FREUDE BILDET DIE BASIS FÜR ERFOLGREICHES LERNEN DIPLOMLEHRGANG COACH AKKREDITIERT DURCH DIE INTERNATIONAL COACH FEDERATION.

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1 FREUDE BILDET DIE BASIS FÜR ERFOLGREICHES LERNEN DIPLOMLEHRGANG COACH AKKREDITIERT DURCH DIE INTERNATIONAL COACH FEDERATION

2 Was verbirgt sich hinter dem Begriff Coaching? Der Bedarf an qualifizierter individueller Unterstützung im privaten und beruflichen Bereich wird immer größer. Egal ob Face to Face Coaching, Teamcoaching bzw. Online- oder Telefoncoaching: permanente gesellschaftliche Veränderungen stellen viele Personen und Teams vor Aufgabenstellungen, deren Bewältigung oft neue oder andere Lösungsmechanismen erfordern. Coaching mit seiner ziel- und lösungsorientierten Vorgangsweise bietet methodische Hilfestellungen für viele dieser Probleme. Deshalb hat sich Coaching als individuelle Unterstützungsleistung für die unterschiedlichsten Anliegen (Karrierefragen, Führungsanliegen, Beziehungs- und Konfliktprobleme, Rollenkonflikte etc.) in den letzten Jahren als eigenständige Methode etabliert. Der Coach unterstützt in einem gemeinsamen Prozess KlientInnen Potentiale zu erkennen und eigene Ressourcen zu nutzen. Unsere TrainerInnen arbeiten dabei auf Basis der Systemtheorie: der systemische Ansatz im Coaching geht davon aus, dass der einzelne Mensch ist in seinem Verhalten, Fühlen und Denken nie unabhängig von seiner Umwelt zu verstehen ist. Deshalb müssen die Wechselbeziehungen in sozialen Systemen, wie Unternehmen, Team, Familie etc. in der jede Person eingebunden ist, besonders berücksichtigt werden. Mit Hilfe von systemischen Fragetechniken, Methoden (u.a. das Systembrett, Ressourcenarbeit etc.) und Instrumenten die Sie in diesem Diplomlehrgang lernen, unterstützen Sie den/die Klienten/in oder das Team ressourcenorientierte Lösungen zu finden und in seine Lebenswelt zu transferieren. Der Diplomlehrgang ist anwendungs- und umsetzungsorientiert konzipiert und betont deshalb besonders die praktische Seite der Ausbildung. Die Inhalte sind in Blockseminaren am Wochenende (Fr, Sa) aufgegliedert, um auch ganztägig Berufstätigen die Teilnahme zu ermöglichen. Ab einer höheren TeilnehmerInnenanzahl unterstützt ein zweiter Coach die Lehrgangsgruppe um den Lernfortschritt zu unterstützen. Die Gruppengröße ist mit 16 TeilnehmerInnen begrenzt. Sie haben die Möglichkeit, die Inhalte in selbstorganisierten Peergruppen zu vertiefen. Vorteil dieser Peergruppenarbeit besteht darin, dass Sie in einem geschützten Rahmen Ihre ersten Coachingschritte üben und gleichzeitig Feedback als Coach bekommen.

