Komplexität statt Prozentsatz

Transkript

1 Komplexität statt Prozentsatz

2 Zielbild übertroffen Zielbild das Wesentliche vom Zielbild Wesentliches in Teilen oder nur mit Hilfestellung weniger als 1.0 Du kannst über das Zielbild hinaus schwierigere Aufgaben lösen. Du übertriffst das Zielbild. Du hast das erreicht, von dem wir uns wünschen, dass es gekonnt wird. Du kannst das, was wir als das unbedingt Wesentliche des Kapitels/ Stoffes ansehen. Du beherrschst das Wesentliche nur zum (überwiegen -den) Teil.

3 Es sind für jeden Stoff Kriterien festgesetzt, woran Sie erkennen können, inwieweit Ihr Kind den Stoff beherrscht. Checklisten Lernziellisten ect. Diese Beschreibungen betreffen das ZIELBILD. Schüler/innen und Eltern kennen das Ziel.

4 Zielbild PROZENTRECHNEN - CHECKLISTE Ich kenne die Begriffe Grundwert, Prozentanteil und Prozentsatz und kann sie voneinander unterscheiden. Ich kann den Grundwert berechnen. Ich kann den Prozentwert berechnen. Ich kann den Prozentsatz berechnen. Ich kenne die Begriffe Mehrwertssteuer, Rabatt und Skonto und kann sie entsprechend anwenden. BEURTEILUNGSKRITERIEN FÜR PROZENTRECHNUNG 2.0 Einfache Prozentrechnung, bei der klar hervorgeht, was zu berechnen ist: Z. B. Berechne den Prozentwert,.von. 3.0 Prozentrechnung im Text verpackt (neu für 6. Schulstufe) lösen können, Entscheidung, was zu berechnen ist, selber treffen, Antwort formulieren 4.0 Komplexe Aufgaben zur Prozentrechnung, bei der sich der Grundwert innerhalb der Rechnung ändert, Aufgaben begründen

5 1.0: Mein Kind kann noch nicht das Wesentliche, da fehlen noch Teile! 2.0: Mein Kind kann das Wesentliche, aber nicht mehr, hat das Zielbild (noch) nicht erreicht. 3.0: Mein Kind hat das Zielbild erreicht. 4.0: Mein Kind kann den Stoff über das Zielbild hinaus, kann ihn selbständig auf andere Aufgaben übertragen.

6 Sie wissen genau, in welchem Bereich Ihr Kind das Ziel erreicht hat (3.0) das Ziel übertroffen hat (4.0) das Wesentliche kann, das Zielbild aber noch nicht erreicht hat (2.0) das Wesentliche noch nicht beherrscht (1.0) Sie wissen genau, welcher Bereich zu lernen ist! % und Punkte sagen Ihnen das nicht!

7 Es werden einzelne Handlungsbereiche benannt. D: Hören, Schreiben, Sprachrichtigkeit, Leseverständnis E: Listening, Writing, Reading M: z.b. Prozentrechnen, Proportionalitäten, Dreiecke Jeder dieser Bereiche, der in der konkreten SA vorkommt, ergibt eine zugesprochene Komplexität.

8 Bewertungsblatt Name: I. HÖREN: 4.0 Zielbild übertroffen 3.0 Zielbild erreicht 1.1. Antwort 1 Intention erkannt 2.0 Zielbild überwiegend getroffen Antwort 2 oder 4 Intention teilweise erkannt 1.0 Zielbild nur teilweise erreicht 0.0 Zielbild nicht erreicht mit Hilfe richtig Antwort Antworten richtig 2 Antworten richtig 1 Antwort richtig falsch 1.3. Intention der Geschichte ist in Worte gefasst Intention der Geschichte ist teilweise getroffen mit Hilfe richtig Keine Antwort oder Intention nicht getroffen Tiere richtig 3 Tiere richtig 2 Tiere richtig keine Antwort richtig 1.5. Dein Text gibt eine ausführliche Antwort auf die gestellten Fragen. Ausdruck, Wortwahl und Satzbau sehr gelungen 1.6. Dein Text gibt eine ausführliche Antwort auf die gestellte Frage. Ausdruck, Wortwahl und Satzbau sehr gelungen Antworten auf die gestellten Fragen sind zufriedenstellend und sprachlich fast ganz korrekt. Die Antwort auf die gestellte Fragen ist zufriedenstellend und sprachlich fast ganz korrekt. Antworten auf die gestellten Fragen sind vorhanden und sprachlich großteils korrekt. Die Antwort auf die gestellten Fragen ist vorhanden und sprachlich großteils korrekt. Antworten auf die gestellten Fragen sind nur in Ansätzen vorhanden und sprachlich teilweise korrekt. Die Antwort auf die gestellte Frage ist nur in Ansätzen vorhanden und sprachlich teilweise korrekt. Antworten auf die gestellten Fragen sind nicht vorhanden und sprachlich großteils fehlerhaft. Antworten auf die gestellten Fragen sind nicht vorhanden und sprachlich großteils fehlerhaft.

