VORSCHAU. Inhalt. zur Vollversion. Benötigte Materialien

Transkript

1 Inhalt 1 Grammatik Benötigte Materialien insatz der Materialien Laufzettel... 8 Grammatik Rechtschreibung Schreiben Lesen Tippkarten Staion Seiten O /! / / P benöigte Materialien Wortarten 9! Schreibstift Nomen mit -heit, -keit, -ung, -nis, -schaft, -tum 9 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 54 Den Ininitiv bilden 11 Schreibstift, Tipp-Karte S. 53 Die vier Fälle der Nomen Präsens und Präteritum 11 Schreibstift, Heft, Lineal 13! Schreibstift, Tipp-Karte S. 53 Präteritum und Perfekt 13 P Schreibstift, Tipp-Karte S. 53 Futur 15! Schreibstift Aktiv und Passiv 15 Schreibstift Steigerung von Adjektiven Benötigte Materialien 17 P Schreibstift, Heft Satzglieder bestimmen 17! P Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 53 Nomen und Pronomen 19! P Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 54 Adverb 19 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 54 Konjunktion 21 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 54 Präposition 21 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 54 Seite 3

2 Benötigte Materialien 2 Rechtschreibung und Zeichensetzung Staion Seiten O /! / / P benöigte Materialien Strategie: Wörter ableiten Strategie: Wörter verlängern 23! 23 Schreibstift, Heft, Lineal, Tipp-Karte S. 54 Schreibstift, Heft, Lineal, Tipp-Karte S. 54 Strategie: Wortfamilie 25 Schreibstift, Heft, Lineal Satzarten/ Satzzeichen 25 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 55 Wörtliche Rede 27! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 55 Satzzeichen 27! Schreibstift, Tipp-Karte S. 55 Satzzeichen bei wörtlicher und indirekter Rede 3 Schreiben Staion Seiten O /! / / P benöigte Materialien Brief 33! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 55 Zeitungsbericht 33 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 55 Fantasiegeschichte schreiben Reizwortgeschichte schreiben Fortsetzungsgeschichte schreiben 35 Schreibstift, Blatt, Tipp-Karte S Schreibstift, Heft, Würfel, Tipp-Karte S ! Schreibstift, Heft, Blatt, Tipp-Karte S. 56 Inhaltsangabe 37! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 56 Bericht 39 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 56 Bildergeschichte schreiben 29 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 55 Worttrennung 29 Schreibstift, Heft Groß- und Kleinschreibung 31 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 55 Fremdwörter 31 P Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S ! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 56 Seite 4

3 Benötigte Materialien 4 Lesen Staion Seiten O /! / / P benöigte Materialien inem Bild Informationen entnehmen iner Tabelle Informationen entnehmen 41! Schreibstift, Heft 41 Schreibstift, Heft in Diagramm lesen 43 Schreibstift, Heft inen inkaufszettel erstellen Steckbrief ichhörnchen 43 Schreibstift, Heft 45! Schreibstift, Heft Rätseltext 45 Schreibstift, Heft Karneval, Fasching und Fastnacht Lesetexte 47 Schreibstift, Heft Staion Seiten O /! / / P benöigte Materialien 1 Die Letzten werden die rsten sein 49 Schreibstift, Lineal 2 Zimtplätzchen 49 P 3 Herbstblatt 50! Schreibstift, Heft 4 Nikolaus-Wichteln 50 P 5 Der schwarze Schneemann 51! Schreibstift, Blatt Seite 5

4 insatz der Materialien Sehr geehrte Kollegen und Kolleginnen, dieses Werk zum enlernen im Deutschunterricht soll Ihnen ein wenig Ihre alltägliche Arbeit erleichtern. Dabei war es uns besonders wichtig en zu kreieren, die möglichst schüler- und handlungsorientiert sind und mehrere Lerneingangskanäle ansprechen. Denn nur so kann das Wissen langfristig gespeichert und auch wieder abgerufen werden. Die Reihenfolge der en ist frei wählbar, so können die Schüler in ihrem individuellen Arbeits- und Lerntempo vorgehen. Durch den individuell ausfüllbaren Laufzettel wird bei dieser sehr differenzierten Arbeitsform stets der Überblick gewahrt. Die Materialien eignen sich durch die möglichen Hilfestellungen durch die Tippkarten auch hervorragend für die Selbstlernzeit. Das Heft ist in vier Bereiche aufgeteilt: Grammatik Rechtschreibung / Zeichensetzung Schreiben Lesen Im hinteren Bereich des Hefts inden Sie Tipp-Karten und Zusatzmaterialien zu allen Bereichen. en: Die szettel enthalten bewusst keine Nummerierung, um einen lexiblen insatz zu gewährleisten. So kann jeder selbst entscheiden, welche en er bearbeiten möchte. Dies können beispielsweise lediglich en aus einem Bereich sein, ebenso gut können jedoch auch Aufgaben aus allen vier Bereichen vermischt werden. Nach Belieben können Sie die en jedoch auch nummerieren, um den Schülern die Zuordnung zu erleichtern. Differenzierung der Aufgaben: Innerhalb der Bereiche gibt es drei Schwierigkeitsstufen zur Differenzierung.! M = mittleres Niveau = erweitertes Niveau G = grundlegendes Niveau - Die Aufgaben zum grundlegenden Niveau sollten von allen Schülern bearbeitet werden. - Aufgaben mit mittlerem Niveau bieten rweiterungen und höhere Anforderungen als das grundlegende Niveau. - Die Aufgaben des erweiterten Niveaus sind sogenannte xpertenaufgaben und enthalten vertiefende oder weiterführende Inhalte. Je nach Leistungsstand können Sie jedoch problemlos en anders kennzeichnen. Seite 6

