nein ja, wann: s. Anhang

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1 Fach: Französisch F6 Jahrgangsstufe: 6 Wochenstunden: 4 Grundlage für das Curriculum: Kernlehrplan (G8) Richtlinien und Lehrpläne für die Sek. II Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Epochenunterricht: nein ja, wann: andere: Lernbereiche/Kompetenzen Inhalte Methoden Unterrichtswerk / Materialien und Medien Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform 6 Klassenarbeiten pro Schuljahr, eine Arbeit kann ggf. durch eine mündliche Prüfung ersetzt werden (Grammatik, Hörverstehen, freies Schreiben) Angekündigte Tests zu Vokabeln und Grammatik Sonstige Mitarbeit (mündl. Beteiligung am Unterricht, Tests, Qualität und Sorgfalt bei Hausaufgaben) Individuelle Förderung Individuelle Beratung durch die unterrichtende Lehrkraft bzgl. Schwächen und Stärken und Unterstützung durch entsprechendes Zusatzmaterial Selbstständige Arbeit mit den zum Lehrwerk passenden PC-Programmen im PC-Raum Außerunterrichtliche Angebote Erstbegegnung mit gleichaltrigen Franzosen, -/briefkontakt Journée française mit Lesewettbewerb und concours de pâtisserie (Kuchenwettbewerb) Francemobil Aktionen mit dem Deutsch-Französischen Kulturkreis Neuss Schüler-Bibliothek ab Ende des 1. Lernjahres (zum Kenntnisstand passende Lektüren werden beim Fachlehrer ausgeliehen) Fächerverbindendes Arbeiten frz. Chansons erlernen und vortragen in Kooperation mit der Fachgruppe Musik

2 Unterrichtsinhalte Französisch Sekundarstufe I (G8) basierend auf dem Kernlehrplan Französisch des Schulministeriums NRW 1. Französisch ab der Jahrgangsstufe 6 (F2) Der Französischunterricht ab der Jahrgangsstufe 6 ist umfassend angelegt und strebt sowohl Kompetenzen für die Handlungsfähigkeit im Alltag als auch die sach- und themenorientierte Kommunikation an. 1.1 Unterrichtsinhalte Klasse 6, 2. Fremdsprache Französisch Arbeit mit dem Lehrwerk Découvertes, Bd. 1 inklusive der Zusatzmaterialien und der Schulsoftware unter zusätzlicher Berücksichtigung von kurzen einfachen literarischen Texten wie Gedichten, Chansons, zum Schuljahresende evt. eine Lektüre, Film) Schwerpunkte der Erarbeitung auf der Basis des Kernlehrplans: a) Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen, Hör- Sehverstehen, Sprechen, Leseverstehen, Schreiben, Sprachmittlung - sich begrüßen, sich vorstellen - nach Personen/Sachen/Tätigkeiten und Ort fragen; nach dem Befinden fragen - Vorlieben/Abneigung ausdrücken - Fragen stellen - über Vorhaben sprechen - einen Brief/ eine mail schreiben - telefonieren b) Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen, Werte, Haltungen und Einstellungen sowie Handeln in Begegnungssituationen, erarbeitet anhand folgender thematischer Bereiche: - Familie und Freunde, Alltagsleben - Schule, deutsch-französische Schülerbegegnung - Freizeitaktivitäten - Feste und Traditionen - Berufe - Paris als Hauptstadt c) Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit: Aussprache und Intonation, Wortschatz, Grammatik und Orthographie - bestimmter/ unbestimmter Artikel - Verben im Präsens - Possessivbegleiter - Verneinung - verschiedene Fragetypen - futur composé - Form und Stellung des Adjektivs - Zahlen bis100

3 d) Methodische Kompetenzen: - Hör-, Hör- Sehverstehen und Leseverstehen - Sprechen und Schreiben - Umgang mit Texten und Medien: mit dem Französischbuch arbeiten, Techniken der Texterschließung - Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Wortschatz erarbeiten, Präsentationen gestalten, Fehler vermeiden

