Mathematik für Biologen und Biotechnologen

Größe: px
Ab Seite anzeigen:

Download "Mathematik für Biologen und Biotechnologen"

Transkript

1 L EHRSTUHL A FÜR MATHEMATIK Prof. Dr. S. Walcher Dil.-Gyml. W. Hermanns Aachen, den 4. November 2006 Mathematik für Biologen und Biotechnologen Testaufgaben zu den ersten drei Übungen Multile-Choice Aufgabe Für einen biochemischen Versuch benötigen Sie einen 20%igen Alkohol. Ihnen steht aber nur ein 75%iger Alkohol zur Verfügung. Wie viel müssen Sie von dem 75%igen Alkohol mit destilliertem Wasser mischen, um die gewünschte Alkoholkonzentration zu erhalten? Wir legen folgende Bezeichnungen fest: q : Menge des Endrodukts in ml Menge der Mischung in ml x : Menge der 75%igen Alkohollösung in der Mischung in ml y : Menge von destilliertem Wasser in der Mischung in ml Als erste Gleichung erhält man damit (i) x + y q. Um eine zweite Gleichung zu finden, berechnet man mit der Grundgleichung der Prozentrechnung P G die Prozentwerte der beiden Komoneneten: x 75 : Prozentsatz des Alkohols in der Alkohollösung y 0 : Prozentsatz des Alkohols in destilliertem Wasser Damit erhält man für P x : Menge des Alkohols in x ml Alkohollösung, P y : Menge des Alkohols in y ml destilliertem Wasser, P x x 75 und P y y 0 0. Weiterhin sei : Prozentsatz des Alkohols in q ml Mischung 20. Der absolute Alkoholgehalt in der Mischung ist daher P q q 20.

2 Wir erhalten daraus eine zweite Gleichung (ii) P P x + P y q 20 x 75 Setzen wir dies in die Gleuchung (i) ein ergibt sich x q 4 5 q. Als Ergebnis können wir daher festhalten: y ( 4 5 ) q 5 q. Mische 4 Teile der 75%igen mit Teilen destilliertem Wasser. Aufgabe 2 Bestimmen Sie alle x R, die die folgende Gleichung erfüllen: (2x) 2 8x 48 3 x Wir machen wegen des Betrages eine Fallunterscheidung. (Beachte: x x darf nicht gelten, da im Nenner sonst Null steht. Daher machen wir die Fallunterscheidungen x 2 9 > 0 und x 2 9 < 0.). Fall: Sei x 2 9 > 0 x 2 > 9 x > 3 x < 3 x > 3. In diesem Fall gilt dann x 2 9 x 2 9.

3 Für die Gleichung erhalten wir dann (2x) 2 8x 48 3 x 2 9 (2x) 2 8x 48 3(x 2 9) 6 6 4x 2 8x (x 2 9) x 2 2x 2 2(x 2 9) x 2 2x 2 2x 2 08 x 2 + 2x 96 0 x x q-formel x x x + x + x ( 057) }{{} fällt weg, da > 3 und < x 057 x x In diesem Fall ergibt sich insgesamt die smenge ( + 057). }{{} < 3 2. Fall: Sei L { ( 057)}. x 2 9 < 0 x 2 < 9 x < 3 x > 3 x < 3. In diesem Fall gilt dann x 2 9 (x 2 9) 9 x 2.

4 Für die Gleichung erhalten wir dann (2x) 2 8x 48 3 x 2 9 (2x) 2 8x 48 3(x 2 9) 6 6 4x 2 8x (x 2 9) x 2 2x 2 2(x 2 9) x 2 2x 2 2x x 2 2x 20 0 x x q-formel x x x x x x x 3 ( + 56) }{{} fällt weg, da >3 In diesem Fall ergibt sich insgesamt die smenge Wir halten daher als gesamte smenge L 2 { 3 ( 56)}. x 3 ( 56). }{{} > 3 und <3 L ges. L L 2 { 3 ( 56); ( 057)}. Aufgabe 3 5ml einer Substanz sollen in Wasser gelöst werden, so dass 3l entstehen. Wie viel Prozent der Substanz enthält die? Wir legen folgende Bezeichnungen fest: G : Menge des Endrodukts in ml Menge der in ml 3000 ml P : Menge der Substanz in der in ml : Prozentsatz der Substanz in der (Ist gesucht!!!)

5 Wir benutzen die Grundgleichung der Prozentrechnung P G Die enthält 0, 5% der Substanz. Aufgabe 4 P G , 5. Wie viel destilliertes Wasser muss man zu 0ml einer Substanz hinzufügen, um eine 4%ige dieser Substanz zu erhalten? : Wir legen folgende Bezeichnungen fest: G : Menge des Endrodukts in ml Menge der in ml P : Menge der Substanz in der in ml 0 ml : Prozentsatz der Substanz in der 4 Gesucht ist: W : Menge des destillierten Wassers in der in ml G 0 in ml Wir benutzen die Grundgleichung der Prozentrechnung P G Damit ergibt sich P G 4 0 G 0 G W G , um G zu bestimmen: Man muss 0 ml einer Substanz 240 ml destilliertes Wasser hinzufügen, um eine 4%ige dieser Substanz zu erhalten. Schriftliche Aufgaben Aufgabe 5 Seien a, b, c,, q R,, q > 0, a ±b. Berechnen bzw. vereinfachen Sie folgende Terme. a) a 4 c 2a 2 b 2 c+b 4 c c 2 (a b)(a 2 +2ab+b 2 ), b) (2 6 q 3 ) 3 (2 5 q 2 ) 4.

6 a) Es gilt b) Es gilt a 4 c 2a 2 b 2 c + b 4 c c 2 (a b)(a 2 + 2ab + b 2 ). binom. F. 2. binom. F. 3. binom. F. kürzen c(a 4 2a 2 b 2 + b 4 ) c 2 (a b)(a + b) 2 c(a 2 b 2 ) 2 c 2 (a b)(a + b) 2 c((a b)(a + b)) 2 c 2 (a b)(a + b) 2 c(a b) 2 (a + b) 2 c 2 (a b)(a + b) 2 a b. c (2 6 q 3 ) 3 (2 5 q 2 ) q q q q. Aufgabe 6 Für welche x R gelten folgende Ungleichungen? Geben Sie die gesamte smenge an! (i) 2 x + 2x +, (ii) x 2 + x + 3 5, (iii) x 8 + x 7. (i) Es gilt 2 x + 2x + 2 x + 2x + 2 x + x +. Wegen des Betrages machen wir eine Fallunerscheidung.. Fall: Sei x + 0 x und daher auch x + x +. Es gilt daher x + x + x + x + 0 0, wahre Aussage, d. h. alle x erfüllen die Ungleichung, also L [ ; ) {x R x }. 2. Fall: Sei x + < 0. In diesem Fall gilt immer x + x +,

7 da x + 0 immer gilt, d. h. L 2 ( ; ). Insgesamt erhalten wir daher als smenge L ges. L L 2 [ ; ) ( ; ) R. (ii) Wir machen eine Fallunterscheidung wegen des Betrages.. Fall: Sei x 2 0 x 2, also x 2 x 2 und zudem auch Damit ergibt sich Schneller: Da für x 2 folgt Somit erhalten wir in diesem Fall x , also x + 3 x + 3. x 2 + x x 2 + x x + 5 2x 4 x 2. x + 3 x , x 2 + x }{{} 0 L [2; ) {x R x 2}. 2. Fall: Sei x 2 < 0 x < 2, also x 2 (x 2) 2 x. 2. Fall: Sei x x 3, also x + 3 x + 3. dann gilt x 2 + x x + x , ist immer erfüllt. Da gleichzeitig x < 2 gilt, erhalten wir L 2 [ 3; 2). 2.2 Fall: Sei x + 3 < 0 x < 3, also x + 3 (x + 3) x 3. dann gilt x 2 + x x x 3 5 2x 5 2x 6 x 3.