3 Ist dieser Diplomlehrgang für Sie geeignet? Mit diesem Diplomlehrgang sprechen wir Personen aus den verschiedensten Bereichen an, Personen, die gerne Menschen bei ihrer Entwicklung begleiten und sich dazu Coachingkompetenz aneignen möchten, z. B. SupervisorInnen, MediatorInnen, interne und externe OrganisationsberaterInnen, TrainerInnen, BeraterInnen, Personen in leitender Position, Team- und ProjektleiterInnen, Personen aus dem Sozial- bzw. Gesundheitsbereich sowie alle am Thema Interessierten. Welche Voraussetzungen sollten Sie erfüllen? Wir setzen eine abgeschlossene Berufsausbildung bzw. Berufserfahrung für die Teilnahme am Diplomlehrgang voraus. Des Weiteren empfehlen wir den Besuch des Informationsabends. Welchen Nutzen haben Sie durch den Besuch des Lehrgangs? Sie erhalten eine solide, praxisorientierte Ausbildung zum Coach und sind dadurch in der Lage, Ihre individuelle Coachingstrategie bei Ihren KlientInnen professionell anzuwenden. Sie beherrschen die Methoden und Instrumente des Coachings und führen kompetente Coachinggespräche mit Ihren KlientInnen oder MitarbeiterInnen durch. Sie sind mit den Besonderheiten des Einzelcoachings, Team- und Projektcoachings, Telefoncoachings und Online-Coachings vertraut und führen diese kompetent und zur Zufriedenheit Ihrer KlientInnen durch. Die Inhalte des Lehrgangs werden von der International Coach Federation als Approved Coach Specific Training Hours anerkannt. Detaillierte Informationen finden Sie weiter hinten im Folder. Die Inhalte des Lehrgangs sind vom AMS anerkannt, sodass Sie auch im arbeitsmarktpolitischen Bereich als Coach und TrainerIn arbeiten können. Bildung. Freude Inklusive. Machen Sie sich selbst ein Bild. Als BFI Wien mit jährlich knapp Kursen und Lehrgängen und rund TeilnehmerInnen pro Jahr einer der größten Weiterbildungsanbieter des Landes ist es uns gelungen, neben hoher Qualität und Sicherheit, die Menschlichkeit zu bewahren.

4 Welche Karrierechancen eröffnen sich Ihnen? Coaching ist eine aufstrebende Verfahrensweise, die in verschiedenen Berufsfeldern und Zusammenhängen angewendet werden kann. Coachingkompetenz ist mittlerweile eine sehr gefragte Zusatzqualifikation im Berufsleben und erhöht dadurch Ihre Karrierechancen. Mit dieser Diplomausbildung sind Sie befähigt, Coachings und Trainings in verschiedensten Bereichen anzubieten. Sie können Ihre erworbenen Kenntnisse sowohl in einem Unternehmen als auch als selbstständiger Coach zur Anwendung bringen. Auf welchen methodischen Ansätzen basiert der Diplomlehrgang? Der Diplomlehrgang basiert auf drei theoretischen Ansätzen, die ein theoretisches Grundgerüst darstellen. Dieses integrative Wachstumsmodell bezieht sowohl interaktionelle als auch intrapsychische Prozesse mit ein. 1. Der systemische-integrative Ansatz Das systemische Modell beinhaltet die Betrachtung der Person in der Vernetzung von körperlichen, seelischen und sozialen Bedingungen. Der einzelne Mensch ist in seinem Verhalten, Fühlen und Denken nie unabhängig von seiner Umwelt zu verstehen, sondern in soziale Systeme wie Unternehmen, Team, Familie, Freundeskreis, Staat etc. eingebunden. Der Fokus liegt auf der Betrachtung der Wechselbeziehungen zwischen Menschen. Dieses Denken und Handeln in vernetzten Bezügen bedeutet, dass das Verhalten und Erleben von Menschen nur zu verstehen ist, wenn auch der Rahmen oder Kontext, innerhalb dessen sich dies vollzieht, mitberücksichtigt wird. Beim systemischen Coaching werden deshalb persönliche und berufliche Problemstellungen nie isoliert oder einseitig betrachtet, sondern immer im Kontext einer Vielzahl von Faktoren und Wechselwirkungen innerhalb des jeweiligen Systems und seiner Umwelt. Der ressourcen- und lösungsorientierte Ansatz bezieht sich darauf, Stärken zu stärken und damit neue Lösungsmöglichkeiten zu erschließen. Nicht die Analyse von Problemen, sondern die Fokussierung auf Lösungen steht im Zentrum des systemisch integrativen Ansatzes. Demnach liegt der Fokus des Coachingprozesses auf positiver Veränderung und der Gewissheit, dass jeder Mensch mit allen Fähigkeiten und Potentialen ausgestattet ist, um sein Leben zu gestalten Die Komplexität des Sozial- und Lebensraumes sowie die Lösungs- und Ressourcenorientierung als Merkmal des integrativ-systemischen Ansatzes bedingt eine

