Inhalt Literatur Anzahl Referenten

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1 Themen- Nr. Inhalt Literatur Anzahl Referenten Kindheit: Überblick über die Meilensteine der Entwicklung (emotional, sozial, körperlich, kognitiv) 2 Jugendalter: Überblick über die Meilensteine der Entwicklung (emotional, sozial, körperlich, kognitiv) 3. Besondere Aspekte der Entwicklung I: Bindung 4. Besondere Aspekte der Entwicklung II: Selbstwertgefühl 5. Besondere Aspekte der Entwicklung III: Geschlechtsrollen und Geschlechtsidentität von 7 Berk, L. (20) Kap. 9 und 0 Wisniewski, B. (203) S , 57-9 (Fokus Kindheit, ggfalls bitte mit Gruppe Thema 2 absprechen) Berk, L. (20) Kap. und 2 Wisniewski, B. (203) S , 57-9 (Fokus Jugendalter, ggfalls bitte mit Gruppe Thema absprechen) Berk, L. (20) Kap. 6.4 (S ). (203) Kap. 8 Seiffge-Krenke, I. (2009) Kap (S. 28-4) und Kap (S ) Lengning, A. & Lüpschen, N. (202) Kap. 5 (S ) Berk, L. (20) S , (203) Kap. 3 Schütz, A. & Schröder, M. in Weber & Rammsayer (2005) S Greenspan, S.I. (2008), S (z.b. für Diskussion) Berk, L. (20) S , (203) Kap. 4 Alfermann in Weber & Rammsayer (2005) S Faulstich-Wieland, H. & Budde, J. (2008) S

2 6. Familiäre Entwicklungsprozesse und Schule 7. Herausforderungen der (außerfamiliären) Umwelt I: Einschulung, Schule und Wohlbefinden 8. Herausforderungen der (außerfamiliären) Umwelt II: Peers & romantische Partner 9. Stress und Resilienz: Kurze Einführung in die Begriffe, Darstellung ihrer Bedeutung für die Bewältigung der Aufgaben in unterschiedlichen Lebensphasen mit dem Fokus auf Schulbesuch Berk, L. (20) S , (203) Kap. 5.2 und 5.4. Seiffge-Krenke, I. (2009) Kap (S ) Berk, L. (20) S , S Ingenkamp, K. & Lissmann, U. (2008) S Bird., J.M. & Markle, R.S. (202) pp (z.b. für Diskussion) Lischetzke, T. & Eid, M. in Weber & Rammsayer (2005) S Melfsen, S. & Walitza, S. (203) S. 3-77, (dabei besonderer Fokus auf Lehrer); Berk,L. (20) S , (203) Kap. 5.3 und Seiffge-Krenke, Kap. 5 (S.8-50, außer 5.6) Seiffge-Krenke et al. (203) pp Greenspan, S.I. (2008) S (z.b. für Diskussion) Mrochen, S. & Graumann, O. (2008) S Kohlmann, C.-W. & Hock, M. in Weber & Rammsayer (2005) S Salewski, C. in Weber & Rammsayer (2005) S Wisniewski, B. (203) S (als Exkurs/ für Diskussion) 2 (bei Interesse bitte baldmöglichst mit mir Kontakt aufnehmen) 2 von 7

3 0. Risiken der Entwicklung I: Traumatisierende Kindheiten (Verlust, Vernachlässigung, Misshandlung, Missbrauch ). Risiken der Entwicklung II: psychische Erkrankungen bei Kindern und Eltern Berk, L. (20) Kap Weinberg (2005) S , 94-3 Dyer, A. & Steil, R. (202) S. -42, 24-36, auf dieser Seite die Online- Kampagne Kein Raum für Missbrauch, darin die Materialien Was Fachkräfte tun können, Empfehlungen für Fachkräfte, Gesprächstipps für Fachkräfte Eltern: Griepenstroh, J., Heitmann, D. & Hermeling, S. (202) in Bauer, U., Reinisch, A. & Schmuhl, S. (Hrsg) S Kloß, C. (202) in Bauer, U., Reinisch, A. & Schmuhl, S. (Hrsg) S (z.b. für Diskussion) Kinder: (203) Kap. 7 & 8 Zur Vertiefung/ für Sie als Hintergrund: Fegert, J.M. & Kölch, M. (Hrsg) (203) 2. Risiken der Entwicklung III: Kindheit und Armut Beushausen, J. (203) Kap.5 Bertram, H., Kohl, S. & Rösler, W. (20) S Seils, E. & Meyer, D. (202) S. -5 Berth, F. (20) Kap. 4 (z.b. für Diskussion) 3 von 7

