E-Mobilität in der Berufsausbildung prozessorientierte Berufsbilder offen für die Integration und Anpassung der Qualifikationsinhalte des

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1 E-Mobilität in der Berufsausbildung prozessorientierte Berufsbilder offen für die Integration und Anpassung der Qualifikationsinhalte des Einsatzgebietes E-Mobilität

2 Gliederung Einführung Duale Berufsausbildung KMK-Rahmenlehrpläne der Elektroberufe Umsetzung der Lehrpläne im Freistaat Sachsen Bildungsgänge der Fachschule im Freistaat Sachsen Ausblick November 2012 Referat 43

3 E-Mobilität - ein Baustein auf dem Weg zu erneuerbaren Energien und zur Dezentralisierung der Stromerzeugung Programm der Bundesregierung zur Gestaltung des Leitmarktes Elektromobilität Ziel: eine Million Elektrofahrzeuge bis zum Jahr 2020 Förderschwerpunkte u. a.: - Elektromobilität in Modellregionen (Freistaat Sachsen: eine von acht Modellregionen) - Schaufenster Elektromobilität Qualifizierung von Fachkräften November 2012 Referat 43

4 Schaufenster ELEKTROMOBILITÄT VERBINDET Bayern-Sachsen Ziel: Bayern und Sachsen sind Leitmarkt und Leitanbieter für E-Mobilität Grundlagen für einen Markt für Elektrofahrzeuge schaffen Thematische Schwerpunkte: - Langstreckenmobilität - Urbane und ländliche Mobilität - Internationale Verbindungen - Aus- und Weiterbildung November 2012 Referat 43

5 Duale Berufsausbildung November 2012 Referat 43

6 Duale Berufsausbildung Lernort Betrieb Ausbildungsordnungen Ausbildungsrahmenpläne Lernort Berufsschule Rahmenlehrpläne der Kultusministerkonferenz Ausbildungspläne Lehrpläne der Länder November 2012 Referat 43

7 Ausbildungsberufe in der Elektrotechnik Industrie Elektroniker/in für Automatisierungstechnik Elektroniker/in für Betriebstechnik Elektroniker/in für Gebäude- und Infrastruktursysteme Elektroniker/in für Geräte und Systeme Elektroniker/in für luftfahrttechnische Systeme Elektroniker/in für Maschinen und Antriebssysteme Systeminformatiker/in November 2012 Referat 43

8 Ausbildungsberufe in der Elektrotechnik Handwerk Elektroniker/in für Maschinen und Antriebstechnik Elektroniker/in Fachrichtung Automatisierungstechnik Fachrichtung Energie- und Gebäudetechnik Fachrichtung Informations- und Telekommunikationstechnik Systemelektroniker/in November 2012 Referat 43

9 Ausbildungsberufe in der Elektrotechnik Im Kontext der Rahmenlehrpläne der Kultusministerkonferenz der Elektroberufe (KMK 2003) wird eingeschätzt: Die lernfeldstrukturierten KMK-Rahmenlehrpläne (Ziel: Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz) sind offen gestaltet für technische und technologische Entwicklungen und so breit angelegt, dass auch das Thema Elektromobilität berücksichtigt werden kann. Die Lernfelder orientieren sich an beruflichen Arbeitsprozessen und betrieblichen Geschäftsprozessen. Bei der Umsetzung der Lernfelder sind das kundenorientierte Berufshandeln und die Auftragsabwicklung besonders zu berücksichtigen November 2012 Referat 43

10 Ausbildungsberufe in der Elektrotechnik Die Ziele der Lernfelder sind so offen formuliert, dass auch das Thema Elektromobilität bei der Umsetzung dieser Lernfelder realisiert werden kann. Im Kontext der Elektromobilität kommt der Qualifikation Elektrofachkraft eine besondere Bedeutung zu (z. B. Hochvolttechnik). Die Inhalte der Lernfelder beschreiben den Mindestumfang, der zur Erfüllung der Ziele erforderlich ist. Beispiele: Elektroniker/in für Betriebstechnik Elektroniker/in für Geräte und Systeme / Systemelektroniker/in (Quelle: Länderübergreifender Workshop, SMK, Dresden, 2010) November 2012 Referat 43

11 Juli 2012 Abteilung 4

12 Juli 2012 Abteilung 4

13 Ausbildungsberufe in der Elektrotechnik Die Ziele der Lernfelder sind so offen formuliert, dass auch das Thema Elektromobilität bei der Umsetzung dieser Lernfelder realisiert werden kann. Eine besondere Bedeutung kommt der Qualifikation Elektrofachkraft zu. Die Inhalte der Lernfelder sollten bezogen auf die Elektromobilität ergänzt werden, z. B.: Batteriesysteme Ladesysteme Hochvolttechnik Energiespeicher Speichertechniken Energiemanagement Intelligentes Netz Schnittstellen Datenvernetzung Die Inhalte der Lernfelder beschreiben den Mindestumfang, der zur Erfüllung der Ziele erforderlich ist November 2012 Referat 43