5 Erweiterung professioneller Handlungskonzepte durch eklektisches Einbeziehen anderer Theorien. 2. Der konstruktivistische Ansatz Der konstruktivistische Ansatz geht davon aus, dass Probleme individuelle Konstrukte sind. Menschen deuten ihre Umwelt aus ihren individuellen Erfahrungen und aus dem, was sie selbst als zusammenhängend (systemisch) erkennen. Zusätzliche Perspektiven und Sichtweisen ermöglichen neue Lösungen sowie nachhaltige Veränderungen. Konstruktivistisches Lernen bedeutet, dass Wissen nicht von einer Person auf eine andere Person übertragen werden kann, sondern von jedem Menschen neu konstruiert oder erfahren wird. Deshalb ist Lernen im Coaching ein gemeinsamer Prozess mit dem Ziel der Förderung von Selbstreflexion und - wahrnehmung. Coaching hat also immer damit zu tun, die/den Klientin/en zu verstehen, ihre/seine Konstruktionen zu hinterfragen, zu überprüfen und weiterzuentwickeln. 3. Personenzentrierung Der rationalistische Personenbegriff, der die Person von der Beziehung zu anderen und aus dem Dialog her versteht, ist eine wesentliche Voraussetzung für eine analytischprofessionelle Beziehung im Coaching und Beratungssetting. Person-sein ist demnach das In-der-Beziehung-sein mit Anderen. Begegnung ist die Art der Beziehung von Person zu Person. Beratung und Supervision wird als Kunst der Begegnung gesehen, wo professionelle Beziehungen eingegangen werden und eine diagnostisch-analytische Reflexion erfolgt. Welche didaktischen Methoden werden am BFI Wien verwendet? Freude am Lernen: Die Beteiligung der KundInnen als didaktisches Prinzip und das Engagement unserer TrainerInnen charakterisieren das Lernen im BFI Wien. Unabhängig der Vorerfahrung unserer KundInnen fördern wir Lernende in ihrer Selbstlernkompetenz und gestalten Lernprozesse professionell und praxisorientiert. Eine handlungsorientierte Didaktik und Methodenvielfalt ermöglichen partizipative Lernprozesse, die auf den individuellen Bedarf der Lernenden ausgerichtet sind.

6 Welche speziellen Methoden finden zusätzlich in diesem Lehrgang Verwendung? Um das inhaltliche Spektrum der Ausbildung in seiner ganzen Breite verstehbar und praktisch anwendbar zu vermitteln, werden neben der klassischen Wissensvermittlung unterschiedliche didaktische Methoden je nach Situation angewandt, und die Lernprozesse durch folgende Methoden unterstützt: Praktische Übungen an konkreten Fallbeispielen, Coachingbeispiele aus der Praxis Lernen durch und aus persönlicher Erfahrung, Erleben und Interpretationen Coaching mit Reflexions- und Auswertungsgruppen Lehrgespräche mit persönlichen Feedbackrunden Partner-, Gruppen und Einzelarbeiten Peergruppen Aufgabenstellungen Selbsterfahrung Peergruppen Aufgabenstellungen Zur Vertiefung und Verfestigung der Wissensgehalte finden zwischen den Modulen selbstorganisierte Peergruppentreffen statt. In ihnen haben Sie die Möglichkeit, die im Diplomlehrgang vermittelten Methoden und Techniken anzuwenden und zu üben. Mindestanforderungen: die Absolvierung von mindestens vier Übungs-Coachings in den Peergruppen bzw. als Partner- oder Einzelarbeit. Sie können sich entweder gegenseitig coachen oder Sie suchen sich im privaten Umfeld KlientInnen. Diese Coachings sollen jeweils mindestens eine Dauer von 20 Minuten aufweisen und müssen in einem Protokoll dokumentiert werden; mindestens für zwei davon muss eine Audioaufnahme an die Lehrgangsleitung übermittelt werden, sowie für ein Coaching zusätzlich ein Transkript zugehörig zur bestehenden Audioaufnahme (möglichst von einem Übungscoaching zeitnah dem Abschluss) Um Ihren Lernfortschritt zu unterstützen, erhalten Sie zwei Mal schriftliches Feedback von unseren professionellen Coaches. Dies ermöglicht Ihnen die Methoden und Techniken im Coaching zu festigen und sich durch das Feedback schneller weiterzuentwickeln.

