Fach: Musik - Chorklassenunterricht Jahrgangsstufe 1 Jahreswochenstundenzahl: (38 Schulwochen / 3 Wochenstunden); 114 Ustd.

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1 Schule Fach: Musik - Chorklassenunterricht Jahrgangsstufe 1 Jahreswochenstundenzahl: (38 Schulwochen / 3 Wochenstunden); 114 Ustd. pro Jahr Stand: Zeitraum Sommer- bis Herbstferien...bauen eine sängerische Grundhaltung auf....entwickeln ein Bewusstsein für den geführten Ausatemstrom....nehmen sich gegenseitig in der Gruppe wahr....erkennen den Sinn von Regeln im eigenen Tun....erkennen Alltagsgeräusche und ordnen sie zu....nehmen ihre akustische Umwelt wahr. Liedbegleitung...führen einfache Bewegungsgestaltung zu Liedern aus. Aufrichtungsübungen aus der Ampelkartei 1 8 Atemübungen aus der Ampelkartei Kennenlern- und Bewegungslieder, z.b. CK-Liederbuch, S , 22, 32 Geräusche innerhalb und außerhalb der Schule, Mein Weg zur Schule Spiele, z.b. Ich höre was, was du nicht hörst, Ohrendetektiv, s. Handreichung, S. 55 Begleitung mit Bewegungsgesten und Körperinstrumenten (Bodypercussion), z.b. CK- Liederbuch, S. 32 Orientierung im Raum Kennenlernen der Schulund Klassenregeln: Gesprächsregeln, Regeln im Musikraum Sitzkreis herstellen, Stühle holen und wegbringen Deutsch: Namen schreiben Religion: Ich und die anderen Sachunterricht: Regeln Sport: Körperwahrnehmung und Raumwege Mobilität: Schulweg

2 Schule Stand: Fach: Musik - Chorklassenunterricht Jahrgangsstufe 2 Jahreswochenstundenzahl: (38 Schulwochen / 3 Wochenstunden); 114 Ustd. pro Jahr Zeitraum Sommer- bis Herbstferien...führen den Ausatemstrom gleichmäßig....locken über die Kopfstimmfunktion das gut gemischte Mittelregister....hören zunehmend differenziert auf den Gruppenklang....erkennen und benennen Strophe und Refrain....erkennen und benennen lauter und leiser, schneller und langsamer, höher und tiefer sowie kürzer und länger werden. Liedbegleitung Übungen zur langsamen Ausatmung aus der Ampelkartei Glissandoübungen aus der Ampelkartei, z.b. 62, 66, 69, 70, 76 Begrüßungslieder, z.b. CK- Liederbuch, S , Herbstlieder, z.b. CK-Liederbuch, S. 66, 82, 83, 84 Lieder aus Klasse 1 auf Strophe und Refrain untersuchen. Strophenlieder aus dem CK- Liederbuch, z.b. S. 84, 148 Dirigentenspiele, Bewegungsimprovisationen zur Dynamik, z.b. Handbuch, S. 83 Begleitung mit Bodypercussion, Partner- und Gruppenarbeit mit skarten der Ampelkartei Zuhören (Einzelnen sowie der Gruppe beim Liedvortrag) Natur-Klangerzeuger sammeln Deutsch: Herbstgedichte Kunst: Gestaltung von Figuren aus Naturmaterialien Sachunterricht: Apfel Mostfest auf der Streuobstwiese

3 ...führen rhythmische Liedbegleitung mit Körper- oder Orff-Instrumenten aus....erfinden Vor-, Zwischen- und Nachspiele. Rhythmus- oder Instrumenten aus Naturmaterialien, z.b. Nüsse zum Herbstlied, s. CK-Liederbuch, S.84

4 Herbst- bis Weihnachtsferien...betrachten die Lippenformung bei verschiedenen Vokalen....atmen an einheitlichen Atemstellen (Phrasierung im Lied)....singen Melodien zunehmend sicher auch alleine....ordnen sich in die Gruppenstruktur ein, die in Proben und Auftritten gefordert ist....kennen und unterscheiden ta, titi und tao und die dazugehörigen Pausen (Rhythmussprache)....erfinden ein Zeichen für tao....erlernen Vorübungen zur Mehrstimmigkeit über Unabhängigskeitsübungen der Bewegung. Instrumente... sortieren Instrumente nach Klangeigenschaften/Material....erfinden Zeichen für Klänge. lernen Orchesterinstrumente hörend kennen. Übungen zum Vokalausgleich aus der Ampelkartei, z.b. 79, 83 Vokallieder, z.b. CK-Liederbuch, S. 37 Übungen zurm Halten der Atemspannung, z.b. 23 Weihnachtslieder, z.b. CK- Liederbuch, S. 108, 109 Sprechverse und Lieder mit Vierteln, Achteln und Halben z.b. CK-Liederbuch, S. 144 (zur Rhythmussprache s. Handreichung, S. 71f) Klangexperimente Idee für eine Sortierung der Rhythmusinstrumentein Pamina 7/2077, Helbling Werkhören: Peter und der Wolf Lautes und deutliches Sprechen Piktogramme lesen: Rhythmussprache, Zeichen für Klänge Mit Arbeitsmaterialien sachgerecht und angemessen umgehen: richtige Spielweise der Instrumente Arbeiten an Stationen: Klangexperimente mit Orff-Instrumenten Deutsch: Nacherzählung Marias kleiner Esel Religion: Marias kleiner Esel Kunst: Marias kleiner Esel Lebendiger Adventskalender auf der Streuobstwiese örtlicher Weihnachtsmarkt Weihnachtsmärch en

