Der Virtuelle Campus Rheinland-Pfalz

Der Virtuelle Campus Rheinland-Pfalz Bildungstechnologischer Support im Zentrum hochschulübergreifender Netzwerke Dr. Konrad Faber Geschäftsführer des VCRP Forum Multimedia Dienste 54. DFN-Betriebstagung am 16. März 2011 in Berlin

Gliederung 1. Der VCRP Entstehung und Aufgabenprofil 2. VCRP als Serviceanbieter, Netzwerker und Think Tank 3. Hochschulübergreifende Netzwerke 4. Werkstattbericht 5. Ausblick auf die mediengestützte Lehre - Fazit

Der Virtuelle Campus Rheinland-Pfalz

Der Virtuelle Campus Rheinland-Pfalz Der Virtuelle Campus Rheinland-Pfalz ist eine gemeinsame Einrichtung der Hochschulen des Landes. Gründung gemäß Beschluß der Landeshochschulpräsidentenkonferenz (LHPK) vom 24.01.2000 Er hat eine Unterstützungs-, Beratungs- und Koordinationsfunktion (lt. Satzung vom 07.04.2003)

Der VCRP als Serviceanbieter Learning Management und Software Support Qualifikation und Veranstaltungen Weiterbildungsprogramm für Hochschullehrende (TBDL) Webinarprogramm E-Learning- und LMS-Konferenzen Vor-Ort-Schulungen Beratung Methodisch-didaktische Beratung Strategieberatung (E-Learning-, Medien-Strategie)

Software Support Learning Management Systeme OLAT (Strategisches LMS) Blackboard Weitere Software Virtual Classroom Software (Wimba) Voice Tools (asynchrones Voiceboard) E-Portfolio Software (Mahara) Plagiatssoftware (SafeAssign) Software zur Vorlesungsaufzeichnung (Lecturnity, Camtasia) Wiki und Blog-Software Lock-Down-Browser (Respondus) E-Assessment-Software (Onyx, LimeSurvey)

Nutzung Learning Management System

Nutzung Learning Management System

Netzwerker KO TR MZ KL LD

Netzwerk Bildungswissenschaft Beteiligte Standorte TR KO MZ Kaiserslautern Koblenz Landau Mainz Trier KL LD

Vernetzung und Austausch Beispiel Netzwerk Bildungswissenschaften (NetBi)

Ausbildungsnetzwerk Duales Studium Duales Studium 2.0

Projektziele Duales Studium 2.0 1. Entwicklung, Implementierung, Erprobung und Evaluation hybrider Lehr-Lernarrangements (Blended-Learning im Dualen Studium) 2. Integration von Web 2.0 Technologien - (New Blended Learning, Lernen im Netzwerk) 3. Optimierung von Curricula im Hinblick auf 1. und 2. (Hybridisierung, Kompetenzorientierung) 4. Vernetzung und Kooperation der Akteure (Netzwerkbildung) 5. Sicherstellung der Übertragbarkeit der Ergebnisse 6. Austausch von Veranstaltungen/Lehr-Lerninhalten

Persönliche Lernumgebungen

Zentrale dezentrale Arbeitsteilung

Think Tank Öffnung der Hochschulen, Gestaltung von Übergängen, Kompetenzorientierung VCRP Initiativen Neue (hybride) Studienformate Single Sign On Online-Self-Assessment (OSA) Zielgruppenspezifisches Info- und Service-Portal für Berufsqualifizierte Selbstlernkompetenzen in Online-Lernumgebungen

Werkstattberichte Bedarfsgerechte Erweiterung des bildungstechnologischen Supports Web 2.0 und Persönliche Lernumgebungen Kompetenzorientierung Austausch- und Nutzungsmodelle

Web 2.0 Einsatz und Mehrwerte von: Netzwerkplattformen Multimediaplattformen Blogging / Microblogging / Podcasting Feed Reader Wikis Verschlagwortungs- und Bewertungssysteme

Persönliche Lernumgebungen Quelle: Schaffert/Kalz 2009

Bild des Lernenden und Frage der Selbstorganisation Bild des Lernenden Der aktive, selbstverantwortliche und im Netz selbstbewusst sich bewegende Lerner, der die Möglichkeit und die Fähigkeit besitzt, die eigene Lernumgebung zu gestalten? Unterstützung und Stärkung der Selbstlernkompetenzen durch: Informations-, Kommunikations- und Lernangebote Fazilitäten der Bildungsberatung

Kompetenzorientierung! Standards erfüllen Kompetenzorientierung!

Nutzungs- und Austauschmodelle für Online-gestützte Veranstaltungen und Lehreinheiten Finanzierung Leistung Vergütung durch Studierende: - Studiengebühr - Modulbereitstellungsgebühr durch Hochschule: - pauschal - nutzungsabhängig - Contententwicklung/ -bereitstellung - Instruktion/Didaktisierung - Betreuung - Prüfung/Korrektur einmalig laufend - in Nebentätigkeit - im Hauptamt - studierendenzahlabhängig - semesterweise/ veranstaltungsbezogen -einmalig durch Staat: - studierendenzahlabhängig - SWS bzw CP abhängig (ggfs. Zielvereinbarung) Organisation und Koordination Bedarfserfassung - Beantragung Auswahl und Invertragnahme der Autoren - Qualitätssicherung - Abrechnu Kreditierung und Anerkennung

Bedingungen und Trends in der Hochschulbildung Steigende Studierendenzahlen Steigender Fachkräftebedarf Öffnung und neue Zielgruppen Gestaltung von Übergängen im Bildungslebenslauf und zwischen Bildungsbereichen Schaffen von Anerkennungsmöglichkeiten vorgängiger und außerhalb der Hochschulen erworbener Kompetenzen Kompetenz- statt Workloadorientierung!?

Ausblick auf die mediengestützte Bildung Nicht-traditionelle Zielgruppen Veränderte Bedürfnisse traditioneller Zielgruppen Selbstlernkonzepte statt Frontalunterricht Größere Selbstorganisationsfähigkeit durch den Bedeutungsgewinn von Web 2.0 Lernberatung Kompetenzorientierung als Vehikel Hybride Lehr-Lernsettings (New Blended Learning)

Vielen Dank Dr. Konrad Faber faber@vcrp.de www.vcrp.de