7 Welche Inhalte erwarten Sie im Diplomlehrgang? Die genauen Termine entnehmen Sie bitte dem Stundenplan. Im Folgenden sind die einzelnen Module des Lehrgangs beschrieben. Modul 1: Coaching Grundlagen Das erste Modul steht einerseits unter dem Zeichen des Kennenlernens der TeilnehmerInnen, andererseits werden sogleich die unterschiedlichen Ansätze des Coachings im Mittelpunkt stehen. Die Entwicklung und Definition von Coaching und also die Abgrenzung u.a. von Mediation, Psychotherapie, Supervision etc. beschließt diese erste Lehreinheit. Historische Entwicklung Berufsbild Coach Grundhaltungen im Coaching Methoden und Ansätze im Coaching, Abgrenzung zu anderen Methoden Systemisches Coaching Vom Problem zur Lösungsorientierung Humanistische Ansätze Der Coachingprozess (Setting) Modul 2: Kommunikation und Kontext Das Ziel dieses Moduls ist es, Ihnen ein Grundverständnis über verbale und non-verbale Kommunikationsregeln (Schulz von Thun) zu vermitteln und diese auszuprobieren. Die gezielte Steuerung von Gesprächen durch Fragetechniken wird sowohl vermittelt als auch geübt. Sie üben verschiedenen Gesprächstechniken, insbesondere Paraphrasieren, Zusammenfassen, Ich-Botschaften, verschiedene Fragetechniken sowie Visualisieren. Erste Methoden der systemischen Fragetechniken und der Zielfokussierung werden geübt. Die Beziehungsdynamik zwischen Coach und Kunde wird erörtert. Verbale und nonverbale Kommunikation Kommunikation mit NLP (Neurolinguistische Programmierung) Kommunikative Steuerung von Gruppenprozesse Gesprächsführung und Fragetechniken (Lösungsorientiertes Fragen, zirkuläres Fragen) Systemische Theorie und Coaching Systemisches Denken und positive Beziehungsgestaltung Coach und Kunde aus systemischer Sichtweise Zielentwicklung Abschließend beschäftigen wir uns mit den systemischen Grundlagen des Coaching- Ansatzes.