4 Fach: Französisch F6 Jahrgangsstufe: 7 Wochenstunden: 4 Grundlage für das Curriculum: Kernlehrplan (G8) Richtlinien und Lehrpläne für die Sek. II Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Epochenunterricht: nein ja, wann: andere: Lernbereiche/Kompetenzen Inhalte Methoden Unterrichtswerk / Materialien und Medien Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform 6 Klassenarbeiten pro Schuljahr, eine Arbeit kann ggf. durch eine mündliche Prüfung ersetzt werden (Grammatik, Hörverstehen, freies Schreiben) Angekündigte Tests zu Vokabeln und Grammatik Sonstige Mitarbeit (mündl. Beteiligung am Unterricht, Tests, Qualität und Sorgfalt bei Hausaufgaben) Individuelle Förderung Individuelle Beratung durch die unterrichtende Lehrkraft bzgl. Schwächen und Stärken Förderkurse für 1) schwächere (Plus-Kurs) und 2) stärkere Schülerinnen (Sternchenkurs), je 1- stündig: 1) Das Angebot richtet sich an Schülerinnen, die individuelle Schwächen im Bereich der Grammatik aufarbeiten und auf diese Weise ihre Schreib- und Sprechkompetenz verbessern möchten. Der Kurs kann nicht selbstständiges regelmäßiges Lernen von Vokabeln und grammatischen Strukturen ersetzen! Wenn möglich sollte dieser Kurs vom Fachlehrer erteilt werden 2) Das Angebot richtet sich an Schülerinnen, die über sichere Kenntnisse der Sprache verfügen. In Absprache mit der Lehrkraft werden z.b. kleine Theaterstücke eingeübt, Lieder gesunden, Comics oder Lektüren gelesen, so dass Französisch als lebendige motivierende Sprache erlebt wird Selbstständige Arbeit mit den zum Lehrwerk passenden PC-Programmen im PC-Raum Schüler-Bibliothek (zum Kenntnisstand passende Lektüren werden beim Fachlehrer ausgeliehen)

5 Außerunterrichtliche Angebote Begegnung mit gleichaltrigen Franzosen in Neuss, -/briefkontakt Journée française mit Lesewettbewerb und concours de pâtisserie (Kuchenwettbewerb) Francemobil Aktionen mit dem Deutsch-Französischen Kulturkreis Neuss Fächerverbindendes Arbeiten deutliche Verweise im Unterricht auf Ähnlichkeiten in Deutsch, Englisch und Latein frz. Chansons erlernen und vortragen in Kooperation mit der Fachgruppe Musik

6 Unterrichtsinhalte Französisch Sekundarstufe I (G8) basierend auf dem Kernlehrplan Französisch des Schulministeriums NRW Klasse 8, 2. Fremdsprache Französisch Arbeit mit dem Lehrwerk Découvertes, Bd. 2 inklusive der Zusatzmaterialien und der Schulsoftware unter zusätzlicher Berücksichtigung von kurzen einfachen literarischen Texten (Gedichte, Chansons, zum Schuljahresende eine Lektüre) Schwerpunkte der Erarbeitung auf der Basis des Kernlehrplans: a) Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen, Hör- Sehverstehen, Sprechen, Leseverstehen, Schreiben, Sprachmittlung - sich in einem französischsprachigen Land orientieren (z.b. einkaufen, nach dem Weg fragen, im Restaurant bestellen, telefonieren, Arztbesuch) - Wünsche, Meinungen, Gefühle äußern - Stellung nehmen und argumentieren - über Vergangenes berichten - einen privaten und einen offiziellen Brief, eine Mail schreiben - dolmetschen b) Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen, Werte, Haltungen und Einstellungen sowie Handeln in Begegnungssituationen, erarbeitet anhand folgender thematischer Bereiche: - Familie und Freunde, Alltagsleben - Schule - Freizeitaktivitäten - Feste und Traditionen - Paris als Hauptstadt, Toulouse als Provinzstadt - Tourismus in den Pyrenäen c) Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit: Aussprache und Intonation, Wortschatz, Grammatik und Orthographie - Passé composé, imparfait - Direkte und indirekte Objektpronomen - Teilungsartikel - Demonstrativbegleiter - Relativsätze - Indirekte Rede und Frage - Reflexive Verben - Zahlen bis d) Methodische Kompetenzen: - Hör-, Hör- Sehverstehen und Leseverstehen - Sprechen und Schreiben - Umgang mit Texten und Medien: Techniken der Texterschließung und Textauswertung, Internetrecherche - Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Wortschatz erarbeiten, Präsentationen gestalten

