PUBLIKATIONEN. Dr. Margit Böck. 1 Monografien. 2 Herausgeberschaften

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1 PUBLIKATIONEN Dr. Margit Böck 1 Monografien 1.1 Science to Science Das Lesen in der neuen Medienlandschaft. Zu den Lesegewohnheiten und Leseinteressen der 8- bis 14-Jährigen in Österreich. Unter Mitarbeit von Sabine Funk und Karin Haller. Innsbruck: StudienVerlag, 2000, 250 Seiten. ISBN Leseförderung als Kommunikationspolitik. Zum Mediennutzungs- und Leseverhalten sowie zur Situation der Bibliotheken in Österreich. Mit einem Vorwort von Wolfgang R. Langenbucher. Wien: Österreichischer Kunst- und Kulturverlag, 1998 (= Neue Aspekte in Kultur- und Kommunikationswissenschaft; 14), 512 Seiten. ISBN Science to Professionals Praxismappe Lesen. Unterrichtsbeispiele für die Förderung der Lesemotivation für Mädchen und Buben in der 5. und 6. Schulstufe. Unter Mitarbeit von Paul Donner, Monika Icelly, Erni Kahlhammer, Gerda Kysela-Schiemer, Meinhard Leitich, Tatjana Sprenger, Dorothea Thuswaldner. Wien: Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, 2009, 388 Seiten. Förderung der Lesemotivation: Schulische Leseförderung im Anschluss an PISA 2000/2003. Neue Ansätze für eine Aufgabe im Spannungsfeld der Anforderungen der Schule und den Erwartungen der SchülerInnen. Wien: Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, 2008, 109 Seiten. ISBN Gender und Lesen. Geschlechtersensible Leseförderung: Daten, Hintergründe und Förderungsansätze. Wien: Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, 2007, 114 Seiten. ISBN Herausgeberschaften 2.1 Science to Science Mitherausgeberin der Buchreihe ide extra. Eine deutschdidaktische Publikationsreihe ( ) Multimodality and Social Semiosis: Communication, Meaning-Making, and Learning in the Work of Gunther Kress. (Gemeinsam mit Norbert Pachler) New York: Routledge, 2013 (300 Seiten) Lernen ein zentraler Begriff der Kommunikationswissenschaft. Themenheft des Medien Journals, 32. Jg., 1/2008, 64 Seiten. ISSN Science to Professionals New Literacies. (Gemeinsam mit Andreas Hudelist und Katharina Perschak) Themenheft der ide informationen zur deutschdidaktik, 40. Jg., 4/2016, 128 Seiten. Literale Praxis von Jugendlichen. (Gemeinsam mit Gabriele Fenkart) Themenheft der ide informationen zur deutschdidaktik, 37. Jg., 1/2013. MARGIT BÖCK, Klagenfurt, Dezember

2 2.3 Science to Public Abenteuer Journalismus. Print, Radio, TV, Online, gestern/heute, Lexikon, Medienprofis, Praxis, Tipps & Tricks. Wien: DachsVerlag, 2002, 192 Seiten. ISBN (ausgezeichnet mit dem Kinderbuchpreis der Stadt Wien 2003, Ehrenliste des Österreichischen Kinder- und Jugendbuchpreises 2003) 3 Zeitschriften- und Buchbeiträge 3.1 Science to Science German Speaking Countries: Germany and Austria as examples. In: N. Kucirkova/C. Snow/Grover, V./McBride, C. (Hg.): The Routledge International Handbook of Early Literacy Education. London: New York: Routledge, S Literacy in a Digital Age. (Gemeinsam mit Elisabetta Adami und Norbert Pachler) In: Norbert Pachler/Marilyn Leaske (Hg.): Learning to Teach Using ICT in the Secondary School. 