Aufgabe 3: Tabellen und Grafiken lesen und verstehen
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- Kirsten Kramer
- vor 6 Jahren
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1 Aufgabe 3: Tabellen und Grafiken lesen und verstehen LERNZIELE: Tabellen und Grafiken lesen und verstehen Tabellen und Grafiken interpretieren Achte darauf: Grundansprüche: 1. Du kannst wesentliche Informationen aus der Tabelle und den Diagrammen entnehmen und Fragen dazu beantworten. 2. Du kannst Zusammenhänge in Diagrammen und Tabellen erkennen. Erweiterte Ansprüche: 3. Du kannst mit Hilfe der Informationen aus einer Tabelle eine einfache Grafik erstellen. 4. Du kannst Informationen eines Diagramms verstehen und Gründe oder Ursachen daraus ableiten. Auftrag: Schau die folgenden Grafiken und Diagramme an und verschaff dir einen Überblick, zu welchen Themen sie Informationen anbieten. Diagramm 1: Erwerbslosenquote der Jugendlichen gemäss ILO Anteil Erwerbslose an der 15- bis 24-jährigen Erwerbsbevölkerung, in % Orientierungsaufgaben Deutsch Sek I, 2. Klasse Berufswelt 1 Aufgabe 3 1
2 Tabelle 1: Erwerbslose und Erwerbslosenquote im Jahre 2011 Jahresdurchschnittswerte der ständigen Wohnbevölkerung 2011, 2. Quartal Altersgruppen Erwerbslose in 1000 Erwerbslosenquote in % Total Männer Frauen Total Männer Frauen Jahre Jahre Jahre Jahre Herkunft Schweizer/innen Ausläner/innen Anteil der Arbeitslosen mit Ausbildung auf Sekundarstufe I Sekundarstufe II Teritärstufe Total Schweizerische Arbeitskräfteerhebung (SAKE), BFS Diagramm 2: Arbeitslosenquote nach Kantonen, September 2012 Arbeitslosigkeit im September 2012 Gemäss den Erhebungen des Staatssekretariats für Wirtschaft (SECO) waren Ende September Arbeitslose bei den Regionalen Arbeitsvermittlungszentren (RAV) eingeschrieben. Orientierungsaufgaben Deutsch Sek I, 2. Klasse Berufswelt 1 Aufgabe 3 2
3 Grundansprüche: A. Informationen aus einzelnen Grafiken entnehmen Lies die Fragen einzeln durch. Such jeweils die entsprechende Information aus den Grafiken oder der Tabelle. Diagramm 1: Erwerbslosenquote der Jugendlichen 1. Um welche Personengruppe, deren Erwerbslosenquote dargestellt wird, handelt es sich im Diagramm 1? 2. In welchem Jahr war die Erwerbslosenquote dieser Altersgruppe am tiefsten? 3. In welchem Jahr ist die Erwerbslosenquote dieser Altersgruppe gleich hoch wie im Jahre 2011? 4. Diese erfassten Werte gelten für welche Monate im Jahr? Tabelle 1: Erwerbslose und Erwerbslosenquote im Jahre Welche Altersgruppe hat die höchste Zahl der Erwerbslosen? 6. Kreuz alle richtigen Antworten an: Die Erwerbslosenquote der Frauen ist in allen Altersgruppen höher als die der Männer. Die Erwerbslosenquote der Frauen zwischen 15 und 24 Jahre ist tiefer als die der Männer. Die Erwerbslosenquote der Frauen zwischen 40 und 54 Jahre ist genau gleich gross wie die der Männer. Je höher die Ausbildungsstufe, umso geringer die Erwerbslosenquote. Die Gesamtsumme der Erwerbslosen im Jahre 2011 betrug Personen. Der prozentuale Anteil der Erwerbslosen unter der ausländischen Bevölkerung ist höher als derjenige unter der Schweizerbevölkerung. Diagramm 2: Arbeitslosenquote nach Kantonen, September Stimmen diese Aussagen? Kreuz an. Aussage richtig falsch Der Kanton Luzern steht in der Rangfolge der höchsten Arbeitslosenquote an 20. Stelle. Alle Zentralschweizer Kantone stehen unter den neun Kantonen mit den wenigsten Erwerbslosen. In vielen Kantonen der Deutschschweiz ist die Erwerbslosenquote unter dem Mittelwert der Schweiz. Orientierungsaufgaben Deutsch Sek I, 2. Klasse Berufswelt 1 Aufgabe 3 3
