Curriculum im Fach Sport der Klassen 5 und 6 (Inhalte des schuleigenen Curriculums sind mit (S) gekennzeichnet und fett gedruckt)

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1 Stand November 2011 Curriculum im Fach Sport der Klassen 5 und 6 (Inhalte des schuleigenen Curriculums sind mit (S) gekennzeichnet und fett gedruckt) Organisation: Der Sportunterricht in den Klassen 5 und 6 wird koedukativ erteilt. Es besteht die Möglichkeit der zeitlich begrenzten Bildung klassenübergreifender Sportgruppen. Zur Vermittlung sportmotorischer Grundlagen können Freizeitsportarten eingesetzt werden. Die im Curriculum mit (S) gekennzeichneten Inhalte des schuleigenen Curriculums umfassen 1/3 der Unterrichtszeit. Curriculum Sport Klasse 5 / 6 im Bereich Grundformen der Bewegung Inhalte Kompetenzen (Standards) Handlungsfelder - Schnelles Laufen (Sprint): aus der Bewegung, dem Stand und der Schrittstellung Schulung von Schrittlänge, Kniehub, Ballenlauf; Frequenz; Rhythmus verschiedene Staffel- und Wettbewerbsformen - Springen: vielfältige Sprungerfahrungen sammeln Sprünge in Höhe und Weite - Werfen: Vielfältige Wurfschulung mit verschiedenen Gegenständen Erlernen und Festigen des Schlagballweitwurfs Vorbereitung von Stoßbewegungen In den Bereichen Laufen, Springen und Werfen die fundamentalen Bewegungen ausführen und altersgemäße disziplinspezifische Fertigkeiten in unterschiedlichen Variationen und Situationen anwenden können. Wissen Kooperation und Konkurrenz (Teamfähigkeit; Kommunikation) Bewegung Leistung Verantwortung Wahrnehmung Kreativität (Eigeninitiative; Selbstständigkeit)

2 - Geräteparcours - Hindernisparcours - Abenteuerparcours - Auf- und Umschwingen an Reck, Stufenbarren oder Barren (Gerätehilfen; Schwungbeineinsatz) - Rollen vorwärts, rückwärts, seitwärts mit Schwerpunkt stützen in verschiedenen Varianten Unterschiedliche Geräte überwinden, darauf balancieren und sich darauf stützen können. An Geräten und in ihrer natürlichen Umgebung hangeln, klettern, schwingen und hängen können. Die fundamentalen Grundformen, wie Auf- und Umschwingen, Rollen, Springen und Überschlagen in altersgemäßen Formen ausführen können. Variantenreich, kontrolliert und sicher rollen und fallen können. - Springen über oder auf Hindernisse; verschiedene Sprungformen; mit und ohne Absprunghilfen - Überschlagen als Rad; sammeln erster Erfahrungen bei Rotationen (Minitramp; Trampolin) - Unterschiedliche Strecken und Fortbewegungsarten Schnell schwimmen und sich ausdauernd im Wasser bewegen können. - Staffeln; Verfolgungsschwimmen -Koordinationsübungen; Einsatz von Hilfsmitteln; Armund Beinschlag; Mischtechniken - Schulung der technischen Grundelemente des Kraulschwimmens (S) - Auf Länge und Tiefe tauchen; nach Gegenständen tauchen 2 Schwimmarten in Grobform ausführen können. Tauchen, gleiten, schweben und springen können.

3 - Atemtechnik; Atemschulung (S) - Abstoßübungen vom Beckenrand - Sprungformen vom Beckenrand, Startblock und 1m- Brett (Fußsprünge; Kopfsprünge; Startsprünge) - Drehen und schweben an der Wasseroberfläche und unter der Wasseroberfläche - Gymnastische Grundelemente mit und ohne Handgerät - Erlernen und erfinden von Tanzelementen - Einfache Verbindungen und Choreographien alleine, mit Partner oder in der Gruppe erfinden und demonstrieren - Roll- und Falltechniken - Regeln definieren und einhalten Sich rhythmisch, dynamisch und raumorientiert, mit und ohne Partner oder Gruppe, mit oder ohne Handgerät bewegen können. Ausgewählte Übungsverbindungen mitgestalten und gemeinsam darbieten können. Erfahrungen in der Auseinandersetzung mit einem Partner, wie z.b. bei Zieh-, Kampf- oder Raufspielen sammeln. - Schiebekämpfe und Bodenkämpfe nach festgelegten Regeln