8 Damit ergibt sich L 3 ( ; 3] {x R x 3}. Als gesamte smenge ergibt sich daher L ges. L L 2 L 3 R. (iii) Wir machen eine Fallunterscheidung wegen des Betrages.. Fall: Sei x 8 0 x 8, also x 8 x 8. Dann gilt x 8 + x 7 x 8 + x 7 2x 5 x 7, 5. Da in diesem Fall aber x 8 gelten soll, existiert in diesem Fall keine der Ungleichung. 2. Fall: Sei x 8 < 0 x < 8, also x 8 (x 8) 8 x. Dann gilt x 8 + x 7 8 x + x 7 8 7, falsche Aussage. Daher existiert in diesem Fall keine der Ungleichung. Somit folgt insgesamt (Schneller: Es gilt L ges.. x 8 + x 7 x 8 7 x. Es muss also 0 x 8 7 x und daher x 7 auf jeden Fall gelten. Für x 7 gilt aber x 8 8 x, also x 8 + x 7 8 7, falsche Aussage.) Aufgabe 7 Die emfohlene Tagesdosis an Vitamin C beträgt 60mg. Es stehen zwei Fruchtsäfte A und B zur Verfügung. In 200ml von A sind 60mg, in 50ml von B sind 6mg Vitamin C enthalten. a) Wie müssen die Säfte A und B gemischt werden, wenn in 800ml der Mischung genau 90mg Vitamin C enthalten sein sollen? b) Wie viel mg Vitamin C müssen 750ml Saft enthalten, damit der Prozentsatz an Vitamin C 0, 02% beträgt? Gehen davon aus, dass mg gleichzusetzen ist mit 0 ml!

9 In Übung 2, Aufgabe 8 (Präsenzaufgabe) haben wir festgelegt und erhalten: Ü2,A8, a): Es gilt die Grundgleichung der Prozentrechnung P P G G. Dabei ist G der Grundwert, P der Prozentwert und der Prozentsatz. Für Saft A ergibt sich damit: P A 60 mg 60 0 ml 0, 06 ml und G A 200 ml. Damit erhalten wir für A den Prozentsatz: Für Saft B ergibt sich damit: A 0, , , 03. P B 6 mg 6 0 ml 0, 006 ml und G B 50 ml. Damit erhalten wir für A den Prozentsatz: B 0, , 06 5 Saft A enthält also 0, 03% und Saft B 0, 004% Vitamin C. a) Wir legen die Bezeichnungen fest: G : Menge der Mischung in ml 800 ml, 0, 004. P : absoluter Vitamin-C-Gehalt in der Mischung 90 mg 0, 09 ml, x : Menge von Saft A in der Mischung in ml, y : Menge von Saft B in der Mischung in ml. Somit erhalten wir als erste Gleichung (I) x + y G x + y 800 y 800 x. Die benötigten Prozentsätze sind in Ü2,A8, a) berechnet worden: Somit erhalten wir die zweite Gleichung A 0, 03 und B 0, 004 (II)P P x + P y x 0, 03 + y 0, 004 0, 09.

10 Setzen wir Gleichung (I) in Gleichung (II) ein, ergibt sich 0, 03 0, 004 x + (800 x) 0, 09 0, 03 0, 004 x ( ) 0, , 004 x 0, 026 x 0, 058 Damit ergibt sich für y in Gleichung (I) 0, ,. 0, 026 y 800 x , 576, 9. Nimmt man 223, ml von Saft A und 576, 9 ml von Saft B, erhält man 800 ml Saft, der 90 mg Vitamin C enthält. b) Wir setzen G 750 ml, 0, 02. Mit der Grundgleichung der Prozentrechnung erhält man P 0, ( ml) 5 ( ml) 50 0 ( ml) 50 ( mg). In 750 ml Saft müssen 50 mg Vitamin C enthalten sein, damit der Prozentsatz 0, 02% beträgt. Aufgabe 8 Eine 0.75l Flasche Mineralwasser enthält 88mg Calcium, 2mg Kalium, 68mg Natrium und 5mg Magnesium. a) Geben Sie die jeweiligen Anteile in Promille an. b) Wie viel Liter von diesem Mineralwasser muss ein erwachsener Mensch trinken, um seinen Tagesbedarf von 300mg Magnesium zu decken? Wir gehen davon aus, dass mg gleichzusetzen ist mit 0 ml! a) Es gilt (Promille) 0, %(Prozent). G : Menge des Mineralwassers 0, 75l 750 ml, P c : absolute Menge des Calciums im Mineralwasser 88 mg , 088 ml P k : absolute Menge des Kaliums im Mineralwasser 2 mg 0 2 0, 02 ml P n : absolute Menge des Natriums im Mineralwasser 68 mg , 068 ml

11 P m : absolute Menge des Magnesiums im Mineralwasser 5 mg 0 5 0, 05 ml Mit der Grundgleichung der Promillerechnung P P 0 0 G G erahlten wir c 0, , 2 (Promillesatz Calcium im Wasser) 0, 02 0 k 0, 06 (Promillesatz Kalium im Wasser) 750 0, n 0, 09 (Promillesatz Natrium im Wasser) 750 0, 05 0 m 0, 02 (Promillesatz Magnesium im Wasser) 750 Das Mineralwasser enthält 0, 2 Calcium, 0, 06 Kalium, 0, 09 Natrium und 0, 02 Magnesium. b) Es gilt: (I) 750 ml Mineralwasser enthalten 5 mg Magnesium. (II) 750 : 5 50 ml Mineralwasser enthalten mg Magnesium. (III) ml 5l Mineralwasser enthalten 300 mg Magnesium. Um seinen Tagesbedarf von 300 mg Magnesium zu decken, muss ein Mensch 5l des Mineralwassers trinken.

Musterlösung zur Probeklausur zur Mathematik für Biologen

Musterlösung zur Probeklausur zur Mathematik für Biologen Lehrstuhl A für Mathematik Aachen, den 15.01.04 Prof. Dr. R. Stens P. - M. Küpper Musterlösung zur Probeklausur zur Mathematik für Biologen Aufgabe 1: a) Vereinfachen Sie die folgenden Terme so weit wie

Mehr

1. Grobziele: Ich werde mit % - Angaben vertraut, sehe,dass das eine Form des Vergleichs ist, und ich kann Prozentrechnungen lösen.

1. Grobziele: Ich werde mit % - Angaben vertraut, sehe,dass das eine Form des Vergleichs ist, und ich kann Prozentrechnungen lösen. Mathplan 7.9 Sachrechnen : Prozentrechnung Promillerechnung Hilfsmittel : Sachrechnen 1 (S.30-47) Geometrie 1, P7 Taschenrechner erlaubt Zeitvorschlag: 3 Wochen von: bis Lernkontrolle am: Name: % 1. Grobziele:

Mehr

Trainingseinheiten. zum Üben und Vertiefen. Teil 1 Grundlagen Teil 2 Anwendungen. Datei Nr. 10551. Friedrich Buckel. Stand 28.

Trainingseinheiten. zum Üben und Vertiefen. Teil 1 Grundlagen Teil 2 Anwendungen. Datei Nr. 10551. Friedrich Buckel. Stand 28. Demoseiten für Mathematik für Klasse 6/7 Prozentrechnen Trainingseinheiten zum Üben und Vertiefen Teil Grundlagen Teil 2 Anwendungen Datei Nr. 055 Stand 28. März 2008 INTERNETBIBLIOTHEK FÜR SCHULMATHEMATIK

Mehr

Serie 1 Klasse Vereinfache. a) 2(4a 5b) b) 3. Rechne um. a) 456 m =... km b) 7,24 t =... kg

Serie 1 Klasse Vereinfache. a) 2(4a 5b) b) 3. Rechne um. a) 456 m =... km b) 7,24 t =... kg Serie 1 Klasse 10 1. Berechne. 1 a) 4 3 b) 0,64 : 8 c) 4 6 d) ³. Vereinfache. 1x²y a) (4a 5b) b) 4xy 3. Rechne um. a) 456 m =... km b) 7,4 t =... kg 4. Ermittle. a) 50 % von 30 sind... b) 4 kg von 480

Mehr

Zahlen und Funktionen

Zahlen und Funktionen Kapitel Zahlen und Funktionen. Mengen und etwas Logik Aufgabe. : Kreuzen Sie an, ob die Aussagen wahr oder falsch sind:. Alle ganzen Zahlen sind auch rationale Zahlen.. R beschreibt die Menge aller natürlichen

Mehr

= (Kürzen mit 4) Gleichnamige Brüche werden addiert (subtrahiert), indem man die Zähler addiert (subtrahiert) und den Nenner beibehält.