4 8. Schreib eine bis zwei eigene Aussagen auf, deren Informationen du aus dem Diagramm 2 entnehmen kannst. a)... b)... B. Zusammenhänge in den beiden Diagrammen und der Tabelle verstehen. In den folgenden Aussagen sind auch falsche Aussagen. Kreuz an, welche richtig, welche falsch sind. Beleg deine Einschätzung mit Angaben aus den Tabellen und den Diagrammen oder zeige, wie du das Resultat berechnet hast. Von den eingeschrieben Arbeitslosen im September 2012 lebten im richtig falsch Kanton Schaffhausen. Die Erwerbslosigkeit bei den Jugendlichen zwischen 15 und 24 Jahren ist in den Jahren richtig falsch 1991 bis 2011 um mehr als zwei Prozent gestiegen. Die Erwerbslosigkeit hat im Jahr 2012 im Vergleich zum Jahr 2011 zugenommen. richtig falsch erwerbslose Frauen hatten im Jahr 2011 einen Sekundarstufen II-Abschluss: richtig falsch eine Berufslehre, Diplommittelschule oder Maturitätsschule. Die Arbeitslosenquote im Kanton Glarus liegt unter dem schweizerischen Durchschnitt. richtig falsch In der Tabelle 2 «Erwerbslose und Erwerbslosenquote» sind auch Personen richtig falsch eingeschlossen, die jeweils nur während einer Saison in der Schweiz arbeiten. Orientierungsaufgaben Deutsch Sek I, 2. Klasse Berufswelt 1 Aufgabe 3 4
5 Erweiterte Ansprüche: C. Informationen einer grafischen Darstellung verarbeiten 1. Eine Grafik zeichnen Stell die Erwerbslosenquote 2011 von Männern und Frauen der verschiedenen Altersgruppen aus Tabelle 1 als Balkendiagramm dar. 2. Begründung Tabellen und Grafiken stellen Aussagen bildlich dar, geben aber keine Angaben zu Ursachen und Gründen. Erklär mindestens zwei Informationen, die du aus den beiden Diagrammen oder der Tabelle entnehmen kannst, und schreib eine mögliche Ursache oder Begründung dazu. Info 1:... Info 2:... Orientierungsaufgaben Deutsch Sek I, 2. Klasse Berufswelt 1 Aufgabe 3 5
6 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 3: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: D.2.B.1.g»1: Die Schülerinnen und Schüler können unter Anleitung Informationen aus übersichtlichen Grafiken, Diagrammen und Tabellen entnehmen. D.2.B.1.h»1: Die Schülerinnen und Schüler können wesentliche Informationen aus diskontinuierlichen Sachtexten für den eigenen Wissensaufbau entnehmen, indem sie auch Zusammenhänge zwischen Text und Abbildungen herstellen (z.b. Artikel aus Internet, Anleitung). D.2.D.1.e»2: Die Schülerinnen und Schüler können beschreiben, wo beim Textverstehen Probleme aufgetaucht sind und wie sie ihre Lesestrategien anpassen könnten. Lernziele: Tabellen und Grafiken lesen und verstehen Tabellen und Grafiken interpretieren nicht erreicht erreicht übertroffen Grundansprüche: Kriterium 1 Du kannst wesentliche Informationen aus der Tabelle und den Diagrammen entnehmen und Fragen beantworten (Teil A). Weniger als 6 der 14 Fragen richtig beantwortet. Keine oder falsche Aussagen formuliert. Information ist nicht in Diagramm 2 zu finden oder ist falsch der 14 Fragen (1-7, inklusiv Unterfragen) richtig beantwortet. Frage 8: 1 sinnvolle Aussage formuliert. Frage 8: Aussage ist direkt aus Diagramm 2 abzulesen. Mehr als 11 der 14 Fragen richtig beantwortet. 2 sinnvolle Aussagen formuliert. Aussagen sind Kombination von mehreren Informationen. Kriterium 2 Du kannst Zusammenhänge in Diagrammen und Tabellen erkennen (Teil B). Bei weniger als 3 der 6 Aussagen die Zusammenhänge richtig angekreuzt. Vorgehen nicht verständlich, unklar erklärt. Weniger als 3 Berechnungen richtig. Bei 3-4 der 6 Aussagen die Zusammenhänge richtig angekreuzt. Vorgehen punktuell erklärt. Bei 5-6 Aussagen die Zusammenhänge richtig angekreuzt. Vorgehen in allen Punkten verständlich und klar nachvollziehbar. 3 Berechnungen richtig. Mehr als 3 Berechnungen richtig. Orientierungsaufgaben Deutsch Sek I, 2. Klasse Berufswelt 1 Aufgabe 3 1
