Talentförderung mit Systematik Wirkung erzielen

Transkript

1 Talentförderung mit Systematik Wirkung erzielen (Lern-)coaching als Königsweg zur Entfaltung der individuellen Talente Nationale FuB-FiB Tagung 2018

2 «Die Erziehung streut keinen Samen in die Kinder hinein, sondern lässt den Samen in ihnen aufgehen.» Khalil Gibran

3 Womit beschäftigen Sie sich wirklich gern? Wofür «brennen» Sie?

4 Attestieren Sie Ihrem Nachbarn ein Talent

5 Wirkung?!

6 Mein Weg zur Talentförderung Studium Persönlichkeitspsychologie & Diagnostik, Schwerpunkt Positive Psychologie, Uni Zürich Personalleiterin Schindler Berufsbildung, Konzipierung des SBT (Schindler Berufsbildung Talentprogramm) Coach bei Schindler Berufsbildung Programmleiterin Schweizer Jugend forscht, Talent- und Innovationsförderung Berufsbildung Gründungsmitglied Swippa (Schw. Gesellschaft für Positive Psychologie) Selbständig seit 2017

7 Talentförderung Lerncoaching

8 Flow Elan Entwicklung Talent- und Potenzialförderung Aufwärtsspirale (Lern-)Coaching Freude Er-folg Vertrauen

9 Das grösste Potenzial für Wachstum und Erfolg liegt in der Kenntnis und dem bewussten Einsatz der bereits vorhandenen, eigenen Talente. Jeder Mensch verfügt über bestimmte Talente, die unterschiedlich ausgeprägt sind. In Kombination mit Fähigkeiten und dem entsprechenden Wissen lassen sich Stärken entwickeln, die zielführend eingesetzt werden können. Talente sind der Rohstoff für Erfolg und ein erfüllteres Leben. Es geht dabei um die aktive und regelmässige Anwendung. Der Schwerpunkt liegt jedoch häufig auf Schwächen und Nachholbedarf. Der Lernprozess ist dabei frustierender, der Fortschritt langsamer und das Ergebnis eher durchschnittlich statt ausgezeichnet. Tom Rath, Strengtsfinder

10 Formel (Rath, 2014) Talent* x Einsatz** = Stärke*** * eine natürliche Art des Denkens, Fühlens oder Verhaltens ** Zeit für das Üben, die Entwicklung der Fertigkeiten und den Aufbau des Wissenschatzes *** Fähigkeit, kontinuierlich eine nahezu perfekte Leistung zu erbringen

11 Je mehr Freude man an einer Fragestellung hat, desto mehr Eigenmotivation (Selbstdisziplin) kann man entwickeln. Wir sind besonders gut, wenn wir uns selbst das Anspruchsniveau stecken und es erfüllen. Das und eine störungsfrei Lernumgebung) ist der Clou beim Lernen. Talent oder Fleiss? Beides. Leistung ist immer eine Funktion von Wollen x Können x Möglichkeit. Prof. Lutz Jäncke, Neuropsychologie Uni Zürich

12 Talent- und Potenzialförderung Individuell für alle In Organisationen

13 Vier Phasen des Talentmanagements Talentanbindung Talentgewinnung Talententwicklung (Re)- Evaluationen Talentidentifikation

14 Spezifische Förderprogramme Kognitiv Talentierte Berufsschule Berufsmaturität Bilingualer Unterricht Kreativ Talentierte Way-up Niveauw. Musik-Sport Massnahmen Unterricht Systematische, Zusatzkurse ganzheitliche Förderung Programm SJf Praktisch-kognitiv Talentierte Lehrbetrieb Lehre in englischer Sprache SwissSkills Praktisch Talentierte Mobilitätsprogramme Spezifische Förderprogramme Weitere Programme YES z.b. unternehmerisch Talentierte

15 Unterrichtliche Massnahmen Binnendifferenzierung (offene und erweiterte Lehrformen) Lernzieldifferenzierung (individualisierte Lernziele) Interessenleitung PEGE (individuelle Projekte) Anspruchsvolle und komplexe Aufgabenstellungen Modulartige Aufbereitung von Inhalten Lerntagebücher, Entwicklungs- und Talentportfolios Selbststeuerung Freistellung von Unterrichtseinheiten Zugang zu Wissensressourcen Formative Leistungsbeurteilung Prof. Victor Müller-Oppliger

16 Modell Talententwicklung (Hagmann, 2013) 4 Cluster von Talentfördermassnahmen Beziehungsarbeit Fachspezifische Förderung Austausch mit Gleichgesinnten Fokus auf zusätzliche Kompetenzen (interessengeleitet) Intrinsische Belohnung Ziel: Motivation und Verbindlichkeit aller Beteiligten Berücksichtigung der Bedürfnisse der Generationen Y & Z 16

17 Prozess der Talentförderung Förderung mit Fördergespräch verbinden In Fördergespräch Entwicklung der individuellen Talente besprechen Fördermassnahmen sollen nicht nur fachspezifisch sein, sondern auf die Bedürfnisse der Person bezogen - und freiwillig Zentral sind auch überfachliche Fähigkeiten wie Lernstrategien, Umgang mit Fehlern und Misserfolgen, kritisches Denken (Gyseler, 2017) oder eigene Anliegen (Rollenkonflikte, Über-/Unterforderung etc.) Talent Coaching als wirksames Instrument Regelmässige, systematische Überprüfung

18 Talent Coaching als Königsweg Mittels Coaching persönlich relevante Förderoptionen diskutieren Und/oder eine Kompetenz mittels Talent Coaching gezielt entwickeln Talent Coaching baut auf eine lösungs- und ressourcenorientierte Grundhaltung auf Auch Minderleister in Negativspirale und ev. mit Verhaltensproblemen können damit aufgefangen werden

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20 Finde die passenden Spielräume Talentfördermassnahmen Beziehungsarbeit Fachspezifische Förderung Austausch mit Gleichgesinnten Förderung zusätzlicher Kompetenzen (interessengeleitet) Intrinsische Belohnung

21 Remo H. Largo: «Jeder wünscht sich ein erfülltes Leben, das rundum passt» Wenn ein Kind selbstbestimmt lernen darf, wird es sein Lernpotenzial bestmöglich ausschöpfen können und als Erwachsener um seine Begabungen wissen, seine Stärken und Schwächen kennen. Es wird über ein gutes Selbstwertgefühl und eine gute Selbstwirksamkeit verfügen, die für sein Wohlbefinden genauso wichtig sind wie das Verwirklichen seiner Fähigkeiten. Remo H. Largo, Das passende Leben.

22 Exkurs: Die Führungskraft von morgen «Ermöglicher»: Die ganz alte, neue Rolle Sie hat die Aufgabe, die Kollegen auf Augenhöhe dabei zu unterstützen, das zu tun, was sie wirklich, wirklich wollen, denn vor allem dann sind sie wirklich, wirklich gut darin, nur dann sind wie wirklich, wirklich zufrieden, können sich wirklich, wirklich persönlich weiter entwickeln und wirklich, wirklich etwas bewirken. Guido Bosbach, Management der Zukunft

23 Meine Mission Potenzial erkennen - Freude Wachstum Erfüllung

24 Herzlichen Dank