3., erw. Aufl. London: Routledge, 2014, S Introduction. (Gemeinsam mit Norbert Pachler) In: Margit Böck/Norbert Pachler (Hg.): Multimodality and Social Semiosis: Communication, Meaning-Making, and Learning in the Work of Gunther Kress. New York: Routledge, 2013, S Die New Literacy Studies und Multiliteracies. Eine soziale Perspektive auf Schreiben und Lesen. In: ide informationen zur deutschdidaktik, Themenheft Literale Praxis von Jugendlichen, hgg. von Margit Böck & Gabriele Fenkart, 37. Jg., 1/2013, S Lesen und Schreiben als soziale Praxis: Jugendliche und Schriftlichkeit. In: Ferdinand Eder (Hg.): PISA Nationale Zusatzanalysen für Österreich. Münster: Waxmann, 2012, S Soziale Kontexte der digitalen Kommunikation und Probleme der Begrifflichkeiten: New Literacy Studies, Multiliteracies und Multimodality als Beispiele. (Gemeinsam mit Gunther Kress) In: Medienimpulse, Themenheft: Literacy, , Ausgabe 4 (10 Seiten). Lesen als soziale Praxis, Texte als multimodale Ensembles neue Perspektiven der Leseforschung und ein Überblick über Kinder und Jugendliche und das Lesen in Österreich. In: Eduard Beutner/Ulrike Tanzer (Hg.): lesen.heute.perspektiven. Innsbruck: StudienVerlag, 2010, S Information habitus, digital literacies and mobile learning. In: International Journal for Mobile and Blended Learning, 2. Jg., 3/2010, S doi /jmbl Lesegewohnheiten der Schüler/innen und Leseförderung an den Schulen. (Gemeinsam mit Silvia Bergmüller) In: Claudia Schreiner/Ursula Schwantner (Hg.): PISA Schülerleistungen im Vergleich. Österreichischer Expertenbericht. Graz: Leykam, 2009, S Lesegewohnheiten der 9-/10-Jährigen. (Gemeinsam mit Silvia Bergmüller) In: Birgit Suchań/Christina Wallner-Paschon/Claudia Schreiner (Hg.): PIRLS Die Lesekompetenz am Ende der Volksschule. Österreichischer Expertenbericht. Graz: Leykam, 2009, S Leseeinstellungen und Leseverhalten im Einflussbereich von Schule und Familie. (Gemeinsam mit Silvia Bergmüller) In: Birgit Suchań/Christina Wallner-Paschon/Claudia Schreiner (Hg.): PIRLS Die Lesekompetenz am Ende der Volksschule. Österreichischer Expertenbericht. Graz: Leykam, 2009, S MARGIT BÖCK, Klagenfurt, Dezember

3 Lernen ein zentraler Begriff der Kommunikationswissenschaft. Zur Einleitung. In: Medien Journal, 32. Jg., 1/2008, S Editorial. In: Medien Journal, 32. Jg., 1/2008, S Gender & Literacy. Ein theoretischer Bezugsrahmen für die geschlechtersensible Förderung von Lesemotivation. In: Bernhard Hofmann/Renate Valtin (Hg.): Checkpoint Literacy Der 15. Europäische Lesekongress Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2008, S Reducing communicative inequalities: towards a pedagogy for inclusion. In: Bart Cammaerts/Nico Carpentier (Hg.): Reclaiming the media: communication rights and democratic media roles. Bristol: Intellect, 2006, S Rahmenbedingungen der Leseförderung an den Schulen. (Gemeinsam mit Silvia Bergmüller) In: Günter Haider/Claudia Schreiner (Hg.): Die PISA-Studie. Österreichs Schulsystem im internationalen Wettbewerb. Wien: Böhlau,2006, S Jugendliche und das Lesen ein sich veränderndes Verhältnis. (Gemeinsam mit Silvia Bergmüller) In: Günter Haider/Claudia Schreiner (Hg.): Die PISA-Studie. Österreichs Schulsystem im internationalen Wettbewerb. Wien: Böhlau, 2006, S Lesegewohnheiten und Leseförderung an den Schulen. In: Günter Haider/Claudia Reiter (Hg.): PISA Internationaler Vergleich von Schülerleistungen. Nationaler Bericht. Graz: Leykam, 2004, S Das Lesen im Alltag der 15-/16-Jährigen. In: Günter Haider/Claudia Reiter (Hg.): PISA Internationaler Vergleich von Schülerleistungen. Nationaler Bericht. Graz: Leykam, 2004, S Life worlds and information habitus. In: Visual Communication, 3. Jg., 3/2004, S doi / Informationshabitus und Lernen in der Informationsgesellschaft. In: Marlies Krainz-Dürr/Hildegard Enzinger/Michaela Schmoczer (Hg.): Grenzen überschreiten in Bildung und Schule. Klagenfurt: Drava Verlag, 2004, S Information, Wissen und Bildung in der Informationsgesellschaft. In: Institut für interdisziplinäre Forschung und Fortbildung (Hg.): Grenzen überschreiten in Bildung und Schule. Tagungsdokumentation. Klagenfurt, 2003, 32 Seiten. (CD-ROM; ISBN ) Information, Wissen und medialer Wandel. In: Medien Journal, 27. Jg., 1/2003, S Buchlesen und Lese-Kompetenz. (Gemeinsam mit Christina Wallner-Paschon) In: Christina Wallner- Paschon/Günter Haider (Hg.): PISA Plus Thematische Analysen nationaler Projekte. Innsbruck: StudienVerlag, 2002, S Bedingungen der Lesesozialisation. (Gemeinsam mit Christina Wallner-Paschon) In: Christina Wallner-Paschon/Günter Haider (Hg.): PISA Plus Thematische Analysen nationaler Projekte. Innsbruck: StudienVerlag, 2002, S Das Leseumfeld der 15-/16-Jährigen (Gemeinsam mit Christina Wallner-Paschon) In: Christina Wallner-Paschon/Günter Haider (Hg.): PISA Plus Thematische Analysen nationaler Projekte. Innsbruck: StudienVerlag, 2002, S Lesen in der Medienvielfalt. (Gemeinsam mit Christina Wallner-Paschon) In: Christina Wallner- Paschon/Günter Haider (Hg.): PISA Plus Thematische Analysen nationaler Projekte. Innsbruck: StudienVerlag, 2002, S MARGIT BÖCK, Klagenfurt, Dezember

4 Leseförderung an den Schulen. (Gemeinsam mit Christina Wallner-Paschon) In: Christina Wallner- Paschon/Günter Haider (Hg.): PISA Plus Thematische Analysen nationaler Projekte. Innsbruck: StudienVerlag, 2002, S Unequal Expectations: Child Readers and Adult Tastes. (Gemeinsam mit Gunther Kress) In: Antonia Sánchez Macarro (Hg.): Windows on the World: Media Discourse in English. València: Universitat de València, 2002, S Buchlesen im Medienumfeld in Österreich: Aktuelle Befunde und ein Ausblick auf die künftige Forschung. In: Heinz Bonfadelli/Priska Bucher (Hg.): Lesen in der Mediengesellschaft. Stand und Perspektiven der Forschung. Zürich: Pestalozzianum Verlag, 2002, S Medienhandeln und Geschlecht. Eine Sekundäranalyse quantitativer Mediennutzungsstudien mit Alter und Bildung als Differenzkriterien. (Gemeinsam mit Ulli Weish) In: Johanna Dorer/Brigitte Geiger (Hg.): Feministische Medienforschung. Ansätze, Befunde und Perspektiven der aktuellen Entwicklung. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag, 2002, S Lesegewohnheiten, Lesesozialisation und Leseförderung. In: Günter Haider/Birgit Lang (Hg.): PISA Plus Ergebnisse der nationalen Projekte in PISA Innsbruck: StudienVerlag, 2001, S Lesegewohnheiten. In: Günter Haider (Hg.): PISA Technischer Report. Ziele, Methoden und Stichproben des österreichischen PISA-Projekts. Innsbruck: StudienVerlag, 2001, S Kommunikationsalltag in der Informationsgesellschaft. Tendenzen des kommunikativen Wandels in Österreich. In: Ruth Wodak/Hans-Jürgen Krumm/Rudolf De-Cillia (Hg.): Kommunikationsverlust im Informationszeitalter. Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, 2001, S Feministische Kommunikationswissenschaft und Medienforschung. Eine Bestandsaufnahme österreichischer Forschungsbefunde. (Gemeinsam mit Johanna Dorer und Brigitte Geiger) In: Barbara Hey (Hg.): Innovationen 2. Standpunkte feministischer Forschung und Lehre. Wien: Österreichische Staatsdruckerei, 1999 (= Materialien zur Förderung von Frauen in der Wissenschaft; 9/2), S Das Buch in einer sich wandelnden Medienwelt. Aktuelle Forschungsergebnisse. (Gemeinsam mit Wolfgang R. Langenbucher) In: Rainer Diederichs/Ulrich Saxer/Werner Stocker (Hg.): Buchbranche im Wandel. Zum 150-jährigen Bestehen des Schweizerischen Buchhändler- und Verleger-Verbandes. Zürich: Orell Füssli, 1999, S Der kompetente Leser, die kompetente Leserin Plädoyer wider den Pessimismus in Sachen Lesen. (Gemeinsam mit Wolfgang R. Langenbucher) In: Stiftung Lesen (Hg.): Lesen im Umbruch Forschungsperspektiven im Zeitalter von Multimedia. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, 1998, S Games and Gender. (Gemeinsam mit Ulli Weish) In: Informatik Forum, Band 10, 4/1996, S Science to Professionals Ein Tag mit der Lesebrille dem eigenen Lesen auf der Spur. In: Grundschulunterricht Deutsch, 2/2014, S Glossar. (Gemeinsam mit Gabriele Fenkart) In: ide informationen zur deutschdidaktik, Themenheft -Literale Praxis von Jugendlichen (hgg. von Margit Böck & Gabriele Fenkart), 37. Jg., 1/2013, S MARGIT BÖCK, Klagenfurt, Dezember

5 Was, wenn das Buch verschwindet? In: ide informationen zur deutschdidaktik, 36. Jg., 3/2012, S Förderung der Lesemotivation im Rahmen eines geschlechtersensiblen Unterrichts. Grundlagen, Prinzipien, Strategien und Beispiele. In: ProLesen (Hg.): ProLesen. Ansätze und Projekte der Leseförderung. Donauwörth: Auer, 2010, S Die Vermessung der Lese-Welt. In: Anzeiger des Österreichischen Buchhandels, 1/2009, S. 6. Lesen als Buchlesen? Lesepraxis und Förderung der Lesemotivation. In: ilsmail, 7. Jg., 1/2007, S. 3. Jugendliche und Zeitunglesen. Eine Evaluierung der ZiS-Projekte Kurzfassung des Abschlussberichts. In: Verband Österreichischer Zeitungen (Hg.): Presse Dokumentationen Analysen Fakten. Tätigkeitsbericht des VÖZ. Wien: ohne Verlag, 2006, S Buch und Bibliothek ein Paradies für Jugendliche? In: Büchereiperspektiven, 2/2004, S. 25. Mädchen und Buben lesen, aber... sie lesen nicht das Gleiche, und sie lesen anders. In: Jugend und Medien, 4/ , S Wenig, leicht, unterhaltend, spannend, gruselig Lesegewohnheiten der 8- bis 14-Jährigen in Österreich. In: Erziehung & Unterricht. Österreichische pädagogische Zeitschrift, 153. Jg., 1-2/2003, S Das Lesen in der Medienvielfalt. Ergebnisse einer Befragung von 8- bis 14-Jährigen in Österreich. In: Bulletin Leseforum Schweiz, 9/2000, S Buchlesegewohnheiten von Kindern und Jugendlichen in Österreich. In: Bücherei Perspektiven, 3/2000, S Das Buch in der Medienvielfalt: Wie viel und was lesen die 8- bis 14-Jährigen? In: Giraffe. Bibliotheken für Kinder und Jugendliche im Blick, 2/2000, S Lesen in der neuen Medienlandschaft. Ergebnisse einer Befragung von 8- bis 14-Jährigen in Österreich. In: ide. zeitschrift für den deutschunterricht in wissenschaft und schule, 24. Jg., 2/2000, S Lesen in der Informationsgesellschaft. Das Ende der Gutenberg-Galaxis? In: Spurensuche. Zeitschrift für Geschichte der Erwachsenenbildung und Wissenschaftspopularisierung, 10. Jg., 1-4/2000, S