= (Kürzen mit 4) Gleichnamige Brüche werden addiert (subtrahiert), indem man die Zähler addiert (subtrahiert) und den Nenner beibehält. GRUNDWISSEN MATHEMATIK. JAHRGANGSSTUFE a b. Bruchzahlen: mit a, b N. a heißt Zähler, b heißt Nenner. a) Ein Bruch wird mit einer natürlichen Zahl erweitert (gekürzt), indem man Zähler und Nenner mit dieser

Mehr

Check-1. (1/8) erstellt: (WUL); zuletzt geändert: (WUL)

Check-1. (1/8) erstellt: (WUL); zuletzt geändert: (WUL) Check-1 (1/8) erstellt: 01.06.2017 (WUL); zuletzt geändert: 06.06.2017 (WUL) Nullstellen Nullstellen Die Punkte einer Funktion die die x-achse durchstoßen oder berühren nennt man Nullstellen. Sie haben

Mehr

Grundlagen Algebra. Betragsgleichungen. Anschaulich kann man unter a die Maßzahl des Abstandes der Zahl a vom Nullpunkt der Zahlengeraden verstehen.

Grundlagen Algebra. Betragsgleichungen. Anschaulich kann man unter a die Maßzahl des Abstandes der Zahl a vom Nullpunkt der Zahlengeraden verstehen. GS -..5 - h_betragsgl.mcd Betragsgleichungen Definition: Betrag einer Zahl: a = a if a> if a = a if a< Betrag eines Terms: a b = ( a b) if a> b if a = b ( b a) if a< b Anschaulich kann man unter a die

Mehr

Wiederholung von Äquivalenzumformungen (Lösen linearer Gleichungen): Wiederholung von Äquivalenzumformungen (Lösen von Ungleichungen):

Wiederholung von Äquivalenzumformungen (Lösen linearer Gleichungen): Wiederholung von Äquivalenzumformungen (Lösen von Ungleichungen): Prof. U. Stephan WiIng 1. Wiederholung von Äquivalenzumformungen (Lösen linearer Gleichungen): Bitte lösen Sie die folgenden Aufgaben und prüfen Sie, ob Sie Lücken dabei haben. Bestimmen Sie jeweils die

Mehr

Mischungsrechnen. 2006 Berufskolleg Werther Brücke Wuppertal Autor: Hedwig Bäumer

Mischungsrechnen. 2006 Berufskolleg Werther Brücke Wuppertal Autor: Hedwig Bäumer Seite 1 Beim gibt es zwei Aufgabengruppen. Die erste umfasst Aufgaben, die mit Hilfe der wirksamen Substanz ( = 100 % ) innerhalb einer Lösung oder mit der Mischungsformel errechnet werden können. Bei

Mehr

M4/I Mischungsaufgaben Name:

M4/I Mischungsaufgaben Name: 1)Mische 6%ige und 18%ige NaCl-Lösung im Verhältnis 3 : 5. Wieviel % NaCl enthält die Mischung? 2)Berechne den Prozentgehalt einer Mischung aus 12 kg 15%iger Salzlösung mit 8 kg einer 10%igen Salzlösung.

Mehr

3. Schulaufgabe aus der Mathematik Lösungshinweise

3. Schulaufgabe aus der Mathematik Lösungshinweise 3. Schulaufgabe aus der Mathematik Lösungshinweise Gruppe A Aufgabe 1 Die Gesamtzahl der Schüler ist 2 + 4 + 7 + 9 + 3 + 0 = 25. Zählt man alle Noten zusammen, dann bekommt man: 2 1 + 4 2 + 7 3 + 9 4 +

Mehr

Wiederholung der Algebra Klassen 7-10

Wiederholung der Algebra Klassen 7-10 PKG Oberstufe 0.07.0 Wiederholung der Algebra Klassen 7-0 06rr5 4. (a) Kürze so weit wie möglich: 4998 (b) Schreibe das Ergebnis als gemischte Zahl und als Dezimalbruch: (c) Schreibe das Ergebnis als Bruch:

Mehr

1 Rechnen. Addition rationaler Zahlen gleicher Vorzeichen Summand + Summand = Summe

1 Rechnen. Addition rationaler Zahlen gleicher Vorzeichen Summand + Summand = Summe Rationale Zahlen Die ganzen Zahlen zusammen mit allen positiven und negativen Bruchzahlen heißen rationale Zahlen. Die Menge der rationalen Zahlen wird mit Q bezeichnet. Je weiter links eine Zahl auf dem

Mehr

7 Mathematik. Übungsaufgaben mit Lösungen Brandenburg

7 Mathematik. Übungsaufgaben mit Lösungen Brandenburg 7 Mathematik Übungsaufgaben mit Lösungen Brandenburg 2 Natürliche und gebrochene Zahlen Natürliche und gebrochene Zahlen Rechne vorteilhaft. a) 75 + 6 + 25 + 84 b) 87 + 2 7 + 9 c) 6 + (4 + 7) d) + (2 +

Mehr

Lösung: 3. Übung zur Vorlesung Höhere Mathematik 1

Lösung: 3. Übung zur Vorlesung Höhere Mathematik 1 Prof. Dr. R. Plato J. Hauen. Übung zur Vorlesung Höhere Mathematik Wintersemester /9 Aufgabe ( Punkte (+)). Lösen Sie die folgenden Gleichungen: z = 9 z + z + 9 = / z = 9 =( ) 9 = i = (i) z, = ±i Alternativ

Mehr

Prozentrechnen. Teil 1: Grundlagen

Prozentrechnen. Teil 1: Grundlagen Mathematik für Klasse 6/7 Prozentrechnen Teil : Grundlagen Trainingseinheiten zum Üben und Vertiefen Datei Nr. 055 Stand 2. August 207 INTERNETBIBLIOTHEK FÜR SCHULMATHEMATIK www.mathe-cd.schule 055 Prozentrechnung

Mehr

Basiswissen Prozentrechnen Seite 1 von 6 0,1= 1 10 = 10

Basiswissen Prozentrechnen Seite 1 von 6 0,1= 1 10 = 10 Basiswissen Prozentrechnen Seite von 6 Nenne die Dezimalzahlen 0,; 0,2; 0,3; bis in der Prozentschreibweise. 0,= 0 = 0 00 =0 00 =0% 0,2=20% ; 0,3=30% ; 0,4=40 % ;0,5=50%; 0,6=60% ; 0,7=70 % ;... 0.9=90%

Mehr

1. Prozentrechnung. 2. Prozentrechnung Typisches. 3. Prozentsätze veranschaulichen. 7. Übung. 5. Prozentrechnung Zusatztyp. 6. Grundwert (der Bezug)

1. Prozentrechnung. 2. Prozentrechnung Typisches. 3. Prozentsätze veranschaulichen. 7. Übung. 5. Prozentrechnung Zusatztyp. 6. Grundwert (der Bezug) . Prozentrechnung 2. Prozentrechnung Typisches 3. Prozentsätze veranschaulichen 4. Übung 5. Prozentrechnung Zusatztyp 6. Grundwert (der Bezug) 7. Übung 8. Aufgaben 9. Bundestagswahl 203 Sitzverteilung

Mehr

Wiederholung aus der 3. Klasse Seite Ganze Zahlen ( 3, 2, 1, 0, +1, + 2, + 3 ) und rationale Zahlen. Arbeite ohne Taschenrechner.

