: Zur Rezeption des radikalen Konstruktivismus in der Behindertenpädagogik - Eine kritische Bestandsaufnahme. In: M. Dederich: Menschen mit Behinderung zwischen Ausschluss und Anerkennung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2001, Fischer, Erhard: Grundlagen und Prinzipien eines subjektorientierten Unterrichts im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. In: Erhard Fischer (Hrsg.): Welt verstehen - Wirklichkeit konstruieren. Unterricht bei Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung. Dortmund: borgmann 2004, Lindemann Holger/ Vossler Nicole: Die Behinderung liegt im Auge des Betrachters. Konstruktivistisches Denken für die pädagogische Praxis. Neuwied: Luchterhand 1999 Reich, Kersten: Konstruktivistische Didaktik. Lehren und Lernen aus interaktionistischer Sicht. Neuwied: Luchterhand 2002 Wagner, Michael: "Nirgends wird Welt sein, als innen" (Rilke). Geistige Behinderung aus konstruktivistischer Sicht. In: Fischer, Erhard (Hrsg.): Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung. Sichtweisen - Theorien - aktuelle Herausforderungen. Oberhausen: Athena 2003, Wagner, Michael: Die Rolle des Lehrers aus konstruktivistischer Perspektive. In: Fischer, Erhard (Hrsg.): Welt verstehen - Wirklichkeit konstruieren. Unterricht bei Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung. Dortmund: borgmann 2004, Entwicklungslogische Didaktik (nach Feuser) Feuser, Georg: Behinderte Kinder und Jugendliche. Zwischen Integration und Aussonderung. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1995 (Kap. 5 S. 168 ff) Feuser, Georg: Allgemeine integrative Pädagogik und entwicklungslogische Didaktik. Behindertenpädagogik (28) 1989 Heft 1, 4-48 KULTURTECHNIKEN Berres-Weber, Anneliese: Geistigbehinderte lesen ihren Stundenplan. Bilderlesen und Handlungen planen. Übungsreihen für Geistigbehinderte, Lehrgang B: Sprache, Heft B 2. Dortmund: verlag modernes lernen 1995 Günther, Werner: Lesen und Schreiben an der Schule für Geistigbehinderte. Grundlagen und Übungsvorschläge zum erweiterten Lese- und Schreibbegriff. Dortmund: verlag modernes lernen 2., verb. Auflage 2000 Mühl, Heinz: Einführung in die Schulpädagogik bei geistiger Behinderung. Mit einem Beitrag von Arend Lüschen. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität, Zentrum für päd. Berufspraxis 1997 (hier: Kap. Lüschen über did. Konzepte im Deutsch- und Mathematikunterricht)

9 Oelwein, Patricia Logan: Kinder mit Down-Syndrom lernen lesen. Ein Praxisbuch für Eltern und Lehrer. Zirndorf: G und S Verlag 1998 Ratz, Christoph (2009): Aktiv-entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht bei Schülern mit geistiger Behinderung. Eine qualitative Studie am Beispiel von mathematischen Denkspielen. 1. Aufl. Oberhausen, Rheinl: ATHENA-Verlag. Ratz, Christoph (Hg.) (2011): Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Fachorientierung und Inklusion als didaktische Herausforderungen. Oberhausen (hier die relevanten Beiträge heraussuchen) Schurad, Heinz/ Schumacher, Werner/ Stabenau, Iris/ Thamm, Jürgen: Curriculum Lesen und Schreiben für den Unterricht an Schulen für Geistigbehinderte. Athena: Oberhausen 1999/2 Schwarzer, Volker: Klassenübergreifender, fachorientierter Lehrgang Lesen und Schreiben in der Schule für Geistigbehinderte. Zeitschrift für Heilpädagogik 49 (1998) Heft 12, Thümmel, Ingeborg: Neuere Ansätze beim Lesen und Schreiben mit beeinträchtigten Schülern: "Lesen lernen können doch alle". In: Margit Theis-Scholz/ Ingeborg Thümmel (Hrsg.): Sonderpädagogische Förderung konkret - praxisnahe Konzepte und Beispiele. Weinheim: Beltz 2002, BILDUNG BEI INDERN UND JUGENDLICHEN MIT SCHWERER GEISTIGER BEHINDERUNG Böing, Ursula: Bildung wagen. Impulse für den Unterricht mit Schülerinnen und Schülern mit schwerer Behinderung. In: Fröhlich, Andreas/ Heinen, Norbert/Lamers, Wolfgang (Hrsg.): Schultwicklung - Gestaltungs(t)räume in der Arbeit mit schwerstbehinderten Schülerinnen und Schülern. Texte zur Körper- und Mehrfachbehindertenpädagogik. Düsseldorf: verlag Fischer, Erhard: Bildung im Kontext von geistiger Behinderung für alle Kinder und Jugendliche. Sonderpädagogik in Niedersachsen. Zeitschrift des Landesverbandes Niedersachsen e.v. 2002, Heft 4, Fischer, Erhard: Bildungsstandards für Kinder und Jugendliche mit schwerster Behinderung?! Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN) 80 Heft 4 (2011), Fornefeld, Barbara: "Wahr-nehmen" und "Sinn-stiften" des (behinderten) Menschen. Anthropologische-pädagogische Aspekte kindlicher Erkenntnisgewinnung. Behinderte in Jugend, Familie und Gesellschaft 14 (1997) Heft 3, oder Fornefeld, Barbara: Die Schule als Erfahrungsfeld zur Entfaltung der Sinne - Die Schule als Erfahrungswelt zur Entfaltung von Sinn für Menschen mit sogenannter schwerer geistiger Behinderung. In: Walther Dreher: Denkspuren. Bildung von Menschen mit geistiger Behinderung - Basis einer integralen Pädagogik. Aachen: Verlag Mainz 1996, Fröhlich, Andreas/ Heinen, Norbert/Lamers, Wolfgang (Hrsg.): Schulentwicklung - Gestaltungs(t)räume in der Arbeit mit schwerstbehinderten Schülerinnen und Schülern. Texte zur Körper- und Mehrfachbehindertenpädagogik. Düsseldorf: verlag selbstbestimmt leben 2003 (ausgew. Aufsätze daraus) Klauß, Theo/ Lamers, Wolfgang/ Janz, Frauke: Zur Bildungsrealität von Kindern und Jugendlichen mit schwerer und mehrfacher Behinderung. Geistige Behinderung 43 (2004) Heft 2, Klauß, Theo/ Lamers, Wolfgang (Hrsg.): Alle Kinder alles lehren. Grundlagen der Pädagogik für Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung. Heidelberger Texte zur Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung Band 3. Heidelberg: Winter 2003

