Standards Deutsch Klassenstufen 5/6

Transkript

1 Deutsch Klassenstufen 5/6 Sprechen und Zuhören sprechen an der prache orientiert und artikuliert Nutzung PC (MIMAMO, Worttraining) Artikulationsübungen äußern sich zu Sachverhalten Experimente, Naturphänomene, Situationen wiedergeben Lebewesen, Gegenstände, Vorgänge beschreiben Planungshilfen, mediale Präsentationsformen führen themenbezogene Gespräche Unterrichtsvorhaben, Feste, Projekte, aktuelle Ereignisse, Unterrichtsthemen vereinbaren Regeln für Gespräche und halten diese ein Regeln & Rituale Vereinbarungen in der Klasse hören anderen zu, äußern Zustimmung oder Ablehnung Rückmeldeformen, Rückmelderituale verbale und nonverbale Signale Merk- und Formulierungshilfen gehen auf Gesprächs-, Redebeiträge anderer ein und bringen ihr Verstehen zum Ausdruck diskutieren Konflikte mit anderen und nutzen Klärungsmöglichkeiten Formen des Nachfragens Mimik, Gestik, Blickkontakt aktuelle Konflikte Mediationsregeln Gesprächsregelungen erzählen verständlich und weitestgehend zusammenhängend Geschichten erzählen, nacherzählen, weitererzählen Erzählhilfen, Erzählspiele sprachliche und gestalterische Mittel Adressatenbezug, Gestaltungsmittel geben Informationen sachbezogen weiter Aufträge und Aufgaben Auswahlkriterien und Ordnungskriterien Buch-, Medien-, Freizeittipps richten Bitten an andere, tragen Anliegen vor Wünsche, Vorschläge, Bitten Formulierungshilfen präsentieren eigene Lernergebnisse Präsentationsformen (Plakat, Gedichtblatt, Internet) Lerngespräche (gemeinsame Bewertung) sprechen über Lernerfahrungen Regeln für Lerngespräche Lösungswege, Lösungsstrategien, Arbeitsergebnisse erproben Ausdrucksmöglichkeiten und Situationen im szenischen Spiel und versetzen sich in eine Rolle Rollenspiele, Puppenspiele, Figurentheater, Schattenspiel, szenische Spielvorlagen, Theaterstücke

2 Lesen mit Texten und Medien umgehen lesen den individuell erarbeiteten Wortschatz sinnverstehend Nutzung der Strukturelemente auf B-W-S-Ebene Buchstaben, Silben, Wortbausteine, Satzzeichen Strukturierung von Wörtern, Wort-und Satzgrenzen, Sinneinheiten Kl. 5 : Lesestufen lesen Texte nach Vorbereitung sinnverstehend vor Vorlesehilfen Einteilung in Sinneinheiten Einschätzungskriterien individuelle Übungsschwerpunkte, Nutzung von Strukturelementen, Kontexten wählen Texte nach eigenen Leseinteressen aus einfache Präsentationsformen, Lesetipps, offene Lernabgebote, Internetrecherche Präsentationsformen für Buchvorstellungen lesen Bücher aus der Kinderliteratur nach Interessen, Bildungsansprüchen, fächerübergreifenden Aspekten nutzen Materialien selbstständig zum Lesen schriftliche, mündliche, musisch-ästhetische nutzen eine Schülerbibliothek, Leseecke Bibliotheksbesuch, Katalog, Recherche, Internetausleihe Kennen die Bibliothek der Wohnumgebung entnehmen Texten Informationen Schlüsselwörter, Stichpunkte, Teilüberschriften äußern ihre Gedanken und Meinungen zu Texten, Bilderbüchern, CD s, Videos in mündlicher Form wenden Lesestrategien für das Verstehen von Texten an Vermutungen über den Inhalt Fragen an den Text Unverstandenes durch Fragen oder Nachschlagen klären bedeutsame Texstellen markieren Stichwörter zum Text aufschreiben wichtigsten Inhalt mit eigenen Worten wiedergeben Vorstellungsbilder ausdrücken schriftliche, mündliche, musisch-ästhetische literarische Texte, lyrische Texte, Sach- und Gebrauchstexte, Erzähltexte o Aufbau einer Sinnerwartung o Vorwissen, Vermutung o Einbeziehung Bilder, Fragen o Klären von Begriffen und Textstellen o Prüfen des Textverständnisses, o PA-GA-Gespräche, Austausch o Zusammenfassen von Texten o Ermitteln von Schlüsselwörtern gehen mit Texten produktiv um Angebote für Kommunikations-, und Schreibanlässe spielerisch-experimentelles Vortragen, Umsetzung in verschiedenen Medien, musisch-ästhetische nutzen Möglichkeiten der Informationssuche in Medien Suchhilfen für Printmedien, digitale Medien Recherchen (Printmedien, PC, audiovisuelle Medien) dokumentieren ihre Lernentwicklung und schätzen sie ein Portfolio, Könnerhefter, Förderplangespräche