Wiederholung aus der 3. Klasse Seite Ganze Zahlen ( 3, 2, 1, 0, +1, + 2, + 3 ) und rationale Zahlen. Arbeite ohne Taschenrechner. Wiederholung aus der 3. Klasse Seite 1 1. Ganze Zahlen ( 3,, 1, 0, +1, +, + 3 ) und rationale Zahlen. Arbeite ohne Taschenrechner. Setze ein: >,

Mehr

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Mathematik ganz einfach mit Lösungsbeispielen 7-8

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Mathematik ganz einfach mit Lösungsbeispielen 7-8 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Mathematik ganz einfach mit Lösungsbeispielen 7-8 Das komplette Material finden Sie hier: School-Scoutde Inhaltsverzeichnis Klasse

Mehr

2. Was ist der größere Preisnachlass? Erläutere kurz mit Worten. Alle Hosen um 30% reduziert! oder Alle Hosen um 30 Euro reduziert!

2. Was ist der größere Preisnachlass? Erläutere kurz mit Worten. Alle Hosen um 30% reduziert! oder Alle Hosen um 30 Euro reduziert! Mathematik 7b Übungsblatt Nr.1 11.10.2006 Rechne so oft es geht ohne TR. Kontrolliere anschließend mit dem TR. 1. a) Schreibe in Prozent: 3 5 0, 23 247 1000 b) Gib den Anteil in Prozent an: 340kg von 625

Mehr

M 6.1. Brüche. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm.

M 6.1. Brüche. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm. M 6.1 Brüche Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm. Welchem Anteil entspricht ein Stück der Schokoladentafel? M 6.2 Erweitern und Kürzen Wie erweitert man einen

Mehr

M 6.1 M 6.2. Brüche. Prozentschreibweise. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm.

M 6.1 M 6.2. Brüche. Prozentschreibweise. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm. M 6.1 Brüche Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm. = Welchem Anteil entspricht ein Stück der Schokoladentafel? M 6.2 Prozentschreibweise Was bedeutet Prozent?

Mehr

M 6.1. Brüche. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm.

M 6.1. Brüche. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm. M 6.1 Brüche Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm. = Welchem Anteil entspricht ein Stück der Schokoladentafel? M 6.2 Prozentschreibweise Was bedeutet Prozent?

Mehr

Prozent-/Oberflächenberechnung an der Banane Warum ist die Banane krumm?

Prozent-/Oberflächenberechnung an der Banane Warum ist die Banane krumm? Prozent-/Oberflächenberechnung an der Banane Warum ist die Banane krumm? Jahrgangsstufe: 8-9 Zeitbedarf: Beschreibung: Anhand eines Informationstextes zur Banane sind Schüler aufgefordert, selbst Fragen

Mehr

Textgleichungen Mischungsrechnung Lösungen

Textgleichungen Mischungsrechnung Lösungen Textgleichungen Mischungsrechnung Lösungen 1. Eine Firma kauft von der Stuhlsorte A 300 Stück und von der Stuhlsorte B 400 Stück zu einem Gesamtpreis von 68 000. Die Sorte A wird mit einem Aufpreis von

Mehr

Umgekehrter Dreisatz Der umgekehrte Dreisatz ist ein Rechenverfahren, das man bei umgekehrt proportionalen Zuordnungen anwenden kann.

Umgekehrter Dreisatz Der umgekehrte Dreisatz ist ein Rechenverfahren, das man bei umgekehrt proportionalen Zuordnungen anwenden kann. Dreisatz Der Dreisatz ist ein Rechenverfahren, das man bei proportionalen Zuordnungen anwenden kann. 3 Tafeln Schokolade wiegen 5 g. Wie viel Gramm wiegen 5 Tafeln? 1. Satz: 3 Tafeln wiegen 5 g.. Satz:

Mehr

von 120 Minuten = 2 : = 120 : 5 2 = 24 2 = 48 [Minuten] von 60 Sekunden = 3:6 60 = 60 : 6 3 = 10 3 = 30 [Sekunden]

von 120 Minuten = 2 : = 120 : 5 2 = 24 2 = 48 [Minuten] von 60 Sekunden = 3:6 60 = 60 : 6 3 = 10 3 = 30 [Sekunden] Seiten / Bruchteile vom Ganzen a) : 8 96 = 96 : 8 = = 6 Bruch als Division darstellen, dann : 7 = 7 : = = mit Operatorkonzept umstellen. : = : = 7 = 8 (von = ) 6 : 968 = 968 : 6 = 88 6 = 8 e) : 8 6 = 6

Mehr

Gleichungen, Ungleichungen, Beträge

Gleichungen, Ungleichungen, Beträge KAPITEL 2 Gleichungen, Ungleichungen, Beträge Man bestimme alle reellen Lösungen der Gleichung x + 2 x 2 4 = 1. Nach Multiplikation beider Seiten mit x 2 4 ergibt sich die quadratische Gleichung x + 2

Mehr

Mathematik W7. Mag. Rainer Sickinger LMM, BR. v 1 Mag. Rainer Sickinger Mathematik W7 1 / 25

Mathematik W7. Mag. Rainer Sickinger LMM, BR. v 1 Mag. Rainer Sickinger Mathematik W7 1 / 25 Mathematik W7 Mag. Rainer Sickinger LMM, BR v 1 Mag. Rainer Sickinger Mathematik W7 1 / 25 Problem Angenommen wir haben eine quadratische Funktion ϕ : R R mit ϕ(x) = 1 3 x 2 2 3x 1 und wir wollen die Nullstellen

Mehr

Quadratische Ungleichungen lösen mit Hilfe von Äquivalenzumformungen (Übungsvideo)

Quadratische Ungleichungen lösen mit Hilfe von Äquivalenzumformungen (Übungsvideo) Arbeitsblätter zum Ausdrucken von sofatutor.com Quadratische Ungleichungen lösen mit Hilfe von Äquivalenzumformungen (Übungsvideo) 2 Gib an, wie du allgemein eine quadratische Ungleichung lösen kannst.

Mehr

6. Klasse. 1. Zahlen 1.1. Brüche und Bruchteile

6. Klasse. 1. Zahlen 1.1. Brüche und Bruchteile 1. Zahlen 1.1. Brüche und Bruchteile 1.2.Die Menge der rationalen Zahlen => Die Menge aller Brüche, wobei die Zähler eine beliebige ganze Zahl und die Nenner eine ganze Zahl außer Null sein dürfen nennt

Mehr

Grundwissenskatalog der 6. Jahrgangsstufe G8 - Mathematik Friedrich-Koenig-Gymnasium Würzburg

Grundwissenskatalog der 6. Jahrgangsstufe G8 - Mathematik Friedrich-Koenig-Gymnasium Würzburg Grundwissenskatalog der. Jahrgangsstufe G8 - Mathematik Friedrich-Koenig-Gymnasium Würzburg. Brüche und Dezimalzahlen Bruchteile Berechnung von Bruchteilen Bruchzahlen als Quotient Gemischte Zahlen Erweitern

Mehr

A] 40 % + 25 % + 12,5 % B] 30 % + 50 % + 16,6 %

A] 40 % + 25 % + 12,5 % B] 30 % + 50 % + 16,6 % 5 Prozentrechnen Übung 50 Der ganze Streifen entspricht 100 % = 1 000 = 1. Welche Prozent- und Promillesätze stellen die unterschiedlich getönten Flächen dar? Abb. 27 1. 2. 3. Übung 51 Der volle Winkel

Mehr

Übungen zu Mathematik für ET

Übungen zu Mathematik für ET Wintersemester 2017/18 Prof. Dr. Henning Kempka Übungen zu Mathematik für ET Übungsblatt 0 zum Thema Elementaraufgaben. Aufgabe 1 Vereinfachen Sie folgende Ausdrücke so weit wie möglich: a) 100 [(b + 20)