8 Modul 3: Der Coaching-Prozess In diesem Modul werden Sie die bereits gelernten Methoden der Gesprächsführung auf das Setting des Coachings konkret anwenden. Angefangen von der Kontext-, Auftrags-/Zielund Rollenklärung bis hin zur sprachlichen Steuerung eines Coaching-Gesprächs sowie des gesamten Coaching-Prozesses durch lösungsorientierte Fragetechniken bestimmen den Inhalt dieses Moduls. Erstkontakt und Auftragsklärung Gestaltung von Coaching-Prozessen Das Erstgespräch Das Coaching-Gespräch Interventionen Ressourcen-Arbeit Lösungsorientierte Gesprächsführung Beziehungen zwischen Kunden und Coach Modul 4: Methoden und Instrumente des Coachings Methoden und Techniken, die dem/der Klienten/in die ersten Schritte zur Selbstlösung ermöglichen sollen, stehen im Zentrum dieses Moduls. Neben der Analyse von Rollen und Prozessen werden hier auch kreative Methoden und Techniken der Aufstellungsarbeit mit dem Systembrett, die Tetralemma Technik sowie die Visionsarbeit erlernt und geübt. Das Systembrett Aufstellungsarbeit Integrative Methoden Life Coaching Systemische Coaching-Methoden Rollenanalysemethoden Modul 5: Coaching und Führung Führen und Leiten sind zentrale Elemente jedes Coaching-Prozesses. Deswegen thematisiert dieses Modul einerseits Modelle von Führungsstilen, Führungsaufgaben und Führungsmethoden, andererseits werden die eigenen Vorstellungen von Macht, Führung und Autorität bewusst gemacht. Sie erproben Methoden des MitarbeiterInnen-Coachings, der auf die Förderung der Stärken der MitarbeiterInnen abzielt. Die systemische Sichtweise auf Organisationen und Hierarchien sowie die Arbeit bei Change-Prozessen sind weitere zentrale Themenstellungen. Die Führungskraft als Coach Systemische Führungsansätze Instrumente der MitarbeiterInnenführung Systemische Sichtweise auf Organisationen

9 Modul 6: Coaching in verschiedenen Organisationskulturen Als Coach haben Sie es häufig mit Unternehmungen und/oder Institutionen zu tun, die als eigene Organisationseinheit ihre jeweilige gewachsenen Organisationskultur haben und praktizieren. In diesem Modul beschäftigen wir uns daher mit den daraus resultierenden Dynamiken und Problemfelder und lernen unter dem Gesichtspunkt des systemischen Ansatzes, Ihr Coaching auf die jeweilige Organisationskultur abzustimmen. Typische Organisationskulturen Klassische und typische Problemfelder in Unternehmen und Organisationen Synergien und Problemstellungen in Organisationen aus systemischer Sichtweise Modul 7: Individuelle Coachingstrategie Die bisher gelernten Kenntnisse und Fertigkeiten werden in diesem Modul auf Ihre eigene Coaching-Strategie abgestimmt und angewendet. Ihre Identität als Coach, gepaart mit Ihren Coaching- und Feldkompetenzen, bestimmen die Ausrichtung Ihrer jeweiligen Coaching-Strategie. Deswegen werden Sie sich in diesem Modul mit Ihren eigenen Stärken und ausbaufähigen Potentialen beschäftigen. Es wird auch Platz sein, um bestimmte Themen, Methoden und Ansätze auf Wunsch der TeilnehmerInnen zu vertiefen und zu üben. Erstellung Ihrer persönlichen, individuellen Coaching-Strategie Identität und Grundhaltung als Coach Reflexion der eigenen Rolle und des Selbstverständnis als Coach Krisenintervention Praxisübungen

10 Modul 8:Teamcoaching Teamcoaching gehört zu den zentralen Aufgaben eines Coaches. Deshalb stehen in diesem Modul die Methoden des Teamcoachings im Vordergrund. Systemische Sichtweisen, die Dynamik von Gruppen und ressourcenorientiertes Handeln im Teamcoaching sind die zentralen Themenstellungen. Die Besonderheiten bei der Auftragsklärung im Teamcoaching (Dreiecksverhältnis zwischen AuftraggeberIn, Coach und Kunde/in) werden anhand von Beispielen erarbeitet. Abschließend beschäftigen wir uns mit den Prinzipien der Begleitung von Teamentwicklungsprozessen. Auftragsklärung im Teamcoaching Systemische Sichtweise auf Teams Methoden des Teamcoachings Gruppendynamik Rollenverteilung Teamentwicklung Modul 9: Selbstcoaching und Selbstmarketing Das letzte Modul steht ganz im Zeichen Ihres baldigen Eintritts in den Coachingmarkt. Dazu behandeln wir Fragen der Selbstorganisation und des Selbstmarketings sowie Ihre eigene Coaching-Strategie. Selbstmanagement und Selbstorganisation Optimierung persönlicher Ressourcen Ethik und Berufsbild Vorbereitung des Markteintritts Simulierung Auftragsgespräch Abschluss Der Abschlusstag steht ganz im Zeichen Ihres Live-Coachings. Sie coachen live (Dauer ca. 20 min.) und erhalten direkt Feedback von unseren professionellen Coaches. Live-Coaching Feedback-Gespräch

