Begrüßung, Ansage. 1 Seilchen pro Kind, Abstand, Rücksicht!

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Henriette Heinrich
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Körperumrisse legen Demonstrieren: 1 Kind liegt, 1 2 weitere legen eng um dessen Körper Seilchen linienförmig herum. Kind steht auf, Umriss bleibt liegen.

1 1.13 Körperumrisse Körperschema Begrüßung, Ansage Musik: freies Spielen mit Seilen 1 Seilchen pro Kind, Abstand, Rücksicht! Seilspringen lernen Wie stelle ich die richtige Länge ein, wo ist das Seil zuerst, dann, wann steige / springe ich darüber? Körperumrisse legen Demonstrieren: 1 Kind liegt, 1 2 weitere legen eng um dessen Körper Seilchen linienförmig herum. Kind steht auf, Umriss bleibt liegen. Macht dies, bis jedes Kind einen Umriss hat. Ausstellung Gemeinsam umhergehen, Umrisse den Namen zuordnen. Sich in fremde Umrisse legen Wie passe ich in die Umrisse der anderen? Springspiel SL lässt ein Seil auf dem Boden im Kreis schwingen, Kinder springen außen darüber. 1 Seilchen/Kind Erprobte Beispielstunden Körperumrisse B _160.indd :27:40 Uhr

2 1.14 Brücken Grobmotorik, Anpassung an verschiedene Untergründe Begrüßung, Ansage Musik: Inselhüpfen Krokodil Ideen sammeln für Brücken mit dem Körper Brücken und Schiffe Kinder bauen Brücken aus Materialien und Kleingeräten Brücken benutzen Brücken aufräumen Verschiedene Matten liegen im Raum verteilt so, dass Kinder von einer zur anderen springen können. 1 2 Krokodile schwimmen um Inseln, versuchen, Menschen zu fangen. Wie kann man mit dem Körper eine Brücke von Insel zu Insel bauen, unter der ein Schiff durch fahren kann? Einige Kinder bauen sich als Brücke auf, andere fahren als Schiffe durch. Wechsel. über die sie von Insel zu Insel gehen bzw. durchkriechen können. verschiedene Matten verschiedene Materialien und Kleingeräte Entspannung Riesenballmassage Riesenball 52 Erprobte Beispielstunden Brücken

3 Erprobte Beispielstunden Brücken B _160.indd :27:45 Uhr

4 1.15 Rechts-Links Erfahren, dass Rechts und Links am Körper festgemacht sind Begrüßung, Ansage Spiel: Straßenkehrer Verkehrspolizistenschule springen über Tau rechts-links-springen Freies Spielen Raum teilen. Auf jeder Seite liegen Sandsäckchen = Dreck. 2 verfeindete Straßenkehrerteams werfen ständig den Dreck von ihrer Seite zu den anderen. Werden sie so je fertig? Wie sollten sie es besser machen? Den Polizistenschülern erklären, dass die helle Seite links ist und die dunkle rechts. Einzelnes Kind steht im Reifen, Blickrichtung vorne. Soll Sandsäckchen auf die rechte Schulter legen. Da wächst es an, denn rechts ist am Körper angewachsen! So soll es die vier Raumrichtungen benennen (vorne, hinten, rechts, links). Jetzt dreht sich das Kind um 90 und benennt die Raumrichtungen wieder, wobei es sich am Körper orientiert, nicht mehr am Raum. Noch 2 x drehen und benennen. Ein Tau im Halbkreis auf den Boden legen. Frei springen lassen. An einem Ende des Taus beginnend immer seitlich über das Tau springen, dabei jeweils die Seite benennen, bis man am Ende angekommen ist. Sandsäckchen in der rechten Hand tragen. Mit Sanddäckchen und Tau viele Sandsäckchen Vgl Sandsäckchen 1 Reifen Tau 54 Erprobte Beispielstunden Rechts-Links

5 Erprobte Beispielstunden Rechts-Links B _160.indd :27:48 Uhr

1.16 Farben und Formen Farben und Formen erkennen, benennen und zuordnen, akustische Differenzierung und Verknüpfung Begrüßung, Ansage Nadelfilzformen liegen im Raum verteilt Musik: von Teil zu Teil

vor. Quadrat erklären: Quad hat 4 gleiche Räder Quadrat hat 4 gleich lange Seiten. SL oder Kind nennt Farbe oder Form oder Farbe und Form, Kinder stellen einen Fuß entsprechend.

