Kompetenzkarte für eine Unterrichtseinheit im Fach Englisch

Transkript

1 Unit 1: Gateway NYC Zeitrahmen: ca. 8 Wochen Kompetenzschwerpunkt(e): Interkulturelle Kompetenz, Sprechkompetenz Fachkompetenzen: Informationen über historische Stätten und Ereignisse in New York verstehen und weitergeben. Auf Basis historischer Fakten Personen und Ereignisse präsentieren. - G/E/Z/FL: Bilder von amerikanischen Schauplätzen und Ereignissen zuordnen - G/E/Z: Einem Interview Informationen entnehmen - E/Z: niveauabhängig ein eigenes Interview erarbeiten - FL: kurzen Hörtexten mit unterstützendem Bildmaterial wesentliche Informationen entnehmen und gesprochenen Aussagen Bilder zuordnen - G/E/Z: Einem Lesetext zum Thema New York niveauabhängig Informationen entnehmen. FL: kurze einfache Texte mit Hilfen global verstehen und offensichtliche Informationen entnehmen - In einfachen Sätzen auf Fragen zum Text antworten, um die wesentlichen Inhalte (G) bzw. Detailinformationen (E/Z) wiederzugeben und zu kommentieren (Z) - G/E/Z: Ein eigenesinterview in Form eines Partnerdialoges niveauabhängig planen - G/E: Fragen zum Thema NY stellen und beantworten - Z: Weitere Fragen ohne Hilfe stellen und beantworten - FL: Sehenswürdigkeiten in einfacher Weise beschreiben, an eingeübten kurzen Dialogen teilnehmen - G: Einen Steckbrief/Personenbeschreibung verfassen - E/Z:Einen Artikel nach vorgegebenem Muster niveauabhängig verfassen - G/E/Z: vorgegebene Fragen ergänzen und ggf. mit Hilfen beantworten - E/Z: ein eigenes Interview verschriftlichen - G/E/Z: Notizen zu einem Lesetext anlegen - FL: Textmuster erkennen, Bausteine austauschen und einfügen - Wortschatzarbeit, z.b. citywords - Grammatik: Wiederholung: Simple Present, Einführung Past Perfect - FL: angeleitete Anwendung des Simple Past in eindeutigen, eingeübten Kontexten Methoden: Lese-/Schreibkonferenz, Expertenpuzzle, Think-Pair-Share, Peer Correction, Bus Stop, Präsentieren - Laptops zur Internetrecherche interesting places in New York - Präsentationsprogramm zur Vorbereitung eines digital gestützten Vortrags - Film, - Simple present, simple past, present perfect, Vokabular OL Dialoge mit einem Partner durchführen (vertiefend)

2 Unit 2: Teens in the Midwest Kompetenzschwerpunkt(e): Sprechkompetenz, Interkulturelle Kompetenz Fachkompetenzen: Informationen über den Mittleren Westen erarbeiten, amerikanisches und deutsche Schulleben vergleichen - G/E/Z: Hörtexten zu unterschiedlichen Themen des Lebens im Mittleren Westen die wesentlichen Informationen entnehmen, und ggf. durch zusätzliches Bild- und Wortmaterial entlasten (G) - FL: kurzen Hörtexten mit unterstützendem Bildmaterial wesentliche Informationen entnehmen Bilder zuordnen; das Thema sowie die Grundgedanken von kurzen, audiovisuellen Darbietungen erfassen - G/E/Z: verschiedene Textsorten zum Thema Schulleben und Schülerjobs verstehen und ihnen wesentliche Informationen (G) bzw. Details (E/Z) entnehmen - FL: kurze einfache Texte mit Hilfen global verstehen und offensichtliche Informationen entnehmen - G/E/Z: Bilder beschreiben, niveauabhängig über das Schulleben und Schülerjobs sprechen - E/Z: Schulleben in USA und Deutschland vergleichen (E) und kommentieren (Z) - G/E/Z: Notizengleitet einen Comicstrip nacherzählen (G/E) und ggf. fortführen (Z) - G/E/Z: Einen Schultag beschreiben. - FL: kurze, formalisierte Gesprächssituationen zum Thema Schule mit Hilfe vorgegebener, eingeübter Redemittel bewältigen (auch im Schülerdialog) - G/E/Z: Das Leben von Austauschschülern vergleichen. - Bedingungssätze zu bildlich dargestellten Situationen formulieren und eigene (E/Z) Situationen anfügen. - FL: Textmuster erkennen, Bausteine austauschen und einfügen - Wortschatz: at American schools, describing people, jobs, - Grammatik: able to/ allowed to, Bedingungssätze (if I), one and once, Methoden: Peer Correction, Think-Pair-Share, Schreibkonferenz, Placemat, Tip Top, One Minute Presentation - Laptops zur Internetrecherche school life in the USA and Germany - Programm zur Gegenüberstellung school life in the USA and Germany Film, ,