7 Fach: Französisch F6 Jahrgangsstufe: 8 Wochenstunden: 3 Grundlage für das Curriculum: Kernlehrplan (G8) Richtlinien und Lehrpläne für die Sek. II Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Epochenunterricht: nein ja, wann: andere: Inhalte Methoden Unterrichtswerk / Materialien und Medien Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform 5 Klassenarbeiten pro Schuljahr (2 im 1. und 3 im 2. Halbjahr), eine Arbeit kann ggf. durch eine mündliche Prüfung ersetzt werden (Grammatik, Hörverstehen, freies Schreiben) Angekündigte Tests zu Vokabeln und Grammatik Sonstige Mitarbeit Individuelle Förderung Individuelle Beratung durch die unterrichtende Lehrkraft bzgl. Schwächen und Stärken, Einladung zum Förderkurs im Rahmen von FPK (2-stündig): Der Schwerpunkt dieses Kurses liegt auf der Wiederholung und Festigung bereits gelernter grammatischer Strukturen: regelmäßige und unregelmäßige Verben, reflexive Verben, Zeiten: présent, imparfait, passé composé, plus-que-parfait, futur simple (Bildung und Gebrauch), Objekt-, Demonstrativ-, Possessiv-, Interrogativ-, Relativpronomen, Adjektive (Stellung und Veränderlichkeit), Adverbien (Bildung/Gebrauch), Präpositionen, Das Angebot richtet sich an Schülerinnen, die individuelle Schwächen im Bereich der Grammatik aufarbeiten und auf diese Weise ihre Schreib- und Sprechkompetenz verbessern möchten. Der Kurs kann nicht selbstständiges regelmäßiges Lernen von Vokabeln und grammatischen Strukturen ersetzen! Einladung zum zusätzlichen Förderkurs (1-stündig), möglichst erteilt durch die eigene Lehrkraft oder eine, die in der Stufe F2 unterrichtet Selbstständige Arbeit mit den zum Lehrwerk passenden PC-Programmen im PC-Raum Schüler-Bibliothek ab Ende des 1. Lernjahres (zum Kenntnisstand passende Lektüren werden beim Fachlehrer ausgeliehen) Einladung zum DELF im Rahmen des FPK-Ausbau Einladung und Vorbereitung auf das Programm Brigitte Sauzay zum 6-8-wöchigen Aufenthalt in Frankreich

8 Außerunterrichtliche Angebote Begegnung mit gleichaltrigen Franzosen in Neuss, -/briefkontakt Teilnahme am Schüleraustausch mit Tourcoing (5-tägig) und Poitiers (8-tägig) Journée française mit Lesewettbewerb und concours de pâtisserie (Kuchenwettbewerb) Francemobil Aktionen mit dem Deutsch-Französischen Kulturkreis Neuss Fächerverbindendes Arbeiten deutliche Verweise im Unterricht auf Ähnlichkeiten in Deutsch, Englisch und Latein frz. Chansons erlernen und vortragen in Kooperation mit der Fachgruppe Musik

9 Unterrichtsinhalte Französisch Sekundarstufe I (G8) basierend auf dem Kernlehrplan Französisch des Schulministeriums NRW Klasse 8, 2. Fremdsprache Französisch Arbeit mit dem Lehrwerk Découvertes, Bd. 3 inklusive der Zusatzmaterialien und der Schulsoftware unter zusätzlicher Berücksichtigung von kurzen einfachen literarischen Texten (Gedichte, Chansons, zum Schuljahresende eine Lektüre) Schwerpunkte der Erarbeitung auf der Basis des Kernlehrplans: a) Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen, Hör- Sehverstehen, Sprechen, Leseverstehen, Schreiben, Sprachmittlung - argumentieren - kritisieren - Stellung nehmen - eine Meinungsumfrage durchführen - mit Sprache spielen - Erlebnisberichte auf verschiedenen Zeitebenen b) Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen, Werte, Haltungen und Einstellungen sowie Handeln in Begegnungssituationen, erarbeitet anhand folgender thematischer Bereiche: - Familie, Alltagsleben - Freundschaft und Liebe - Schule - Freizeitaktivitäten - Feste und Traditionen - Burgund als Region - Jugendliche in Nizza c) Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit: Aussprache und Intonation, Wortschatz, Grammatik und Orthographie - Wdh. imparfait/ passé composé - plus-que-parfait - Relativsätze mit Präposition und lequel - Adverbien - Adjektiv als Adverb - reflexive Verben - Futur simple d) Methodische Kompetenzen: - Hör-, Hör- Sehverstehen und Leseverstehen - Sprechen und Schreiben - Umgang mit Texten und Medien: Techniken der Texterschließung und Textauswertung, Internetrecherche - ein Resümee verfassen - selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Wortschatz erarbeiten, Präsentationen