14 Elektromobilität Elektrofachkraft Komplexität November 2012 Referat 43

15 KMK-Rahmenlehrplan Elektroniker/in für Geräte und Systeme / Systemelektroniker/in Lernfeld 5 Zielformulierung: Elektroenergieversorgung für Geräte und Systeme realisieren und deren Sicherheit gewährleisten 2. Ausbildungsjahr Zeitrichtwert: 80 Stunden Die Schülerinnen und Schüler analysieren die energietechnischen Anforderungen von Geräten und Systemen unter Berücksichtigung der Schutzmaßnahmen. Sie wählen geeignete Energiequellen aus. Die Schülerinnen und Schüler bestimmen den Energiefluss, die Teilfunktionen der Baugruppen der Energieversorgungen sowie deren Zusammenwirken. Die Schülerinnen und Schüler dimensionieren ausgewählte Energieversorgungen unter Einbeziehung von Datenblättern und wählen die Bauelemente aus. Sie fertigen rechnergestützt Blockschaltbilder und Schaltpläne an. Die Schülerinnen und Schüler schalten Bauelemente und Baugruppen für Energieversorgungen zusammen und schließen sie an. Sie prüfen die Funktion und protokollieren die Betriebswerte der Energieversorgungsbaugruppe. Die Schülerinnen und Schüler prüfen Anlagen zur Energieversorgung von Geräten sowie anzuschließende ortsfeste und ortsveränderliche Geräte auf Einhaltung der Schutzmaßnahmen. Die Schülerinnen und Schüler bewerten die wesentlichen Unterscheidungsmerkmale der Energieversorgungen von Geräten und beraten die Kunden unter Berücksichtigung ökonomischer und ökologischer Aspekte November 2012 Referat 43

16 KMK-Rahmenlehrplan Elektroniker/in für Geräte und Systeme / Systemelektroniker/in Lernfeld 5 Elektroenergieversorgung für Geräte und Systeme realisieren und deren Sicherheit gewährleisten 2. Ausbildungsjahr Zeitrichtwert: 80 Stunden Inhalte: lineare Netzteile, Schaltnetzteile, Stromrichter netzunabhängige Energieversorgung, störungs- und unterbrechungsfreie Stromversorgung Netzformen netzabhängige und netzunabhängige Schutzmaßnahmen technische Anschlussbedingungen, elektromagnetische Verträglichkeit (EMV) Arbeitsschutz, Unfallverhütung Blockschaltbilder, Übersichtsschaltpläne, Stromlaufpläne Kühlung Produktinformationen November 2012 Referat 43

17 KMK-Rahmenlehrplan Elektroniker/in für Betriebstechnik Lernfeld 12 Elektrotechnische Anlagen planen und realisieren 4. Ausbildungsjahr Zeitrichtwert: 80 Stunden Zielformulierung: Die Schülerinnen und Schüler planen Projekte für elektrotechnische Anlagen. Sie definieren Ziele, analysieren und strukturieren Aufgaben im Hinblick auf ihre Durchführbarkeit und berücksichtigen bei der Projektauswahl die Einsatzgebiete. Die Schülerinnen und Schüler planen, entwickeln und realisieren praxisgerechte Lösungen. Dabei übernehmen sie Verantwortung für die Projektorganisation sowie die Abstimmung der Lern- und Arbeitsprozesse. Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren den Projektfortschritt, analysieren und bewerten den Verlauf. Sie beachten grundlegende Normen und Abläufe des Qualitätsmanagements und sichern dadurch die Qualität von Produkten und Prozessen. Die Schülerinnen und Schüler errichten die elektrotechnischen Anlagen oder Anlagenkomponenten, nehmen diese in Betrieb und prüfen Teil- und Gesamtfunktionen. Sie demonstrieren Aufbau und Funktion der Anlagen oder Anlagenkomponenten. Die Schülerinnen und Schüler beachten bei der Projektrealisierung Recyclingmöglichkeiten und Umweltverträglichkeiten. Sie erstellen und modifizieren Dokumentationen, nutzen auch englischsprachige Unterlagen und präsentieren ihre Ergebnisse. Dabei verwenden sie aktuelle Informations- und Kommunikationsmedien. Die Schülerinnen und Schüler beurteilen Projektergebnisse und Handlungsprozesse unter lern- und arbeitsorganisatorischen, technischen und ökonomischen Aspekten November 2012 Referat 43

