ABI-CHECKLISTE. FiNALE Prüfungstraining ENGLISCH. erledigt. Thema Ich kann trifft zu. FiNALE- Seiten. trifft nicht zu. das nationale Selbstverständnis

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1 ABI-CHECKLISTE Basiswissen (BW): Beliefs, Values and Norms in Western Societies National Identity and Ethnic / Cultural / Language Differences The Individual and Society das nationale Selbstverständnis von US- Amerikanern und Briten differenziert erklären. typische Merkmale der britischen bzw. amerikanischen Gesellschaft benennen und historisch begründen. die Rolle beider Länder in der heutigen globalisierten Welt erläutern. die heterogenen Gesellschaften Großbritanniens und der USA beschreiben. die Rolle des British Empire für die Situation von Immigranten und Minderheiten damals und heute erläutern. die geschichtliche Entwicklung der wichtigsten englischsprachigen Länder außerhalb Großbritanniens und der USA erklären. die Emanzipationsbewegung der Afro-Amerikanischen Bevölkerung historisch darlegen. zentrale Aspekte benennen, die identitätsstiftend sind und die Rolle des Individuums in der Gesellschaft bestimmen. die Relevanz von Rollen und Rollenkonflikten für das Individuum benennen. Identitätskonflikte erläutern, die z. B. auf Genderrollen basieren. die Relevanz von Außenseitern und Subkulturen für die Gesellschaft einschätzen

2 The Media Globalization die Eigenheiten verschiedener Medienformate benennen. die Funktion verschiedener Medien kritisch und reflektiert erläutern. den Einfluss bestimmter Medien/Formate auf die Gesellschaft differenziert einschätzen und evaluieren. die Relevanz der neuen Medien für die globalisierte Welt erläutern. den gegenwärtigen Prozess der Globalisierung erklären. Auswirkungen auf die lokale Wirtschafts- und Arbeitswelt benennen und erläutern Ziele internationaler Organisationen nennen. Science and Technology The Englishes problematische wissenschaftliche Entwicklungen/ Bereiche benennen. Vor- und Nachteile wissenschaftlichen Fortschritts erläutern und kritisch hinterfragen die Ursprünge und Folgen des Klimawandels erklären. Möglichkeiten und Maßnahmen der nachhaltigen Entwicklung diskutieren. verschiedene wesentliche Dialekte und Varianten des Englischen unterscheiden. die historische Entwicklung der englischen Sprache in wesentlichen Zügen skizzieren. die Rolle des Englischen als Weltsprache und Lingua franca erläutern und evaluieren

3 Shakespeare Verbindliche Materialien Alle Themen den zeithistorischen und kulturellen Hintergrund des Schriftstellers erläutern (u. a. Elizabethan Age, literary styles, world beliefs). die Kernelemente der sonnets und plays Shakespeares erkennen, benennen und analysieren. die heutige Relevanz von Shakespeares Werk (vergleichend) erläutern. zentrale Themen identifizieren Bezüge Themenfeldern herstellen alle Themenbereiche in angemessener Fachsprache erläutern Übersicht: 14, Skills und Arbeitstechniken vorausgesetztes Grundwissen Aufgabenidentifikation unterschiedliche Textsorten unterscheiden. siehe hier die Glossare jeweils am Kapitelende Aspekte in Methoden der Textarbeit verschiedene Sprach- und Stilebenen identifizieren. Texte skimmen und nach Informationen scannen. die Anforderungen der verschiedenen Operatoren benennen und unterscheiden. erkennen, welchem Anforderungsbereich eine Aufgabe ordnen ist und was von mir verlangt wird

4 Umgang mit Texten Umgang mit visuellen Materialien Generell Textproduktion beim Lesen von Texten Wichtiges von Unwichtigem unterscheiden (diskriminierend lesen). Texte formal analysieren und daraus sinnvolle Rückschlüsse auf die Aussageabsicht bzw. die Wirkung des Textes ziehen. Gedichte analysieren und interpretieren. formale Elemente von Dramen identifizieren und in Dramenauszügen analysieren. Reden analysieren und wirkungsbezogen interpretieren. Sachtexte angemessen sammenfassen, analysieren und kommentieren. unterschiedliche Bildformen sicher unterscheiden. Bilder pointiert und strukturiert beschreiben, sodass der Leser sich das Bild korrekt vorstellen kann. Bilder formal analysieren und daraus sinnvolle Wirkungsrückschlüsse ziehen. die Intention von Bildwerken aus dem gegebenen Kontext ableiten. Texte, Bilder, Statistiken etc. kritisch hinterfragen und angemessen kommentieren. Texte in eigenen Worten wiedergeben, ohne die Wortwahl des Textes übernehmen (paraphrasieren) , , ,

5 Wortschatz und Stil Mediation Hörverstehen verschiedene Textformen aufgabengerecht produzieren (summary, analysis, comment, letter, dialogue, newspaper article, etc.). kreative Aufgaben adressatengerecht und stilsicher umsetzen. die Leser mit Hilfe von linking words und sinnvollen Überleitungen durch meinen Text (meine Gedanken) leiten. meinen Text klar strukturieren. Texte klar, präzise und ökonomisch formulieren. ein sachadäquates Vokabular verwenden. kontextangemessen sowohl formelles wie auch umgangssprachliches Englisch einsetzen. Kerninformationen entsprechend der Aufgabe identifizieren. fremde Texte in eigenen Worten umformulieren (paraphrasieren). einen muttersprachlichen Text in angemessenem Englisch wiedergeben ohne übersetzen. adressatengerecht Informationen in beide Sprachrichtungen vermitteln. diskriminierend hören, d.h. einem gesprochenen Text, Dialog oder Film gezielt Informationen entnehmen. den Inhalt eines Hörtextes sammenfassen und konkrete Fragen m Text beantworten. gesamtes Kapitel Methoden der Textarbeit siehe u. a. Glossare 9 13, ,

6 Leseverstehen verschiedene Dialekte und Aussprachevarianten des Englischen verstehen. einem Text den generellen Inhalt entnehmen (skimming). einem Text gezielt bestimmte Informationen entnehmen (scanning). vgl. The Englishes Sprechen Wird derzeit noch als Prüfungsformat eingesetzt, ist aber bei Nachprüfungen bzw. bei Englisch als P5 relevant. im Englischen ohne längeres Überlegen natürlich und flüssig meine Gedanken formulieren. sowohl über Alltagsthemen (small talk) als auch über die fachlichen Kernthemen adäquat und angemessen sprechen. auch mir fremde/neue Wörter angemessen aussprechen, ohne eine deutsche Aussprache anwenden. idiomatisches Englisch (typische Redewendungen etc.) souverän einsetzen. mich in meinen Antworten auf die Fragen konzentrieren. Ich schweife ab, bin aber auch kurz angebunden. Themeninhalte miteinander verknüpfen und sachlogisch argumentieren. 10 6