10 Fach: Französisch F6 Jahrgangsstufe: 9 Wochenstunden: 3 Grundlage für das Curriculum: Kernlehrplan (G8) Richtlinien und Lehrpläne für die Sek. II Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Epochenunterricht: nein ja, wann: andere: Inhalte Methoden Unterrichtswerk / Materialien und Medien Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform 4 Klassenarbeiten pro Schuljahr, eine Arbeit kann ggf. durch eine mündliche Prüfung ersetzt werden (Grammatik, Hörverstehen, freies Schreiben) Angekündigte Tests zu Vokabeln und Grammatik Sonstige Mitarbeit (mündl. Beteiligung am Unterricht, Tests, Qualität und Sorgfalt bei Hausaufgaben) Individuelle Förderung Individuelle Beratung durch die unterrichtende Lehrkraft bzgl. Schwächen und Stärken, bei Bedarf Unterstützung durch geeignetes Zusatzmaterial Einladung zum zusätzlichen Förderkurs (1-stündig), möglichst erteilt durch die eigene Lehrkraft oder eine, die in der Stufe F2 unterrichtet Selbstständige Arbeit mit den zum Lehrwerk passenden PC-Programmen im PC-Raum Schüler-Bibliothek (zum Kenntnisstand passende Lektüren werden beim Fachlehrer ausgeliehen) Einladung und Vorbereitung auf das Programm Brigitte Sauzay zum 6-8-wöchigen oder auf das Voltaire-Programm zum halbjährigen Aufenthalt in Frankreich Teilnahme am Internet-Wettbewerb

11 Außerunterrichtliche Angebote Begegnung mit gleichaltrigen Franzosen in Neuss, -/briefkontakt Teilnahme am Schüleraustausch mit Tourcoing (5-tägig) und Poitiers (8-tägig) Journée française mit Lesewettbewerb und concours de pâtisserie (Kuchenwettbewerb) Francemobil Aktionen mit dem Deutsch-Französischen Kulturkreis Neuss Teilnahme am Programm Brigitte Sauzay zum 6-8-wöchigen oder am Voltaire-Programm zum halbjährigen Aufenthalt in Frankreich Fächerverbindendes Arbeiten deutliche Verweise im Unterricht auf Ähnlichkeiten in Englisch und Latein Erdkunde: frankophone Länder frz. Chansons erlernen und vortragen in Kooperation mit der Fachgruppe Musik