3 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen sprechen über Verstehens- und Verständigungsprobleme Rolle der Sprache bei Missverständnissen und Konflikten sprachliche und nichtsprachliche Zeichensysteme, Geheimschrift, Blindenschrift erschließen die Bedeutung von Wörtern mit Hilfen Frage- und Nachschlagemöglichkeiten durchgliedern, verändern, bestimmen Wörter Wortfamilien zusammenstellen Vor-und Nachsilben ermitteln zusammengesetzte Wörter (Grund-und Bestimmungswort) nutzen grammatische Kenntnisse bei der Rechtschreibung Funktion und Merkmale von Nomen Artikel kennen Einzahl, Mehrzahl Funktion und Merkmale von Verben, Grund- und Personalformen Verb als Träger der Zeitform erkennen (Präsens, Präteritum, Futur) Funktion und Merkmale von Adjektiven erschließen Steigerungsstufen bilden, Vergleiche formulieren Funktion und Merkmale von Personalpronomen Imperativ von Verben nutzen Kenntnisse über die Funktion von Wortbau und Wortart, Satzbau und Satzart Satzgrenzen erkennen und beachten?,.,! Sätze erkennen und Satzzeichen setzen Satzzeichen bei wörtlicher Rede Komma bei Aufzählung beachten einfache Zeichensetzung Satzzeichen Doppelpunkt, Aufzählung, wörtliche Rede verwenden grammatische Fachbegriffe Singular, Plural Nomen-Substantiv Verben Adjektiv Personalpronomen Präpositionen