5 Weihnachts- bis Osterferien...stellen den Ausdruck eines Textes deutlich dar (z.b. weich, aufgeregt)....bilden piano-funktion mit Spannung und Ausdruck, forte ohne Druck,....setzen die Stimme zunehmend bewusst als musikalisches Gestaltungsmittel ein....benutzen passende Adjektive, um den Höreindruck zu beschreiben....kennen und unterscheiden SO, MI, LA und RE....kennen zweiteilige Liedformen. Musik und Bewegung gestalten Lieder und Musik durch vorgegebene Bewegungen oder erfinden Bewegungsgestaltungen. erfassen zwei- und dreiteilige Formen in Tänzen. Übungen aus der Ampelkartei 77 Spielideen: Wer spricht?, Ausdruckslied, Handreichung, S.60 Radiospiel, Echosingen, s.59 Winter- und Frühlingslieder, z.b. CK- Liederbuch, S. 99, 100, 101, 51, 52, 53 Spiele z.b. Klangschaukel, Handreichung, S. 86, Bewegungsimprovisation, S. 83 Lieder und Melodien mit SO, MI, LA und RE, z.b. Dunkel ist's um Mitternacht, Max, der kleine Bär ( Spiele z.b. Tonspaziergang, Notella, Notella, wie tief ist das Wasser? Werkhören: Karneval der Tiere Tänze z.b. in Hermann Gr0ße-Jäger (Hrsg.): Tanzen in der Grundschule eigene Meinung vertreten Deutsch: Wortarten, Adjektive Kunst: Malen zur Musik Sport: Gehen, Laufen, Hüpfen, Seitgalopp

6 Oster- bis Sommerferien...aktivieren ihre Zwerchfellatmung....singen lang ausgehaltene Töne/Tonfolgen....ordnen sich mit Ihrem Gesang in den Chorklang ein und singen einstimmig und ausdrucksvoll....singen und gestalten komplere Lieder, Sprech- und Bewegungskanons. Liedrepertoire auswendig...nehmen die Fähigkeiten des Einzelnen wahr....kennen und unterscheiden SO, MI, LA, Re, DO und DO' und singen nach Schriftzeichen....erlernen instrumentale Begleitungen zu gesungen Liedern (z.b. Ostinato, Akkordbegleitung). Sommerkonzert erproben das gemeinsame Aufführen verschiedener Musikstücke. Atemübungen aus der Ampelkartei 23 32, Übungen zum Singen längerer Töne 56, 60 Bewegungs- und Sommerlieder, z.b. CK-Liederbuch, S. 34, 35, 37, 66, 67, 126, 127, 145 Lieder und Spiele mit SO, MI, LA, RE, DO und DO' z.b. Solado ( z.b. CK-Liederbuch, S. 146 Einüben musikalischer Beiträge für ein Konzert z.b. Lieder mit und ohne Instrumentalbegleitung, Rhythmicals, Instrumentalstücke etwas vortragen: geordneter Auftritt und Abgang Beurteilungskriterien erweitern und anwenden Plakate gestalten, Umgang mit Lineal, Ausschneiden und Aufkleben Deutsch: Einladung schreiben Kunst: Plakatgestaltung Regionales Chorklassenkonze rt

