Veröffentlichungen (Auswahl) Selbstständige Veröffentlichungen. Beiträge in Fachzeitschriften, Handbüchern und Sammelbänden

Transkript

1 Veröffentlichungen (Auswahl) Selbstständige Veröffentlichungen 1. Tschirner, E., Nikolai, B., & Terrell, T. (2012). Kontakte: A communicative approach, 7 th edn. New York: McGraw-Hill. 2. Tschirner, E. (ed.) (2012). Aligning frameworks of reference in language testing: The ACTFL Proficiency Guidelines and the Common European Framework of Reference. Tübingen: Stauffenburg. 3. Schulz, R. & Tschirner, E. (eds.) (2008). Communicating across borders: Developing intercultural competence in German as a Foreign Language. Munich: iudicium. 4. Jones, R. & Tschirner, E. (2006). Frequency dictionary of German: Core vocabulary for learners. London: Routledge. 5. Heine, A., Hennig, M., & Tschirner, E. (eds.) (2005). Deutsch als Fremdsprache: Konturen und Perspektiven eines Fachs. München: iudicium. 6. Tschirner, E. (ed.) (2004). Wortschatz, Wortschatzerwerb, Wortschatzlernen. Fremdsprachen Lehren und Lernen, Tschirner, E. (2001). Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung. Band B: Testen der Fertigkeit Sprechen und Testen der Fertigkeit Schreiben. Patras: Hellenic Open University. 8. Tschirner, E., Funk, H., & Koenig, M., (eds.) (2000). Schnittstellen: Lehrwerke zwischen alten und neuen Medien. Berlin: Cornelsen. 9. Tschirner, E. (ed.) (1999). Neue Medien im Fremdsprachenunterricht. Fremdsprachen Lehren und Lernen, Funk, H., Grätz, R. & Tschirner, E. (eds.) (1999). Neue Medien im Deutschunterricht. Fremdsprache Deutsch, 21, Tschirner, E. (1991). Aktionalitätsklassen im Neuhochdeutschen. New York/Bern: Peter Lang. 12. Walker, R., Tschirner, E., Nikolai, B., & Strasser, G. (1991). Assoziationen: Deutsch für die Mittelstufe. New York: McGraw-Hill. Beiträge in Fachzeitschriften, Handbüchern und Sammelbänden 1. Swender, E., Tschirner, E. & Bärenfänger, O. (2012). Comparing ACTFL/ILR and CEFR Based Reading Tests. In: E. Tschirner, ed., Aligning frameworks of reference in language testing: The ACTFL Proficiency Guidelines and the Common European Framework of Reference (pp. xx-xx). Tübingen: Stauffenburg. 2. Tschirner, E. (2011). Reasonable Expectations: Frameworks of Reference, Proficiency Levels, Educational Standards. Studie z aplikované lingvistiky / Studies in Applied Linguistics 1/2011, Tschirner, E. (2011). Video clips, input processing, and language learning. In: W.M. Chan, K.N. Chin, M. Nagami & T. Suthiwan, eds., Media in foreign language teaching and learning (pp ). Boston: Mouton de Gruyter. 4. Tschirner, E. (2010). Wortschatz. In: C. Fandrych, & H.-J. Krumm, eds., Deutsch als Fremdsprache: Ein internationales Handbuch (pp ). New York/Berlin: Mouton de Gruyter. 5. Tschirner, E. (2010). Grammatikerwerb. In: M. Hoshii, G. C. Kimura, T. Ohta, M. Raindl, eds., Grammatik lehren und lernen im Deutschunterricht in Japan empirische Zugänge. München: iudicium, Bärenfänger, O. & Tschirner, E. (2010). Testen und Prüfen in Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung in den Themenschwerpunkt. Deutsch als Fremdsprache 47, Tschirner E. (2010). Korpuslinguistik und Fremdsprachenunterricht. In: I. Bartoszewicz, M. Dalmas, J. Szczęk, A. Tworek, eds., Germanistische Linguistik extra muros Aufforderungen (=Linguistische Treffen in Wrocław, Vol. 5). Dresden: Neisse Verlag / Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT, [Reprint von 11]. 8. Eckerth, J. & Tschirner, E. (2010). Review of recent research ( ) into applied linguistics and language teaching with specific reference to L2 German (Part 2). Language Teaching 43.1, Ruszó, M., Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2010). Fremdsprachen für ausgewählte Industriebranchen: Englisch und Spanisch. Korpuslinguistik als Grundlage für Forschungs- und Entwicklungsprojekte. Fremdsprachen und Hochschule 82,