5 insatz der Materialien Zusatzmaterialien: Für manche Aufgaben gibt es Zusatzmaterialien in Form von Kopiervorlagen. Ob eine weitere Vorbereitung durch die Lehrkraft notwendig ist, können Sie unter Benötigte Materialien nachlesen. Tipp-Karten (T): Wie bereits erwähnt gibt es für etliche en Tipp-Karten. s empiehlt sich, die Tipp-Karten z.b. in Briefumschläge verpackt den en beizulegen oder sie sogar an einem separaten Ort zu platzieren. So überlegen die Schüler eher, ob sie einen Tipp benötigen oder nicht und werden nicht so stark dazu verleitet aus Bequemlichkeit einen Blick darauf zu werfen. Lösungen: Wer die Aufgaben der Schüler korrigiert, hängt zum einen von der Lerngruppe und zum anderen von den Vorlieben des unterrichtenden Lehrers ab. So kann dieser die Verbesserung der Schüleraufgaben selbst übernehmen, oder diese Aufgabe in die Verantwortung der Kinder übergeben. In diesem Fall haben Sie die Möglichkeit, die Karten einfach auszuschneiden und zu laminieren, so beindet sich dann direkt auf der Rückseite der Aufgabe die passende Lösung zur einfachen Selbstkontrolle dazu. Alternativ können Sie die Seiten jedoch auch kopieren und die Lösungen, für die Schüler erkenntlich markiert, an einem anderen Ort positionieren. en-laufzettel: Der en-laufzettel ist so konzipiert, dass die Lehrkraft oder die Schüler die snummer (alternativ den Bereich) sowie den snamen eintragen. Die Schüler haken dann ab, wenn sie eine erledigt haben. in weiterer Haken wird gesetzt, wenn die korrigiert wurde. Dies geschieht entweder durch den Lehrer oder die Schüler selbst. Nach dieser kurzen inführung wünschen wir Ihnen viel Freude und rfolg beim insatz der vorliegenden skarten, Ihr Kohl-Verlag und Symbole: Heft Stift/Buntstifte Zusatzmaterial Blatt Papier Klebstoff Stefanie Kraus & Jürgen Tille-Koch! Schere grundlegendes Niveau mittleres Niveau erweitertes Niveau inzelaufgabe Lineal P Seite 7 Partneraufgabe

6 ! Wortarten??? Ordne die folgenden Wörter in die Tabelle ein: Laubbaum dein regnen Wind nass windig Igel du sammeln fressen kalt Kobel eisig welcher mich wehen Kastanie Nomen Pronomen Verb Adjektiv Nomen mit -heit, -keit, -ung, -nis, -schaft, -tum Verbinde, was zusammengehört. Finde für jede ndung drei weitere Beispiele und schreibe sie in dein Heft. Christen Dunkel Finster Bebau Freund Kleinig - heit - keit - nis - schaft - tum - ung T Seite 9

7 ! Futur Wie sehen deine Pläne für die nächsten Weihnachtsferien aus? Bilde sechs Sätze und beginne mit Ich werde Aktiv und Passiv ntscheide, ob die folgenden Sätze im Aktiv oder Passiv stehen. Unterstreiche jeweils: das Subjekt, das Prädikat (Aktiv), das Hilfsverb und Partizip II. 1. Das Silvester-Feuerwerk wird um Mitternacht gestartet. 2. Die Pyrotechniker bereiten das Feuerwerk sorgfältig vor. 3. Die Funken sprühen in bunten Farben. 4. Musik begleitet viele Feuerwerke. 5. Unser Feuerwerk wird von Live-Musik begleitet. 6. Das Feuerwerk wird von unserem Balkon aus gesehen. 7. Die leuchtenden Farben werden auch im Nachbarort gesehen. 8. Im nächsten Jahr wird das Feuerwerk ebenfalls stattinden. Seite 15