7 Herbst- bis Weihnachtsferien...erwecken das Schwingungsbewusstsein in Gesicht, Hals, Brust und Kopf....sprechen Lied- und Verstexte deutlich....beginnen und beenden ein Lied gemeinsam nach verabredeten Zeichen....kennen und unterscheiden ta und titi (Rhythmussprache)....erfinden Zeichen für ta und titi....spielen rhythmische Motive ab....erkennen grundlegende Notationsprinzipien (nacheinander Geschriebenes erklingt nacheinander) Instrumente... kennen ausgewählte Schulinstrumente und elementare Spieltechniken....erfinden Zeichen für Instrumente. Übungen zum Erschließen der Resonanzräume aus der Ampelkartei z.b. Kutscherübung, Ampelkartei 4 Herbst- und Weihnachtslieder, z.b. CK-Liederbuch, S. 80, 81, 106, 107 Sprechverse und Lieder mit Vierteln und Achteln z.b. Herr Krachmach (Heygester/Grunenberg: Handbuch der relativen Solmisation. Schott, S. 31), z.b. CK-Liederbuch, S. 15, 125, 143 (zur Rhythmussprache s. Handreichung, S. 71f) Klanggeschichten, z.b. Toni Tanne, s. Handreichung, S. 48f, Der Nikolaus kommt Improvisationspiele, z.b. Instrumentenmemory, Der verbotene Rhythmus Lieder, z.b. Das Das Guiro-Pauken- Trommellied, Das Wecklied Lautes und deutliches Sprechen Piktogramme lesen: Rhythmussprache, Zeichen für Instrumente Mit Arbeitsmaterialien sachgerecht und angemessen umgehen: Aufräumen des Musikraumes, Instrumente geordnet in Schränken verstauen, richtige Handhabung der Instrumente Arbeiten an Stationen: Instrumentenklänge erforschen Deutsch: Geschichten erzählen, Abzählreime, Nikolaus- und Weihnachtsgedichte Religion: Nikolaus von Myra, Sankt Nikolaus, Die Weihnachtsgeschichte Kunst: Instrumentenmännchen (Arcimboldo) Lebendiger Adventskalender auf der Streuobstwiese örtlicher Weihnachtsmarkt Weihnachtsmärch en

8 Weihnachts- bis Osterferien...verbinden Register in sübungen....achten auf den stets gut geöffneten Mund....entwickeln ein Bewusstsein für Tonhöhen und Melodieverläufe....kennen und unterscheiden SO und MI und singen nach Handzeichen....kennen zweiteilige Liedformen. Musik und Bewegung gestalten Lieder und Musik durch vorgegebene Bewegungen oder sie erfinden Bewegungsgestaltungen. führen ganzkörperliche Bewegungen zur Musik koordiniert aus. erfassen motorisch ein Metrum. Registerausgleichsübungen aus der Ampelkartei Winter- und Frühlingslieder, z.b. CK- Liederbuch, S. 96, 98, 50 Spiele z.b. Singgarten, Handreichung, S.58 Lieder und Melodien mit SO und MI z.b. CK-Liederbuch, S. 10, 11, 51, 142 Elefant, Eine müde Maus ( Spiele z.b. Froschspiel, Geh-im-Kreis- Spiel, s. Handreichung, S.75 Tänze mit einfachen Choreografien, z.b. Bewegungsimprovisationen, s. Handreichung, S.83 Weitere Bewegungs- und Tanzideen z.b. bei Susi Reichle-Ernst/Ulrike Meyerholz: Heiße Füße, Zaubergrüße. Zytglogge Kleine Clowns, große Töne.Zytglogge Tanz im Glück. Zytglogge etwas vortragen: Solo- und Choraufstellung Sport: Tänze, Schulhofspiele gemeinsames Singen mit dem Kindergarten

9 Oster- bis Sommerferien...singen in gemischter Mittellage...trainieren häufig die Kopfstimme...erkennen den verschieden Ausdruck in Liedern und Stimmspielen...setzen auf dem richtigen Ton eines Stückes ein Liedrepertoire auswendig...lernen, sich kritisch zu beobachten...kennen und unterscheiden SO, MI und LA und singen nach Handzeichen...unterscheiden Grundparameter in ihren Gegensätzen Registerausgleichsübungen aus der Ampelkartei Frühlings- und Sommerlieder, z.b. CK-Liederbuch, S. 36, 64, 65, 68, 125 Lieder und Spiele mit SO, MI und LA, z.b. Storch, Storch, Schnibelschnabel, Kleiner Wicht ( z.b. CK-Liederbuch, S. 50 Übungen aus der Ampelkartei, z.b. 54 (hoch-tief) Planung und Gestaltung eines Festes etwas vortragen: geordneter Auftritt und Abgang erste Beurteilungskriterien erfahren und einüben außerschulische Lernorte besuchen Sachunterricht: Pflanzen und Tiere im Frühling Deutsch: Szenisches Spiel Kunst: Kulissenbau, Kostümgestaltung Örtliches Blütenfest auf der Streuobstwiese örtliches Sommersingen (Opernbesuch) Stück für die Einschulungsfeier erproben das gemeinsame Aufführen eines Musik- und Theaterstückes vor großem Publikum Einüben eines musikalischen Vortrages, z.b. Lieder, Rhythmicals, Tänze, szenisches Spiel