10 Lamers, Wolfgang/ Klauß, Theo (Hrsg.):...alle Kinder alles lehren! - Aber wie?' Düsseldorf: verlag selbst bestimmtes leben 2003 Pfeffer, Wilhelm: Förderung schwer Geistigbehinderter. Eine Grundlegung. Würzburg: edition

11 MENSCHEN MIT AUTISMUS-SPEKTRUM-STÖRUNGEN Empfehlungen zur Förderung von Kindern und Jugendlichen mit autistischem Verhalten. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom (in Ergänzung zu den Empfehlungen zur sonderpädagogischen Förderung in den Schulen in der Bundesrepublik Deutschland - Beschluss der Kultusministerkonferenz vom ). Hrsg. vom Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland 2000 Feuser, Georg: Schulische Förderung autistischer Kinder. In: Zeitschrift für Heilpäd. 31(1980) 2, Fischer, Erhard (1995): Vom Vertrauten zum Neuen. Förderung der Wahrnehmung bei Kindern und Jugendlichen mit autistischem Verhalten. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 46 (3), S Janetzke, Har tmut: Stichwort Autismus. München: Heyne 1993 Kaminski, Maria/ Rumpler, Franz/ Stoellger, Norbert (Hrsg.): Pädagogische Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Autismus. Tagungsbericht. Würzburg: vds 2000 Remschmidt, Helmut (2008): Autismus. Erscheinungsformen, Ursachen, Hilfen. 4. Aufl. München Remschmidt, Helmut; Kamp-Becker, Inge (2006): Asperger-Syndrom. 1. Aufl. s.l: Springer Verlag Wien. Online verfügbar unter Rollet, Brigitte/ Kastner-Koller, Ursula: Praxisbuch Autismus. Ein Leitfaden für Eltern, Erzieher, Lehrer und Therapeuten. München/Jena: Urban & Fischer 2001 Schor, Bruno/ Schweiggert, Alfons: Autismus - ein häufig verkanntes Problem. Kinder und Jugendliche mit autistischen Verhaltensweisen in allen Schularten. Donauwörth: Auer 1999 Stichling, Michael; Paul, Manuela; Theunissen, Georg (2006): Geistige Behinderung und Autismus. In: Ernst Wüllenweber, Georg Theunissen und Heinz Mühl (Hg.): Pädagogik bei geistigen Behinderungen. Ein Lehrbuch für Studium und Praxis. Stuttgart: Kohlhammer, S

12 (UNTERSTÜTZTE) KOMMUNIKATION Adam, Heidemarie: Unterstützte Kommunika tion. Bedeutung und Möglichkeiten für Menschen mit geistiger Behinderung. Geistige Behinderung 35 (1996) 2, Braun, Ursula: Besonderheiten der Gesprächssituation beim Einsatz Unterstützter Kommunikation. Geistige Behinderung 35 (1996) 2, Kalde, Michael: Vom spielerischen zum sprachlichen Dialog mit behinderten Kindern. Ein Buch zur handlungsorientierten Spiel- und Sprachmotivation. Dortmund: Verlag Modernes Lernen 1992 Kane, Gudrun: Entwicklung früher Kommunikation und Beginn des Sprechens. Geistige Behinderung 31 (1993) Heft 4, Kristen, Ursi: Elektronische Kommunikationshilfen. Geistige Behinderung 35 (1996) 2, Kristen, Ursi: Praxis Unterstützte Kommunikation. Eine Einführung. Düsseldorf: verlag selbstbestimmtes leben 1997 Kristen, Ursi: Mit Blicken, Bildern und Computern sprechen... "Unterstützte Kommunikation" bei Kindern und Jugendlichen mit körperlicher Beeinträchtigung. Lernen konkret 17 (1998) 4, Mall, Winfried: Kommunikation mit schwer geistig behinderten Menschen. Ein Werkheft. Heidelberg: HVA/Schindele Nonverbales Lernen. Themenheft. Lernen konkret 9 (1990) 2 Rödler, Peter: Nichtsprechen und doch in der Sprache - Zum pädagogischen Handeln mit schwerstbehinderten Menschen. Zeitschrift für Heilpädagogik 45 (1994) Heft 4, Wilken, Etta: Förderung der Kommunikationsfähigkeit bei nicht sprechenden Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung. Geistige Behinderung 35 (1996) 2,