Grundlagen-, Prüfungsliteratur Pädagogik der Lernförderung

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1 Tobias Dörfler/Mareike Drinhaus-Lang/Uli Fessler/Cornelia Glaser/Stefanie Köb/Robert Vrban/Birgit Werner (Stand ) Grundlagen-, Prüfungsliteratur Pädagogik der Lernförderung 1. Pädagogik BIERMANN, A./GOETZE, H. (2005). Sonderpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer BORCHERT, J. (2007) (Hrsg.). Einführung in die Sonderpädagogik. München: Oldenbourg EINHELLINGER, C./ELLINGER, S./HECHLER, O./KÖHLER, A./ULLMANN, E. (Hrsg.) Studienbuch Lernbeeinträchtigungen. Band 1 (2013) Grundlagen; Band 2 (2014) Handlungsfelder und Förderansätze. Oberhausen: Athena ELBERT, A./ELLINGER, S. (2006). Einführung in die Lernbehindertenpädagogik. In: Ellinger, S./Stein, R. (Hrsg.). Grundstudium Sonderpädagogik. Oberhausen: Athena; S LEONHARDT, A./WEMBER, F.(Hrsg.) (2003). Grundfragen der Sonderpädagogik. Weinheim: Beltz LINDMEIER, B./LINDMEIER, C. (2012) Pädagogik bei Behinderungen und Benachteiligungen. Band I: Grundlagen. Stuttgart: Kohlhammer SACHER, W. (2014). Elternarbeit als Erziehungs- und Bildungspartnerschaften. Grundlagen und Gestaltungsvorschläge für alle Schularten. Verlag Julius Klinkhardt. Bad Heilbrunn. 2. Auflage. SCHROEDER, J. (2015). Pädagogik bei Beeinträchtigungen des Lernens. Stuttgart: Kohlhammer STEIN, R./BLESS-ORTHMANN, D. (2009). (Hrsg.) Schulische Förderung bei Behinderungen und Benachteiligungen. Basiswissen Sonderpädagogik. Band 2. Hohengehren: Schneider WALTER, J./WEMBER, F. (2007). (HRSG.). Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik, Band 2 Göttingen: Hogrefe WEMBER, F./STEIN, R./HEIMLICH, U. (HRSG.) (2014). Handlexikon Lernschwierigkeiten und Verhaltensstörungen WERNING, R.(Hrsg.) (2002): Sonderpädagogik. Lernen, Verhalten, Sprache, Bewegung und Wahrnehmung. München: Oldenbourg, WERNING, R.; LÜTJE-KLOSE,B.(2016): Einführung in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen. München: Reinhardt (UtB). (jeweils nur fachrichtungsspezifische Kapitel nutzen) HOFMANN-LUN, I. (2011). Förderschüler/innen im Übergang von er Schule in Arbeitsleben. Beruflich-soziale Integration durch gesonderte Förderung. München DJI; online unter: df 1

2 2. Didaktik ARNOLD, K./SANDFUCHS, U./WIECHMANN, J. (Hrsg.) (2006): Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; darin: Paradies, L./Linser, H.: Lerngruppendifferenzierter Unterricht; S Werning, R.: Lerngruppenintegration; S ARNOLD, K./GRAUMANN, O./RAKHKOCHKINDE, A.(HRSG.) (2008). Handbuch Förderung. Weinheim: Beltz; darin: Kapitel 6.2 Speck-Hamadan, A.: Förderung von Schülern mit Migrationshintergrund (S ) EIBLMEIER, P./KOCH, K. (2006). Didaktik bei Lernbeeinträchtigungen. In: Ellinger, S./Stein, R. (Hrsg.). Grundstudium Sonderpädagogik. Oberhausen: Athena; S HEIMLICH, U./WEMBER, F.B. (Hrsg.) (2007). Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Stuttgart: Kohlhammer WALTER, J./WEMBER, F.B. (2007). (HRSG.). Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik, Band 2 Göttingen: Hogrefe. Darin: Kapitel: Grundfragen und Modelle der Didaktik (S ) Kapitel: Unterrichtskonzeptionen (S ) STÄNDIGE KONFERENZ DER KULTUSMINISTER DER LÄNDER (KMK) (1999): Empfehlungen zum Förderschwerpunkt Lernen MINISTERIUM FÜR KULTUS, JUGEND UND SPORT BADEN WÜRTTEMBERG (2008). Bildungsplan Förderschule Fachdidaktik Mathematik BEUTELSBACHER, A. (2010). Kleines Mathematikum. Die 101 wichtigsten Fragen und Antworten zur Mathematik. München: Beck FRITZ, A./RICKEN, G./SCHMIDT, S. (2009) (HRSG.) Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie. Weinheim: Beltz FRITZ, A./SCHMIDT, S. (2009). Fördernder Mathematikunterricht in der Sek. I Weinheim: Beltz JACOBS, C./PETERMANN F. (2007). Ratgeber Rechenstörungen. Göttingen: Hogrefe SCHERER, P./MOSER OPITZ, E. (2010). Fördern im Mathematikunterricht der Primarstufe. Heidelberg: Spektrum SCHNEIDER, W./KÜSPERT, P./KRAJEWSKI, K. (2016). Die Entwicklung mathematischer Kompetenzen. Paderborn: Schöningh SPIEGEL, H./SELTER, C. (2003). Kinder & Mathematik. Was Erwachsene wissen sollten. Seelze: Kallmeyer WERNER, B. (2009). Dyskalkulie - Rechenschwierigkeiten. Diagnose und Förderung rechenschwacher Kinder an Grund-und Sonderschulen. Stuttgart: Kohlhammer. 2

3 2.2. Fachdidaktik Deutsch DIAGNOSE UND FÖRDERUNG IM LERNBEREICH SCHRIFTSPRACHE; KAPITEL 24; In: Walter, J./Wember, F. (Hrsg.): Sonderpädagogik des Lernens. Band 2 Handbuch Sonderpädagogik. Göttingen: Hogrefe, S KMK (2004). Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Primarbereich. Berlin: Luchterhand ENNEMOSER, M., MARX, P., WEBER, J. & SCHNEIDER, W. (2012). Spezifische Vorläuferfertigkeiten der Lesegeschwindigkeit, des Leseverständnisses und des Rechtschreibens Evidenz aus zwei Längsschnittstudien vom Kindergarten bis zur 4. Klasse. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 44, HEIMLICH, U./WEMBER, F.B. (Hrsg.) (2016). Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Daraus Kapitel 13 bis 16 (Lernbereich Sprache). IBEN, G./KATZENBACH, D. (2010). Schriftspracherwerb in schwierigen Lernsituationen. Stuttgart: Kohlhammer MAND, J. (2012). Lese-/Rechtschreibförderung für Migrantenkinder. Stuttgart: Kohlhammer MEYER, A. (2013). Gezielte Förderung bei Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten, München: Rheinhardt ROSEBROCK, C./NIX, D. (2014). Grundlagen der Lesedidaktik und der systematischen schulischen Leseförderung. Schneider-Verlag Hohengehren Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten und Unterrichtsstörung GASTEIGER-KLICPERA, B./JULIUS, H./KLICPERA, C. (2008) (Hrsg.). Sonderpädagogik der sozialen und emotionalen Entwicklung. Göttingen: Hogrefe. GOETZE, H. (2010). Schülerverhalten ändern. Bewährte Methoden der schulischen Erziehungshilfe. Stuttgart: Kohlhammer HARTKE, B./BLUMENTHAL, Y./CARNEIN, O./VRBAN, R. (2016) 3. Schwierige Schüler - Sekundarstufe: 64 Handlungsmöglichkeiten bei Verhaltensauffälligkeiten (5. bis 10. Klasse). Persen: Horneburg. HARTKE, B. (2005). Schulische Prävention welche Maßnahmen haben sich bewährt? In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 56. Jg., HARTKE, B./VRBAN, R. (2015) 10. Schwierige Schüler Was kann ich tun? 49 Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten. Persen: Horneburg. HENNEMANN, T./HILLENBRAND, C. (2010). Klassenführung - Classroom Management. In: K., Diehl/B. Hartke/K., Koch (Hrsg.). Förderung in der schulischen Eingangsstufe. LINDERKAMP, F./GRÜNKE, M. (2007). Lern-und Verhaltensstörungen. Genese Diagnostik Interventionen. Weinheim: Beltz. Myschker, N./Stein, R. (2014) 7. Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen. Erscheinungsformen Ursachen Hilfreiche Maßnahmen. 3

4 POPP, K./METHNER, A. (Hrsg.) (2014). Schülerinnen und Schüler mit herausforderndem Verhalten. Hilfen für die schulische Praxis. Stein, R./Müller, T. (Hrsg.) (2015). Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Hinweis: Literatur zu Pädagogik und Didaktik: PH-Bibliothek: Semesterapparat Pädagogik der Lernförderung 3. Diagnostik BUNDSCHUH, K. & WINKLER, CH. (2014). Einführung in die sonderpädagogische Diagnostik. München: Reinhardt. BÜTTNER, G. & SCHMIDT-ATZERT, L. (Hrsg.) (2004). Jahrbuch der pädagogischpsychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Diagnostik von Konzentration und Aufmerksamkeit (Band 3). Göttingen: Hogrefe. GROB, A. & HAGMANN-VON ARX, P. (Hrsg.) (2012). Fallbuch IDS. Die Intelligence and Development Scales in der Praxis. Göttingen: Hogrefe. HASSELHORN, M., HEINZE, A., SCHNEIDER, W. & TRAUTWEIN U. (Hrsg.) (2013). Jahrbuch der pädagogisch- psychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Diagnostik mathematischer Kompetenzen (Band 11). Göttingen: Hogrefe. HASSELHORN, M. & ZOELCH, C. (Hrsg.) (2012). Jahrbuch der pädagogischpsychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Funktionsdiagnostik des Arbeitsgedächtnisses (Band 10). Göttingen: Hogrefe. HASSELHORN, M. & SCHNEIDER, W. (Hrsg.) (2011). Jahrbuch der pädagogischpsychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Frühprognose schulischer Kompetenzen (Band 9). Göttingen: Hogrefe. HOLLING, H., PRECKEL, F. & VOCK, M. (Hrsg.) (2004). Kompendien Psychologische Diagnostik. Intelligenzdiagnostik (Band 6). Göttingen: Hogrefe. KANNING, U. P. (2009). Kompendien Psychologische Diagnostik. Diagnostik sozialer Kompetenzen (Band 4, 2., aktualisierte Auflage). Göttingen: Hogrefe. KANY, W. & SCHÖLER, H. (2009). Diagnostik schulischer Lern- und Leistungsschwierigkeiten. Ein Leitfaden. Stuttgart: Kohlhammer. (E-Book) LENHARD, W. & SCHEIDER, W. (Hrsg.) (2009). Jahrbuch der pädagogischpsychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Diagnostik und Förderung des Leseverständnisses (Band 7). Göttingen: Hogrefe. PETERMANN, F. & RENNER, G. (Hrsg.) (2010). Fallbuch SON-R 2½-7. Göttingen: Hogrefe. PETERMANN, F. & DASEKING, M. (2015). Diagnostische Erhebungsverfahren. Göttingen: Hogrefe Verlag. PETERMANN, F. & DASEKING, M. (Hrsg.) (2009). Fallbuch HAWIK-IV. Göttingen: Hogrefe. PETERMANN, U. & PETERMANN, F. (Hrsg.) (2006). Jahrbuch der pädagogischpsychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Diagnostik sonderpädagogischen Förderbedarfs (Band 5). Göttingen: Hogrefe. 4

