Der innere Dialog. Stoffmenge Zeitmangel

Transkript

1 Der innere Dialog Stoffmenge Zeitmangel Aber Wir haben sie müssen nicht Natürlich, Kompetenzen aber sind sie Sie Ich sollen möchte ihre Ich genug Es muss doch gibt Zeit den zu ein dafür. viel Stoff müssen nachhaltig, ihr Wissen Kompetenzen Die durch abzudecken. Basiswissen Schularbeit bringen. auswendig anwenden zeigen aufbauen. können. kommt. haben! Gelerntes können. nicht. Abprüfbares Nachhaltiges

2 Klassische Unterrichts(ver)planung Start Lernen, Wieviel haben wir gelernt? Schularbeitstermin Prüfung, Test,... Zeit Darstellung: Hans Kaufmann

3 Lerndesign orientiert sich an Nachhaltigkeit Was möchte ich, dass meine Schüler / Schülerinnen verstehen und auch noch in 5 Jahren anwenden können? Was könnten die Lernenden NICHT tun, wenn sie nicht verstehen? Wenn diese Einheit eine Geschichte wäre, was wäre die Moral dieser Geschichte?

4 Rückwärtiges Design Das Wesentliche Formative LB Wo sind sie? Formative LB Wie geht s ihnen? Formative LB Nah dran? Bewertungsfreies Lernen Summative LB Schularbeit bzw. Leistungsfeststellung differenzieren adjustieren adjustieren Lernaufgaben Leistungsaufgaben Lernprodukte

5 Beispiel Physik (adaptiert von G3 Tirol) Kernideen Kräfte sind unsichtbar. Ohne Kraft keine Bewegung. Ohne Kraft kein Leben. Kernfragen Warum bewegt sich das? Wie funktioniert das? Was passiert, wenn das nicht so ist? Großes Ziel Die SchülerInnen werden wissen, dass die Kräfte Ursachen einer jeden Bewegung sind, damit sie auf lange Sicht in der Lage sind, Gefahren einzuschätzen und Kräfte zu nutzen.

6 Beispiel Lernziele Mathe: Gleichungen Verstehen Gleichungen sind ''Behauptungen, die entweder falsch oder wahr sind. Variablen helfen uns, unbekannte Informationen heraus zu finden. Wir können Kernfragen: einfache Gleichungen durch systematische Methoden lösen. Wir können Ist eine das Menge wahr? vergrößern oder verkleinern. Gleichungen Wie helfen kann uns, ich mehrere fehlende Antworten Informationen graphisch heraus darzustellen. Wissen Definition einer Gleichung und einer Variable Symbole und Aufbau von Gleichungen Tun können finden? Wie geht das? Wie schaut das aus? Gleichungen verwenden, um unbekannte Informationen zu entdecken. Ein Problem mit Gleichungen zu lösen. Lösungsweg erklären und begründen.

7 Beispiel Mathe: Gleichungen Person Nach eigenen Lernpräferenzen lernen. Beispiele für die Anwendung von Gleichungen im eigenen Leben erkennen. Lösungswege reflektieren und artikulieren. Gruppe Qualitätskriterien für Lösungen gemeinsam erarbeiten. Gemeinsam Probleme lösen und Lösungen nach Qualitätskriterien evaluieren. Noch offen: Welches Thema aus dem Leben können wir als Anlass verwenden, um Gleichungen zu thematisieren?

8 Beispiel Englisch: Thema Haustiere Verstehen Wir können mit mehreren Wörtern erklären, was wir besitzen: Have/has got bezeichnet Besitz ähnlich wie my, your, his/her, their, our. Es gibt mehrere Möglichkeiten auf Englisch andere über Dinge, die sie haben, zu fragen: Have you got ist gleich mit Do you have. Englisch hat komische Sprachregeln, wie Hilfswort do für Fragen und Verneinung, die nicht übersetzbar sind: Es ist einfach so. Übersetzung Wort für Wort führt zu Fehlern: Übersetzung geht nicht. Wissen Vokabel für Tiere Possessive pronouns Have/has (not) got, do Welches you have/like, Muster have/has, erkenne does/do ich? not have, like/likes, does/do not like Tun können Kernfragen: Wie sagt man da? Wie ist es bei dir? Wie geht das auf Englisch? sich über Haustiere und Lieblingstiere mit Gleichaltrigen auf Niveau A2 austauschen. Informationen erheben, interpretieren und präsentieren.

9 Beispiel Lernziele Englisch: Thema Haustiere Person Eigene Interessen einbringen. Über sich selber und eigene Präferenzen äußern. Sprachunterschiede erkennen und reflektieren. Gruppe Einander besser kennen lernen und neue Erkenntnisse über die Klassengemeinschaft gewinnen. eine Teamaufgabe erfüllen und Teamarbeit reflektieren. Respektvoll mit Unterschieden umgehen.

10 Die Dimensionen sind im Zusammenspiel Wissen (Details) Tun (Beweis) Verstehen (Big Picture, Warum)