Lesegewohnheiten der Jugendlichen. In: Gerhard Falschlehner (Hg.): Lesen fördern im Medienzeitalter. Beiträge zum Grundsatzerlass Leseerziehung. Wien: Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten, 1999, S Buch und Medien. Ausgewählte Ergebnisse einer Studie über Mediennutzung und Lesen. In: Tausend und Ein Buch. Das österreichische Magazin für Kinder- und Jugendliteratur, 4/1998, S Leseförderung als Kommunikationspolitik. Ergebnisse einer Untersuchung über die Mediennutzungsund Lesegewohnheiten der Österreicherinnen und Österreicher. In: bücherei nachrichten, 4/1998, S Science to Public Das Abenteuer Journalismus: Medienwirklichkeit Mediennutzung. In: Margit Böck (Hg.): Abenteuer Journalismus. Print, Radio, TV, Online, gestern/heute, Lexikon, Medienprofis, Praxis, Tipps & Tricks. Wien: DachsVerlag, 2002, S MARGIT BÖCK, Klagenfurt, Dezember

6 Zur Entwicklung von Massenkommunikation und Journalismus eine Zeittafel. In: Margit Böck (Hg.): Abenteuer Journalismus. Print, Radio, TV, Online, gestern/heute, Lexikon, Medienprofis, Praxis, Tipps & Tricks. Wien: DachsVerlag, 2002, S Die Verantwortung von JournalistInnen: Ethik im Journalismus. In: Margit Böck (Hg.): Abenteuer Journalismus. Print, Radio, TV, Online, gestern/heute, Lexikon, Medienprofis, Praxis, Tipps & Tricks. Wien: DachsVerlag, 2002, S Die faszinierende Vielfalt des Schreibens. Lesen fördern mit digitalen und gedruckten Texten. In: Verband Österreichische Zeitungen VÖZ (Hg.): Beste Seiten. Extrablatt der österreichischen Zeitungen und Magazine zur Buch Wien 12. Wien, 2012, S Wissensgesellschaft, Lebenswelt und Lernen. Standortfaktor oder Raubbau am Geist. In: XING - ein Kulturmagazin, 4. Jg., 9/2007, S Buben und das Lesen. In: Buchklub Elternmagazin, 2004/2005, S Mädchen lesen mehr. Mediennutzung und Leseverhalten bei 8- bis 14-Jährigen in Österreich. Ergebnisse einer Studie. (Gemeinsam mit Ulli Weish) In: sic! Zeitschrift für feministische GangArten, Nr. 34, August 2000, S Aspekte der Relevanz unterschiedlicher Medien für ihre RezipientInnen Überlegungen zur Zukunft des Lesens. In: Schrift/Zeichen, 1. Jg., 1/2000, S Leseverhalten im Wandel der Zeit. In: Gutenbergs Zukunft. Buch und Lesen im 21. Jahrhundert, Sonderheft der Zeitschrift Buchkultur, 7/1999, S Weitere Publikationen Zu den LESEDOCKs. In: Evaluierung Lesedocks. Zeit Punkt Lesen. Leseland Niederösterreich. 2010, S Graf-Szczuka, Karola: Der kleine Unterschied: Eine Typologie jugendlicher Zeitungsleser. Rezension in Publizistik, 54. Jg, 1/2009, S Grafiken, Diagramme, Schaubilder. Darstellung von Daten in Zeitungen und Zeitschriften. (gemeinsam mit Günter Stingl) Unterrichtsbehelf für LehrerInnen. Wien: Zeitung in der Schule, 2004 (40 Seiten). Schule und Bibliothek ideale Kooperationspartner in der Leseförderung. In: Bibliotheks-Startpaket. Eine Aktion des Buchklubs der Jugend gemeinsam mit dem Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten. Infomappe hgg. v. Buchklub der Jugend, Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten, Wien, 1998 (unpaginiert). 5 Dissertation, Diplomarbeit Lesen Medien Bibliotheken. Eine (Langzeit-) Studie zum Leseverhalten der Österreicherinnen und Österreicher im Kontext ihres Medienumgangs. Mit einer Analyse der österreichischen Bibliothekslandschaft. Unveröffentlichte Dissertation, Wien, 1998, 521 Seiten und Anhang. Der Computer in der Familie. Eine qualitative Untersuchung über die Einfügung des Computers in den Familien- und Medienalltag. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Wien, 1995, 343 Seiten. MARGIT BÖCK, Klagenfurt, Dezember