5 PRECKEL, F., SCHNEIDER, W. & HOLLING, H. (Hrsg.) (2010). Jahrbuch der pädagogischpsychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Diagnostik von Hochbegabung (Band 8). Göttingen: Hogrefe. SCHNEIDER, W., MARX, H. & HASSELHORN, M. (Hrsg.) (2008). Jahrbuch der pädagogisch- psychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Diagnostik von Rechtschreibleistungen und -kompetenz (Band 6). Göttingen: Hogrefe. STIENSMEIER-PELSTER, J. & RHEINBERG, F. (Hrsg.) (2003). Jahrbuch der pädagogischpsychologischen Diagnostik. Test und Trends. Diagnostik von Motivation und Selbstkonzept (Band 2). Göttingen: Hogrefe. ZIEGLER, M. & BÜHNER, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Wiesbaden: Springer VS. 4. Psychologie BERGER, N. & SCHNEIDER, W. (2011). Verhaltensstörungen und Lernschwierigkeiten in der Schule: Möglichkeiten der Prävention und Intervention. Paderborn: UTB. Edelmann, W. & Wittmann, S. (2012) (Hrsg.). Lernpsychologie. Weinheim, Basel: Beltz. FINGERLE, M. & GRUMM, M. (2012) (Hrsg.), Prävention von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen: Programme auf dem Prüfstand. München: Reinhardt. GOLD, A. (Hrsg.) (2011), Lernschwierigkeiten. Ursachen, Diagnostik und Intervention. GOLD, A. (2015). Guter Unterricht. Was wir wirklich darüber wissen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. HASSELHORN, M. & GOLD, A. (Hrsg.) (2013). Pädagogische Psychologie. Erfolgreiches Lernen und Lehren. HECKHAUSEN, J & HECKHAUSEN, H. (2010) (Hrsg.). Motivation und Handeln. Berlin: Springer. HOFFMANN, J. & ENGELKAMP, J. (2013) (Hrsg.). Lern- und Gedächtnispsychologie. Berlin: Springer. KLAUER, K. J. & LEUTNER, D. (2012) (Hrsg.). Lehren und Lernen: Einführung in die Instruktionspsychologie. Weinheim, Basel: Beltz. LAUTH, G. W., GRÜNKE, M. & BRUNSTEIN, J. C. (2014) (Hrsg.). Interventionen bei Lernstörungen. Göttingen: Hogrefe. LANGFELDT, H.-P. & BÜTTNER, G. (2008). Trainingsprogramme für Kinder und Jugendliche. Weinheim, Basel: Beltz. LOHAUS, A. & DOMSCH, H. (2009) (Hrsg.). Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter. Berlin: Springer. PETERMANN, F. & WIEDEBUSCH, S. (2008). Emotionale Kompetenz bei Kindern. Göttingen: Hogrefe. SCHNEIDER, W., & LINDENBERGER, U. (Hrsg.). (2012). Entwicklungspsychologie. Weinheim, Basel: Beltz Verlag. SCHNEIDER, W. & HASSELHORN, M. (2008) (Hrsg.). Handbuch der Pädagogischen Psychologie. Göttingen: Hogrefe. 5

6 SEIDEL, T. & KRAPP, A. (Hrsg.) (2014). Pädagogische Psychologie. Weinheim, Basel: Beltz Verlag SEIFRIED, K., DREWES, S. & HASSELHORN, M. (2016). Handbuch der Schulpsychologie. WILD, E. & MÖLLER, J. (Hrsg.) (2. Aufl., 2015). Pädagogische Psychologie. Heidelberg: Springer. Hinweis: Bitte beachten Sie, dass für die Prüfungen der Module S-F_01 sowie S-F_03 SF LER die Literatur der jeweils zugehörigen Veranstaltungen vorausgesetzt wird. Darüber hinaus beachten Sie bitte die Hinweise, die in dem Kolloquium Prüfungsrelevante Fragestellungen: Psychologie und Diagnostik der Lernförderung gegeben werden. Literatur zu Psychologie und Diagnostik Standort: Zentral-Bibliothek - Semesterapparat Glaser - Semesterapparat Literatur Diagnostische Gutachten 6