BERUFSORIENTIERUNG. IN KLASSE 8 (KAoA) BERUFSFELDERKUNDUNG UND P ORT FOLIO ALS NEU EINSETZENDE ELEMENTE

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1 BERUFSORIENTIERUNG IN KLASSE 8 (KAoA) P O T E N Z I A L A N A LY S E, BERUFSFELDERKUNDUNG UND P ORT FOLIO ALS NEU EINSETZENDE ELEMENTE

2 Ein neues Berufsorientierungskonzept Rechtliche Vorgaben durch die Landesregierung KAoA: Vorbereitung der Schüler auf die Berufs- und Studienwelt fundierte Entscheidungsfindung der eigenen Ausbildung planvolle, aufeinander abgestimmte Zusammenarbeit zwischen Schule, Arbeitsagentur, Stadt und Betrieben der Region Berufsorientierung in Klasse 8 und 9 Konzeption (1/2) Verantwortlich für die Berufsorientierung:

3 Wie wird das zukünftige Berufsorientierungskonzept aussehen? Potenziale erkennen Berufsfelder kennenlernen Praxis erproben Übergänge gestalten Dokumentatio n Berufsorientierung in Klasse 8 und 9 Konzeption (2/2)

4 Die Potenzialanalyse

5 Die Potenzialanalyse ist ein individuelles, standardisiertes Testverfahren prüft logisches Denken, mathematische und sprachliche Fertigkeiten und weitere Leistungsmerkmale. erfragt Schlüsselqualifikationen wie Initiative, Teamorientierung oder Belastbarkeit Potenzialanalyse (1/2) Berufsorientierung in Klasse 8 und 9

6 Potenzialanalyse Durchführung WIPA, HansBöcklerAuswertungsgespräche: Straße 1; a Langenfeld Termine: a b Start: 9:00, c Ende gegen c d 13:30/14: d Begleitung e durch den e Klassen f f lehrer Keine Bitte denken Sie an Ihre KlassenEinverständiserklärungen!! arbeiten Potenzialanalyse (2/2) Berufsorientierung in Klasse 8 und 9 8b

7 Die Berufsfelderkundun g

8 Ziele und Organisation der Berufsfelderkundung Schüler erlangen Einblicke in die Berufspraxis Praktika finden an 3 Tagen à 6 h in verschiedenen Berufsfeldern statt: Zeitraum: Tag 1: Anmeldungen / Bewerbungen erfolgen individuell und/oder über ein Online-Portal bestimmte Zugangs- und Durchführungszeiten Tag 2: Girl s und Boy s Day ( ) (eigenes Portal) Tag 3: Besuch der BOB Langenfeld ( ) StuBo kontrolliert und verwaltet (mit Hilfe des Klassenlehrers bzw. Stellvertreters) Berufsorientierung in Klasse 8 und 9 Berufsfelderkundung (1/3)

9 Berufsorientierung in Klasse 8 und 9 Berufsfelderkundung (2/3)

10 Auswertung der Berufsfelderkundung Reflexion im Politikunterricht / Klassenlehrer Kurzer Evaluationsbogen = Nutzung des Portfolioinstrumentes Politiklehrer Auf Wunsch: Beratungsgespräche am Ende der Klasse 8 / Elternsprechtag (Berufsberater möglich) Berufsorientierung in Klasse 8 und 9 Berufsfelderkundung (3/3)

11 Das PortfolioInstrument

12 Dokumentation mit dem Portfolioinstrument Berufswahlordner für jeden Schüler Ziel: Erhöhung der (Selbst-) Reflexivität Erhöhung der Eigenverantwortung sowie der Selbstbeurteilung wird von den Schülerinnen und Schülern individuell geführt, aber in weiten Abständen im Deutsch- und Politikunterricht als Methode unterstützend angeleitet verbleibt während des 8. Schuljahres in der Schule Hilfestellung / Beratung auch durch StuBo, Berufsorientierung in Klasse 8 und 9 Portfolio (1/2) Lehrer

13 Dokumentation mit dem Portfolioinstrument Ergebnisse und individuelle Auswertungen der Potenzialanalyse (Jg. 8) Teilnahmebescheinigungen von Praktika (z.b. Jg. 8 & EF) (erste) Lebenslauf, Bewerbungsanschreiben (Kl. 9) Ergebnisse der Selbst- & Fremdeinschätzung Zertifikate (z.b. Computerkurse) Infos über Berufe & Studiengänge (Broschüren etc.) Berufsorientierung in Klasse 8 und 9 Portfolio (2/2) Auswertungsgespräche mit dem

14 Zeitplan Klasse 8: (1)Baldiges Austeilen der Portfolioordner durch Deutschlehrer und methodische Einführung/Anleitung (Unterlagen durch StuBo) (2)Oktober: Potenzialanalyse und Auswertungsgespräche (3)Januar/Februar: Vorbereiten der Berufsfelderkundung und eigenständige Suche (4)März/April/Mai: Berufsfelderkundungstage (5)Ende des Schuljahres: Abschlussreflexion (StuBo, Klassenlehrer, Deutschlehrer), Kontrolle des Portfolioinstrumentes Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!! Berufsorientierung in Klasse 8 und Zeitplan / Organisation (1/1)