2 10. Eckerth, J., Schramm, K., & Tschirner, E. (2009). Review of recent research ( ) into applied linguistics and language teaching with specific reference to L2 German (Part 1). Language Teaching 42.1, Tschirner, E. (2009). Korpuslinguistik und Fremdsprachenunterricht. In: I. Bartoszewicz, M. Hałub & E. Tomiczek, eds., Argumente-Profile-Synthesen [Germanica Wratislaviensia 129]. Wroclaw: Wydanictwo Universiytetu Wrocławskiego, Fandrych, C., Tschirner, E., Meissner, C., Rahn, S. & Slavcheva, A. (2009). Gesprochene Wissenschaftssprache kontrastiv: Deutsch im Vergleich zum Englischen und Polnischen. Vorstellung eines gemeinsamen Forschungsvorhabens. Studia Linguistica 28, Tschirner, E. (2008). Das professionelle Wortschatzminimum im Deutschen als Fremdsprache. Deutsch als Fremdsprache 45, Tschirner, E. (2008). Vernünftige Erwartungen: Referenzrahmen, Kompetenzniveaus, Bildungsstandards. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 19.2, Bärenfänger, O. & Tschirner, E. (2008). Language educational policy and language learning quality management. The Common European Framework of Reference. Foreign Language Annals 41, Tschirner, E. (2008). DaF in Deutschland: Neuste Entwicklungen und Trends. In: Akten des 1. Lateinamerikanischen / 6. Brasilianischen Deutschlehrerkongresses (ABrAPA), Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo, Juli Tschirner, E. (2007). The development of oral proficiency in a four-week intensive immersion program in Germany. Die Unterrichtspraxis/Teaching German 40, Fandrych, C. & Tschirner, E. (2007). Korpuslinguistik und Deutsch als Fremdsprache. Ein Perspektivenwechsel. Deutsch als Fremdsprache 49, Tschirner, E. (2006). Häufigkeitsverteilungen im Deutschen und ihr Einfluss auf den Erwerb des Deutschen als Fremdsprache. In: Corina, E., Marello, C., Onesti, C., eds., Atti del XII Congresso Internationale di Lessicografia (pp ). Alessandria: Edizioni dell' Orso. 20. Tschirner, E. (2006). Zur Bewertung mündlicher Kompetenz: Das ACTFL Oral Proficiency Interview und der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen. In: Rytel-Kuc, D., Tambor, J., eds., Sprachpolitik und Zertifizierung (pp ). Katowice: Gnome. 21. Tschirner, E. (2006). Ocena kompetencji ustnej ACTFL Oral Proficiency Interview i Europejski system opisu kształcenia językowego. In: Rytel-Kuc, D., Tambor, J., eds., Polityka językowa a certyfikacja (pp ). Katowice: Gnome. [Übersetzung von 20]. 22. Tschirner, E. (2006). Korpuslinguistik: eine neue Grundlagenwissenschaft für Deutsch als Fremdsprache? In: ALEG (Asociación Latinoamericana de Estudios Germanísticos), eds., Deutsch in Lateinamerika. Ausbildung Forschung Berufsbezug. Akten des XII. ALEG-Kogresses auf CD-Rom (13 pp.). ALEG: Havanna und Leipzig. 23. Rösler, D. & Tschirner, E. (2005). Fremdsprachenlernen mit digitalen Medien. Bemerkungen zum vorläufigen Abschluss einer Diskussion. Deutsch als Fremdsprache 47, Tschirner, E. (2005). Korpora, Häufigkeitslisten, Wortschatzerwerb. In: Heine, A., Hennig, M., & Tschirner, E., eds., Deutsch als Fremdsprache Konturen und Perspektiven eines Fachs (pp ). München: iudicium. 