7 5 Forschungs- und Entwicklungsprojekte, unveröffentlichte Projektberichte 5.1 Grundlagenforschung Marie Andeßner-Habilitationsstipendium der Universität Salzburg; Titel der Habilitationsschrift Kommunikative Alltagspraxis in einer brüchigen Gesellschaft. (Budgetrahmen: ,-) Konzeption, Auswertung und Berichtlegung der Studie Lesealltag, Lesesozialisation und Leseförderung von Jugendlichen sowie Leseförderung an Schulen der 15-/16-Jährigen. Nationale Zusatzerhebung im Rahmen des OECD-Projektes PISA 2009 (Programme for International Student Assessment). Im Auftrag des BM:UKK / bifie. (Budgetrahmen: ,-) Konzeption, Auswertung und Berichtlegung der Studie Leseverhalten und Lesesozialisation der 15- /16-Jährigen sowie Rahmenbedingungen der Leseförderung an den Schulen. Nationale Zusatzerhebung im Rahmen des OECD-Projektes PISA Im Auftrag des BM:BWK / bifie. (Budgetrahmen: 5.500,-) Konzeption, Leitung und Durchführung der Studie Literacy im Alltag von Jugendlichen. Eine Kulturtechnik im Spannungsfeld zwischen Freizeit und Schule. Finanziert durch den Jubiläumsfonds der Österreichischen Nationalbank (Projektnummer 10894). Projektbericht 147 Seiten. (Budgetrahmen: ,-) Konzeption, Auswertung und Berichtlegung der Studie Leseverhalten und Lesesozialisation der 15- /16-Jährigen sowie Rahmenbedingungen der Leseförderung an den Schulen. Nationale Zusatzerhebung im Rahmen des OECD-Projektes PISA Im Auftrag des BM:BWK. (Budgetrahmen: rund 4.000,-) Forschungsprojekt Kommunikationsverarmung in der Informationsgesellschaft? im Rahmen der Hertha Firnberg-Nachwuchsstelle am Institut für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft der Universität Wien (FWF-Projektnummer T82-SOZ). (Budgetrahmen: rund ,-) Konzeption, Auswertung und Berichtlegung der Studie Leseverhalten und Lesesozialisation der 15- /16-Jährigen sowie Rahmenbedingungen der Leseförderung an den Schulen. Nationale Zusatzprojekte (PISA PLUS, 1a und 1b) im Rahmen des OECD-Projektes PISA. Im Auftrag des BM:UkA. (Budgetrahmen: rund ,-) Konzeption, Durchführung und Berichtlegung der Studie Leseverhalten und Leseinteressen von Kindern und Jugendlichen in Österreich. Im Auftrag des BM:UkA, BM:WV, BKA Kunstsektion. Kooperation des Internationalen Instituts für Jugendliteratur und Leseforschung und des Instituts für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft der Universität Wien. Leitung: Mag. Karin Sollat. Projektbe- MARGIT BÖCK, Klagenfurt, Dezember

8 richt 190 Seiten. (2000 als Monographie beim StudienVerlag/Innsbruck erschienen) (Budgetrahmen: rund ,-) 1998 Konzeption und Durchführung der Studie Lesen im Alter. Sonderauswertung der Studie Leseförderung als Kommunikationspolitik. Im Auftrag des Österreichischen BibliotheksWerks. Projektbericht 31 Seiten. (Budgetrahmen: rund 2.000,-) Konzeption, Durchführung (unter Mitarbeit von Dr. Lilo Stalzer) und Berichtlegung der Studie Leseförderung als Kommunikationspolitik. Eine Untersuchung des Mediennutzungsverhaltens der Österreicher und Österreicherinnen mit Schwerpunkt Lesen und mit einer Analyse der österreichischen Bibliotheken und Büchereien. Eine Längsschnittuntersuchung. Im Auftrag des BM:WV, BM:UkA, des Jubiläumsfonds der Österreichischen Nationalbank (Projektnummer: 5897) und des Amts der Tiroler Landesregierung. Leitung: Univ.