8 Nomen und Pronomen Lösung rsetze jeweils das Nomen durch ein passendes Pronomen. Schreibe in dein Heft und unterstreiche das eingesetzte Pronomen. 1. Anna füttert mit ihrem Vater die Tiere im Winter. Sie füttert mit ihrem Vater die Tiere im Winter. 2. Das Rotwild wartet schon auf Anna und ihren Vater. Das Rotwild wartet schon auf sie. 3. Die Tiere haben die Futterstelle völlig leer gefressen. Die Tiere haben sie völlig leer gefressen. 4. Der Schnee hat heute nachgelassen. r hat heute nachgelassen. 5. Anna und ihr Vater füllen Heu in die Futterstelle. Anna und ihr Vater füllen es in die Futterstelle. 6. Die Hirsche und Rehe genießen das frische Futter. Die Hirsche und Rehe genießen es. Kreise alle Adverbien ein. Adverb morgen Herbst draußen hungern auf schon deshalb sammeln Winterschlaf er Luft irgendwie hier euer futtern außerhalb Pause schlafen stachelig damals kriechen vorgestern hinter sonst Spur gern! Lösung Seite 20

9 T Satzzeichen bei wörtlicher und indirekter Rede Bei den folgenden Sätzen sind die Satzzeichen durcheinander geraten. Setze die Satzzeichen richtig und wandle sie dann in indirekte Rede um. Schreibe in dein Heft. 1.? Hilfst du mir, die Silvesterparty vorzubereiten fragt Ben seine Schwester Mia., 2. Nur wenn meine Freundinnen Anna und Lea auch kommen dürfen,, antwortet Mia. 3. Okay, wenn es unbedingt sein muss entgegnet Ben,. 4.. Können die eigentlich auch kicken? fragt Ben nebenbei, 5. Und wie, entgegnet Mia stolz.! Wir werden gewinnen 6. : Ben schüttelt amüsiert den Kopf! Das glaubst du doch nicht wirklich Worttrennung Suche die Wörter heraus, die man trennen kann. Zerlege sie dann in einzelne Sprechsilben. Schreibe in dein Heft. Beispiel: Fut - ter - krip - pe Herbst Zugvogel Fuchs frieren Futterkrippe kalt Frost Winterschlaf Igel Reh winteraktiv Heu Schnee füttern Vorrat Specht - ichhörnchen Seite 29

10 T Groß- und Kleinschreibung Der folgende Text wurde in Großbuchstaben geschrieben. Schreibe ihn richtig in dein Heft. Achte auf die Groß- und Kleinschreibung. P DR HRBST IST FÜR VIL TIR KIN RUHIG ZIT. INIG LGN SICH VORRÄT AN, ANDR FRSSN SICH SATT FÜR DN WINTRSCHLAF. WIDR ANDR BGBN SICH AUF IHR RIS IN DN SÜDN. INIG LGN SICH INN DICKN WINTRPLZ ZU. DR IGL FRISST SICH ZUM BISPIL DICKN WINTRSPCK AN. AM LIBSTN SCHLÄFT R IM LAUB- ODR RISIGHAUFN, ABR AUCH IM DICHTN GBÜSCH. ICHHÖRNCHN WACHN AUS IHRM WINTRSCHLAF IMMR WIDR MAL AUF UND FRSSN DI NAHRUNG, DI SI IM HRBST GSAMMLT HABN. Fremdwörter Die folgenden Fremdwörter werden besonders im Herbst und Winter benutzt. Finde mit einem Partner die Bedeutung heraus. Das Wörterbuch kann euch dabei helfen. Schreibe Wort und Bedeutung in dein Heft. 1. Advent 2. Dekorateur 3. Phase 4. Halloween 6. Hobby 7. Lametta T 5. jubilieren 8. Weihnachtsoratorium Seite 31

11 in Diagramm lesen Worum geht es in dem Diagramm? Wer wünscht sich ein Pferdepuzzle? Wer macht gerne Sport? Was wünschen sich alle? Wer wünscht sich ein Smartphone? Übertrage das Diagramm in dein Heft und beantworte die Fragen in ganzen Sätzen. Weihnachtswünsche Jannik Pferdepuzzle Sporttasche inen inkaufszettel erstellen Lies die Beschreibung für das Backen von Stutenkerlen, auch Weckmann oder Klausenmann genannt. rstelle in deinem Heft einen inkaufszettel. Seite 43 Joris Smartphone Schachspiel Marijke 250 g Magerquark, 10 sslöffel Milch, 10 sslöffel Öl, 6 sslöffel Zucker, 2 Päckchen Vanillinzucker, 1 Prise Salz und etwas Zitronenaroma mit einem Handrührgerät glatt verrühren. 475 g Mehl und 1 ½ Päckchen Backpulver mischen und dazugeben. Mit einem Teigschaber unterrühren und zuletzt mit den Händen glatt verkneten, bis er nicht mehr klebt. in Backblech gut einfetten. Den Teig nun dritteln und jeweils daraus eine 25 cm lange Rolle formen. Diese platt drücken und den Kopf formen. Arme und Beine seitlich einschneiden und zurechtformen. Rosinen für das Gesicht und den Körper tief eindrücken. Den Stutenkerl auf das Blech legen und gut mit Milch einpinseln. Im vorgeheizten Backofen bei 200 C auf der mittleren Schiene ca Min. goldbraun backen. Nach dem Backen mit dem Messer vom Blech ablösen, aber noch darauf ca. 20 Minuten abkühlen lassen. rst dann auf einem Kuchengitter ganz auskühlen lassen.