25. Tschirner, E. (2005). Das ACTFL OPI und der Europäische Referenzrahmen. Babylonia 2/2005, Tschirner, E. (2005). Kommunikative Grammatik, oder wie man lernt, grammatisch richtig zu sprechen. Deutsch als Fremdsprache in Korea, 16, [Reprint von 29]. 27. Tschirner, E. (2004). Breadth of vocabulary and advanced English study: An empirical investigation. e-flt 1, Tschirner, E. (2004). Der Wortschatzstand von Studierenden zu Beginn ihres Anglistikstudiums. Fremdsprachen Lehren und Lernen 33, Tschirner, E. (2004). Kommunikative Grammatik, oder wie man lernt, grammatisch richtig zu sprechen. In: Domínguez, M. J., Lübke, B., Mallo, A., eds., El alemán en su contexto español (pp ). Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela. 30. Tschirner, E. (2004). Wortschatz, Wortschatzerwerb, Wortschatzlernen: Zur Einführung in den Themenschwerpunkt. Fremdsprachen Lehren und Lernen 33,

3 31. Tschirner, E. (2003). Skill, text, and register: Rethinking grammar in the IT age. In W. Renandya, ed., Methodology and Materials Design in Language Teaching. Current Perceptions and Practices and their Implications (pp ). Singapore: Seameo Regional Language Center (RELC). 32. Rösler, D. & Tschirner, E. (2002). Neue Medien und Deutsch als Fremdsprache: Viele Fragen und ein Aufruf zur Diskussion. Deutsch als Fremdsprache 39, Tschirner, E. (2002). Scope and sequence: Rethinking beginning foreign language instruction. In G. Peters, ed., Teaching German in America: Past Progress and Future Promise. A Handbook for Teaching and Research (pp ). Cherry Hill, NJ: American Association of Teachers of German. [Reprint from Modern Language Journal, 80, 1-14.] 34. Tschirner, E. (2002). Reflective Statement. In: G. Peters, ed., Teaching German in America: Past Progress and Future Promise: A Handbook for Teaching and Research (S ). Cherry Hill, NJ: American Association of Teachers of German. 35. Tschirner, E. (2001). Die Evaluation fremdsprachlicher mündlicher Handlungskompetenz: Ein Problemaufriss. Fremdsprachen Lehren und Lernen 30, Tschirner, E. (2001). Die ACTFL Leitlinien mündlicher Handlungsfähigkeit. Fremdsprachen Lehren und Lernen, 30, Tschirner, E. (2001). Language acquisition in the classroom: The role of digital video. Computer Assisted Language Learning 14, Tschirner, E. (2001). Kompetenz, Kenntnisse, mentale Prozesse: Zur Rolle der Grammatik im Fremdsprachenunterricht. In H. Funk & M. Koenig, eds., Kommunikative Didaktik in Deutsch als Fremdsprache Bestandsaufnahme und Ausblick (pp ). München: Iudicium. 39. Meerholz-Härle, B. & Tschirner, E. (2001). Processability theory: Eine empirische Untersuchung. In K. Aguado & C. Riemer, eds., Wege und Ziele: Zur Theorie, Empirie und Praxis des Deutschen als Fremdsprache (und anderer Fremdsprachen) (pp ). Hohengehren: Schneider. 40. James, Ch., & Tschirner, E. (2001). Deutschunterricht und Germanistikstudium in den USA. In G. Helbig, L. Götze, G. Henrici, & H.-J. Krumm, eds., Deutsch als Fremdsprache: Ein internationales Handbuch, 2. Halbband (pp ). Berlin: Walter De Gruyter. 41. Kenyon, D. & Tschirner, E. (2000). The rating of direct and semi-direct oral proficiency interviews: Comparing performance at lower proficiency levels. Modern Language Journal 84, Tschirner, E. (2000). Interaktion und Interaktivität in Testwissenschaft und Sprachlehrforschung. In K.-R. Bausch, H. Christ, F. Königs, & H.