4 Curriculum Sport Klasse 5 / 6 im Bereich Spielen Spiel Inhalte Kompetenzen (Standards) Handlungsfelder

5 - Technische Grundelemente: Passen und Fangen in der Bewegung Zielwürfe mit Variationen Prellen Rhythmusschulung - Taktische Grundlagen: Abspielen Freilaufen Anbieten 1:1-Situation; Überzahl; Unterzahl - Umsetzung in Spielformen ( Kleine Spiele ) (S): Parteiballspiele Kleinfeldspiele Sektorenspiele - Variationen: Spielfeldgröße Form und Anzahl der Tore Verschiedenes Ballmaterial Regeln Differenzierung nach Spielstärke - klassenübergreifende Sport- und Spielturniere (S) - altersgerechte Hinführung zu den Großen Sportspielen unter Vermittlung der Grundzüge der jeweiligen Regelwerke (S) - Wasserballspiele Einfache Spielsituationen erkennen und angemessen reagieren. Spielspezifische Handlungen in Abwehr und Angriff realisieren. Mit- und gegeneinander spielen; Spielregeln verstehen, entwickeln und akzeptieren. Eigene Spiele erfinden und diese auf die eigenen Bedürfnisse abändern. Wissen Kooperation und Konkurrenz (Teamfähigkeit; Fair Play; Kommunikation) Bewegung Leistung Verantwortung Wahrnehmung Kreativität (Eigeninitiative; Selbstständigkeit) Kerncurriculum Sport Klasse 5 / 6 im Bereich Fitness und Gesundheit

6 Inhalte Kompetenzen (Standards) Handlungsfelder - Schulung von Ausdauer und Tempogefühl (S): Minutenläufe Verfolgungsläufe Staffeln Crossläufe Run-and-Bike Ausdauerschwimmen - Pulsmessung; Einschätzung von Körperreaktionen - Funktionsgymnastik (Schulter-, Bauch- und Rückenmuskultur; Körperspannung) (S) - Fächerverbindung Biologie (Atmung; Herz- Kreislaufsystem; aktiver und passiver Bewegungsapparat) - Funktion des Duschens; kognitive Aspekte zur Verwendung sport- und witterungsgerechter Kleidung Ausdauernde Belastungen zeitlich einteilen und durchhalten können. Erleben und Erkennen des Zusammenhangs zwischen Belastung und Erholung sowie Anwendung dieser Erkenntnis in seinem Handeln. Körpersignale und reaktionen erfahren und deuten können. Verbesserung der Fitness Kennen der grundlegenden hygienischen Maßnahmen im Sport und wissen um die Notwendigkeit sportgerechter Kleidung. Wissen Bewegung Leistung Verantwortung Wahrnehmung Kreativität (Eigeninitiative; Selbstständigkeit) Niveaukonkretisierungen zum Curriculum im Fach Sport der Klassen 5 und 6

7 Die Schülerinnen und Schüler sollen... ihren eigenen Körper stützen können. einen Geräte- oder Hindernisparcours ohne fremde Hilfe bewältigen können. sicher rollen und fallen können. 10 Minuten ohne Pause in beliebiger Technik schwimmen können. 20 Minuten ohne Pause mit einer Pulsfrequenz von S/min laufen können. Die grundlegenden Elemente von Ballspielen in der Grobform beherrschen. Vorschläge für Evaluationen Sportturniere innerhalb der Klassenstufe. Die Überprüfung von Fertigkeiten im Bereich Koordination, Kraft, Ausdauer, Schnelligkeit, Beweglichkeit und Balltechnik erfolgt in Form von differenzierten Standardtests.