4 3. Migration: Hintergründe, Chancen und Risiken für die Entwicklung 4. Risiken der Entwicklung im Schulkontext erkennen und Handlungsperspektiven entwickeln: Fallbeispiele, Gruppenarbeit und Diskussion 5. Ressourcen bei Entwicklungsaufgaben erkennen und fördern: Phantasien, Symbolisierungen, Kreativität, soziale Kompetenz, Intelligenz u.a. Tepecik, E. (203) S Leyendecker, B. (202) S Kristen, C. & Dollmann, J. (202) S Thränhardt, D. & Weiss, K. (202) S Sievers, I. (202) S Speck-Hamdan, A. (2008) S Eigene Fälle von mir/ eigene Fälle können sehr gern von Ihnen, den Teilnehmenden, mitgebracht werden, bitte diesbezüglich zwecks besserer Planung mit mir Kontakt aufnehmen Seiffge- Krenke, I. (2009) S Mähler, C. (2008) S Bitte weitere Literatur zu aus Ihrer Sicht förderungswürdigen Ressourcen selbst heraussuchen// Frage: was würden Sie im Schulkontext umsetzen und warum? 4 von 7

5 Literaturverzeichnis: Arnold, K.-H., Graumann, O. & Rakhkochkine, A. (Hrsg) (2008). Handbuch Förderung. Grundlagen, Bereiche und Methoden der individuellen Förderung von Schülern. Weinheim: Beltz Verlag. Berk, L.E. (20). Entwicklungspsychologie. München: Pearson. Berth, F. (203). Die Verschwendung der Kindheit. Freiburg i.b.: Herder. Bertram, H.; Kohl, S. & Rösler, W. (20). Zur Lage der Kinder in Deutschland 20/202: Kindliches Wohlbefinden und gesellschaftliche Teilhabe. Deutsches Komitee für UNICEF, Köln 20 Beushausen, J. (203). Gesundheit und Krankheit in psychosozialen Arbeitsfeldern. Göttingen: Vandenhoeck und Reprecht. Bird, J.M. & Markle, R.S. (202). Subjective well-being in school environments: Promoting positive youth development through evidence-based assessment and intervention. American Journal of Orthopsychiatry, Vol. 82, No., pp Dyer, A. & Steil, R. (202). Starke Kinder. Strategien gegen sexuellen Missbrauch. Göttingen: Hogrefe. Faulstich-Wieland, H. & Budde, J. (2008). Förderung von Mädchen und Förderung von Jungen. In Arnold, K.-H., Graumann, O. & Rakhkochkine, A. (Hrsg): Handbuch Förderung. Grundlagen, Bereiche und Methoden der individuellen Förderung von Schülern. Weinheim: Beltz Verlag. Fegert, J. M. & Kölch, M. (Hrsg.) (203). Klinikmanual Kinder- und Jugendpsychiatrie und psychotherapie. Heidelberg: Springer. Greenspan, S. I. (2008). Starke Kinder. Die 0 Eigenschaften, die Ihr Kind erfolgreich und glücklich machen. Weinheim: Beltz Verlag Griepenstroh, J., Heitmann, D. & Hermeling, S. (202). Kinder psychisch kranker Eltern: Lebenssituation und Entwicklungsrisiken. In: Bauer, U., Reinisch, A. & Schmuhl, S. (Hrsg): Prävention für Familien mit psychisch erkrankten Eltern: Bedarf, Koordination, Praxiserfahrungen. Heidelberg: Springer. Ingenkamp., K. & Lissmann, U. (2008) Lehrbuch der Pädagogischen Diagnostik. 6. Auflage. Weinheim und Basel: Beltz Verlag. Kloß, C. (202). Unterstützung für Kinder psychisch kranker Eltern: Liebe, Entlastung, Trauer ein Erfahrungsbericht. In: Bauer, U., Reinisch, A. & Schmuhl, S. (Hrsg): Prävention für Familien mit psychisch erkrankten Eltern: Bedarf, Koordination, Praxiserfahrungen. Heidelberg: Springer. Kristen, C. & Dollmann, J. (202). Migration und Schulerfolg. Zur Erklärung ungleicher Bildungsmuster. In: Matzner, M. (Hrsg.) (202). Handbuch Migration und Bildung. Weinheim/ Basel: Beltz Verlag. 5 von 7