12 Unterrichtsinhalte Französisch Sekundarstufe I (G8) basierend auf dem Kernlehrplan Französisch des Schulministeriums NRW Klasse 9, 3. Fremdsprache Französisch Arbeit mit dem Lehrwerk Découvertes Cours intensif, Bd. 2 inklusive der Zusatzmaterialien und der Schulsoftware, unter zusätzlicher Berücksichtigung von kurzen einfachen literarischen Texten (Gedichte, Chansons, zum Schuljahresende eine Lektüre) Schwerpunkte der Erarbeitung auf der Basis des Kernlehrplans: a) Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen, Hör- Sehverstehen, Sprechen, Leseverstehen, Schreiben, Sprachmittlung - Wünsche, Meinungen, Gefühle äußern - Stellung nehmen und argumentieren - überzeugen, Zweifel ausdrücken, ermuntern, bewundern, vergleichen, Vorwürfe machen - über Vergangenes und Zukünftiges berichten - über das Wetter sprechen - Einladungen aussprechen, annehmen, ablehnen - über ein Buch berichten - Bilder/ Fotos beschreiben - über interkulturelle Unterschiede sprechen - Probleme schildern und in einem Konflikt vermitteln - einen privaten und einen offiziellen Brief, eine Mail schreiben - dolmetschen b) Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen, Werte, Haltungen und Einstellungen sowie Handeln in Begegnungssituationen, erarbeitet anhand folgender thematischer Bereiche: - Familie und Freunde, Alltagsleben - Schule - Schüleraustausch mit Montpellier - Freizeitaktivitäten, soziales Engagement - Feste und Traditionen - Vitry-sur-Seine (eine von Einwanderern besiedelte, multikulturell geprägte Pariser Vorstadt) - Ferien in der Normandie, im Département l Hérault und in Québec c) Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit: Aussprache und Intonation, Wortschatz, Grammatik und Orthographie - Passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple, conditionnel présent - Adjektive (Stellung, accord, Steigerung) - Reflexive Verben im passé composé - Stellung von zwei Objektpronomen - y und en - Adverbien (Bildung, Stellung, Steigerung) - Imperativ mit Pronomen - der reale si-satz - Infinitivkonstruktionen - Direkte und indirekte Fragen nach Personen und Sachen - Verneinung

13 - Jahreszahlen - Indirekte Rede und Frage mit Zeitverschiebung - Inversionsfrage mit Pronomen - Fragepronomen lequel - Satzverbindungen d) Methodische Kompetenzen: - Hör-, Hör- Sehverstehen und Leseverstehen - Sprechen und Schreiben - Beschreiben von Bildern und Fotos - Umgang mit Texten und Medien: Techniken der Texterschließung und Textauswertung, Internetrecherche - Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Wortschatz erarbeiten, Präsentationen gestalten, Umgang mit einem zweisprachigen Wörterbuch In der Regel besteht Ende des Schuljahres noch genug Zeit, um neben der Erarbeitung einer dem Kenntnisstand der Schülerinnen entsprechenden Lektüre noch weitere Grammatik einzuführen und einzuüben (conditionnel passé, irreale si-sätze, Relativpronomen dont und lequel, gérondif, participe présent, subjonctif).

14 Fach: Französisch F8 Jahrgangsstufe: 9 Wochenstunden: 4 Grundlage für das Curriculum: Kernlehrplan (G8) Richtlinien und Lehrpläne für die Sek. II Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Epochenunterricht: nein ja, wann: andere: Inhalte Methoden Unterrichtswerk / Materialien und Medien Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform 4 Klassenarbeiten pro Schuljahr, eine Arbeit kann ggf. durch eine mündliche Prüfung ersetzt werden (Grammatik, Hörverstehen, freies Schreiben) Angekündigte Tests zu Vokabeln und Grammatik Sonstige Mitarbeit (mündl. Beteiligung am Unterricht, Tests, Qualität und Sorgfalt bei Hausaufgaben) Individuelle Förderung Individuelle Beratung durch die unterrichtende Lehrkraft bzgl. Schwächen und Stärken, bei Bedarf Unterstützung durch geeignetes Zusatzmaterial Individuelle Arbeit mit den PC-Programmen Im PC-Labor Schüler-Bibliothek ab Ende des 1. Lernjahres (zum Kenntnisstand passende Lektüren werden beim Fachlehrer ausgeliehen) Einladung und Vorbereitung auf das Programm Brigitte Sauzay zum 6-8-wöchigen Aufenthalt in Frankreich Außerunterrichtliche Angebote Begegnung mit gleichaltrigen Franzosen in Neuss, -/briefkontakt Teilnahme am Schüleraustausch mit Tourcoing (5-tägig) und Poitiers (8-tägig) Journée française mit Lesewettbewerb und concours de pâtisserie (Kuchenwettbewerb) Francemobil Aktionen mit dem Deutsch-Französischen Kulturkreis Neuss

15 Fächerverbindendes Arbeiten deutliche Verweise im Unterricht auf Ähnlichkeiten in Englisch und Latein frz. Chansons erlernen und vortragen in Kooperation mit der Fachgruppe Musik Erdkunde: frankophone Länder