Mehr

Mathematik: Mag. Schmid Wolfgang Arbeitsblatt 8 3. Semester ARBEITSBLATT 8 TEXTAUFGABEN ZU LINEAREN GLEICHUNGSSYSTEMEN AUFGABEN ZU ZAHLEN

Mathematik: Mag. Schmid Wolfgang Arbeitsblatt 8 3. Semester ARBEITSBLATT 8 TEXTAUFGABEN ZU LINEAREN GLEICHUNGSSYSTEMEN AUFGABEN ZU ZAHLEN ARBEITSBLATT 8 TEXTAUFGABEN ZU LINEAREN GLEICHUNGSSYSTEMEN AUFGABEN ZU ZAHLEN Prinzipiell kennen wir die Vorgangsweise beim Lösen von Textaufgaben bereits. Neu ist hingegen, dass wir nun immer zwei Variable

Mehr

Grundwissen. 6. Jahrgangsstufe. Mathematik

Grundwissen. 6. Jahrgangsstufe. Mathematik Grundwissen 6. Jahrgangsstufe Mathematik 1 Brüche Grundwissen Mathematik 6. Jahrgangsstufe Seite 1 1.1 Bruchteil 1.2 Erweitern und Kürzen Erweitern: Zähler und Nenner mit der selben Zahl multiplizieren

Mehr

M 6.1. Brüche. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch 3 in einem Kreisdiagramm.

M 6.1. Brüche. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch 3 in einem Kreisdiagramm. M 6.1 Brüche Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch 3 in einem Kreisdiagramm. 4 3 4 von 100kg = Welchem Anteil entspricht ein Stück der Schokoladentafel? M 6.2 Prozentschreibweise Was

Mehr

Lineare Gleichungen mit absoluten Beträgen. 1 E1 Ma 1 Lubov Vassilevskaya

Lineare Gleichungen mit absoluten Beträgen. 1 E1 Ma 1 Lubov Vassilevskaya Lineare Gleichungen mit absoluten Beträgen 1 E1 Ma 1 Lubov Vassilevskaya Lineare Gleichungen mit absoluten Beträgen Gleichungen, bei denen von der Variablen direkt oder indirekt der absolute Betrag angegeben

Mehr

Prozentrechnung. 4 verschiedene Methoden Der MATHE COACH

Prozentrechnung. 4 verschiedene Methoden Der MATHE COACH Prozentrechnung 4 verschiedene Methoden Was bedeutet Prozent? Hundertstel von Hundert der hundertste Teil Was beschreiben wir mit Prozenten? Anteile Verhältnisse Zusammenhänge Elemente der Prozentrechnung

Mehr

Vorkurs Mathematik 2016

Vorkurs Mathematik 2016 Vorkurs Mathematik 2016 Vorkurs Mathematik Grad n p(x) =a n x n + a n 1 x n 1 +...+ a 1 x + a 0 führender Koeffizient Absolutglied a n, a n 1,..., a 1, a 0... Koeffizienten a n = 1... normiertes Polynom

Mehr

Grundwissen. 6. Jahrgangsstufe. Mathematik

Grundwissen. 6. Jahrgangsstufe. Mathematik Grundwissen 6. Jahrgangsstufe Mathematik Brüche Grundwissen Mathematik 6. Jahrgangsstufe Seite. Bruchteil 3 4 von 00kg =75 kg NR: 00kg :4 3=25 kg 3=75 kg 3 4 heißt Anteil ; 75kg heißt Bruchteil.2 Erweitern

Mehr

Demo für Prozentrechnen. Trainingseinheiten zum Üben und Vertiefen. Teil 1: Grundlagen. Datei Nr

Demo für  Prozentrechnen. Trainingseinheiten zum Üben und Vertiefen. Teil 1: Grundlagen. Datei Nr Mathematik für Klasse 6/7 Prozentrechnen Trainingseinheiten zum Üben und Vertiefen Teil : Grundlagen Datei Nr. 055 Stand 6. November 204 INTERNETBIBLIOTHEK FÜR SCHULMATHEMATIK 055 Prozentrechnung 2 Vorwort

Mehr

Wurzelgleichungen. 1.1 Was ist eine Wurzelgleichung? 1.2 Lösen einer Wurzelgleichung. 1.3 Zuerst die Wurzel isolieren

Wurzelgleichungen. 1.1 Was ist eine Wurzelgleichung? 1.2 Lösen einer Wurzelgleichung. 1.3 Zuerst die Wurzel isolieren 1.1 Was ist eine Wurzelgleichung? Wurzelgleichungen Beispiel für eine Wurzelgleichung Eine Wurzelgleichung ist eine Gleichung bei der in mindestens einem Radikanten (Term unter der Wurzel) die Unbekannte

Mehr

Schreiben Sie unbedingt auf, was Ihre Unbekannte bedeutet! Seien Sie dabei so präzis wie möglich, geben Sie die Einheiten für die Unbekannte an.

Schreiben Sie unbedingt auf, was Ihre Unbekannte bedeutet! Seien Sie dabei so präzis wie möglich, geben Sie die Einheiten für die Unbekannte an. 10 10.1 Einleitung zum Thema Feststellung Viele Lernenden haben Probleme beim Lösen von. Die Erfahrung zeigt, dass oft falsch angepackt werden. Wird das Problem unsystematisch angepackt, so erscheint der

Mehr

1 Vorgehen bei Textaufgaben

1 Vorgehen bei Textaufgaben Vorgehen bei Tetaufgaben Im folgenden werden Vorgehensweisen bei Tetaufgaben geschildert, die sich aus dem Alltagsleben entwickeln. Generelle Bemerkungen Um eine Tetaufgabe erfolgreich lösen zu können,

Mehr

Mathematik Klasse 7 Lehrbuch: Lambacher Schweizer Mathematik für Gymnasien 7, Ernst Klett Verlag, 1. Auflage, 2011

Mathematik Klasse 7 Lehrbuch: Lambacher Schweizer Mathematik für Gymnasien 7, Ernst Klett Verlag, 1. Auflage, 2011 Das Lehrbuch enthält zu jedem innerhalb der Übungsaufgaben Bist du sicher? -, außerdem gibt es zu jedem Lerngebiet eine Zusammenfassung Rückblick und einen Lernerfolgstest Training, deren Lösungen du auf

Mehr

31 = 8 g) 4 3x 7 = 13 2x x 1 x = 6x3 4x x. x x 5. + = x + 3 = 9 5

31 = 8 g) 4 3x 7 = 13 2x x 1 x = 6x3 4x x. x x 5. + = x + 3 = 9 5 Lineare Gleichungen und Ungleichungen mit einer Variablen 1. Bestimmen Sie die Lösungsmenge! a) (3x+5)(3x 5) (3x 1) 2 = 10 b) (5y+2) 2 = (3y+1) 2 +(4y 1) 2 c) (x 1) 3 (x 2) 3 = 3x 2 11 d) (x 1)(x 2)(x

Mehr

Übungen Mathematik I, M

Übungen Mathematik I, M Übungen Mathematik I, M Übungsblatt, Lösungen (Stoff aus Mathematik 0).0.0. Berechnen Sie unter Verwendung des binomischen Lehrsatzes ( x + y) 7 Lösung: Nach dem binomischen Lehrsatz ist ( x + y) 7 = 7

Mehr

Welche Nullstellen hat der Graph der Funktion a)

Welche Nullstellen hat der Graph der Funktion a) Aufgabe 1 Welche Nullstellen hat der Graph der Funktion a) f (x)= (x 7)² (x+3)² Die Nullstellen sind 7 und -3. Beide Nullstellen sind doppelt, d.h. der Graph wechselt nicht die Seite der x-achse. b) Multipliziere