11 Von welchen TrainerInnen werden Sie im Diplomlehrgang betreut? Mag. Herbert Korvas, MBA Lehrgangsleiter Berufliche Erfahrungen Trainer in der Erwachsenenbildung Stiftungsmanager Bewährungshelfer Lehrbeauftragter FH Campus Wien Lehrbeauftragter Universität Wien Aus- und Weiterbildung Magisterstudium der Pädagogik Ausbildung zum Sozial- und Berufs- pädagogen Ausbildung zum Supervisor Ausbildung zum Organisationsberater Ausbildung zum Lebens- und Sozial- berater Master of Business Administration Arbeitsschwerpunkte Karrierecoaching Systemisches Einzel und Gruppen- coaching Implacement und Outplacement Projektcoaching Dissability Management Gruppendynamik Interkulturelle Konfliktbearbeitung Schulische und berufliche Integration

12 Mag. Susanna Kober Berufliche Erfahrungen Führungserfahrung im mittleren Management Freiberufliche Trainerin in der Erwachsenenbildung Freiberufliche Mediatorin Systemische Beraterin Aus- und Weiterbildung Universität Wien, Studienzweig Pädagogik/Heilpädagogik Mediation und Konfliktregelung Wirtschaftstrainerin inkl. Bildungsmanagement Systemisches Coaching nach dem Kieler Beratungsmodell Basislehrgang Palliative Care (ganzheitliche Begleitung in Sterbe- und Trauersituationen Arbeitsschwerpunkte Coaching für Führungskräfte und Teams Mediation und Konfliktmanagement für Wirtschaft und sozialen Kontext Supervision Organisationsberatung (Change Management, Appriciative Inquiry) Verhandlungsführung, Kommunikation, Konfliktmanagement, Teambildung Moderatorin für Teamklausuren und Teamentwicklung

13 Wo findet der Diplomlehrgang statt? Diese Ausbildung findet am BFI Wien Standort Getreidemarkt 1, 1060 Wien im Herzen Wiens, statt. Unser modern mit WLAN ausgestattetes Seminarzentrum befindet sich gegenüber der Secession am Rande des Wiener Naschmarkts. Sie erreichen unser Seminarzentrum mit den U-Bahnlinien U1, U2, U4 Station Karlsplatz (Ausgang Secession). Auch die Straßenbahnlinien 1 und 62, die Badner Bahn sowie die Autobuslinie 59A bringen Sie direkt zum BFI Wien. Sofern Sie mit dem PKW kommen, beachten Sie bitte, dass der 6. Bezirk wochentags von 9:00 bis 22:00 Uhr eine Kurzparkzone bildet! BFI Wien Getreidemarkt Wien Wie gelangen Sie zu Ihrem Diplom? Voraussetzung für den positiven Abschluss des Lehrgangs ist: Anwesenheit in den Präsenzeinheiten von mindestens 75 Prozent, sowie Erfüllung der Peergruppen Aufgabenstellungen, und Absolvierung eines Live-Coachings am Lehrgangsende: Dauer mindestens 20 Minuten. Zielsetzung: Zum Abschluss sollen Sie Ihre erlernten Coaching Fähigkeiten unter Beweis stellen und ein reales Coaching-Thema heranziehen. Dazu suchen Sie sich eine KlientIn aus Ihrem privaten Umfeld bzw. eine/n TeilnehmerIn aus der Lehrgangsgruppe. Nach Abschluss erhalten Sie Live-Feedback bzw. auch nochmals in schriftlicher Form. Dieses Coaching wird auch via Audioaufnahme dokumentiert. Welcher zeitliche und finanzielle Aufwand kommt auf Sie zu? Bei uns erhalten Sie ein Full Package - alle Leistungen, wie z.b. Unterlagen und Antritt zur Diplomprüfung, sind im Diplomlehrgangspreis inkludiert. Alle Module finden freitags Nachmittag/Abend und samstags ganztägig statt. Bitte planen Sie zusätzlich auch Zeit für Peergroup-Treffen und die Übungs-Coachings ein. Sie treffen sich zwischen den einzelnen Modulen in Kleingruppen, um sich mit den Inhalten und Übungen auseinanderzusetzen. Detaillierte Angaben zu Termin und Preis entnehmen Sie bitte dem Stundenplan.