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10 Schüler Lesen Hören Schreiben Note A Gut B Genügend C Befriedigend D Sehr gut M: Prozentrechnen Proportionali -täten Dreiecke Note E: Reading Listening Writing Note

11 höhere Schulstufe schwierigere Zusammenhänge höhere Komplexität einige Schüler, die das Ziel der höheren Komplexität nicht erreichen können Öffnung nach unten NUR bei Beurteilung 2 Level: Beurteilung nach vertiefter Allgemeinbildung Beurteilung nach grundlegender Allgemeinbildung

12 für alle gleich Je nachdem, WIE GUT die Aufgabenstellung gelöst ist, erfolgt die Beurteilung.

13 Ergebnisse: Mindestens die Hälfte der Ergebnisse ist 4.0, die restlichen Ergebnisse sind 3.0. Dreiviertel der Ergebnisse sind 3.0 oder 4.0, die restlichen Ergebnisse sind nicht weniger als 2.0. Mindestens 40% der Ergebnisse sind 3.0 oder 4.0 und die restlichen 60% sind nicht weniger als 2.0. Mindestens die Hälfte der Ergebnisse sind 2.0 oder höher. Mindestens ein Viertel der Ergebnisse sind 2.0 oder höher und die restlichen Ergebnisse sind nicht weniger als 1.0. Mindestens Dreiviertel der Ergebnisse sind 1.0 oder 1.5 und die restlichen Ergebnisse sind nicht weniger als 0,5. Ziffernnote: Sehr gut in Vertiefter Allgemeinbildung Gut in Vertiefter Allgemeinbildung Befriedigend in Vertiefter Allgemeinbildung Genügend in Vertiefter Allgemeinbildung Befriedigend in Grundlegender Allgemeinbildung Genügend in Grundlegender Allgemeinbildung dieselbe Beurteilung wie in der 5. und 6. Schulstufe keine Veränderung! kommt neu hinzu Grund: komplexere Aufgaben aufgrund höheren Lernalters

14 nur vertiefte Beurteilungen: vertiefte Note (wie gehabt) nur grundlegende Beurteilungen: grundlegende Note (Erleichterung für Schüler/innen, die schwerer lernen!!!!) teilweise vertiefte, teilweise grundlegende Beurteilungen: Frage: Was überwiegt? Entweder 4 (v) oder 3 (g)

15 Beurteilungsskala NMS grundlegende Bildung vertiefte Bildung Sehr Gut Gut Befriedigend Genügend Nicht Genügend Sehr Gut Gut Befriedigend Genügend Nicht Genügend Berechtigung für Höhere Schule

16 JEDE Beurteilung in vertiefter Allgemeinbildung berechtigt zu einem Besuch einer Höheren Schule. grundlegende Beurteilung Aufnahmsprüfung in diesem Gegenstand. Klausel: nur möglich, wenn 1 Gegenstand grundlegend Befriedigend 2 Gegenstände vertieft beurteilt

17 Entsteht der Eindruck, dass der Schüler/die Schülerin auf Dauer NICHT in vertiefter Allgemeinbildung beurteilt werden kann, werden die Eltern schriftlich informiert. Keine Mahnung! Aufstieg nicht gefährdet! Sozusagen Sicherheitsschiene! Jederzeit Fragen möglich!