Funktionaler Analphabetismus in Deutschland. LEO. LEVEL-ONE-STUDIE. Prof. Dr. Anke Grotlüschen Dr. Wibke Riekmann

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1 Funktionaler Analphabetismus in Deutschland. LEO. LEVEL-ONE-STUDIE Prof. Dr. Anke Grotlüschen Dr. Wibke Riekmann

2 Literalitätsforschung der EB/WB stark im Kommen Internationale Erwachsenenerhebung IALS 1995 PIAAC 2014 Nationale Level-One Studie (incl. Schreiben) Skills for Life England Information et Vie Quotidienne Frankreich leo. Level One Survey Deutschland Nationale Lernerstudie Do learners learn? (Greg Brooks) AlphaPanel (Rainer Lehmann & TNS Infratest)

3 leo. - Verankertes Hefte-Design TNS Infratest Sozialforschung Rätselheft (10 Items) für alle Befragten (15min) Alpha-Heft (je 20 Items) bei Nichtbestehen (+10min) Split A (Leschek) Split B (Helga) Split C (Joschi)

4 leo. - Stichprobenplan Adult Education Survey (AES) mit leo.-zusatzmodul: deutsch sprechende Bevölkerung (n=8.436) Eingang: Nun etwas ganz anderes es geht um die Sprache. Die Aufgaben sind als Bilder- und Suchspiele gestaltet

5 Funktionaler Analphabetismus Funktionaler Analphabetismus betrifft kumuliert mehr als vierzehn Prozent der Bevölkerung (7,5 Millionen Menschen) auf Alpha-Level 1-3. Davon wird bei Unterschreiten der Textebene gesprochen, d.h., dass eine Person zwar einzelne Sätze lesen oder schreiben kann, nicht jedoch zusammenhängende auch kürzere Texte.

6 Fehlerhaftes Schreiben Fehlerhaftes Schreiben trotz gebräuchlichen Wortschatzes zeigt sich bei weiteren fünfundzwanzig Prozent der erwerbsfähigen Bevölkerung (über 13 Millionen Menschen) auf Alpha-Level 4. Davon wird gesprochen, wenn auf Satz- und Textebene auch bei gebräuchlichen Wörtern langsam und oder fehlerhaft gelesen und geschrieben wird. Typische Betroffene vermeiden das Lesen und Schreiben häufig.

7 7,5 Mio. Menschen 14,5% der Bevölkerung 0,3 Mio. 2,0 Mio. 5,2 Mio. 13,3 Mio. 30,8 Mio. Menschen 0,6% 3,9% 10% 25,9% 59,7% d. erw. Bev. α 1 α 2 α 3 α 4 >α 4 Alpha Levels

8 So schreiben Funktionale Analphabet_inn_en:

9 Struktur des Funktionalen Analphabetismus 57% der Betroffenen geben an, erwerbstätig zu sein, 17% sind arbeitslos, 10% zu Hause. 58% sprechen Deutsch als Erstsprache, 42% als Zweitsprache 48% haben einen Hauptschulabschluss, weitere 19% haben Mittlere Reife. Ältere sind leicht überproportional häufiger betroffen als Jüngere: Fast ein Drittel ist über Fünfzig Männer (ca. 60%) trifft es häufiger als Frauen (ca. 40%)

10 Reihenfolge der stärksten Prädiktoren gegenüber Referenzwert 52,2 unter Kontrolle der anderen Variablen. Ab 39,5 Punkten beginnt funktionaler Analphabetismus. Ein Alpha-Level hat eine durchschnittliche Spanne von 9 Punkten. Die Skala aller Alpha-Levels hat eine Spanne von Punkten. Schulabschluss fehlend (-9,5) Andere Erstsprache (-8,2) Schulabschluss niedrig (-3,9) Elternabschluss fehlend (-3,9) Erwerbsstatus arbeitssuchend (-2,9) Geschlecht männlich (-2,6) Alter über Fünfzig (-0,9)

11 leo. - Arbeitswelt Anteil der Betroffenen an den Erwerbsgruppen: BETROFFENE BERUFSGRUPPEN

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13 un Sand und Kies un was weeß isch, das konnt sch ja so, das sin ja die also die Grundbegriffe, die has du gewusst wie de das schreiben musst. (Sächsischer Bauarbeiter, Schmidt-Lauff & Sanders 2001, S. 72) Können Sie überhaupt schreiben? Nö. Jaja ich hab s geschrieben, aber wie? Krickelschrift und ich konnte es lesen, die konnten es aber nicht lesen (Gardinenproduktion / Etiketten von Stoffrollen beschriften, Nienkemper/ Bonna im Druck)

14 Alpha-Levels: KONSEQUENZEN / PRIORITÄTEN

15 Priorität Alpha-Level 3 (10%)? Trend: arbeitende Analphabet_innen, am ehesten noch integriert in Beschäftigung (58% vs. 66% in der Bevölkerung) Mitwisser und Kollegen? Wer unterstützt? ist möglicherweise am leichtesten erreichbar und am leichtesten weiterzubilden? Ansprache: Vorbild sein für Ihre Kinder, Ihre Mitarbeiter? Eventuell mitdenken: Alpha-Level 4, bevor er abrutscht (weitere 13,3 Mio Menschen)

16 Priorität Alpha-Level 2 (3,9%)? Trend: arbeitssuchende Analphabet_innen weist dreimal so hohe Arbeitslosigkeit wie im Bevölkerungsdurchschnitt auf (21,5 % vs. 7,6%) Hat mit 54% die geringste Erwerbsquote unter allen Alpha-Levels (!) Hat mit 4% eine nicht einmal halb so hohe Quote derer in Ausbildung (vs. 10% im Bevölkerungsdurchschnitt) läuft möglicherweise besonders Gefahr, abgekoppelt und vergessen zu werden?