16 Unterrichtsinhalte Französisch Sekundarstufe I (G8) basierend auf dem Kernlehrplan Französisch des Schulministeriums NRW Klasse 9, 3. Fremdsprache Französisch Arbeit mit dem Lehrwerk Découvertes Cours intensif, Bd. 2 inklusive der Zusatzmaterialien und der Schulsoftware, unter zusätzlicher Berücksichtigung von kurzen einfachen literarischen Texten (Gedichte, Chansons, zum Schuljahresende eine Lektüre) Schwerpunkte der Erarbeitung auf der Basis des Kernlehrplans: a) Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen, Hör- Sehverstehen, Sprechen, Leseverstehen, Schreiben, Sprachmittlung - Wünsche, Meinungen, Gefühle äußern - Stellung nehmen und argumentieren - überzeugen, Zweifel ausdrücken, ermuntern, bewundern, vergleichen, Vorwürfe machen - über Vergangenes und Zukünftiges berichten - über das Wetter sprechen - Einladungen aussprechen, annehmen, ablehnen - über ein Buch berichten - Bilder/ Fotos beschreiben - über interkulturelle Unterschiede sprechen - Probleme schildern und in einem Konflikt vermitteln - einen privaten und einen offiziellen Brief, eine Mail schreiben - dolmetschen b) Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen, Werte, Haltungen und Einstellungen sowie Handeln in Begegnungssituationen, erarbeitet anhand folgender thematischer Bereiche: - Familie und Freunde, Alltagsleben - Schule - Schüleraustausch mit Montpellier - Freizeitaktivitäten, soziales Engagement - Feste und Traditionen - Vitry-sur-Seine (eine von Einwanderern besiedelte, multikulturell geprägte Pariser Vorstadt) - Ferien in der Normandie, im Département l Hérault und in Québec c) Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit: Aussprache und Intonation, Wortschatz, Grammatik und Orthographie - Passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple, conditionnel présent - Adjektive (Stellung, accord, Steigerung) - Reflexive Verben im passé composé - Stellung von zwei Objektpronomen - y und en - Adverbien (Bildung, Stellung, Steigerung) - Imperativ mit Pronomen - der reale si-satz - Infinitivkonstruktionen - Direkte und indirekte Fragen nach Personen und Sachen

17 - Verneinung - Jahreszahlen - Indirekte Rede und Frage mit Zeitverschiebung - Inversionsfrage mit Pronomen - Fragepronomen lequel - Satzverbindungen d) Methodische Kompetenzen: - Hör-, Hör- Sehverstehen und Leseverstehen - Sprechen und Schreiben - Beschreiben von Bildern und Fotos - Umgang mit Texten und Medien: Techniken der Texterschließung und Textauswertung, Internetrecherche - Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Wortschatz erarbeiten, Präsentationen gestalten, Umgang mit einem zweisprachigen Wörterbuch In der Regel besteht Ende des Schuljahres noch genug Zeit, um neben der Erarbeitung einer dem Kenntnisstand der Schülerinnen entsprechenden Lektüre noch weitere Grammatik einzuführen und einzuüben (conditionnel passé, irreale si-sätze, Relativpronomen dont und lequel, gérondif, participe présent, subjonctif).

18 Fach: Französisch F6/F8 GK Wochenstunden: 3 Grundlage für das Curriculum: Kernlehrplan (G8) Richtlinien und Lehrpläne für die Sek. II Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Jahrgangsstufe: EF Epochenunterricht: nein ja, wann: andere: Inhalte Methoden Unterrichtswerk / Materialien und Medien Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform 4 Klausuren pro Schuljahr (Résumé, Textanalyse, Portrait, Kommentar, freies Schreiben) Angekündigte Tests zu Vokabeln und Grammatik Sonstige Mitarbeit (mündl. Beteiligung am Unterricht, Tests, Qualität und Sorgfalt bei Hausaufgaben, Präsentationen) Individuelle Förderung Individuelle Beratung durch die unterrichtende Lehrkraft bzgl. Schwächen und Stärken, bei Bedarf Unterstützung durch geeignetes Zusatzmaterial und Vermittlung von Nachhilfelehrern Schüler-Bibliothek ab Ende des 1. Lernjahres (zum Kenntnisstand passende Lektüren werden beim Fachlehrer ausgeliehen) Außerunterrichtliche Angebote Begegnung mit gleichaltrigen Franzosen in Neuss, -/briefkontakt Teilnahme am Schüleraustausch mit Poitiers (8-tägig) Filmvorführung Oscar et la dame rose oder eines anderen Films in Kooperation mit dem Neusser Programmkino Journée française mit concours de pâtisserie (Kuchenwettbewerb) Teilnahme am Internetwettbewerb Francemobil Aktionen mit dem Deutsch-Französischen Kulturkreis Neuss (Lesewettbewerb) Teilnahme an eintägiger Exkursion nach Brüssel (alle drei Jahre)

