Französisch 2. Fremdsprache. Kompetenzaufbau 2. Zyklus

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1 Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu. Zyklus

2 Elemente des Kompetenzufus Impressum Herusgeer: Deutschschweizer Erziehungsdirektoren-Konferenz (D-EDK) D-EDK Geschäftsstelle, Zentrlstrsse 18, CH-6003 Luzern Zu diesem Dokument: Lehrpln 1 - von der D-EDK Plenrversmmlung m zur Einführung in den Kntonen freigegeene Vorlge. Bereinigte Fssung vom Titelild: fullempty/istock/thinkstock Copyright: Die Urheerrechte und sonstigen Rechte liegen ei der D-EDK. Internet:

3 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Inhlt Inhlt FSF.1 Hören B Strtegien 3 C Sprchmittlung 4 FSF. Lesen 5 B Strtegien 6 C Sprchmittlung 7 FSF.3 Sprechen 8 B Monologisches Sprechen 9 C Strtegien 10 D Sprchmittlung 11 FSF.4 Schreien 1 B Strtegien 13 C Sprchmittlung 14 FSF.5 Sprche(n) im Fokus 15 B Wortschtz 16 C Aussprche 17 D Grmmtik 18 E Rechtschreiung 19 F Sprchlernreflexion und -plnung 0 FSF.6 Kulturen im Fokus 1 B Hltungen C Hndlungen 3 A A A A A A Monologische und dilogische Texte hören und verstehen Texte lesen und verstehen 5 Dilogisches Sprechen 8 Schriftliche Texte verfssen 1 Bewusstheit für Sprche 15 Kenntnisse 1 Lehrpln 1 FSF

4 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.1 Hören A Monologische und dilogische Texte hören und verstehen FSF.A.1 Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenrtige Hörtexte und Gespräche verstehen (Schtexte, ästhetische Texte, Texte im Schullltg, Gespräche im Kontkt mit Frnzösisch sprechenden Personen). können vertrute Wörter, gnz einfche Informtionen, einfche Aufgen und Anleitungen verstehen, wenn deutlich gesprochen wird und wenn Illustrtionen oder Gestik und Mimik dei helfen (z.b. Reim, Kinderlied, Anweisung). können einfche und häufige Ausdrücke und einfche Frgen zur eigenen Person verstehen (z.b. Nme, Adresse). können sich ei einfchen kurzen Texten eine Vorstellung vom Inhlt mchen, wenn der Text mit Illustrtionen oder Gestik unterstützt wird (z.b. Trickfilm, Theterszene, Lied). können einfchen kurzen Texten grundlegende Informtionen entnehmen, wenn lngsm, deutlich und mit Pusen gesprochen wird (z.b. Spielnleitung, kleines Experiment). können kurze Gespräche üer vertrute Themen verstehen, wenn lngsm und deutlich gesprochen wird (z.b. Schule, Fmilie, Freizeit). c können in einfchen kurzen Texten zu vertruten Themen die Huptinformtion verstehen, wenn lngsm und deutlich gesprochen wird (z.b. Geschichte). können in kurzen, einfchen und klren Durchsgen die Huptinformtion oder Einzelinformtionen verstehen (z.b. Wettervorhersge, Sportresultt). können us kurzen Mitteilungen zu vertruten Themen einfche Informtionen entnehmen, wenn lngsm und deutlich gesprochen wird (z.b. Wegeschreiung). A 1 A GK.FS A.1. FSF.A. FSF 1 Die Schülerinnen und Schüler können die ästhetische Wirkung von Hörtexten entdecken und eschreien. können in einen lngsm und deutlich vorgelesenen/gesprochenen Hörtext eintuchen (z.b. einfches Höruch, Geschichte). Lehrpln

