Rahmenlehrplan Geschichte 7e: Inhaltlicher Überblick

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1 7ST Enseignement secondaire technique Cycle inférieur Cycle inférieur Histoire Classe de 7ST Nombre de leçons: 2.0 Nombre minimal de devoirs: 2 par trimestre Langue véhiculaire: Allemand Rahmenlehrplan Geschichte 7e: Inhaltlicher Überblick Einführung in die Geschichte Im ersten Kapitel des Buches werden die Schüler an die zentralen Fragestellungen des Fachs Geschichte herangeführt: Womit beschäftigt sich das Fach Geschichte? Wie und woher erfahren wir Dinge über die Vergangenheit? Wie orientieren wir uns zeitlich bei dem Blick zurück in die Vergangenheit? Außerdem wird den Schülern eine Anleitung zum Führen eins Geschichtsheftes in die Hand gegeben. Vorgeschichte Auf der Grundlage von Abbildungen prähistorischer Funde, aber vor allem zahlreicher Rekonstruktionszeichnungen sollen sich die Schüler die Entwicklung des Menschen und seiner Lebenswelt von der Altsteinzeit über die Jungsteinzeit bis zur Metallzeit erschließen. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der neolithischen Revolution, also dem Wandel vom altsteinzeitlichen Leben als Nomade zum jungsteinzeitlichen Leben als sesshafter Viehzüchter und Ackerbauer. Die Leitfragen sind so formuliert, dass sich die Schüler an der Stelle auch hypothetisch mit der Vergangenheit auseinandersetzen sollen, wo Archäologen und Historiker keine unumstrittenen Antworten gefunden haben. Ägypten Ausgehend von einer allgemeinen Einführung in den Begriff der Hochkultur und deren Entstehungsbedingungen, werden die Schüler an das antike Ägypten herangeführt. Am Beginn der Auseinandersetzung mit dieser afrikanischen Flusskultur steht natürlich der Nil und dessen Bedeutung für die Entstehung eines hierarchisch ausgebildeten Staatswesens. Die Schrift, das religiöse Leben und die Architektur Ägyptens ermöglichen den Schülern einen Einblick in diese frühe Hochkultur. Abschließend sollen die Schüler die Merkmale dieser Kultur summarisch mit weiteren frühen Hochkulturen Asiens in Beziehung setzen, um zu lernen, dass sich parallel oder sogar früher weit entwickelte Schriftkulturen ausgebildet haben. Begegnung mit der Antike

2 Griechenland gilt gemeinhin als Wiege unserer heutigen europäischen Kultur und unseres politischen Gemeinwesens. Und dennoch unterscheidet sich die antike Polis vor allem in einer Hinsicht fundamental von unserer modernen Vorstellung von Staat. Den antiken Stadtstaaten fehlte die Fläche. Deshalb steht am Anfang des Kapitels die Sprache und die griechische Religion als einigendes Band dieser relativ unabhängigen Stadtstaaten. Um eine Vorstellung von der Ausbreitung der griechischen Kultur zu vermitteln, sollen sich die Schüler mit der griechischen Kolonisation und dem Handel rund ums Mittelmeer und ums Schwarze Meer befassen. Das Thema Olympia bietet den Schülern einen Anknüpfungspunkt an heute und zeigt gleichzeitig, wie verschieden die heutigen und die religiös geprägten Spielen der Antike sind. Dass man trotz aller kultureller Gemeinsamkeit der verschiedenen Stadtstaaten, nicht von dem politischen Griechenland sprechen kann, zeigen die Stadtstaaten Sparta und Athen. Hier sollen die Schüler die Eigenarten des sprichwörtlich spartanischen Kriegerstaates und die des demokratischen Athens herausarbeiten, wobei sich der antike Begriff der Demokratie von unserem unterscheidet. Ein kurzer Überblick über das Reich Alexanders des Großen rundet das Kapitel ab. Das Römische Reich In diesem Kapitel wird der Bogen von der Entstehung Roms bis zum Untergang des Imperiums geschlagen. Auf die Ursprünge Roms folgen Seiten über die Voraussetzungen der römischen Expansion und deren militärische Sicherung. Ein gut ausgebautes Transport-, Handels- und Wegenetz hat sicherlich zum Erfolg der römischen Herrschaft beigetragen, die die Schüler verstehen lernen sollen. Wie sehr sich unseren Vorstellungen von Familie doch von der stark patriarchalischen, römischen familia unterscheiden, soll den Schülern ebenso gezeigt werden wie Einblicke in den Alltag und die Religion der Römer. Dem hauptstädtischen Leben der Kaiserzeit, mit seiner Wohnkultur und seinen Festen und Spektakeln steht das Leben in der Provinz gegenüber. Dabei ist es nahe liegend, dass sich die Schüler mit der regionalspezifischen Erscheinung der römischen Kultur auseinandersetzen sollen. Neben der antiken Metropole Trier steht hier der ländliche Raum mit seinen Villen und Siedlungen (Vicus), deren Spuren noch heute zu bewundern sind. Den Abschluss findet des Kapitel mit der Ausbreitung des Christentums, dem Zerfall des Römischen Reiches und der Gründung germanischer Reiche auf dessen Boden. 2/5