Mehr

April (Voll-) Klausur Analysis I für Ingenieure. Rechenteil

April (Voll-) Klausur Analysis I für Ingenieure. Rechenteil April (Voll-) Klausur Analysis I für Ingenieure en Rechenteil Aufgabe 7 Punkte (a) Skizzieren Sie die 4-periodische Funktion mit f() = für und f() = für (b) Berechnen Sie für diese Funktion die Fourierkoeffizienten

Mehr

Mathematik 22 Prozentrechnen 01 Name: Vorname: Datum:

Mathematik 22 Prozentrechnen 01 Name: Vorname: Datum: Mathematik 22 Prozentrechnen 01 Name: Vorname: Datum: Aufgabe 1: Berechne die jeweils fehlenden Angaben der Tabelle: Nr. Alter Preis in Fr. Rabatt in % Rabatt in Fr. Neuer Preis in Fr. a) 199.00 Fr. 30

Mehr

Leseprobe. Michael Knorrenschild. Vorkurs Mathematik. Ein Übungsbuch für Fachhochschulen ISBN:

Leseprobe. Michael Knorrenschild. Vorkurs Mathematik. Ein Übungsbuch für Fachhochschulen ISBN: Leseprobe Michael Knorrenschild Vorkurs Mathematik Ein Übungsbuch für Fachhochschulen ISBN: 978-3-446-42066-3 Weitere Informationen oder Bestellungen unter http://www.hanser.de/978-3-446-42066-3 sowie

Mehr

Fragenkatalog. Fragenkatalog

Fragenkatalog. Fragenkatalog Pangea-Mathematikwettbewerb Fragenkatalog Fragenkatalog 2014 8. Klasse Pangea Ablaufvorschrift Antwortbogen Fülle den Bereich Anmeldedaten auf dem Antwortbogen vollständig aus und achte darauf, dass die

Mehr

Probeunterricht 2013 an Wirtschaftsschulen in Bayern. Mathematik 7. Jahrgangsstufe

Probeunterricht 2013 an Wirtschaftsschulen in Bayern. Mathematik 7. Jahrgangsstufe M 7 Zahlenrechnen an Wirtschaftsschulen in Bayern Mathematik 7. Jahrgangsstufe Arbeitszeit Teil I (Zahlenrechnen) Seiten 1 bis 8: Arbeitszeit Teil II (Textrechnen) Seiten 9 bis 13: 5 Minuten 5 Minuten

Mehr

7. Klasse. Algebra. 2.1 Kommutativgesetz (KG) der Addition und Multiplikation Für alle rationalen Zahlen a und b gilt: a+b = b+a a b = b a

7. Klasse. Algebra. 2.1 Kommutativgesetz (KG) der Addition und Multiplikation Für alle rationalen Zahlen a und b gilt: a+b = b+a a b = b a Algebra 1. Termen mit Variablen Ein Term ist ein Rechenausdruck, der aus Zahlen, Variablen und Rechenzeichen bestehen kann. Variablen sind Platzhalter für Zahlen oder für Größen. Eine Variable steht immer

Mehr

Basiswissen Prozentrechnen Seite 1 von 6 0,1= 1 10 = 10

Basiswissen Prozentrechnen Seite 1 von 6 0,1= 1 10 = 10 Basiswissen Prozentrechnen Seite von 6 Nenne die Dezimalzahlen 0,; 0,2; 0,3; bis in der Prozentschreibweise. 0,= 0 = 0 00 =0 00 =0% 0,2=20% ; 0,3=30% ; 0,4=40% ;0,5=50%; 0,6=60% ; 0,7=70 % ;... 0.9=90%

Mehr

Wiederholung der zweiten Schularbeit Mathematik Klasse 6A Jänner 2015

Wiederholung der zweiten Schularbeit Mathematik Klasse 6A Jänner 2015 Wiederholung der zweiten Schularbeit Mathematik Klasse 6A Jänner 2015 SCHÜLERNAME: Gruppe A Lehrer: Dr. D. B. Westra Grundkompetenzen Grundwissen Grundfertigkeiten mit Vernetzung und Vertiefung 32 Punkte

Mehr

Betrags-Gleichungen und -Ungleichungen

Betrags-Gleichungen und -Ungleichungen Betrags-Gleichungen und -Ungleichungen W. Kippels 16. August 2014 Inhaltsverzeichnis 1 Grundlagen zu Beträgen 2 1.1 Gleichungen mit Beträgen.......................... 2 1.2 Ungleichungen mit Beträgen.........................

Mehr

Schreiben Sie unbedingt auf, was Ihre Unbekannte bedeutet! Seien Sie dabei so präzis wie möglich, geben Sie die Einheiten für die Unbekannte an.

Schreiben Sie unbedingt auf, was Ihre Unbekannte bedeutet! Seien Sie dabei so präzis wie möglich, geben Sie die Einheiten für die Unbekannte an. 10 10.1 Einleitung zum Thema Feststellung Viele Lernenden haben Probleme beim Lösen von. Die Erfahrung zeigt, dass oft falsch angepackt werden. Wird das Problem unsystematisch angepackt, so erscheint der

Mehr

Leseprobe. Michael Knorrenschild. Vorkurs Mathematik. Ein Übungsbuch für Fachhochschulen. ISBN (Buch):

Leseprobe. Michael Knorrenschild. Vorkurs Mathematik. Ein Übungsbuch für Fachhochschulen. ISBN (Buch): Leseprobe Michael Knorrenschild Vorkurs Mathematik Ein Übungsbuch für Fachhochschulen ISBN (Buch): 978-3-446-43798-2 ISBN (E-Book): 978-3-446-43628-2 Weitere Informationen oder Bestellungen unter http://www.hanser-fachbuch.de/978-3-446-43798-2

Mehr

STÖCHIOMETRIE. die Lehre von der mengenmäßigen Zusammensetzung chemischer Verbindungen und den Mengenverhältnissen bei chemischen Reaktionen

STÖCHIOMETRIE. die Lehre von der mengenmäßigen Zusammensetzung chemischer Verbindungen und den Mengenverhältnissen bei chemischen Reaktionen 1 STÖCHIOMETRIE die Lehre von der mengenmäßigen Zusammensetzung chemischer Verbindungen und den Mengenverhältnissen bei chemischen Reaktionen 1) STOFFMENGE n(x) reine Zählgröße Menge der Elementarteilchen

Mehr

DSM Das Mathe-Sommer-Ferien-Vergnügen Klasse 7 auf 8 Juni Aufgaben zur Sicherung eines minimalen einheitlichen Ausgangsniveaus in Klasse 8

DSM Das Mathe-Sommer-Ferien-Vergnügen Klasse 7 auf 8 Juni Aufgaben zur Sicherung eines minimalen einheitlichen Ausgangsniveaus in Klasse 8 Aufgaben zur Sicherung eines minimalen einheitlichen Ausgangsniveaus in Klasse 8 Ø Die Aufgaben sollen während der Sommerferien gelöst werden, damit notwendige Grundkenntnisse und Grundfertigkeiten nicht

Mehr

ALGEBRA Lineare Gleichungen Teil 1. Klasse 8. Datei Nr Friedrich W. Buckel. Dezember 2005 INTERNETBIBLIOTHEK FÜR SCHULMATHEMATIK

ALGEBRA Lineare Gleichungen Teil 1. Klasse 8. Datei Nr Friedrich W. Buckel. Dezember 2005 INTERNETBIBLIOTHEK FÜR SCHULMATHEMATIK ALGEBRA Lineare Gleichungen Teil Klasse 8 Lineare Gleichungen mit einer Variablen Datei Nr. 40 Friedrich W. Buckel Dezember 005 INTERNETBIBLIOTHEK FÜR SCHULMATHEMATIK Inhalt DATEI 40 Grundlagen und ein

Mehr

6. Sachaufgaben zu klassischen Themen des Mathematikunterrichts der Sekundarstufe I

6. Sachaufgaben zu klassischen Themen des Mathematikunterrichts der Sekundarstufe I 6. Sachaufgaben zu klassischen Themen des Mathematikunterrichts der Sekundarstufe I 6.1 Themenbereich Proportionalität / Funktionen 6.2 Themenbereich Lineare Gleichungen / Gleichungssysteme 6.3 Themenbereich

