1) Kommunikation / Beratungsgespräche

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1 Literaturliste Berufspraktisches Seminar (Prüfungsgrundlage) 1) Kommunikation / Beratungsgespräche 1.1 Groeben, Annemarie von der: Wie viel Führung braucht das Unterrichtsgespräch? In: Pädagogik 1/2009, S Lutz, Thomas: Was ist zu tun, wenn Schüler zu Außenseiter und zum Opfer von Mobbing werden? In: Grewe, Norbert (Hrsg.): Beratung in der Schule. München, Neuwied 2005, S Miller, Reinhold: Schritte zum professionellen Lehrer. Seelze , S Nuding, Anton: Lehrerfrage oder Impuls? In: Pädagogik 1/2009, S Schmoll, Lars: Mündliche Prüfungen. Gelingensbedingungen für gute Prüfungsgespräche. In Pädagogik 2/2013, S Schnebel, Stefanie: Professionell beraten. Weinheim 2007, S Sommer, Mona / Eckstein, Gundi: Gespräche führen. Ein pädagogisches Kerngeschäft. In: Pädagogik 9/2008, S Wellenreuther, Martin: Direkte Instruktion. In: Pädagogik 01/2014. S Eikenbusch, Gerhard: Über Lehrersprache muss man sprechen. In: Pädagogik. 7-8/2013. S Aich, Gernot / Behr, Michael: Gesprächsführung mit Eltern. Weinheim Ka 1. S Häbig, Julia: Über Lernentwicklung sprechen. In: Pädagogik. 12/16. S ) Diagnose / Lernberatung / Fördern 2.1 Bastian, Johannes / Hellrung, Miriam: Schüler beim Lernen beraten. In: Pädagogik 2/2011, S Geist, Sabine: Fördernde Bewertung. In: Pädagogik 2/2012, S Groeben, Annemarie von der: Mit den Augen der Lernenden sehen. In: Pädagogik 2/2013, S Groeben, Annemarie von der / Kaiser, Ingrid: Werkstatt Individualisierung. Stand Juli / 6

2 In: Pädagogik 1/2011, S Helmke, Andreas: Diagnostische Expertise. In: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Seelze 2009, Kap. 3.6, S Helmke, Andreas: Individualisierung: Hintergrund, Missverständnisse, Perspektiven. In: Pädagogik 2/2013, S Heymann, Hans-Werner: Lernen verstehen, anleiten und begleiten. In: Pädagogik 12/2009, S Neumann, Ingrid: Analyse von Lernschwierigkeiten nach dem Teufelskreis-Modell. In: Grewe, Norbert (Hrsg.): Beratung in der Schule. München, Neuwied 2005, S Latzko, Brigitte: Diagnostizieren lernen. In: Fischer e.a. (Hg): Diagnostisch für lernwirksamen Unterricht. Hohengehren S Eikenbusch, Gerhard: Diagnosen aber gemeinsam und mit Konsequenzen. In: Pädagogik. 2/17. S ) Klassenführung / Unterrichtsstörung 3.2 Apel, Hans Jürgen: Klassenführung. In: Arnold; Sandfuchs; Wiedmann (Hrsg.): Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn 2006, S Ball-Engelkes, Peer / Esmaeili, Sigrid: Störungsarmer Unterricht. In: Pädagogik 1/2012, S Groeben, Annemarie von der: Machbarkeit und Macht des Klimas. In: Pädagogik 11/2004, S Helmke, Andreas: Klassenführung. In: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Seelze , Kap. 4.1, S Lohmann, Gert: Mit Schülern klarkommen. Berlin , S Nolting, H.-P. : Störungen in der Schulklasse. Weinheim , Kap.2, S Ritter, Irmela: Unterrichtsstörungen. Die besondere Herausforderung nicht nur für Berufseinsteiger. In: Pädagogik 6/2008, S Stand Juli / 6