3 - Partnerarbeit, peer correction Unit 3: In the Northeast Kompetenzschwerpunkt(e): Hörverstehen,, Sprechkompetenz Fachkompetenzen: Ausdrucksstarkes Lesen und die eigene Meinung vertreten. - G/E/Z: Bildern Informationen entnehmen. - G/E/Z: Den Inhalt eines Gesprächs global verstehen und Detailinformationen verstehen (Z). - E/Z: Intonationsmuster erkennen und unterscheiden. - FL: Thema und wesentliche Aussagen von einfachen Dialogen verstehen. - G/E/Z: Einem Dialog Informationen entnehmen. - E/Z: Vergleichendes Lesen von Texten über Teenager. - G/E/Z: Lesen eines Textauszuges der Novelle The Body. Visualisierung durch den Film Stand byme (Stephen King). - FL: kurze einfache Texte mit Hilfen global verstehen und offensichtliche Informationen entnehmen - G/E/Z: Intonation üben und anwenden anhand eines Phone Calls. - E/Z: Vergleich von Text und Film in der Zielsprache. - Z: Gesetzesvergleich zu Waffen in Deutschland und USA. - FL: Nachsprechen von eingeübten Wörtern/Sätzen, Gebrauch einfacher Gruß- und Abschiedsformeln. - E/Z: Die eigene Meinung ausdrücken und vertreten (Z). - G/E/Z: Angeleitet eine Summary schreiben. - G: Fragen nach einem vorgegebenen Muster formulieren. (W-Fragen) - E/Z: Weitere Fragen frei formulieren. - FL: Einfache, isolierte Wendungen und Sätze anwenden. - Wortschatz: small talk, agreeing and disagreeing, giving opinions, FL: Auf- und Ausbau eines Vorrats an elementaren Wörtern und Wendungen. - Grammatik (A1): questions (R), if-clause II (R), agreeing and disagreeing, Methoden: Round robin, peer correction, dramatic reading, bus stop, Schreibkonferenz, - Textverarbeitungsprogramm zur Erstellung einer Zusammenfassung - Klassenordner auf IServ zum Austausch der Zusammenfassungen - Film

4 - Partnerarbeit, Gruppenarbeit Unit 4: California Dreams Kompetenzschwerpunkt(e):, Sprechkompetenz, Fachkompetenzen: Informationen erarbeiten und verstehen über Kalifornien und den Westen. Eine Werbeanzeige gestalten und über Trends sprechen. - G/E/Z: Bildern und Hörtexten Informationen über Kalifornien entnehmen. - G/E/Z: Dialogen und Liedern niveaubezogen Informationen entnehmen. - FL: kurzen, deutlich gesprochenen/gesungenen Tonaufnahmen Informationen entnehmen, ggf. mithilfe von Bildmaterial. - G/E/Z: verschiedenen Textsorten (z.b. Postkarten, Blog, Zeitungsartikel, Brief) Informationen entnehmen - FL: Inhalten eines Textes Bilder zuordnen und dazu passende Sätze im Text finden. - G/E/Z:Bilder niveauabhängig beschreiben, FL: Bildern Beschreibungen zuordnen, ggf. Bilder mit einzelnen Wörtern beschreiben - G/E/Z: Niveauabhängig über Werbeanzeigen sprechen, FL: Meinung zu Werbeanzeigen äußern (I like / I don t like ) - G/E/Z: Niveaubezogen über Trends sprechen - G/E/Z: Themenbezogen (jobs) über einen Filmausschnitt sprechen - G/E/Z: Bildbeschreibungen niveaubezogen verschriftlichen - G/E/E/FL: Eine Werbeanzeige (für eine Region) gestalten - Wortschatz (A1+/A2): Phrasen für Bildbeschreibungen, inhaltsbezogenes ( California ) Vokabular - Grammatik (A1): simple present / present progressive (R), present perfect (R) Methoden: Mind Map, peer correction, jigsaw puzzle, interview - ihre Smartphones, um einen Werbefilm über eine Region Kaliforniens zu drehen - Easy-Speak-Mikros oder Sprachaufnahme des Smartphones um einen one-minute-talk über Kalifornien aufzunehmen -Song: California Dreaming (The Mamas and the Papas), Surfing USA (Beach Boys) - Film

5 - Zeitformen (s. spr. Mittel) - jemanden interviewen, Partnerarbeit Unit 5: Southern Life Kompetenzschwerpunkt(e):, interkulturelle Kompetenz Fachkompetenzen: Wissen über die Kultur der Südstaaten erarbeiten, über Freizeitaktivitäten sprechen, Informationen über die Rassentrennung/Rassismus verstehen und wiedergeben - G/E/Z:Einer Radiosendung niveaubezogen Informationen entnehmen - G/E/Z/FL: verschiedenen Texten (Dialogen, Sachtexten, Berichten) mehr oder weniger angeleitet Informationen entnehmen (niveaubezogen) - G/E/Z/FL: einen Dialog betont lesen (dramaticreading) - G/E/Z/FL: Bilder beschreiben und die eigene Meinung (E/Z: begründet) äußern - G/E/Z: niveauabhängig über die Einflüsse verschiedener Kulturen im Alltag sprechen - G/E/Z/FL: (angeleitet/niveauabhängig) Notizen zu einem Text vornehmen - G/E/Z:Informationen in der indirekten Rede wiedergeben (niveauabhängig mit Hilfen) - Z: Eine Geschichte fortsetzen - Wortschatz (A1+/A2): Vokabular der Kultur der Südstaaten und ihrer Geschichte, Vokabular zu Konflikten und Lösungen - Grammatik (A1): passive voice, reported speech Methoden: Bus stop, dramatic reading, Peer correction, Think-pair-share, Tip top - ihr Smartphone um ein Lernvideo (vgl. Sofatutor) im Bezug auf Rassentrennung zu erstellen - Kochrezept, Film, Internetseiten (siehe Lektion) - Konflikte lösen, kulturelle Unterschiede

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