14 Anerkennung durch die International Coach Federation Dieser Diplomlehrgang Coach ist von der International Coach Federation als Approved Coach Specific Training Hours (ACSTH) anerkannt. Dies bezeugt einerseits seine ausgezeichnete Qualität und ermöglicht Ihnen Ihre Kompetenzen auch problemlos international nachzuweisen. Die International Coach Federation (ICF) ist ein internationaler unabhängiger Berufsverband, der über mehr als Mitglieder in mehr als 100 Ländern verfügt und Qualitätsstandards für die Ausbildung von Coaches festlegt. Dazu gehören ethische Richtlinien und notwendige Qualifikationen der Vortragenden genauso wie die Definition von Kernkompetenzen eines Coachs. Die ACSTH-Zertifizierung ist also ein weiterer Beweis für die exzellente Ausbildungsqualität am BFI Wien. Größter internationaler Verband für professionelle Coachs Über Mitglieder in mehr als 100 Ländern Einzige weltweit anerkannte Zertifizierung Hohe Standards und ethische Richtlinien zur Qualitätssicherung Weitere Informationen zum ICF bzw. zur internationalen Zertifizierung als Associate Certified Coach (ACC) oder Professional Certified Coach (PCC) finden Sie unter:

15 Wie melden Sie sich für den Diplomlehrgang an? Sie können sich schriftlich mittels Anmeldeformular oder über unsere Website zum Diplomlehrgang anmelden. Weitere Informationen zum Anmeldeprocedere entnehmen Sie bitte unseren Geschäftsbedingungen. Wo erhalten Sie weitere Informationen? Weiterbildung ist mit zeitlichem und finanziellem Aufwand verbunden. Daher ist eine gut überlegte und realistische Entscheidung nötig. Eine umfassende Information und Beratung im Vorfeld sind wesentliche Bestandteile unserer Philosophie am BFI Wien. Unsere MitarbeiterInnen, LehrgangsleiterInnen und TrainerInnen stehen als Ansprechpersonen jederzeit für Sie zur Verfügung und begleiten Sie während der gesamten Ausbildung. Sollten Sie vorab noch Fragen betreffend Inhalte, Termine, Förderungen, Teilzahlung, etc. haben, stehen Ihnen unsere MitarbeiterInnen des Servicecenters während der Öffnungszeiten jederzeit zur Verfügung. BFI Wien Servicecenter T: F: information@bfi.wien Montag Donnerstag: Freitag: 09:00 18:00 Uhr 09:00 16:00 Uhr