-J. Krumm, eds., Interaktion im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Arbeitspapiere der 20. Frühjahrstagung zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (pp ), Tübingen: Narr. 43. Tschirner, E. (2000). Digitale Klassenzimmer. Sieben Thesen zum Erwerb mündlicher Handlungsfähigkeit. In E. Tschirner, H. Funk, & M. Koenig, eds., Schnittstellen: Lehrwerke zwischen alten und neuen Medien (pp ). Berlin: Cornelsen. 44. Tschirner, E. (2000). Das ACTFL OPI als Forschungsinstrument. In K. Aguado, ed., Zur Methodologie in der empirischen Fremdsprachenforschung (pp ). Hohengehren: Schneider. 45. Tschirner, E. (1999). Lernergrammatiken und Grammatikprogression. In B. Skibitzki & B. Wotjak, eds., Linguistik und Deutsch als Fremdsprache. Festschrift für Gerhard Helbig zum 70. Geburtstag (pp ). Tübingen: Niemeyer. 46. Tschirner, E. (1999). Neue Qualitäten des Lehrens und Lernens: Thesen zum Einsatz von Multimedia im Fremdsprachenunterricht. In K.-R. Bausch, H. Christ, F. Königs, & H.-J. Krumm, eds., Die Erforschung von Lehr- und Lernmaterialien im Kontext des Lernens und Lehrens fremder Sprachen. Arbeitspapiere der 19. Frühjahrstagung zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (pp ). Tübingen, Narr. 47. Tschirner, E. (1999). Neue Medien im Fremdsprachenunterricht: Zur Einführung in den Themenschwerpunkt. Fremdsprachen Lehren und Lernen, 28, Tschirner, E. (1999). Kommunikation und Spracherwerb per Computer. Blick auf einige Forschungsergebnisse. Fremdsprache Deutsch, 21, 2, Tschirner, E. (1999). Der Natural Approach: Prinzipien und Unterrichtswirklichkeit. In H. Barkowski & A. Wolff, eds., Beiträge der 26. Jahrestagung Deutsch als Fremdsprache vom Juni 1998 an der Friedrich- Schiller-Universität Jena (pp ). Regensburg: Fachverband Deutsch als Fremdsprache. 3

4 50. Tschirner, E. (1999). Vocabulary vs. grammar in beginning foreign language instruction: An easy choice. In G. Carr, W. Harbert & L. Zhang, eds., Interdigitations: Essays for Irmengard Rauch (pp ). New York / Bern: Lang. 51. Tschirner, E. & Heilenman, L. K. (1998). Reasonable expectations: Oral proficiency goals for intermediatelevel students of German. Modern Language Journal, 82, Tschirner, E. (1997). Neue Perspektiven für DaF durch die neuen Medien. Die Unterrichtspraxis/Teaching German, 30, 2, Tschirner, E. (1997). Deutsch als Fremdsprache im Medienzeitalter. Fremdsprache Deutsch, Sondernummer II, Tschirner, E. (1997). Wissen und Bewusstheit im Erwerb fremdsprachlicher mündlicher Kompetenz. In S. Demme & G. Henrici, eds., Dem Fremdsprachenerwerb auf der Spur: Dokumentationen des Forschungskolloquiums 'Fremd- und Zweitsprachenerwerbsforschung' (pp ). Jena: Universitätsdruck. 55. Tschirner, E. (1996). Scope and sequence: Rethinking beginning foreign language instruction. Modern Language Journal, 80, Tschirner, E. (1996). Spracherwerb im Unterricht: Der Natural Approach. Fremdsprachen Lehren und Lernen, 25, Tschirner, E. (1995). Theorie und Praxis des Natural Approach in den 90er Jahren. Eine Methode wird volljährig. Deutsch als Fremdsprache, 32, 1, Tschirner, E. (1994). Die Entwicklung mündlicher Sprachkompetenz: Einblicke aus dem Oral Proficiency Interview. ÖDaF Mitteilungen 10, 2, Heilenman, L. K., & Tschirner, E. (1993). The 'culture and commerce' of the foreign language textbook: A preliminary investigation. In D. Benseler (Hrsg.), The dynamics of language program direction (S ). Boston: Heinle and Heinle. 