Erziehung zum sozialen Handeln im Schulsport

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1 Ulf Gebken Erziehung zum sozialen Handeln im Schulsport CARL VON OSSIET2KY universitdt OLDENBURG DkJaktisches Zentrum (diz)

2 Inhaltsverzeichnis Seite 1. Einleitung Vorbemerkungen Forschungsschwerpunkt und Fragestellungen Eingrenzung des Themas 6 2. Wandel der Gesellschaft und der Erziehungsbedingungen Wertewandel Individualisierung Solidarisierungsermiidung GrundsStzliches InderFamilie In Nachbarschaftsbeziehungen Durch fehlende Bereitschaft zu ehrenamtlicher Mitarbeit Gefahrdungen des Gemeinwesens Zusammenfassung 3g 3 Konsequenzen fiir die Gesellschaft und das Gemeinwesen Begriindung des Kommunitarismus Merkmale des Kommunitarismus Verknilpfiing von Rechten und Pflichten Starkung des Gemeinschaftsgedankens Solidaritat Wesen SozialeNetzwerke Empowerment-Konzept Besinnungauf subsidiareprinzipien Aktive Partizipation der Burger Der Eintritt fur das "gute" vor dem "gerechten" Leben Kommunitare Erziehung und Bildung Wurzeln, Hintergriinde, Entwicklung, Diskussion Erziehung in der Tradition von John Dewey Erziehung in der Tradition von Martin Buber Schulische Erziehung im Sinne von Michael Walzer 104 ' Schulische Erziehung im Sinne von Amitai Etzioni Charakterbildung und Moralerziehung Die kommunitare Schule als Erfahrungsraum Begriindung des Konzeptes "Schule als Erfahrungsraum" JX4_ Bausteine einer "Schule als Erfahrungsraum" aus kommunitarer Sicht ,,Schule als Erfahrungsraum" im Verstandnis von von Hentig (1973) Vom Erfahrungsraum zum Lebensraum bei von Hentig (1993) 116

3 Exkurs zum Erfahrungsbegriff Zusammenfassung Kommunitarismus - ein erstes Fazit und Oberleitung 121 M Schul-und Schulsport-Enrwicklung Vorbemerkungen Okonomische Bedingungen Dezentralisierung von Entscheidungen Offiiung und Gemeinwesenorientierung der Schule Zusammenfassung 149 '5 Erziehung zum sozialen Handeln - eine Aufgabe fur den Schulsport Zur Begriffsdiskussion Merkmale eines emeuerten Erziehungsbegriffes Der Erziehungsbegriff Intentionale Erziehung Funktionale Erziehung Selbsterziehung Soziales Lernen, Sozialerziehung, Soziales Handeln: ein Begriflspluralismus Diskussion in der Erziehungswissenschaft und SchulpSdagogik Diskussion in der Sportwissenschaft und Sportpadagogik Zusammenfassung Sozialerziehung im Schulsport und Sportunterricht - die fachdidaktische 158 Diskussion Oberblick Gegenuberstellung sportdidaktischer Konzepte Das Konzept von Dieter Brodtmann Das Konzept von Dietrich Kurz und seinen Schtilern Mehrperspektivitat und HandlungsfShigkeit im Sport Das Konzept von Eckard Balz Das Konzept von Uwe Pflhse Das Konzept von Ulrike Ungerer-Rehrich Das Konzept von Jiirgen Funke-Wieneke Die bildungstheoretische Perspektive der Sportpadagogik Das Konzept von Eckart Meinberg Das Konzept von Edgar Beckers Das Konzept von Robert Prohl Zusammenfassung und Bewertung Intensivierung einer Erziehung zum sozialen Handeln durch den Schulsport Eckpunkte eines Konzeptes Landesebene Integration der Vermittlung von Sozialkompetenzen in die (Sport-) 197 Lehrer(aus-) bildung

4 Revision der Rahmenrichtlinien fur den Sportunterricht Reform des Sportstattenbaus, Novellierung der Sportstattenfbrderung ModellmaCnahmen Zur Ausbildung von SchOler als Lehrende im Schulsport und Vereinssport Begriindung Zum Begriff,,Schuler als Lehrende" Zur Theorie,,Lemen durch Lehren" Zusammenfassung Zur FSrderung der Zusammenarbeit von Schule, Jugendhilfe, Vereine und 203 anderen Tragern auf der Stadtteil-/ Gemeindeebene Begriindung Institutionalisierte Zusammenarbeit in Form von,,runden Tischen" oder 204,,Stadtteilkonferenzen" Chancen und Grenzen der Zusammenarbeit Zusammenfassung Intensivierung einer Erziehung zum sozialen Handeln auf der Schulebene Intensivierung einer Erziehung zum sozialen Handeln auf der 209 Unterrichtsebene Lebensweltorientierung bei der Auswahl der sportlichen Inhalte Ausbau eher gruppenbetonter Vermittlungs- und Handlungsformen Zusammenfassung Eine Fallstudie an der Integrierten Gesamtschule Flotenteich Ziel, Gegenstand und Plan der Untersuchung Zugang zur Schule und zu ihrem Umfeld Bestandsaufhahme Schulumfeld Die Schule und der Schulsport Anlage, Methoden, Interventionen imd Ergebnisse der Begleitforschung Forschungsinteresse und Fragestellungen Schulsportbegleitforschung als qualitative Sozialforschung Der Forschungsansatz: Handlungsforschung im sportpadagogischen Feld GrundsStzliches Vorgehensweise der Untersuchung Methoden der Begleitforschung: Teilnehmende Beobachtung - Experten- 234 Interviews 6.5 Interventionen / Prozess/ Ergebnisse Zusammenarbeit mit den bestehenden Institutionen und Vereinen Institutionalisierung eines regelmsbigen Austauschs:,,StadtteiIkonferenz" Die Entstehung der Stadtteilkonferenz Die Arbeit der Stadtteilkonferenz Bewertung und AusblickaufdieZukunft vonstadtteilkonferenzen Schul-(Sport-)Kultur: Ausbau und Verbesserung eines sozialforderlichen, 245 auberunterrichtlichem Sportcs Entwicklung von Schulsportfesten mit sozialem Profil Schuler als Lehrende 252

5 Die Arbeitsgemeinschaft.Action in der Schule" Schiller leiten eine Arbeitsgemeinschaft Zusammenfassung - ein Ruck- und Ausblick Literaturverzeichnis 272