Die theoretischen Perspektiven, um unmotivierte Personen zu motivieren, ihr Gesundheitsverhalten zu optimieren!

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1 Die theoretischen Perspektiven, um unmotivierte Personen zu motivieren, ihr Gesundheitsverhalten zu optimieren! Zusammenfassung: Keine Motivation = Keine Chance

2 2 prominente Modelle der Verhaltensänderung Selbstbestimmungstheorie : unterscheidet Motivationsarten und Gründen für Verhalten A-motivierte können keine Gründe nennen und haben schlechte Compliance [14-19] Transtheoretisches Model: charakterisieren Stufen im Bezug zum Gesundheitsverhalten kein Interesse keine Verhaltensänderung möglich [20]

3 2 prominente Modelle der Verhaltensänderung Selbstbestimmungstheorie: Transtheoretisches Model

4 2 prominente Modelle der Verhaltensänderung Beide Modelle haben geringer Effekt auf A-motivierte Patienten, evtl., weil sie die zugrundeliegenden Überzeugungen zu wenig berücksichtigen [25-27] Ungesunde Verhaltensweisen bestehen aus 2 Faktoren [21-24]: 1 Bewusste Entscheidungen: Entscheidungsbalance der wahrgenommenen Vorteile und Nachteile einer Verhaltensänderung (Nutzen-Kosten-Analyse) 2 Unbewusste, spontane und impulsive Cues aus der Umgebung: Belohnungssystem (Dopamin) (Schwierigkeit der Änderung liegt u.a. hier)

5 A-Motivation Folge von mangelnder Selbstwirksamkeit, Erwartungen, Überzeugung [1,2] Motivationsänderung durch Selbstvertrauen und Wertschätzung der Verhaltensänderung möglich. Zirka 30% nicht an Änderung interessiert Keine Verhaltensänderung möglich [4,5] selbst wenn dies geringere Mortalität bedeutet (11-14 Jahre) [11,12] Interventionen [3,6-11,13] Zwang (Rauchverbote, Hohe Steuern auf Alkohol, weit entfernte Parkplätze (Arbeit) Goal-Setting Selbst-Monitoring Aktionsplanung Implementierungsabsichten MI (Motivational Interviewing)

6 Sekundarquellen: 1 Vlachopoulous, S. P., and Gigoudi, M. A. (2008). Why don t you exercise? Development of the amotivation toward exercise scale among older inactive adults. J. Aging Phys. Act. 16, Shen, B., Wingert, R. K., Li, W., Sun, H., and Rukavina, P. B. (2010). An amotivation model in physical education. J. Teach. Phys. Educ. 29, Miller, W. R., and Rollnick, S.: (2013). Motivational Interviewing: Preparing People for Change, 3rd Edn. New York, NY: Guildford Press. 4 Rhodes, R. E., and de Bruijn, G. J. (2013). Howbig is the physical activity intentionbehaviour gap? A meta-analysis using the action control framework. Br. J. Health Psychol. 18, doi: /bjhp Ronda, G., Van Assema, P., and Brug, J. (2001). Stages of change, psychological factors and awareness of physical activity levels in the Netherlands. Health Promot. Int. 16, doi: /heapro/ Locke, E. A. (1996). Motivation through conscious goal setting. Appl. Prev. Psychol. 5, doi: /S (96) Fenner, A. A., Straker, L. M., Davis, M. 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