18 KMK-Rahmenlehrplan Elektroniker/in für Betriebstechnik Lernfeld 12 Elektrotechnische Anlagen planen und realisieren 4. Ausbildungsjahr Zeitrichtwert: 80 Stunden Inhalte: Projektbeschreibung Zeit- und Arbeitsplanung Wirtschaftlichkeit Anlagen- und Produktgestaltung Normen, Vorschriften und Regeln Qualitätssicherung Projektbeurteilung November 2012 Referat 43

19 KMK-Rahmenlehrplan Elektroniker/in für Betriebstechnik Lernfeld 13 Elektrotechnische Anlagen in Stand halten und ändern 4. Ausbildungsjahr Zeitrichtwert: 60 Stunden Zielformulierung: Die Schülerinnen und Schüler planen Instandhaltungs- und Änderungsmaßnahmen in elektrotechnischen Anlagen. Die Schülerinnen und Schüler analysieren Störungen und wenden Methoden und Strategien zur systematischen Fehlereingrenzung und -beseitigung in elektrotechnischen Anlagen oder Anlagenkomponenten an. Sie ändern elektrotechnische Anlagen oder Anlagenkomponenten nach Kundenwünschen und dokumentieren diese fachgerecht. Die Schülerinnen und Schüler weisen die Kunden in die Bedienung der veränderten Anlagen ein, informieren über gesetzliche Auflagen bei der Instandhaltung und erläutern die veränderten Instandhaltungsbedingungen. Für die Projektdokumentation nutzen die Schülerinnen und Schüler auch englischsprachige Unterlagen und präsentieren ihre Ergebnisse. Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihre beruflichen Lern- und Arbeitsprozesse. Zur Weiterentwicklung ihrer Kompetenzen und Qualifikationen nutzen sie geeignete Qualifizierungsmöglichkeiten sowie unterschiedliche Lerntechniken und -medien November 2012 Referat 43

20 KMK-Rahmenlehrplan Elektroniker/in für Betriebstechnik Lernfeld 13 Elektrotechnische Anlagen in Stand halten und ändern 4. Ausbildungsjahr Zeitrichtwert: 60 Stunden Inhalte: Zeit- und Arbeitsplanung Instandhaltungskonzepte Normen, Vorschriften und Regeln Kundenberatung und -einweisung Prozessdokumentation Wissensmanagement November 2012 Referat 43

21 KMK-Rahmenlehrpläne Elektroberufe Die Lernfelder des 4. Ausbildungsjahres berücksichtigen insbesondere die beruflichen Einsatzgebiete. Die komplexen Aufgabenstellungen ermöglichen: bereits vermittelte Kompetenzen und Qualifikationen zusammenfassend und projektbezogen zu nutzen und zu vertiefen sowie zusätzliche einsatzgebietsspezifische Ziele und Inhalte in Abstimmung und Zusammenarbeit mit den Ausbildungsbetrieben zu erschließen. Die Einsatzgebiete sind in den Ausbildungsordnungen beispielhaft benannt. Die Elektromobilität könnte ein Einsatzgebiet sein November 2012 Referat 43

22 Elektromobilität 2. Ausbildungsjahr: Lernfeld 5 4. Ausbildungsjahr: Lernfeld 12 Lernfeld November 2012 Referat 43

23 Umsetzung der KMK-Rahmenlehrpläne im Freistaat Sachsen November 2012 Referat 43

24 Ausbildungsberufe in der Elektrotechnik Die KMK-Rahmenlehrpläne wurden 1 : 1 übernommen. Die Umsetzung der Lernfelder der KMK-Rahmenlehrpläne erfolgt in Lernsituationen: handlungsorientiert, auftrags- und projektorientiert November 2012 Referat 43

25 KMK-Rahmenlehrplan Elektroniker/in, Fachrichtung Energie- und Gebäudetechnik Lernfeld 11a Energietechnische Anlagen errichten, in Betrieb nehmen und in Stand setzen 3. Ausbildungsjahr Zeitrichtwert: 80 Stunden Zielformulierung: Die Schülerinnen und Schüler prüfen Möglichkeiten der Bereitstellung von Elektroenergie unter den Aspekten Versorgungs- und Zukunftssicherheit. Dazu analysieren sie Netze, dezentrale Energieversorgungssysteme sowie regenerative Energiequellen. Sie beraten die Kunden über die Möglichkeiten ihrer Nutzung unter ökonomischen und ökologischen Aspekten. Die Schülerinnen und Schüler errichten Energieversorgungssysteme, nehmen diese unter Beachtung von sicherheitstechnischen Vorschriften in Betrieb und erstellen die Dokumentation. Sie übergeben den Kunden die Anlage, weisen sie in die Nutzung ein, erläutern Leistungsmerkmale und weisen auf Gewährleistungsansprüche hin. Die Schülerinnen und Schüler führen in Energieeinspeisungssystemen unter Berücksichtigung von Sicherheitsvorschriften Schalthandlungen sowie Wartungs- und Instandsetzungsmaßnahmen durch November 2012 Referat 43