19 Fächerverbindendes Arbeiten deutliche Verweise im Unterricht auf Ähnlichkeiten in Deutsch, Englisch und Latein frz. Chansons erlernen und vortragen in Kooperation mit der Fachgruppe Musik

20 Unterrichtsinhalte Französisch Sekundarstufe II (G8) basierend auf dem Lehrplan Französisch des Schulministeriums NRW Jahrgangsstufe EF Themen 1. Les jeunes (la famille, l école, les objets-culte) 2. Lektüre eines Ganztextes z. B. E.E. Schmidt, Oscar et la dame rose 3. Vivre en marge de la société (les SDF, les pauvres, les vieux, les Rom ) 4. Amour et amitié (la situation des jeunes lecture d une nouvelle actuelle) Schwerpunkte: a) Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen, Hör- Sehverstehen, Sprechen, Leseverstehen, Schreiben, Sprachmittlung - Wünsche, Meinungen, Gefühle äußern - Stellung nehmen und argumentieren - überzeugen, Zweifel ausdrücken, ermuntern, bewundern, vergleichen, Vorwürfe machen - über Vergangenes und Zukünftiges berichten - über kulturelle Unterschiede sprechen - Probleme schildern und in einem Konflikt vermitteln - einen privaten und einen offiziellen Brief, eine Mail, einen Tagebucheintrag schreiben - Leerstellen in literarischen Texten füllen - Dolmetschen Gelöscht: amour et amitié, Formatiert: Schriftart: Fett Formatiert: Schriftart: Nicht Fett Gelöscht: Lire une nouvelle classique (p.ex. Guy de Maupassant, Le vagabond / Boule de Suif / La parure ) <#> Formatiert: Schriftart: Nicht Fett Formatiert: Einzug: Erste Zeile: 0,63 cm Formatiert: Schriftart: Fett, Französisch (Frankreich) Formatiert: Französisch (Frankreich) Formatiert: Schriftart: Fett, Französisch (Frankreich) Formatiert: Französisch (Frankreich) Formatiert: Schriftart: Fett, Französisch (Frankreich) b) Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen, Werte, Haltungen und Einstellungen sowie Handeln in Begegnungssituationen, erarbeitet anhand folgender thematischer Bereiche: - Familie und Freunde, Alltagsleben - Schule - Freizeitaktivitäten, soziales Engagement für Benachteiligte - Feste und Traditionen c) Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit: Aussprache und Intonation, Wortschatz, Grammatik und Orthographie - Relativpromen dont, lequel - Futur antérieur und Conditionnel passé - irreale si-sätze - discours indirect mit rede-einleitendem Verb in der Vergangenheit - la voix passive - le subjonctif - gérondif, participe présent, adjectif verbal, infinitif passé und présent zur Verbesserung des Stils - le passé simple - bedarfsorientierte Wiederholung verschiedener Grammatikphänomene d) Methodische Kompetenzen: - Hör-, Hör- Sehverstehen und Leseverstehen - Sprechen und Schreiben

21 - Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Wortschatz erarbeiten, Umgang mit einem zweisprachigen Wörterbuch, Präsentationen gestalten, - Beschreiben von Karikaturen, Bildern und Fotos sowie Statistiken - Umgang mit Texten und Medien: Techniken der Texterschließung und Textauswertung, Internetrecherche - résumé argumentativer und narrativer Texte - Commentaire personnel - Faire le portrait d une personne, caractériser quelqu un - Journal intime - Lettre privée et officielle - Critique littéraire