3 Rahmenlehrplan Geschichte 7e: Arbeitstechniken in der 7. Klasse Die hier vorgeschlagenen Arbeitstechniken basieren auf einem Methodenkurrikulum, das auf folgenden Schwerpunkten basiert: 1. Arbeit vorbereiten 2. Informationen beschaffen 3. Unterschiedliche Materialien auswerten 4. Arbeitsergebnisse präsentieren Arbeiten mit der Zeitleiste Auswerten von Sachquellen Untersuchen von Bild- und Textquellen Arbeiten mit einer Geschichtskarte Schema lesen (z.b. Verfassungsschema) Präsentationstechniken (z.b. Wandzeitung erstellen und mündlich präsentieren) Projekt-/ Gruppenarbeit Informationen beschaffen und verwerten (Arbeiten in der Bibliothek) Außerschulischer Lernort: Museumsbesuch OBLIGATORISCH EMPFOHLE 3/5

4 Tipps zum Weiterlesen Entdecken und Verstehen 1 Ausgabe Luxemburg Vorgeschichte. Vom Ursprung der Menschen Préhistoire. L origine de l homme Neil Grant: Alltagsleben damals. Die Kelten. Tessloff Verlag, Nürnberg 2003 David Friedrich Weinland: Rulaman. DVA, München 1997 Wolfgang Kuhn und Michael Olschowy: Mit Jeans in die Steinzeit. DTV Junior, München 2005 Terry Deary: Wahnsinnswissen. Beinhart die Steinzeit. Loewe Verlag, Bindlach 2001 Agnès Wandewielle, Emilie Beaumont, Mia-Betti Ferrero: Les animaux préhistoriques: Pour les faire connaître aux enfants. Edition Fleurus, Paris 2003 Roy Lewis: Pourquoi j ai mangé mon père. Pocket, Paris 2000 Florence Reynaud: Yona fille de la préhistoire, Tome 2. Pocket junior, Paris 2005 Ägypten. Hochkultur am il L Égypte. Une civilisation ancienne au bord du il Annie Jay: Le trône de Cléopâtre. Hachette jeunesse, Paris 1996 Josef Carl Grund: Das Geheimnis der Pyramiden. Loewe Verlag, Bindlach 1993 Josef Carl Grund: Gefahr für den Pharao. Loewe Verlag, Bindlach 1991 David Macaulay: Naissance d une pyramide. L école des loisirs, 1998 Neil Morris: Alltagsleben damals. Altes Ägypten. Tessloff Verlag, Nürnberg 2002 Freya Stephan-Kühn: Viel Spaß mit den alten Ägyptern. Arena Verlag, Würzburg 1994 Terry Deary, Peter Hepplewhite: Unverwüstlich, die Ägypter. Loewe Verlag, Bindlach /5

5 Begegnung mit der Antike. Die Welt der Griechen Rencontre avec l antiquité. Le monde grec Isolde Heyne: Ein Märchen im antiken Griechenland. Loewe Verlag, Bindlach, 1992 Carl C. Weber: Segel und Ruder - die Welt des Meeres bei den Griechen. DTV Junior, München 1991 Blick in die Geschichte: Das Alte Griechenland. Karl Müller Verlag, 1992 Was ist Was: Die Alten Griechen. Tessloff Verlag, 2001 Geschichte erleben: Die erste Demokratie. Athen im 5. Jahrhundert v. Chr. Gerstenberg visuell, 2004 Odile Weulersse: Le Messager d Athènes. Livre Poche, 2001 René Goscinny et Albert Uderzo: Astérix aux Jeux olympiques. Hachette, 2006 Das Römische Reich Jahre Römer L empire romain ans d histoire romaine Terry Deary/Freya Stephan-Kühn: Kolossal, die Römer! Loewe Verlag, 1999 Freya Stephan-Kühn: Viel Spaß mit den Römern.Arena, 1995 Gilles Chaillet: Les voyages d Alix: Rome. La Cité impériale, Bd Dargaud, Gerstenberg: Pompeji, Der Untergang einer Stadt. Geschichte erleben, 2005 Fabian Lenk: Falsches Spiel in der Arena. Ein Ratekrimi aus dem alten Rom (Tatort Geschichte). Loewe Verlag, 2002 Hans Dieter Stöver: Drei Tage in Rom. dtv junior, /5