4 Schreiben Texte verfassen nutzen eigene Schreibvorlieben und entwickeln daraus Themenvorschläge zum Schreiben authentische Schreibsituationen, Schreibanregungen, Schreibimpulse Lieblingsthema,-wörter,-sätze,-texte Schreibanregungen zu Unterrichtsthemen, Bild, Foto, Text, Gegenstand, Musik, Film, Hörspiel schreiben freie Texte und entscheiden über Thema, Textform, Verwendungssituation, Bearbeitungsweisen, Hilfen zum Schreiben nutzen verschiedene Schreibanlässe für sich und andere Erzählen von Erlebnissen, Begebenheiten, Erdachtem schreiben Briefe, formulieren Wünsche und Meinungen experimentieren mit Buchstaben und Wörtern nach vorgegeben Mustern authentische Schreibsituationen, Schreibideen, Schreibimpulse zu Unterrichtsthemen Textmodelle, Schreibhilfen zur Strukturierung Erzählimpulse, Erzählrituale, Hilfen zur Auswahl und Formulierung, Briefe, Mitteilungen, Merkzettel, Stichpunkte, Textmodelle, Schreibhilfen zur Strukturierung und sprachlichen Gestaltung Auswahl von Informationen, , Brief, SMS Leseinteressen, Aufbau von Geschichten, Gestaltungsmittel Rätsel, Sprachspiel, Paralleltext, einfache Gedichtformen, Perspektivwechsel, Textkombinationen sprechen über eigene Texte mit Partnerin oder Partner Schreibkonferenzen, gemeinsame Schreibprojekte, Kriterienkatalog zur Rückmeldung Gespräche über Schreibprozesse und Schreibergebnisse überarbeiten Entwürfe mit Hilfen Schreibberatung, Schreibkonferenzen, Schreibgespräche Planungshilfen, Sprachproben, Wortfelder, Checklisten, RS-Hilfen Arbeit mit dem Wörterverzeichnis nutzen unterschiedliche Planungsschritte Ideenlisten, Schreibberatungen, Planungsschreibhilfen, sprachliche Gestaltungsmittel, Wörter-und Satzsammlungen, Synonymwörterlisten, RS-Hilfen, Kriterienliste zum Einschätzen nutzen text- und adressatenbezogene Hilfen zum Schreiben Abkürzungen, Quellenangaben, Inhaltsverzeichnisse, Briefe, Mitteilungen, Auswahl von Informationen, Wünsche, Bitten, Meinungen, Vereinbarungen, Briefe, , SMS Informationsauswahl, Dokumentationsformen, Mindmap, Plakat, Tabelle, Text, Diagramm, Stichpunkte, Protokolle Wörtersammlungen, Satzanfänge, schreiben Texte lesbar und gestalten sie Kriterien für Lesbarkeit, Gestaltungsmittel Konventionen, Schriftkriterien verwenden den PC zum Schreiben und für die Textgestaltung RS-Programm, , Mal- und Gestaltungsprogramme nutzen verschieden Präsentationsformen und Medien zum Vorstellen ihrer Arbeitsergebnisse einfache Gestaltungsmittel und Präsentationsformen, Präsentationshilfen klassenübergreifende Veröffentlichungsformen mediale Veröffentlichungsformen Kinderzeitung, Klassenbücher, Homepage, CD

5 Schreiben Rechtschreiben nutzen selbstständig Arbeitsmaterialien zur lautgetreuen Schreibweise schwer hörbare Lautqualitäten Lautfolge in Wörtern, Schreiblesen, Durchgliedern von Wörtern Laut-Buchstabe-Zuordnung optische-akustische-sprechmotorische Verfahren Kl. 5 Alphabet nutzen Übungsformen zur Sicherung optische-akustische-sprechmotorische Gliederung phonologische Regelhaftigkeiten morphematische Zusammenhänge: Wortbausteine, Wortstamm+Endungen, Silben, Zusammensetzungen schreiben Wörter des Übungswortschatzes richtig häufig gebrauchte Wörter, Klassenwortschatz, interessenbezogene Wörter, Fachbegriffe, Fremdwörter (Groß-Kleinschreibung, Satzzeichen, wörtliche Rede) nutzen Rechtschreibstrategien Mitsprechen, Ableiten, Einprägen nutzen Arbeitstechniken Texte sicher von der Vorlage abschreiben nutzen Wörterlisten; Wörterbücher zur Eigenkontrolle Verlängerungs-, Zerlege-,Verwandtschaftsprobe Schreiblesen, Durchgliedern, Wortbausteine, Endungen, Zurückführen auf Wortstamm, Verlängern, Zerlegen, Pluralformen Modellwortschatz mit wichtigen RS-Phänomenen RS-Muster, Wort- und Satzbildung o doppelter Mitlaut nach kurzem Selbstlaut o Schreibung nach langem Selbstlaut o Verbindungen st, sp, spr, ng, nk Abschreibhilfen, Abschreiben in 4 Schritten, Markierungs- und Gliederungstechniken Verfahren zur Selbstkontrolle, Selbstkorrektur PC