6 1.16 Farben und Formen Farben und Formen erkennen, benennen und zuordnen, akustische Differenzierung und Verknüpfung Begrüßung, Ansage Nadelfilzformen liegen im Raum verteilt Musik: von Teil zu Teil gehen Merkmal zuordnen Formen tasten ein Geräusch der Form zuordnen Entspannung auf Filzformen mit Riesenballmassage Musikstopp: Ein Kind sagt, worauf es steht und schlägt die nächste Bewegungsart vor. Quadrat erklären: Quad hat 4 gleiche Räder Quadrat hat 4 gleich lange Seiten. SL oder Kind nennt Farbe oder Form oder Farbe und Form, Kinder stellen einen Fuß entsprechend. Filze mit großem Tuch abdecken. Wo liegen die Kreise? Triangel = Dreieck, Tamburin = Kreis, Karton = Rechteck, Schmuckdose o. ä. = Quadrat 1 Kind hinter einer Matte spielt eines der Geräusche, andere Kinder stellen einen Fuß auf entspr. Form. Tongebendes Kind spielt zur Kontrolle das Geräusch noch einmal sichtbar über der Matte. 4 x, dann Wechsel. Jedes Kind nimmt sich 2 3 Filzformen, legt etwas, worauf es sich ausruhen kann. Nadelfilz- Formen in 4 Farben: Kreis, Dreieck, Rechteck, Quadrat großes Tuch o. Fallschirm Triangel Tamburin Karton (rechteckig) Schmuckdose o. ä. (quadratisch) + Schläger Riesenball 56 Erprobte Beispielstunden Farben und Formen

1.17 Schief und eng Körperkoordination, Körperausmaße, taktile und propriozeptive Wahrnehmung Begrüßung, Ansage Musik: Bewegungsaufgaben Gehe auf 2 Beinen vorwärts, rückwärts,

einhängen, unten Matte Tonne: innenliegendes Kind nur nach vorherigem Fragen anschieben! Klettern an restl.

7 1.17 Schief und eng Körperkoordination, Körperausmaße, taktile und propriozeptive Wahrnehmung Begrüßung, Ansage Musik: Bewegungsaufgaben Gehe auf 2 Beinen vorwärts, rückwärts, auf 4 Beinen, auf 3 Beinen, auf einem Bein Kinder an festzaubern Stationen aufbauen und erklären Stationenbetrieb Schiefe Ebene: 1 2 Schrägbretter mittelhoch in Sprossenwand einhängen, unten Matte Tonne: innenliegendes Kind nur nach vorherigem Fragen anschieben! Klettern an restl. Kletterelementen Kriechtunnel Schrägbretter Sprossenwand Matte Tonne mit Anstellen auf Teppichfliesen TF Riesenballmassage Riesenball Kriechtunnel aufräumen Entspannung Erprobte Beispielstunden Schief und eng B _160.indd :27:53 Uhr

8 1.18 Kuscheltiere I Körperschema, taktile Wahrnehmung, Sprache Begrüßung, Ansage Kinder suchen Kuscheltier aus, geben Namen Kuscheltiere mit bewegl. Gliedmaßen Kuscheltiere kennenlernen Musik: mit Kuscheltieren spielen Auf welche TF möchte dein Kuscheltier? Kuscheltiere begrüßen sich ggs., fragen nach Namen. hochwerfen, fangen, schwingen großer TF Kreis TF Du bist dein Kuscheltier Kuscheltier landet Kuscheltiere fliegen Tast-Rate-Spiel Kind setzt oder legt sich genauso hin wie sein Kuscheltier. 2 3 Positionen 1 Kuscheltier springt in -Mitte, alle Kinder machen dessen Landeposition nach. Alle Kuscheltiere auf Schwungtuch, fliegen lassen. Alle Kuscheltiere unter Schwungtuch. Ein Kind greift unter dem Tuch ein Kuscheltier, beschreibt, was es spürt. Wenn es fertig gesprochen hat, melden sich Kinder zum Raten. Schwungtuch 58 Erprobte Beispielstunden Kuscheltiere I

