Irrwege moderner Berufsbildung

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Birgit Weiss
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1 Peter Grefc Irrwege moderner Berufsbildung Zauberworte und Mythen der Berufspadagogik Tectum Verlag

2 Inhalt 1 Berufliche Schulen - eine Problemskizze Berufliche Schulen - eine Betrachtung aus der Vogelperspektive Problemanalyse Schwachstellen beruflicher Schulen Wiederverzauberung der Welt beruflicher Schulen Thesen: Zauberworte und,,worte der Macht" stellen die bisherige Teilzeitberufsschule in Frage 18 2 Das,,neue" Lernen: Mythos Neurowissenschaften Lemtypen -,,Lernertypen" Lemtypen als zweifelhafte,,padagogische Konstrukte" ,,Naive Summierungstheorie" Wissenschaftliche Qberlegungen zur Theorie der Bedeutung der Sinnesmodalitaten fur das Lernen Rechtes - linkes Gehirn: Lateralitat der Hemispharen? st der Beitrag der Neurobiologie (Gehirnforschung) zur Lerntheorie und zur Padagogik Uberzeugend? Fazit 42 3 Ganzheitlicher Unterricht - ganzheitliches Lernen: Zauberwort und Bluffbegriff? Pestalozzi als Zeuge:,,Mit Kopf, Herz und Hand" Pestalozzi in seiner Zeit Erziehung der Armen fur die Armut - das Grundaniiegen von Pestalozzi Der,,ganze" Mensch lernt,,mit Kopf, Herz und Hand"? Pestalozzi als Ikone, als Mythos Ganzheit und ganzheitlicher Unterricht - die Suche nach Atlantis Alltagsverstandnis von Ganzheitlichkeit/Ganzheit 57

3 3.2.2 Ganzheitlichkeit - von der Biologie zur Philosophie Ganzheitlichkeit in der Erziehungswissenschaft/Padagogik Ganzheitliche Berufserziehung - ein Weg? Die,,betriebliche Emstsituation" als Angelpunkt Handlungskompetenz und Personlichkeitsentwicklung Kritik der Ansatze zu einer ganzheitlichen Berufsbildung Ganzheit oder..ganzheiten"? Vom,,Ganzen" ausgehen? ,,Mehr als die Teile"? Berufsrealitat und Lebenswirklichkeit als,,ganzheit"? Den,,ganzen Menschen" fordem? Ganzheitlichkeit - Ideologie mit esoterischen und rechtsradikalen Tendenzen? Vernetztes, systemisches und/oder mehrperspektivisches Denken? Erosion des Fachlichen"? Fazit: Ganzheitlichkeit als Zauber- und Machtwort 98 4 Mythos des Konstruktivismus und des,,selbstgesteuerten Lernens" - Zauberworte und Worte der,,macht" Konstruktivismus und Lerntheorie - der radikale Ansatz Grundannahmen des (radikalen) Konstruktivismus Konstruktivistische Lerntheorien Pragmatisch-gemafcigte konstruktivistische Ansatze des Lernens Kritik der konstruktivistischen Ansatze des Lernens und Lehrens Der Konstruktivismus als Erkenntnistheorie Die Rolie des Lehrers im Lernprozess beim selbstorganisierten Lernen Autonomie gegen Fremdbestimmung beim Lehr-Lernvorgang 128

4 4.2.4 Konstruktivistische Didaktiken - Erzeugungsdidaktik versus Ermoglichungsdidaktik? ,,Trages und totes Wissen" Oder die Didaktik ohne Inhalte? Fazit Magie der Methoden Methoden als neues,,zauberwort" - der,,methodenmagier" Grundlagen der..padagogischen Schulentwicklung" (PSE) nach Klippert - die..gewahrsmanner" Das..Methodentraining" als Ausgangsbasis Methoden in der Didaktik Methodentraining und,,eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen" Das (merkwurdige) Schuler- und Lehrerbild bei Klippert Die Klippert-Methode in der Praxis - ein Beispiel aus Hessen Kritik Klippert: die,,vermarktung" eines padagogischen,,fast-food-produktes" Wird trainiert, was trainiert werden soil? Neue Motivation fur Schuler und Lehrer? Methodentraining fur alle? Team-und Gruppentraining Fazit Handlungsorientierter Unterricht als Zauberforme! Wurzeln des..handlungsorientierten Unterrichts"? Die..Handlungstheorie" von Aebli Was ist,,handeln"? Handeln und Denken bei Aebii Handlungsorientierter Unterricht nach Jank/Meyer Neuere Modelle fur einen Handlungsorientierten Unterricht 196

5 6.5 Handlungsorientierung in den Rahmenlehrplanen der KMK Schule als Betrieb - eine praktizistische Verengung? Aufgabe des berufsbezogenen Unterrichts in der Berufsschule Missverstandene..Produktorientierung" verwischt die Aufgabentrennung zwischen den Lernorten Schule und Betrieb Projektunterricht als,,k6nigsweg" eines handlungsorientierten Unterrichts? Die vollstandige Handlung - Kennzeichen des handlungsorientierten Unterrichts? Spielarten der Handlungsorientierung Krrtiker des handlungsorientierten Unterrichts Fazit Lernfelder - die Zauberformel des,,neuen" berufsbezogenen Unterrichts Unterrichtsfacher an beruflichen Schulen Von Fachem ttber Lerngebiete zu Lernfeldern Lernfelder in der Definition der Kultusministerkonferenz Probleme und Kritik der Lernfeldorientierung Der mangelnde Feldbegriff Bestimmung der Ziele und Inhalte der Lernfelder Vom Handlungsfeld Qber das Lernfeld zur Lernsituation und,,zuruck" - Probleme der Ubernahme der Lernfelder in den Unterricht Von Lernfeldern zu Modulen? Fazit 264

6 8 Lernortkooperation - ein Mythos? Gesetzlicher Auftrag zur Lernortkooperation Ein Geflecht von Kooperationspartnern? Lemorte: miteinander - nebeneinander - gegeneinander? Fazit Qualifikationen und Kompetenzen - Schlussel zu beruflichem Lernen? Begriffe Kompetenz - Qualifikation ,,Schlusselqualifikationen"? Europaischer Qualifikationsrahmen (EQF) und nationale Standards Fazit Fazit - ein letztes Mai Dank 307 Literatur 308 Stichwortverzeichnis 325 Abbildungen 328

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