7 Auswertung Erweiterte Ansprüche: Kriterium 3 Du kannst mit Hilfe der Informationen aus einer Tabelle eine einfache Grafik erstellen (Teil C, 1). Das Balkendiagramm fehlerhaft oder ungenau. Verhältnisse stimmen nicht. Viele erforderlichen Angaben fehlen im Diagramm. Ein Balkendiagramm wurde gemacht, die Verhältnisse der Balken zueinander stimmen. Die wichtigsten erforderlichen Angaben wurden dargestellt (Titel, Legenden). Das Balkendiagramm wurde gemacht, die Höhe der Balken stimmen exakt mit den Zahlen überein. Alle erforderlichen Angaben wurden dargestellt (Titel, Prozentzahlen, Legenden). Kriterium 4 Du kannst Informationen eines Diagramms verstehen und Gründe oder Ursachen daraus ableiten (Teil C, 2). Weniger als 2 Erklärungen sind formuliert. Die Begründungen enthalten unlogische oder falsche Schlüsse. Die Formulierungen sind oft unklar und missverständlich. 2 Erklärungen sind formuliert. Mehr als 2 Erklärungen sind formuliert. Die Begründungen sind meist nachvollziehbar. Die Formulierungen sind meist klar und verständlich. Die Begründungen enthalten klar nachvollziehbare Schlüsse, die genug ausführlich beschrieben sind. Die Formulierungen sind präzis und genau auf den Punkt gebracht. Orientierungsaufgaben Deutsch Sek I, 2. Klasse Berufswelt 1 Aufgabe 3 2
8 Auswertung Klassenübersicht Berufswelt 1: Aufgabe 3 Name Grundansprüche Kriterium 1 Du kannst wesentliche Informationen aus der Tabelle und den Diagrammen entnehmen und Fragen beantworten (Teil A). nicht erreicht erreicht Grundansprüche Kriterium 2 Du kannst Zusammenhänge in Diagrammen und Tabellen erkennen (Teil B). nicht erreicht erreicht Erw. Ansprüche Kriterium 3 Du kannst mit Hilfe der Informationen aus einer Tabelle eine einfache Grafik erstellen (Teil C, 1). nicht erreicht erreicht Erw. Ansprüche Kriterium 4 Du kannst Informationen eines Diagramms verstehen und Gründe oder Ursachen daraus ableiten (Teil C, 2). nicht erreicht erreicht übertroffen übertroffen übertroffen übertroffen Orientierungsaufgaben Deutsch Sek I, 2. Klasse Berufswelt 1 Aufgabe 3 3
9 Lehrperson Aufgabe 3: Tabellen und Grafiken lesen und verstehen Aufgabenstellung: Informationen aus Tabellen und Grafiken entnehmen und Fragen beantworten Zusammenhänge in Tabellen und Grafiken erkennen. Mit Hilfe einer Tabelle eine Grafik erstellen Informationen aus Grafiken begründen Lernziele: Tabellen und Grafiken lesen und verstehen Tabellen und Grafiken interpretieren Hinweise: Für diese Aufgabe können auch aktuellste Tabellen und Grafiken verwendet werden. Die Aufgabe kann ergänzt werden mit dem Auftrag, über Verstehensprobleme nachzudenken. Bezug zum Lehrplan 21: D.2.B.1.g»1: Die Schülerinnen und Schüler können unter Anleitung Informationen aus übersichtlichen Grafiken, Diagrammen und Tabellen entnehmen. Direktlink: D.2.B.1.h»1: Die Schülerinnen und Schüler können wesentliche Informationen aus diskontinuierlichen Sachtexten für den eigenen Wissensaufbau entnehmen, indem sie auch Zusammenhänge zwischen Text und Abbildungen herstellen (z.b. Artikel aus Internet, Anleitung). Direktlink: D.2.D.1.e»2: Die Schülerinnen und Schüler können beschreiben, wo beim Textverstehen Probleme aufgetaucht sind und wie sie ihre Lesestrategien anpassen könnten. Direktlink: Orientierungsaufgaben Deutsch Sek I, 2. Klasse Berufswelt 1 Aufgabe 3 1
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