16 Wie können Sie sich Ihren Diplomlehrgang finanzieren? Damit Sie Ihre Weiterbildung leichter finanzieren können, sind zinsenlose Teilzahlungen möglich. Weitere Informationen dazu erhalten Sie auf unserer Website unter dem Menüpunkt Service & Organisation / Förderungen oder in unserem Servicecenter. Wo und wie können Sie eine Förderung beantragen? Weiterbildung ist förderbar! Nutzen Sie Ihre Chancen. Das Servicecenter berät Sie gerne zu Ihren individuellen Fördermöglichkeiten. Zwei wertvolle Links geben wir Ihnen bereits jetzt mit auf den Weg. Hier können Sie schon vorab nachsehen, welche Förderung für Sie in Frage kommen könnte. Informieren Sie sich frühzeitig, am besten noch vor Lehrgangsstart, um in den Genuss von Förderungen zu gelangen: Förderung der AK Wien Bildungsgutscheine Die AK Wien fördert die Weiterbildung ihrer Mitglieder mit Bildungsgutscheinen in der Höhe von 120,- Euro (Eltern in Karenz 170,- Euro). Die Bildungsgutscheine gelten nur für mit dem AK-Plus-Logo gekennzeichnete Kurse. Als Mitglied der AK Wien können Sie die Gutscheine vor Kursbeginn telefonisch oder online bestellen, als Mitglied der AK Niederösterreich bekommen Sie den Betrag nach Kursabschluss nach Ausfüllen eines Online-Antrags rückerstattet. AK Wien T: AK Niederösterreich T:

17 Wiener ArbeitnehmerInnen Förderungsfonds (waff) Der waff fördert alle beruflichen Aus- und Weiterbildungskurse für Wienerinnen und Wiener durch das Bildungskonto mit bis zu 300,- Euro. Unter bestimmten Voraussetzungen können Sie höhere Förderungen erhalten, die von Ihrer persönlichen Lebenssituation abhängig sind. Für weitere Informationen zu den Fördermodellen setzen Sie sich bitte mit dem waff- Beratungszentrum in Verbindung! T: NÖ Bildungsförderung Das Land Niederösterreich fördert berufliche Bildungsmaßnahmen von ArbeitnehmerInnen. Nähere Informationen zur Förderung finden Sie auf der Website der Landesregierung. T: Burgenländische Bildungsförderung Das Land Burgenland fördert berufliche Bildungsmaßnahmen von ArbeitnehmerInnen. Nähere Informationen zur Förderung finden Sie auf der Website der Landesregierung. T: Förderung durch das Arbeitsmarktservice (AMS) Das AMS fördert berufsbildende Weiterbildungsveranstaltungen des BFI Wien unter bestimmten Voraussetzungen. Setzen Sie sich einfach mit dem zuständigen Arbeitsmarktservice in Verbindung! Ihren Antrag müssen Sie grundsätzlich vor Beginn der Lehrveranstaltung beim AMS vorlegen. Alle Informationen zur neuen Bildungsteilzeit erhalten Sie bei Ihrem zuständigen Arbeitsmarktservice.

18 Ermäßigung für ÖGB-Mitglieder Sie erhalten 5% Rabatt mit einer Höchstsumme von maximal 15 Euro. Steuerliche Absetzbarkeit von Werbungskosten Werbungskosten einer Arbeitnehmerin oder eines Arbeitnehmers sind Aufwendungen oder Ausgaben, die beruflich veranlasst sind. Darunter fallen unter anderem Kosten für Aus- und Fortbildung, Umschulung und Fachliteratur. Die steuerwirksamen Werbungskosten reduzieren die Einkommensteuer in Höhe des jeweiligen Grenzsteuersatzes: Sie können diese nachträglich beim Finanzamt bei der ArbeitnehmerInnenveranlagung beanspruchen. Haftungsausschluss Alle Angaben zu Förderungen und Ermäßigungen beruhen auf dem Stand von Mai 2017 und können sich nach Verfassen des Folders ändern. Details, die aktuelle Fassung und individuelle Auskünfte erfahren Sie bei den jeweiligen Förderstellen direkt bzw. auf deren Websites.