(Die Begründung für die Auswahl der einzelnen Themen finden Sie auf S.21) Vorbemerkungen 11

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1 Inhaltsverzeichnis (Die Begründung für die Auswahl der einzelnen Themen finden Sie auf S.21) Vorbemerkungen Wer könnte von diesem Buch profitieren? 11 oder Was ist denn ein guter Pädagoge? 2. Ein Modell als Kompaß durch das Lehr-Lern-Gewirr Das Modell und seine Faktoren Das Modell und die einzelnen Bausteine 20 Baustein 1: Wie soll man das nur alles behalten? (Stichwort: Lernen im Seminar) Wie werden Informationen gespeichert? Der Wahrnehmungsspeicher Das Kurzzeitgedächtnis Das Langzeitgedächtnis Chemie im Gehirn Vergessen ist nicht gleich Vergessen Eingangskanäle zur Informationsaufnahme Sehen Hören/Sprechen Handeln Gibt es denn bestimmte Lerntypen? 34 % 5

2 1.3 Informationshemmungen Die psychische Lernhemmung Die Intervallhemmung Die Ähnlichkeitshemmung Und was kann der Trainer tun? Was ist denn nun eigentlich "Lernen"? Das klassische Konditionieren (Respondentes Lernen) Lernen durch Verstärkung (Operantes Lernen) Lernen durch Beobachtung (Observationales Lernen) Einsichtiges Lernen (Kognitives Lernen) Speicherhilfen Strukturierung des Lernstoffs Visualisieren von Informationen Nicht immer bequem aber notwendig: Die Wiederholung Baustein 2: Mit Sprache Handeln (Stichwort: Kommunikation im Seminar) Kommunizieren wir, wenn wir schweigen? Inhalts- und Beziehungsebene Aus der Trickkiste der Sprache Symmetrische oder asymmetrische Kommunikation Das Problem der Sprachsensibilität Verstehen und Einfühlen Kommunikation über Kommunikation Ein gewisses Lächeln: Sprechen ohne Worte Die Chance der Zweibahnkommunikation Kommunikationsstörungen 104 6

3 Baustein 3: Streit fällt nicht vom Himmel (Stichwort: Konflikte im Seminar) Ein Fall zum Einstieg Konflikte - Ihre Verursacher und ihre Ursachen Konfliktformen oder: Wie wirken sich Konflikte aus? Fallbeispiele Anmerkungen zum Thema Aggression Aggression als angeborene Verhaltensweise Aggression als Folge von Frustration Aggression durch Lernen am Modell und Lernen am Erfolg Über Gruppen und Gruppendynamik Die Gruppe Schlagwort: Gruppendynamik Notlösungen: Die Abwehrmechanismen des "Ich" Tips zum Lösen von Konflikten 136 Baustein 4: Neugierig machen und begeistern (Stichwort: Motivation im Seminar) Zum Problem "Motivation" Anreize und Passung Motivation und Bedürfnisse Motivationshilfen 156 7

4 Baustein 5: Ich bin vielleicht ein Typ... (Stichwort: Oer Trainer als Persönlichkeit) Eine Flut von Signalen Die Selbstoffenbarung unserer Persönlichkeit - Spannungsfeld zwischen Selbst- und Fremdbild Das Selbstbild - Persönliche Inventur Der Selbstcheck nach Guilford Erfolgserwarter oder Mißerfolgserwarter Dem Fremdbild auf der Spur Der erste Eindruck Wie sehe ich mich selbst - wie sehen mich die anderen? - Eine Einschätzung Gibt es überdauernde Persönlichkeitsmerkmale? Zeichen setzen: Die Bedeutung des Feedback Führungsstile Lernziel: authentisch sein 201 Baustein 6: Wer nicht weiß, wo er hin will... (Stichwort: Ziele und Inhalte) Was sind eigentlich Lernziele? Ein Endverhalten wird überprüfbar: Die Operationalisierung von Lernzielen Übungen Operationalisierung: Pro und Contra Wir lernen mit Hirn, Herz und Hand: Lerndimensionen Vom "Wert" der Lernziele: Die Taxonomierung Kognitiver Bereich Affektiver Bereich Psychomotorischer Bereich Kontrolle von Lernzielen Seminarthemen/Seminarinhalte 226 8

5 Baustein 7: Strategien zur Umsetzung (Stichwort: Methoden im Seminar) Das PITT-Modell Gespräche führen Vorkenntnisse abchecken oder etwas wiederholen Ein bestimmtes Ergebnis erarbeiten Informationen beurteilen Diskutieren Tips zur Gesprächsführung Vor einer Gruppe sprechen/vortragen Gruppenarbeit Rollenspiel Effizienz und Typen des Rollenspiels Organisation und Verlauf 257 Baustein 8: Die unverzichtbaren Helfer (Stichwort: Medien im Seminar) Der Tageslichtprojektor Die Folie Visualisierungsbeispiele Handhabung der Folien Tips für die Arbeit mit Folien Der Flipchart Metaplan-Technik und Brainstorming Brainstorming 274 Literaturverzeichnis 277 Lösungen und Lösungsvorschläge 281 Schlagwortverzeichnis 293 9