3 3.14 Schweizer, Ursula: Kann ich nun in Ruhe arbeiten? In: Pädagogik 10/2012, S Helmke, Andreas u. Tuyet: Wie wirksam ist gute Klassenführung? In: Lernende Schule 65/2014. S Klaffke, Thomas: Klassenführung: Grundlage erfolgreichen Lernens. In: Lernende Schule. 65/2014. S Jensen, Hell: Klassenführung braucht Beziehungskompetenz. In: Lernende Schule 65/2014. S Ermert-Heinz/Bürgermeister/Kossack: Klassenführung und der Umgang mit Störungen. In: Pädagogik. 1/2016. S Bastian, Johannes: Klassenführung. In: Pädagogik. 1/2016. S Siewert, Jörg: Klassenlehrer(in). In: Pädagogik. 1/2018. S Klaffke, Thomas: Den Handlungsspielraum erweitern. In: Klasse leiten. 3/2018. S.4-8 4) Lerntheorien / Lernpsychologie 4.1 Heymann, Hans Werner: Auf dem Weg zu einer Kultur der Aufmerksamkeit? Greiten, Silvia: Zur Aufmerksamkeit erziehen. Schmidt-Peters, Anne: Mit Training zu mehr Aufmerksamkeit. In: Pädagogik 1/2005, S S S Mandl, Heinz: Wissensaufbau aktiv gestalten. Lernen aus konstruktivistischer Sicht. In: Schüler Jahresheft 2006, S Melzer, Wolfgang / Sandfuchs, Uwe: Übungserfolg und Schulerfolg. In: Friedrich Jahresheft 2000, S Menzel, Wolfgang: Kein reines Vergnügen. Grundprinzipien des Übens. In: Friedrich Jahresheft 2000, S Rustemeyer, Ruth: Einführung in die Unterrichtspsychologie. Darmstadt ²2007, S Sandfuchs, Uwe: Vom Sinn und Zweck des Übens. Eine Einführung in das Thema. In: Friedrich Jahresheft 2000, S Bovet, Gisela: Die klassischen Lerntheorien. In: Bovet/Huwendiek (Hgg.): Leitfaden Schulpraxis. Berlin S Lohrmann, Katrin: Langeweile und Begeisterung. Zwei Seiten des Lernens. In: Stand Juli / 6

4 Lernende Schule. 77/2017. S ) Biologische Grundlagen des Lernens / Entwicklungspsychologie 5.1 Egle, Jürgen: Was heißt gehirngerecht lehren und lernen? Neurowissenschaftliche Erkenntnisse für guten Unterricht. In: Seminar 2/2010, S Fend, Helmut: Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Opladen 2000, S Kanitz, Anja von: Emotionale Intelligenz. Planegg 2008, S S Largo, Remo / Czernin, Monika: Jugendjahre. München Darin die Kapitel: Entwicklung in der Pubertät. S , Gleiche Förderung von Jungen und Mädchen. S , Schulabbruch und Schulmüdigkeit. S Mais, Susanne: Die Schule - ein jungenfeindliches Biotop? In: Pädagogische Beiträge 1/2006, S Silbereisen, Rainer K. / Weichold, Karina: Grundlegende Prozesse der Entwicklung im Jugendalter. In: Schneider / Lindenberger: Entwicklungspsychologie. Weinheim , S Singer, Wolf: Was geschieht im Gehirn, wenn wir lernen? S Lernen aus entwicklungspsychologischer Sicht: Entwicklungsaufgaben annehmen und meistern. S Krapp, Andreas: Was bewegt Menschen zum Lernen? Antworten der Motivationsbiologie. S Scheunpflug, Annette: Gefühle als Helfer. S In: Schüler Jahresheft Worden/Hinton/Fischer: Welche Rolle spielt das Gehirn bei Lernprozessen? In: Pädagogik 12/2013. S Horstkemper, Marianne: Mythos Pubertät In: Schüler. Jahresheft S Seidel / Krapp (Hgg.): Pädagogische Psychologie. Weinheim darin: Kapitel 6: Entwicklung und Sozialisation. S ) Umgang mit Heterogenität 6.1 Broschüre: Begabtenförderung in Rheinland-Pfalz. Stand Juli / 6