26 KMK-Rahmenlehrplan Elektroniker/in, Fachrichtung Energie- und Gebäudetechnik Lernfeld 11a Energietechnische Anlagen errichten, in Betrieb nehmen und in Stand setzen 3. Ausbildungsjahr Zeitrichtwert: 80 Stunden Inhalte: Netzformen Aufbau und Schaltgruppen von Drehstromtransformatoren Vorschriften für Schalthandlungen und das Errichten von Energieeinspeisungssystemen Schaltgeräte Fotovoltaik Kraft-Wärme-Kopplung Brennstoffzelle Wechselrichter unterbrechungs- und störungsfreie Stromversorgung Kompensation November 2012 Referat 43

27 Elektroniker/in, Fachrichtung Energie- und Gebäudetechnik Lernfeld 11a (Quelle: BLK-Modellversuch KOLLT, Dresden, 2008) Lernsituationen des Lernfeldes 11a (Beispiel) 1. Analysieren von Energieversorgungssystemen 2. Planen einer Energieversorgungsanlage mit regenerativen Energiequellen für eine Gemeinde 3. Errichten einer Photovoltaikanlage für ein Einfamilienhaus 4. Inbetriebnahme und Instandsetzung von Energieversorgungssystemen November 2012 Referat 43

28 Elektroniker/in, Fachrichtung Energie- und Gebäudetechnik Lernfeld 11a (Quelle: BLK-Modellversuch KOLLT, Dresden, 2008) Ziele der Lernsituation Planen einer Energieversorgungsanlage mit regenerativen Energiequellen für eine Gemeinde (14 Unterrichtsstunden) analysieren Energieversorgungssysteme mit regenerativen Energiequellen, beraten die Kunden über die Möglichkeiten ihrer Nutzung unter ökonomischen und ökologischen Aspekten, erstellen eine Dokumentation November 2012 Referat 43

29 Elektroniker/in, Fachrichtung Energie- und Gebäudetechnik Lernfeld 11a (Quelle: BLK-Modellversuch KOLLT, Dresden, 2008) Handlungsprodukte der Lernsituation Planen einer Energieversorgungsanlage mit regenerativen Energiequellen für eine Gemeinde Präsentationen über energietechnische Anlagen mit regenerativen Energiequellen Dokumentation eines Überblicks über die Energiegewinnung mit regenerativen Energiequellen November 2012 Referat 43

30 Zusammenfassung zum Thema Duale Berufsausbildung November 2012 Referat 43

31 Elektromobilität im Kontext der dualen Berufsausbildung in den Elektroberufen Der KMK-Rahmenlehrplan ist so breit angelegt, dass auch das Thema Elektromobilität berücksichtigt werden kann: Die Ziele der Lernfelder sind offen formuliert. Die Inhalte der Lernfelder sollten ergänzt werden. Eine besondere Bedeutung hat die Qualifikation zur Elektrofachkraft (siehe z. B. Hochvolttechnik). Die Einsatzgebiete (siehe Ausbildungsordnung) können vom Ausbildungsbetrieb bei Bedarf ergänzt werden November 2012 Referat 43

32 Elektromobilität im Kontext der dualen Berufsausbildung in den Elektroberufen Fazit: Eine Neuordnung der Elektroberufe ist nicht notwendig. Es werden keine weiteren Elektroberufe benötigt November 2012 Referat 43

33 Bildungsgänge der Fachschule November 2012 Referat 43

34 Fachschule, Fachbereich Technik, Fachrichtung Elektrotechnik (2009) Die Grundlage für die Lehrplanentwicklung bildeten die Ordnungsmittel der Elektroberufe von Der sächsische Lehrplan ist lernfeldstrukturiert, ist kundenorientiert angelegt, berücksichtigt Geschäfts- und Arbeitsprozesse. Die Ziele sind auf die Erweiterung und Vertiefung der in der Berufsausbildung und in der Berufspraxis erworbenen beruflichen Handlungskompetenz gerichtet. Die Inhalte sind weitgehend offen formuliert. Das Lernfeld Spezielle Anwendungsprojekte realisieren ermöglicht, regionale und technische Entwicklungen zu berücksichtigen November 2012 Referat 43

35 Ausblick Die Lehrkräfte sind frühzeitig für das neue Thema zu sensibilisieren. Die Lehrkräfte sind auf die Umsetzung im Unterricht vorzubereiten (z. B. durch Lehrerfortbildung zur fachlichen und didaktisch-methodischen Umsetzung des Themas Elektromobilität). Für die Umsetzung der Lernfelder sind Lernsituationen zu entwickeln, die das Thema Elektromobilität berücksichtigen (Berücksichtigung der beruflichen Einsatzgebiete, Kooperation der Lernorte) November 2012 Referat 43

36 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! November 2012 Referat 43