-Prof. Dr. Wolfgang R. Langenbucher. Projektbericht 489 Seiten. (1998 als Monographie beim Ö. Kunst- und Kulturverlag erschienen) (Budgetrahmen: rund ,-) Konzeption, Durchführung und Berichtlegung der Studie Forschungsstand Lesen. Analyse empirischer Arbeiten der Leseforschung im deutschsprachigen Raum von 1985 bis Im Auftrag der Kulturabteilung der Stadt Wien. Projektbericht 279 Seiten. (Budgetrahmen: rund 2.550,-) 5.2 Angewandte Forschung 2011 Family Literacy. Eine Bestandsaufnahme. Erstellung des wissenschaftlichen Teils. Durchführung: Österreichischer Buchklub der Jugend. Im Auftrag des BM:UKK. (Budgetrahmen: ,-) Qualitätsoffensive Academic Literacy. Ein Konzept für den Fachbereich Kommunikationswissenschaft der Universität Salzburg. Im Auftrag des Fachbereich Kommunikationswissenschaft der Universität Salzburg. Projektbericht 54 Seiten. (Budgetrahmen: 2.000,-) Konzeption, Leitung und Durchführung der Studie Angebote der Basisbildung für Erwachsene: Erreichbarkeit der Zielgruppen. Eine Machbarkeitsstudie. Im Auftrag der VHS Meidling, Wien. Projektbericht 229 Seiten. (Budgetrahmen: 6.000,-) 2005 Konzeption, Leitung und Durchführung der Studie Informieren über und Interesse wecken an VHS- Kursangeboten. Printmedien der VHS-Meidling. Im Auftrag der VHS Meidling, Wien. Projektbericht 32 Seiten. (Budgetrahmen: 1.000,-) Konzeption, Leitung und Durchführung der Studie Förderung der Lesemotivation: Schulische Leseförderung im Anschluss an PISA 2000/2003. Neue Ansätze für eine Aufgabe im Spannungsfeld der An- MARGIT BÖCK, Klagenfurt, Dezember

9 forderungen der Schule und den Erwartungen der SchülerInnen. Im Auftrag des BM:BWK. (2008 als Monographie durch das BM:UKK publiziert) (Budgetrahmen: ,-) Konzeption, Leitung und Durchführung der Studie Gender & Lesen. Geschlechtersensible Leseförderung: Daten, Hintergründe und Lösungsansätze. Im Auftrag des BM:BWK. (2007 als Monographie durch das BM:UKK publiziert) (Budgetrahmen: 5.000,-) Konzeption, Leitung und Durchführung der Studie Jugendliche und die Zeitung. Eine Evaluation der Aktion Zeitung in der Schule. Im Auftrag des Vereins Zeitung in der Schule, Wien. Projektbericht 144 Seiten. (Budgetrahmen: rund ,-) Konzeption, Durchführung und Berichtlegung der Studie Erschließung und Vermittlung von Kinderund Jugendliteratur über Empfehlungslisten und Medienrezensionen. Eine Bestandsaufnahme für Österreich. Im Rahmen eines Projektstipendiums der BKA-Sektion II Kunstangelegenheiten, Abteilung II/6. Projektbericht 36 Seiten. (Budgetrahmen: rund 1.750,-) 5.3 Entwicklung Seit 2014 Leitung der Arbeitsgruppe Qualität des Lehrens und Lernens (gemeinsam mit Birgit Heinrich) im Rahmen des Österreichischen Rahmenplans. Projekt des Bundesministeriums für Bildung und Frauen bzw. für Bildung. (Eigenleistung im Rahmen der Professur für Sprachdidaktik an der AAU) Konzeption, Leitung und Durchführung des Projekts Geschlechtersensible Leseförderung. Praxismappe Lesen. Im Auftrag des BM:UKK. (2009 durch das BM:UKK publiziert) (Budgetrahmen: ,-) MARGIT BÖCK, Klagenfurt, Dezember