5 6.2 Feger, Barbara: Begabte Schüler und die Schule: Wo ist das Problem? In: Begabung und Leistung in der Schule. Bonn ²2000, S Helmke, A. / Schrader, F.-W.: Determinanten der Schulleistung. In: Rost (Hrsg.): Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim S Rustemeyer, Ruth: Einführung in die Unterrichtspsychologie. Darmstadt , S Greiten, Silvia: Individuelle Förderung und Individualität. In: Pädagogik. 11/2013. S Tillmann, Klaus-Jürgen: Heterogenität ein schulpädagogischer Dauerbrenner. In: Pädagogik. 11/2014. S Bastian, Johannes: Binnendifferenzierung. In: Pädagogik. 9/2016. S ) Schulentwicklung / Unterrichtsentwicklung 7.1 Helmke, Andreas: Bedingungen und Probleme der Unterrichtsentwicklung. In: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Seelze , Kap , S Höfer; D. / Steffens, U.: Lernprozesse sichtbar machen. In: Pädagogik 10/2013, S Meyer, Hilbert: Mischwald ist besser als Monokultur oder: Anregungen zur Unterrichtsentwicklung. In: Seminar 3/2008, S Bastian, Johannes: Feedback im Unterricht. In: Pädagogik. 4/2014. S Burow, Olaf-Axel: Pädagogik 3.0. in: Pädagogik. 2/2015. S Bastian, Johannes: Lernprozessorientiertes Feedback. In: Pädagogik. 7-8/2015. S Maier, Uwe: Aufgaben Treibstoff des Unterrichts. In: Pädagogik. 12/16. S Helmke/Helmke/Ade-Thurow: Lehren und Lernen in der Klasse sichtbar machen. In: Pädagogik. 5/2017. S Wisniewski / Zierer: Schülerfeedback ist nicht gleich Schülerfeedback. In: Pädagogik. 11/2017. S Stand Juli / 6

6 8) Pflichtbereich Pädagogik / Allgemeine Didaktik (Berufspraxis) 8.1 Helmke, Andreas: Was wissen wir über guten Unterricht? In: Pädagogik. 2/2006, S Huwendiek, Volker: Didaktische Modelle. In: Bovet, Gislinde / Huwendiek, Volker (Hrsg.): Leitfaden Schulpraxis. Pädagogik und Psychologie für den Lehrberuf. Berlin , S Meyer, Hilbert: Zehn Merkmale guten Unterrichts Empirische Befunde und didaktische Ratschläge. In: Pädagogik 10/2003, S Orientierungsrahmen Schulqualität für Rheinland-Pfalz 8.5 Schulz von Thun, Friedemann: Miteinander reden I: Störungen und Klärungen. Hamburg S Weinert, Franz: Lehren und Lernen für die Zukunft Ansprüche an das Lernen in der Schule. Vortrag gehalten am 29. März 2000 im Pädagogischen Zentrum Rheinland- Pfalz in Bad Kreuznach. 8.7 Hattie, John: Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Hohengehren S (Ka. 3: Lehrpersonen) 8.8 Meyer, Hilbert: Auf den Unterricht kommt es an! Hatties Daten deuten lernen. In: Ewald Terhart (Hg.): Die Hattie-Studie in der Diskussion. Seelze S Zierer, Klaus: Auf die Lehrperson kommt es an!? Kritisch-konstruktive Betrachtung eines päd. Mythos. In: Lin-Klitzing/Di Fucca/Stengl-Jörns (Hgg.): Auf die Lehrperson kommt es an. Bad Heilbrunn S Verbindliche Rechtsgrundlagen: (siehe Downloadbereich Homepage) - Dienst- und Konferenzordnung - Schulgesetz - Schulordnung Stand Juli / 6