60. Tschirner, E. (1992). From input to output: Communication-based teaching techniques. Foreign Language Annals, 25, Tschirner, E. (1992). Oral proficiency baselines for first and second year college German. Die Unterrichtspraxis/ Teaching German, 25, 1, Einträge in Fachlexika 1. Tschirner, E. (2010). Direkte Methode. In H. Barkowski & H.-J. Krumm, eds., Fachlexikon Deutsch als Fremdund Zweitsprache (p. 57). Göttingen: Franke (UTB). 2. Tschirner, E. (2010). Fremdsprachendidaktik. In H. Barkowski & H.-J. Krumm, eds., Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (pp ). Göttingen: Franke (UTB). 3. Tschirner, E. (2010). Frequenz. In H. Barkowski & H.-J. Krumm, eds., Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (p. 95). Göttingen: Franke (UTB). 4. Tschirner, E. (2010). German Studies. In H. Barkowski & H.-J. Krumm, eds., Fachlexikon Deutsch als Fremdund Zweitsprache (p. 101). Göttingen: Franke (UTB). 5. Tschirner, E. (2010). Herder-Institut. In H. Barkowski & H.-J. Krumm, eds., Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (p. 114). Göttingen: Franke (UTB). 6. Tschirner, E. (2010). Oralität. In H. Barkowski & H.-J. Krumm, eds., Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (p. 235). Göttingen: Franke (UTB). 7. Tschirner, E. (2010). Salienz. In H. Barkowski & H.-J. Krumm, eds., Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (p. 276). Göttingen: Franke (UTB). 8. Tschirner, E. (2010). Sprachstatistik. In H. Barkowski & H.-J. Krumm, eds., Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (p. 310). Göttingen: Franke (UTB). 9. Tschirner, E. (2010). Thesaurus. In H. Barkowski & H.-J. Krumm, eds., Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (p. 340). Göttingen: Franke (UTB). 10. Tschirner, E. (2010). Token. In H. Barkowski & H.-J. Krumm, eds., Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (p. 341). Göttingen: Franke (UTB). 11. Tschirner, E. (2010). Type-Token-Relation. In H. Barkowski & H.-J. Krumm, eds., Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (p ). Göttingen: Franke (UTB). 4

5 12. Meerholz-Härle, B. & Tschirner, E. (2000). Classroom observation scheme. In M. Byram, ed., Routledge Encyclopedia of language teaching and learning (pp ). London: Routledge. 13. Meerholz-Härle, B. & Tschirner, E. (2000). Classroom language. In M. Byram, ed., Routledge Encyclopedia of language teaching and learning (pp ). London: Routledge. 14. Meerholz-Härle, B. & Tschirner, E. (2000). Teacher talk. In M. Byram, ed., Routledge Encyclopedia of language teaching and learning (pp ). London: Routledge. Häufigkeitswörterbücher und Übungsbücher 1. Tschirner, E., Mackus, N., Möhring, J., Pfeiffer, F. (2012). Aufbauwortschatz Deutsch als Fremdsprache nach Themen: Übungsbuch. Berlin: Cornelsen. 2. Tschirner, E., Schmiedgen, K., Schüßler, H., Sotelo Villafaña, C. (2012). Aufbauwortschatz Spanisch nach Themen: Übungsbuch. Berlin: Cornelsen. 3. Tschirner, E. & You, Ting (2012). Grund- und Aufbauwortschatz Chinesisch nach Themen. Berlin: Cornelsen. 4. Tschirner, E., Nikolai, B., van den Berg, V., Groenman, F., Kroon, M., & Pel, H. (2011). Context: Woordenschat met oefeningen. Engels. Amsterdam/Antwerpen: Intertaal. 5. Tschirner, E. (2010). Grund- und Aufbauwortschatz Portugiesisch nach Themen. Berlin: Cornelsen. 6. Tschirner, E. (2010). Grund- und Aufbauwortschatz Italienisch nach Themen. Berlin: Cornelsen. 7. Tschirner, E. (2010). Grund- und Aufbauwortschatz Russisch nach Themen. Berlin: Cornelsen. 8. Tschirner, E., Chobotar, T., & Flath, O. (2010). Grundwortschatz Russisch nach Themen: Übungsbuch. Berlin: Cornelsen. 