6 Lengning, A. & Lüpschen, N. (202). Bindung. München: Ernst Reinhardt Verlag Leyendecker, B. (202). Zuwanderung, Diversität und Resilienz eine entwicklungspsychologische Perspektive. In: Matzner, M. (Hrsg.) (202). Handbuch Migration und Bildung. Weinheim/ Basel: Beltz Verlag.. (203). Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters für Bachelor. Heidelberg: Springer. Mähler, C. (2008). Förderung und Entwicklung: Die Perspektive der Entwicklungspsychologie. In: Arnold, K.-H., Graumann, O. & Rakhkochkine, A. (Hrsg) (2008). Handbuch Förderung. Grundlagen, Bereiche und Methoden der individuellen Förderung von Schülern. Weinheim: Beltz Verlag. Matzner, M. (Hrsg.) (202). Handbuch Migration und Bildung. Weinheim/ Basel: Beltz Verlag. Melfsen, S. & Walitza, S. (203). Soziale Ängste und Schulangst. Entwicklungsrisiken erkennen und behandeln. In: Schulte-Markwort, M. & Resch, F. (Hrsg): Risikofaktoren der Entwicklung im Kindes- und Jugendalter. Weinheim, Basel: Beltz Verlag Mrochen, S. & Graumann, O. (2008). Krisen und Stress im Kindes- und Jugendalter im Kontext von Familie und schulischer Förderung. In: Arnold, K.-H., Graumann, O. & Rakhkochkine, A. (Hrsg) (2008). Handbuch Förderung. Grundlagen, Bereiche und Methoden der individuellen Förderung von Schülern. Weinheim: Beltz Verlag. Seiffge-Krenke, I. (2009). Psychotherapie und Entwicklungspsychologie. Beziehungen: Herausforderungen, Ressourcen, Risiken. Heidelberg: Springer. Seiffge-Krenke, I., Persike, M., Karaman, N. G., Cok., F., Herrera, D., Rohail, I., Macek, P. & Hyeyoun, H. (203). Stress with parents and peers: How adolescents from six nations cope with relational stress. Journal on Research on Adolescence, 23(), pp Seils, E. & Meyer, D. (202). Kinderarmut in Deutschland und den Bundesländern. Abruf vom Sievers, I. (202). Zum Umgang von Lehrkräften mit migrationsbedingter Vielfalt und Differenz. In: Matzner, M. (Hrsg.) (202). Handbuch Migration und Bildung. Weinheim/ Basel: Beltz Verlag. Speck-Hamdan, A. (2008). Förderung von Schülern mit Migrationshintergrund. In: Arnold, K.-H., Graumann, O. & Rakhkochkine, A. (Hrsg) (2008). Handbuch Förderung. Grundlagen, Bereiche und Methoden der individuellen Förderung von Schülern. Weinheim: Beltz Verlag. Tepecik., E. (203). Bildungserfolg und migrantenspezifisches Bildungskapital. In: Geisen, T. Studer, T. & Yildiz, E. (Hrsg.). Migration, Familie und soziale Notlage. Beiträge zu Bildung, Gender und Care. Wiesbaden: Springer VS. 6 von 7

7 Thränhardt, D. & Weiss, K. (202). Bildungserfolgreiche Migrantinnen und Migranten. In: Matzner, M. (Hrsg.) (202). Handbuch Migration und Bildung. Weinheim/ Basel: Beltz Verlag. Weber, H. & Rammsayer, T. (Hrsg.) (2005). Handbuch der Persönlichkeitspsychologie und Differentiellen Psychologie. Göttingen: Hogrefe. Weinberg, D. (2005). Traumatherapie mit Kindern. Strukturierte Trauma-Intervention und traumabezogene Spieltherapie. Stuttgart: Klett-Cotta. Wisniewski, B. (203) Psychologie für die Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 7 von 7