Mehr

Tutorium Mathematik II, M Lösungen

Tutorium Mathematik II, M Lösungen Tutorium Mathematik II, M Lösungen 24. Mai 2013 *Aufgabe 1. Bestimmen Sie für die folgenden Funktionen jeweils die Gleichung der Tangentialebene für alle Punkte auf der Fläche. Wann ist die Tangentialebene

Mehr

Mathe-Start. Grundlagen der Mathematik einfach vermittelt. Thomas Seeger

Mathe-Start. Grundlagen der Mathematik einfach vermittelt. Thomas Seeger Thomas Seeger Mathe-Start Grundlagen der Mathematik einfach vermittelt Verlag Europa-Lehrmittel Nourney, Vollmer GmbH & Co. KG Düsselberger Straße Haan-Gruiten Europa-Nr. Autor: Thomas Seeger Illustrationen:

Mehr

I.0 Wiederholung. (Geraden sind identisch, liegen aufeinander)

I.0 Wiederholung. (Geraden sind identisch, liegen aufeinander) I. Wiederholung 184/11 a) y = 2x + 1; y = x + 4 = {(1; 3)} (Geraden schneiden sich in einem Punkt) b) y = 2x + 1; y = 2x + 1,5; y = 2x + 2 = { } (Geraden echt parallel) c) y =,5x,5; y =,5x,5 = {(;,5,5)

Mehr

Aufgabe 12 Nach dem Eintippen der Kantenlänge soll die folgende Tabelle den Rauminhalt und die Oberfläche eines Würfels automatisch berechnen.

Aufgabe 12 Nach dem Eintippen der Kantenlänge soll die folgende Tabelle den Rauminhalt und die Oberfläche eines Würfels automatisch berechnen. Aufgabe 11 Excel hat für alles eine Lösung. So kann das Programm automatisch den größten oder den kleinsten Wert einer Tabelle bestimmen. Wenn man die richtige Funktion kennt, ist das überhaupt kein Problem.

Mehr

In einem Rechenbuch von 1553 findet man folgendes mathematisches Rätsel:

In einem Rechenbuch von 1553 findet man folgendes mathematisches Rätsel: 1.2.0.2. Gleichungen und Ungleichungen Lineare Gleichungen In einem Rechenbuch von 1553 findet man folgendes mathematisches Rätsel: Ich hab ein zahl ist minder denn 10. Wenn ich sye multiplizir mit 3 erwechst

Mehr

Prozentrechnen. Teil 1: Grundlagen. Trainingseinheiten zum Üben und Vertiefen. Datei Nr Friedrich Buckel. Stand 21.

Prozentrechnen. Teil 1: Grundlagen. Trainingseinheiten zum Üben und Vertiefen. Datei Nr Friedrich Buckel. Stand 21. Mathematik für Klasse 6/7 Prozentrechnen Teil : Grundlagen Trainingseinheiten zum Üben und Vertiefen Datei Nr. 0 Stand 2. Juni 207 INTERNETBIBLIOTHEK FÜR SCHULMATHEMATIK www.mathe-cd.schule 0 Prozentrechnung

Mehr

nennt man Prozentsatz. Der Prozentsatz gibt an, welcher Teil von dem Ganzen berechnet werden soll.

nennt man Prozentsatz. Der Prozentsatz gibt an, welcher Teil von dem Ganzen berechnet werden soll. Prozentrechnung Wozu Prozentrechnung? Bei der Prozentrechnung geht es immer darum, einen Teil von einem Ganzen zu berechnen. Das Ganze stellt immer den Grundwert aller Aufgaben dar und das Ganze = der

Mehr

Lösung: Serie 2 - Komplexe Zahlen I

Lösung: Serie 2 - Komplexe Zahlen I Dr. Meike Akveld HS 05. (Induktion) : Serie - Komplexe Zahlen I a) Zeigen Sie die Ungleichung von Bernoulli: Für alle x > und n N gilt: b) Zeigen Sie für alle n N: ( + x) n + nx. n n, wobei a b bedeutet,

Mehr

Wiederholung aus der 3. Klasse Seite Ganze Zahlen ( 3, 2, 1, 0, +1, + 2, + 3 ) und rationale Zahlen. Arbeite ohne Taschenrechner.

Wiederholung aus der 3. Klasse Seite Ganze Zahlen ( 3, 2, 1, 0, +1, + 2, + 3 ) und rationale Zahlen. Arbeite ohne Taschenrechner. Wiederholung aus der 3. Klasse Seite 1 1. Ganze Zahlen ( 3, 2, 1, 0, +1, + 2, + 3 ) und rationale Zahlen. Arbeite ohne Taschenrechner. Setze ein: >,

Mehr

Serie W1 Klasse 9 RS. 3. 5% von ,5 h = min. 1 und. 8. Stelle die Formel nach der Größe in der Klammer um. V = A G h (A g )

Serie W1 Klasse 9 RS. 3. 5% von ,5 h = min. 1 und. 8. Stelle die Formel nach der Größe in der Klammer um. V = A G h (A g ) Serie W1 Klasse 9 RS 1. 1 1 + 2. -14(-3 + 5) 3 5 3. 5% von 600 4. 4,5 h = min 5. 4³ 6. Runde auf Tausender. 56508 7. Vergleiche (). 1 und 5 1 4 8. Stelle die Formel nach der Größe in der Klammer

Mehr

Hausübung 3. Formeln explizit darstellen. Folgende Formel ist gegeben:

Hausübung 3. Formeln explizit darstellen. Folgende Formel ist gegeben: 1 Variablen explizit machen Formeln explizit darstellen. Folgende Formel ist gegeben: E ges = 1 2 m ev 2 n 1 4πε 0 e2 r n Machen Sie die Variable v n explizit, d.h. v n =? 2 Term und Variablen Für die

Mehr

Mathematik 2: (mit Taschenrechner) Korrekturanleitung

Mathematik 2: (mit Taschenrechner) Korrekturanleitung Kanton St.Gallen Bildungsdepartement St.Gallische Kantonsschulen Gymnasium Aufnahmeprüfung 2015 Mathematik 2: (mit Taschenrechner) Korrekturanleitung Die Korrekturanleitung legt die Verteilung der Punkte

Mehr

Prozent- und Zinsrechnung

Prozent- und Zinsrechnung Prozent- und Zinsrechnung Promillewert, Grundwert, Promillesatz berechnen Das Promillerechnen ist eine Erweiterung des Prozentrechnens. Vergleich: 1 % = ein Hundertstel des Grundwertes; 1 = ein Tausendstel

Mehr

Prozente. Prozente. 6 Rabatt und Mehrwertsteuer6. 8 Zinsen für mehr als 1 Jahr z% j Jahre Algebra. 3 Berechnung des Prozentsatzes 4 Berechnung des

Prozente. Prozente. 6 Rabatt und Mehrwertsteuer6. 8 Zinsen für mehr als 1 Jahr z% j Jahre Algebra. 3 Berechnung des Prozentsatzes 4 Berechnung des Anteile als Darstellung von n Berechnung des Prozentsatzes Berechnung des Rabatt und Mehrwertsteuer Prozentwertes Berechnung des Grundwertes 8 Zinsen mehr als Jahr K K (+ Das magisches Dreieck decke die

Mehr

Das Kapital (Grundwert) entspricht immer 100% ist das Kapital. 100% entsprechen also 1600.

Das Kapital (Grundwert) entspricht immer 100% ist das Kapital. 100% entsprechen also 1600. Berechnung der Jahreszinsen (Prozentwert) Ein Sparbuch mit 1600 wird mit % verzinst. Wie viel Zinsen erhält man im Jahr? Geg.: K = 1600 p% = % ges.: Z % 1600 Das Kapital (Grundwert) entspricht immer %.