9. Tschirner, E., Murata Arend, K., & Schäfer, J. (2010). Grundwortschatz Portugiesisch nach Themen: Übungsbuch. Berlin: Cornelsen. 10. Biagi, D. & Tschirner, E. (2010). Grundwortschatz Italienisch nach Themen: Übungsbuch. Berlin: Cornelsen. 11. Tschirner, E., Deutz, G., Kroon, M., & Neumann, J. (2010). Kontext: Woordenschat met oefeningen. Duits. Amsterdam/Antwerpen: Intertaal. 12. Tschirner, E., Höhne, C., Janssen, E., Kroon, M., & Lindijer, H. (2009). Contexte: Woordenschat met oefeningen. Frans. Amsterdam/Antwerpen: Intertaal. 13. Tschirner, E., Ivanova, V., & Pullens, Y. (2009). Contexto: Woordenschat met oefeningen. Spaans. Amsterdam/Antwerpen: Intertaal. 14. Tschirner, E. (2008). Grund- und Aufbauwortschatz Deutsch als Fremdsprache nach Themen. Berlin: Cornelsen. 15. Tschirner, E. (2008). Grund- und Aufbauwortschatz Französisch nach Themen. Berlin: Cornelsen. 16. Tschirner, E. (2008). Grund- und Aufbauwortschatz Englisch nach Themen. Berlin: Cornelsen. 17. Tschirner, E. (2008). Grund- und Aufbauwortschatz Spanisch nach Themen. Berlin: Cornelsen. 18. Tschirner, E. (2008). Grundwortschatz Deutsch als Fremdsprache nach Themen: Übungsbuch. Berlin: Cornelsen. 19. Ivanova, V. & Tschirner, E. (2008). Grundwortschatz Spanisch nach Themen: Übungsbuch. Berlin: Cornelsen. 20. Höhne, C. & Tschirner, E. (2008). Grundwortschatz Französisch nach Themen: Übungsbuch. Berlin: Cornelsen. Tests 1. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2012). Listening Test for Professionals (LTP) - English (A1-C1). White Plains, 2. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2012). Listening Test for Professionals (LTP) - Spanish (A1-C1). White Plains, 3. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2011). GeR-Einstufungstests A1-B1 Italienisch [Online Test]. Berlin: Cornelsen. Online: 4. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2011). Reading Test for Professionals (RTP) - Spanish (A1-C1). White Plains, 5

6 5. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2011). Reading Test for Professionals (RTP) - English (A1-C1). White Plains, 6. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2008). GeR-Einstufungstests A1-B1 Französisch [Online Test]. Berlin: Cornelsen. Online: 7. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2008). GeR-Einstufungstests A1-B1 Spanisch [Online Test]. Berlin: Cornelsen. Online: 8. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2007). GeR-Einstufungstests A1-B1 Deutsch als Fremdsprache [Online Test]. Berlin: Cornelsen. Online: Lehrwerke, Software, Korpora, Tests, Online- und Videopublikationen 1. Terrell, T., Tschirner, E., Nikolai, B., Hirschfeld, U., Kley, K. (2012). Kontakte: Arbeitsbuch, 7th edn. New York: McGraw-Hill. 2. Tschirner, E. (2012). Instructor's manual to accompany Kontakte: A communicative approach, 7th edn. New York: McGraw-Hill. 3. Tschirner, E., Nikolai, B., Peters, A., Schröder, L. (2012). Testbank to accompany Kontakte: A communicative approach, 7th edn. New York: McGraw-Hill. 4. Tschirner, E. (2012). DVD to accompany Kontakte: A Communicative Approach, 7th edn. [DVD]. New York: McGraw-Hill. 5. Jones, R. L., & Tschirner, E. (2011). A Frequency Dictionary of German: Core Vocabulary for Learners. [CD]. London: Routledge. 6. Tschirner, E., Nikolai, B., & Terrell, T. (2009). Interactive Online Learning Center to accompany 'Kontakte: A communicative approach', 6th edn. New York: McGraw-Hill. Online: 6. Tschirner, E. (ed.) (2006). Deutsche Welle Deutsch Interaktiv. [Online Course]. Bonn: Deutsche Welle. Online: KursPlattform.woa/ wa/loginasgast?productname=dw-deutschkurs&languageid=en 7. Tschirner, E., & Jones, R. (2005). Das Herder/BYU-Korpus der deutschen Gegenwartssprache im deutschen Sprachraum [Online Corpus]. Leipzig: Herder-Institut. 