Vorauszusetzende Kompetenzen fachlich: Informationen zusammenstellen, Sachverhalte analysieren, Entscheidungen treffen, argumentieren.

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1 Modulbeschreibung Schularten: Fächer: Zielgruppen: Autor: Zeitumfang: Werkrealschule/Hauptschule; Realschule; Gymnasium (WRS/HS); Evangelische Religionslehre (RS); (Gym); Katholische Religionslehre (WRS/HS); Katholische Religionslehre (RS) 9 (WRS/HS), 10 (WRS/HS), 10 (RS), 10 (Gym) Herbert Busath Vier bis sechs Stunden Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über die Motive, die Staaten dazu bringt, die als gesellschaftliches Vergeltungsinstrument zu benutzen. Dabei erarbeiten sie die Grundgedanken der Befürworter und Gegner der. Sie setzen sich mit den Positionen auseinander und begründen ihre eigene Einstellung. Das zentrale Medium dieses Unterrichtsmoduls ist ein WebQuest. (Modulbild: LMZ-BW / Robert Bothner, LMZ029543) Vorauszusetzende Kompetenzen fachlich: Informationen zusammenstellen, Sachverhalte analysieren, Entscheidungen treffen, argumentieren. Vorauszusetzende Kompetenzen methodisch: Sicher sein im Umgang mit einem Browser, damit die Internet-Recherche und der Umgang mit dem WebQuest klappen. 1

2 Unterrichtsverlauf Vorbemerkung: Bei Klassen mit sicherem Umgang mit Browser, Internet und Textbearbeitung kann die Arbeit bis auf die Präsentation des Plädoyers digital erfolgen. Unsichere Klassen benötigen noch Papier und Stift, um Zwischenergebnisse festzuhalten. 1. bis 2. Stunde - WebQuest Wenn noch nie mit einem WebQuest gearbeitet wurde, müssen die Navigationsstruktur (etwa Menüleiste und Buttons) und das grundlegende Arbeiten im Webquests erklärt werden. Zunächst arbeiten sich die Schülerinnen und Schüler bis zum Ende der zweiten Stunde durch die Seiten des WebQuests (siehe das interaktive Arbeitsblatt " WebQuest") und machen sich Notizen zur Aufgabenstellung. Die Lehrerin oder der Lehrer beschränkt sich auf die Rolle des Moderators und Helfers bei technischen Problemen. Das Arbeiten am Computer kann auch zu zweit erfolgen. 3. bis 4. Stunde - Plädoyers vorbereiten Kleingruppenarbeit auf der Grundlage des Ausdrucks der Länderkarte von Amnesty International. Die Fragen werden in der Gruppe geklärt, hierzu müssen die Schülerinnen und Schüler nicht permanent einen Rechner zur Verfügung haben. In dieser Phase genügen auch zwei bis drei Computer. Die Rollenabsprache für das Plädoyer kann auch in Zweiergruppen erfolgen. Die Lehrperson achtet auf Ausgeglichenheit der Rollenabsprache. 5. bis 6. Stunde - Plädoyers präsentieren Nun folgt die Präsentation der Plädoyers mit ausführlichen Begründungen (eventuell kann die Gerichtsszene angespielt werden). Anschließend wird die Einheit besprochen und die erreichten Punkte werden vergeben (siehe Bewertungs-Seite innerhalb des WebQuests). Zusätzliche Filmmaterialien und ein Medienpaket zum Thema "Menschenrechte" finden Sie in dem Dokument "Medienliste". 2

3 Bildungsplanbezug Werkrealschule GEGENWART SEHEN, VERANTWORTUNG LEBEN Gewissensentscheidungen, ethische Entscheidungsfelder Ehrfurcht vor dem Leben, Bewahrung der Schöpfung Inhalte für ; Klasse 9; Seite 20) FREIHEIT UND VERANTWORTUNG Über menschliches Leben verfügen? (zum Beispiel Abtreibung, Sterbehilfe, Mensch nach Maß, Gentechnologie) Inhalte für ; Klasse 10; Seite 22) Katholische Religionslehre ORIENTIERUNG FINDEN VERANTWORTLICH HAND Orientierung für verantwortliches Handeln Menschen handeln nach dem Gewissen Inhalte für Katholische Religionslehre; Klasse 9; Seite 31) 3

4 Realschule THEMENFELD: GRENZEN DES LEBENS Lebenswert? Begrenztheit, beschädigtes Leben, Menschenwürde (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg Realschule; Kompetenzen und Inhalte für ; Klasse 10; Seite 30) Katholische Religionslehre STERBEN TOD AUFERSTEHUNG Verdrängung des Sterbens und des Todes in der Gesellschaft (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg Realschule; Kompetenzen und Inhalte für Katholische Religionslehre; Klasse 10; Seite 42) &nb Gymnasium EINFÜHRUNG IN DIE ETHIK Erfahrungen mit persönlichen und gesellschaftlichen Werten und Normen 4

5 (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg Gymnasium; Kompetenzen und Inhalte für ; Klasse 10; Seite 33) Ausführliche Informationen zum Bildungsplan Baden-Württemberg gibt es unter Bildung stärkt Menschen. 5