Mehr

1 x. Eine kurze Erinnerung an die Definition der Betragsfunktion:

1 x. Eine kurze Erinnerung an die Definition der Betragsfunktion: Wie rechne ich mit Ungleichungen? Die do s und don t s mit Beispielen aus der Miniklausur Lukas Steenvoort Addition und Subtraktion 1 ) Dies funktioniert ähnlich wie bei Gleichungen addieren wir denselben

Mehr

TECHNISCHE UNIVERSITÄT BERLIN STUDIENKOLLEG MATHEMATIK

TECHNISCHE UNIVERSITÄT BERLIN STUDIENKOLLEG MATHEMATIK TECHNISCHE UNIVERSITÄT BERLIN STUDIENKOLLEG TEST IM FACH MATHEMATIK FÜR STUDIENBEWERBER MIT BERUFSQUALIFIKATION NAME : VORNAME : Bearbeitungszeit : 180 Minuten Hilfsmittel : Formelsammlung, Taschenrechner.

Mehr

Höhere Mathematik für die Fachrichtung Physik

Höhere Mathematik für die Fachrichtung Physik Karlsruher Institut für Technologie Institut für Analysis Dr. Christoph Schmoeger Dipl.-Math. Sebastian Schwarz WS 018/019 5.10.018 Höhere Mathemati für die Fachrichtung Physi Lösungsvorschläge zum. Übungsblatt

Mehr

A. Wieviel molar ist eine 30 % Wasserstoffperoxidlösung (d = 1.11, M = 34)

A. Wieviel molar ist eine 30 % Wasserstoffperoxidlösung (d = 1.11, M = 34) Grundlagen der Biochemie 29. 2. 2008 Einfache Rechenfragen: A. Wieviel molar ist eine 30 % Wasserstoffperoxidlösung (d = 1.11, M = 34) B. Welche Stoffmenge enthalten 2 µl einer 5 µm Lösung? Richtige Einheit

Mehr

Lineare Gleichungen: Übung 16a) Gesuchte Zahl: x. 7x + 65 = 12x 7x 65 = 5x : 5 13 = x. Gesuchte Zahl: 13

Lineare Gleichungen: Übung 16a) Gesuchte Zahl: x. 7x + 65 = 12x 7x 65 = 5x : 5 13 = x. Gesuchte Zahl: 13 Lineare Gleichungen: Übung 16a) Gesuchte Zahl: x 7x + 65 = 12x 7x 65 = 5x : 5 13 = x Gesuchte Zahl: 13 Lineare Gleichungen: Übung 16b) Kleinere natürliche Zahl: n Grössere natürliche Zahl: n + 3 (n + 3)

Mehr

Monotonie von Folgen

Monotonie von Folgen Monotonie von Folgen W. Kippels 1. April 2011 Inhaltsverzeichnis 1 Die Grundlagen 2 1.1 Die Definitionen................................ 2 1.2 Bedeutung der Definitionen......................... 2 1.3

Mehr

Fit in Mathe. Juli Klassenstufe 10

Fit in Mathe. Juli Klassenstufe 10 Musterlösungen Thema Terme Berechne geschickt (ohne Taschenrechner) folgende Terme, z.b. 0 6=00 6 6=0048=48. a) 4 99 b) 77 c) 7 d) 7 6844 66 zu a) 4 99 = 4 00 4 = 400 4 = 86 zu b) 77 = 77 = 00 = 000 zu

Mehr

3.2. Die Menge der ganzen Zahlen

3.2. Die Menge der ganzen Zahlen Mathematik Übungs- und Lösungsbuch für die BHS 3.2. Die Menge der ganzen Zahlen A3.2.01 1 Führen Sie die folgenden Rechnungen ohne Taschenrechner aus. (B) a) 78323318 % b) 223873245633431246 % c) 72 2

Mehr

Übungen lineare Gleichungssysteme - Lösungen 1. Bestimme die Lösungsmenge und führe eine Probe durch! a)

Übungen lineare Gleichungssysteme - Lösungen 1. Bestimme die Lösungsmenge und führe eine Probe durch! a) Übungen lineare Gleichungssysteme - Lösungen. Bestimme die Lösungsmenge und führe eine Probe durch! a) b) c) 2x5y=23 2x 3y= 6x0y=64 6x 2y=6 2x3y=20 5x y=33 2x5y=23 2x 3y= 2x5y=23 2x3y= 8y=24 : 8 y=3 6x0y=64

Mehr

Prozentrechnung. Prozent- und einfache Zinsrechnung Der MATHE COACH

Prozentrechnung. Prozent- und einfache Zinsrechnung Der MATHE COACH Prozentrechnung Prozent- und einfache Zinsrechnung Was bedeutet Prozent? Hundertstel von Hundert der hundertste Teil Was beschreiben wir mit Prozenten? Anteile Verhältnisse Zusammenhänge Elemente der Prozentrechnung

Mehr

Mathematik 2 (mit Taschenrechner)

Mathematik 2 (mit Taschenrechner) Kanton St.Gallen Bildungsdepartement St.Gallische Kantonsschulen Gymnasium Aufnahmeprüfung 2015 Mathematik 2 (mit Taschenrechner) Dauer: 90 Minuten Kandidatennummer: Geburtsdatum: Korrigiert von: Punktzahl/Note:

Mehr

Lö sungen zu Wiederhölungsaufgaben Mathematik

Lö sungen zu Wiederhölungsaufgaben Mathematik Lö sungen zu Wiederhölungsaufgaben Mathematik I) Zahlenbereiche. Zu welchem Zahlenbereich (N, Z, Q, R) gehören die folgenden Zahlen: N, Z, Q, R R Q, R N, Z, Q R -7 Z, Q, R -7, Q, R 0 N, Z, Q, R i) Z, Q,

Mehr

mein grosses übungsbuch mathematik

mein grosses übungsbuch mathematik königs lernhilfen mein grosses übungsbuch mathematik 5. / 6. klasse 1. Auflage 2019 ISBN: 978-3-8044-1231-6 PDF: 978-3-8044-5331-9 Genehmigte Lizenzausgabe für den C. Bange Verlag, 96142 Hollfeld Alle

Mehr

Leitfaden. a ist Vielfaches von d und schreiben verkürzt: d a. Ist d kein Teiler von a, so schreiben wir auch: d a. d teilt a oder

Leitfaden. a ist Vielfaches von d und schreiben verkürzt: d a. Ist d kein Teiler von a, so schreiben wir auch: d a. d teilt a oder Algebra und Zahlentheorie Vorlesung Algebra und Zahlentheorie Leitfaden 1 Zahlentheorie in Z Bezeichnungen: Z := {..., 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3,...} (ganze Zahlen) und N := {1, 2, 3,...} (natürliche Zahlen

Mehr

Prozentrechnung. Prozent- und einfache Zinsrechnung Der MATHE COACH

Prozentrechnung. Prozent- und einfache Zinsrechnung Der MATHE COACH Prozentrechnung Prozent- und einfache Zinsrechnung Was bedeutet Prozent? Hundertstel von Hundert der hundertste Teil Was beschreiben wir mit Prozenten? Anteile Verhältnisse Zusammenhänge Elemente der Prozentrechnung

Mehr

Aufgabe 1 Gleichungen vereinfachen und lösen: 28

Aufgabe 1 Gleichungen vereinfachen und lösen: 28 Mathematik Klassenarbeit 1 SJ 2016/17 Datum: Name: in der gesamten Arbeit benötigst du keinen Taschenrechner! Aufgabe 1 Gleichungen vereinfachen und lösen: 28 a) Löse die folgenden Gleichungen durch Umformen

Mehr

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Genial! Mathematik 2 (Klasse 7/8) - Übungen für die Schulferien

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Genial! Mathematik 2 (Klasse 7/8) - Übungen für die Schulferien Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Genial! Mathematik 2 (Klasse 7/8) - Übungen für die Schulferien Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Vorwort Zu

Mehr