8. Tschirner, E., Neuner, S., & Kirchner, B. (Directors and Producers). (2002). Oral Proficiency Interviews: Zehn Prüfungsgespräche zur Bestimmung mündlicher Handlungsfähigkeit von Deutschlernern [Video Film]. Leipzig: Herder-Institut. 9. Mosher, A., Otto, K., & Tschirner, E. (Directors and Producers). (1999). The German OPI: A Video Introduction. [Video Film]. Cherry Hill, NJ: American Association of Teachers of German. 10. Tschirner, E. & Pusack, J. (Directors and Producers). (2000). Blickkontakte. Video to accompany Kontakte: A Communicative Approach, 4th edn. [Video Film]. New York: McGraw-Hill. 11. Pusack, J., Tschirner, E., & Bohde, B. (1997). Blickkontakte: Videoheft. Iowa City, IA: PICS. 12. Pusack, J., & Tschirner, E. (Producers). (1996). Blickkontakte. Video to accompany Kontakte: A Communicative Approach, 3rd edn. [Video Film]. Iowa City, IA: PICS & New York: McGraw-Hill. 13. Tschirner, E., & Pusack, J. (Directors and Producers). (1995). From input to output. A video introduction. [Video Film]. Iowa City, IA: PICS. 14. Pusack, J., & Tschirner, E. (Directors and Producers). (1995). From input to output: The video documentaries I-III. [3 Video Films]. Iowa City, IA: PICS. 15. Walker, R., Tschirner, E., Nikolai, B., & Strasser, G. (1991). Instructor's manual to accompany Assoziationen: Deutsch für die Mittelstufe. New York: McGraw-Hill. 16. Underwood, J., Tschirner, E., & Bassein, R. (1986). Kommunikative Spiele. [Software]. New York: Random House. Technische Berichte 1. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2011). Gutachterliche Stellungnahme zur telc-prüfung Deutsch Hochschule C1 (Technical Report 2011-DE-PUB-3). Leipzig: Institut für Testforschung und -entwicklung. 6

7 2. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2011). Assessing Evidence of Validity of the Listening Test for Professionals (LTP) (Technical Report 2011-US-PUB-3). Leipzig: Institut für Testforschung und -entwicklung. 3. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2011). Assessing Evidence of Validity of the Reading Test for Professionals (RTP) (Technical Report 2011-US-PUB-2). Leipzig: Institut für Testforschung und -entwicklung. 4. Bärenfänger, O., & Tschirner, E. (2011). An Extension of Inquiry into Reliability Issues of the ACTFL Writing Proficiency Test (WPT) (Technical Report 2011-US-PUB-1). Leipzig: Institut für Testforschung und - entwicklung. Rezensionen 1. Tschirner, E (2003). [Review of Curriculum development in language teaching by J. Richards]. Modern Language Journal, 87, Tschirner, E. (2002). [Review of Grammatikunterricht: Alles für der Katz? Untersuchungen zum Zweitsprachenerwerb Deutsch by E. Diehl, H. Christen, S. Leuenberger, I. Pelvat, & T. Studer]. Modern Language Journal, 86, Tschirner, E. (2001). [Review of Language processing and second language development: Processability theory by M. Pienemann]. Modern Language Journal, 85, Meerholz-Härle, B. & Tschirner, E. (2001). [Review of Learning Foreign and Second Languages. Perspectives in Research and Scholarship by H. Byrnes, ed.]. Modern Language Journal, 85, Tschirner, E. (1989). [Review of Charles Carpenter Fries: His 'Oral Approach' for Teaching and Learning Foreign Languages by W. Norris and J. Strain, eds.]. Modern Language Journal, 73,