9 Erprobte Beispielstunden Kuscheltiere I B _160.indd :27:55 Uhr

10 1.19 Schaumstoffteile II Material- und Sozialerfahrung Begrüßung, Ansage 3 4 Schaumstoffteile pro Kind liegen stapelweise im Raum. Musik: um eigenen Stapel herum oder darüber turnen Baue etwas alleine Ergebnisse vorstellen Baue mit Partner/n Ergebnisse vorstellen Wollt ihr alle zusammen bauen? aufräumen Spiel: Bäumchen wechsle dich Wie? Vorschläge der Kinder nur mit den Schaumstoffteilen Je nach Verlauf zusätzlich anderes Polstermaterial anbieten Wenn der Zauberer spricht: Bäumchen, wechsle dich!, können die Bäume ihren Standplatz (Schaumstoffteil) verlassen und sich einen anderen suchen. Der Zauberer möchte jedoch auch einen Platz erwischen, darum wird das übrige Bäumchen zum nächsten Zauberer. Schaumstoffteile 60 Erprobte Beispielstunden Schaumstoffteile II

11 Erprobte Beispielstunden Schaumstoffteile II B _160.indd :27:58 Uhr

1.20 Kuscheltiere II Sprachlicher Ausdruck, Körperschema, Raum-Lage 62 Begrüßung, Ansage Kuscheltier aussuchen Kuscheltiere mit beweglichen Gliedmaßen Fangspiel Kuscheltiere spielen Fangen verbal

Positionieren zu zweit 2 Kinder positionieren ihre Kuscheltiere im so, dass diese miteinander in Berührung sind und positionieren sich selbst an anderer Stelle ebenso. Dann 2 andere Kinder.

12 1.20 Kuscheltiere II Sprachlicher Ausdruck, Körperschema, Raum-Lage 62 Begrüßung, Ansage Kuscheltier aussuchen Kuscheltiere mit beweglichen Gliedmaßen Fangspiel Kuscheltiere spielen Fangen verbal vergleichen Je 2 Kinder vergleichen verbal ihre Kuscheltiere. Positionieren zu zweit 2 Kinder positionieren ihre Kuscheltiere im so, dass diese miteinander in Berührung sind und positionieren sich selbst an anderer Stelle ebenso. Dann 2 andere Kinder. Positionieren alle 2 Kinder positionieren ihre Kuscheltiere und sich wie oben, danach kommt immer ein weiteres dazu, bis alle dabei sind. (Freiwillig!) Häuschen bauen Aus kleinem Polstermaterial Betten oder Häuschen für Kuscheltiere bauen Freies Spielen mit den Kuscheltieren und den Häusern Ausruhen mit Kuscheltier auf dem Bauch Dabei eigenen Atem beobachten kleines Polstermaterial Erprobte Beispielstunden Kuscheltiere II B _160.indd :28:00 Uhr

1.21 Große Tücher Kreativität, Propriozeption, Sozialerfahrung Begrüßung, Ansage Raten lassen Tuch blind tasten Musik: ausprobieren alleine ausprobieren zu zweit

Was kannst du alles alleine mit dem Tuch spielen? Was könnt ihr zu zweit mit den Tüchern spielen? Einbringen: ggs.

13 1.21 Große Tücher Kreativität, Propriozeption, Sozialerfahrung Begrüßung, Ansage Raten lassen Tuch blind tasten Musik: ausprobieren alleine ausprobieren zu zweit ausprobieren zu dritt oder zu viert Tücher zusammenlegen Was könnte im Koffer sein? Augen zu, Tuch auf Schoß der Kinder legen, sollen blind tasten. Was kannst du alles alleine mit dem Tuch spielen? Was könnt ihr zu zweit mit den Tüchern spielen? Einbringen: ggs. Tragen, Ziehen, Schaukeln im Tuch Immer zu zweit ein Tuch ordentlich zusammenlegen. Evtl. zeigen. Gekantelte große Stoffe aus Stoffresteladen Entspannung Riesenballmassage Riesenball Erprobte Beispielstunden Große Tücher 63

1.22 Balance-Stationen II Vestibuläre Wahrnehmung Begrüßung, Ansage Musik: Pferde springen über Hindernisse Stationenbetrieb Geräte aufräumen

14 1.22 Balance-Stationen II Vestibuläre Wahrnehmung Begrüßung, Ansage Musik: Pferde springen über Hindernisse Stationenbetrieb Geräte aufräumen Balance-Stationen sind schon aufgebaut Kinder sollen vorsichtig über die bereits aufgebauten Dinge springen, nicht darauf bleiben. mit Anstellen auf Teppichfliesen. Zum Beispiel: Langbank umgedreht und schräg gestellt Balance-Latten Balance-Balken Schaukelbrett Hüpfball kleine Tonne Wackelturtle Balance-Scheiben Ballkissen Rundstäbe Laufdollis TF Kleingeräte nach Wahl s. links Entspannung Riesenballmassage Riesenball 64 Erprobte Beispielstunden Balance-Stationen II

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