17 Priorität Alpha-Level 1 (0,6%)? Trend: familiäre Analphabet_innen Alpha-Level 1 besteht zu über 70% aus Zweitsprachler_innen hier die meisten Nennungen der Elternzeit mit 18% versus 8% in der Bevölkerung. lebt wie alle anderen Betroffenen auch überproportional häufig in der Großstadt als Singlehaushalt oder in großem Haushalt ist ergo evtl. über Deutschkurse erreichbar?

18 Erwerbsstatus: VERGLEICH ALPHAPANEL UND LEO

19 Negative Schulerfahrung (Zustimmungswerte zu u.g. Statements)

20 Der größte Teil d. f.a. arbeitet Vollzeit (40,8%), dennoch unterproportional (47%)

21 Von den funktionalen Analphabet/inn/en sind etwa 16,7% arbeitslos. Davon bezieht die überwiegende Mehrheit ALG II (11,2%)

22 Von den funktionalen Analphabet/inn/en ist gut die Hälfte beschäftigt (57%). 1,7% der f.a. sind in Ein-Euro-Jobs beschäftigt, 13,3% in Mini-Jobs, 4,7% unter 400 Euro (Summe: 19,7% der f.a. sind Geringverdiener)

23 19,4% der arbeitenden f.a. hat einen befristeten Vertrag, 10% machen keine Angabe

24 52,8% der arbeitenden f.a. sind Arbeiter, 33,7% Angestellte, 10,9% Selbständige

25 Arbeitsplatz und Einkommen Von den arbeitenden f.a. sind 37% Un- oder Angelernte (alle: 15%) Von den arbeitenden f.a. sind 53% Arbeiter, 34% Angestellte, 11% Selbständig. (alle: ca. 25% Arbeiter). Einkommen von max : ca. 38% der f.a. (alle: 30%) Arbeit in der Wirtschaft: 79% der f.a. (alle: 67%) Großbetrieb ü 50 MA: 37% der f.a. (alle: 45% )

26 Fazit Funktionale Analphabet_innen sind im Trend prekärer beschäftigt als Andere, aber in der Mehrheit unbefristet vollzeitbeschäftigt. Sie verdienen allerdings im Durchschnitt weniger als Andere. Sie sind seltener im öffentlichen Dienst & im Großbetrieb als Andere.

27 Grundbildungspakt oder: NATIONALE STRATEGIE

28 Nationale Literacy Strategie England: Skills for Life Strategy Frankreich: Priorité Nationale, derzeit unterstützt durch Carla Bruni-Sarkozy Schottland: Adult Literacy and Numeracy Strategy Irland: Adult Literacy Strategy Schweiz: Rahmenkonzept Health Literacy, Information Literacy, Financial Literacy

29 Pakt- oder Strategieaufgaben Sozialpartner, Wohlfahrtsverbände, Medien, Ärzteschaft, Arbeitsagenturen, Kammern, Rundfunkräte, Betriebszeitungen: Information Betroffener und Einladung zum Weiterlernen Ermutigung der Mitwisser zum Hinschauen, ggf. Alfa-Telefon Münster ( ) oder ich-will-lernen.de zu nutzen: Man hilft einem Menschen nicht, wenn man ihm abnimmt, was er selbst tun kann (Abraham Lincoln)

30 Betriebe: Bereitstellung von Adressen für Kampagnen, Freistellung für Weiterbildung Betriebe, Lehrerfortbildung: Enttabuisierung des Themas: Wer schreibt fehlerfrei? Schlammassel? Portmonnee? Entgelt? Stiftungen: Patenschaften (Sie lernen, wir zahlen) Länder, Arbeitsagenturen, ARGEn: Finanzierung der Kurs- und Beratungsstruktur DVV/ DIE: Professionalisierung des Personals

31 OECD Bildung auf einen Blick Ein Land, das bei der ErwachsenenLesekompetenz (!) ein Prozent über dem Durchschnitt liegt, übertrifft andere Länder bei der Arbeitsproduktivität um 2,5% und beim Brutto-Inlandsprodukt um 1,5%. Quelle: OECD Bildung auf einen Blick 2005, Indikator A8: Erwerbsquoten nach Bildungsstand, A9: Erträge aus Bildung: Einkommen, A 10: Die Erträge aus Bildung: Wirtschaftswachstum und gesamtgesellschaftliche Effekte

32 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit HAMBURG.DE/LEO/