5 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.1 Hören B Strtegien FSF.B Die Schülerinnen und Schüler können Hörstrtegien einsetzen und reflektieren. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FS1E.B.1 FS3I.B.1 LAT.3.B.1 können unter Anleitung eknnte Hörstrtegien us der ersten Fremdsprche und nderen Sprchen trnsferieren und einsetzen (z.b. mehrfch hören, uf Geräusche, Stzmelodie, Gestik und Mimik chten). können unter Anleitung mitteilen, welche Hörstrtegien hilfreich sind. D.A.d D.A.e D.D.c können einzelne Wörter herushören, die us nderen Sprchen eknnt sind (z.b. Prllelwörter, eknnte Wörter, Nmen, Zhlen). D.B.e c können Hörstrtegien einsetzen, wenn sie dei teilweise unterstützt werden, und sich üer deren Nutzen ustuschen (z.b. Vorwissen ktivieren, Them erkennen, uf Beknntes chten, schriftlichen Begleittext nutzen). D.B.c D.B.d D.B.e D.B.f Lehrpln 1 FSF 1

6 4 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.1 Hören C Sprchmittlung FSF.C.1 FSF 1 Die Schülerinnen und Schüler können Inhlte us Gesprächen und Hörtexten uf Frnzösisch verstehen und sinngemäss ins Deutsche üertrgen. können die Huptussgen us kurzen und einfchen Mitteilungen (z.b. uf Anrufentworter, Areitsnweisung) verstehen und sinngemäss mündlich oder schriftlich uf Deutsch wiedergeen. Lehrpln

7 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF. 5 Lesen A Texte lesen und verstehen FSF..A.1 Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenrtige Texte lesen und verstehen (Schtexte, ästhetische Texte, Texte im Schullltg, Texte im Kontkt mit Frnzösisch sprechenden Personen). können einzelne Ausdrücke mithilfe von Illustrtionen verstehen (z.b. Flyer, Bilderrätsel, Reim). können in gnz einfchem Informtionsmteril oder kurzen Mitteilungen (z.b. Schild, Plkt, Postkrte) grundlegende Informtionen finden und verstehen (z.b. Ort, Dtum, Zeit). können kurze wiederkehrende Anweisungen verstehen (z.b. im Lehrmittel). können einfche kurze Texte mithilfe von Illustrtionen verstehen (Bildergeschichte, Bnde dessinée). können Informtionsmterilien grundlegende Aussgen entnehmen (z.b. Angeot, Preis in Weretext). können einfche kurze Mitteilungen verstehen (z.b. SMS, Einldung, Areitsnweisung). c können eine kurze, klr ufgeute Geschichte in groen Zügen verstehen, wenn ds Them vertrut ist (z.b. Hndlung, wichtigste Akteure oder Figuren). können us kurzen, klr ufgeuten Texten zu vertruten Themen grundlegende Informtionen entnehmen (z.b. Liste, Kochrezept, Portrit, Limerick). können in einfchen persönlichen Nchrichten konkrete Mitteilungen verstehen (z.b. EMil, Cht). A 1 A GK.FS A.1. FSF..A Die Schülerinnen und Schüler können die ästhetische Wirkung von Lesetexten entdecken und eschreien. können in einfchen Texten ästhetische Gestltungsmittel entdecken (z.b. Reimform, Wiederholung im Vers, Wortspiel). können in einfche, mit Bilder illustrierte kurze Texte eintuchen (z.b. Bnde dessinée, illustrierte Geschichte). Lehrpln 1 FS1E..A.. FSF

8 6 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF. Lesen B Strtegien FSF..B.1 FSF Die Schülerinnen und Schüler können Lesestrtegien einsetzen und reflektieren. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FS1E..B.1 FS3I..B.1 LAT.B.1 LAT..D.1 können unter Anleitung eknnte Lesestrtegien us der ersten Fremdsprche und nderen Sprchen trnsferieren und einsetzen (z.b. Bilder und Titel etrchten, Text durch W-Frgen erschliessen, Uneknntes nchschlgen). können unter Anleitung mitteilen, welche Lesestrtegien hilfreich sind. D..B.e D..D.c können einzelne Wörter erkennen, die us nderen Sprchen eknnt sind (z.b. Prllelwörter, eknnte Wörter, Nmen, Zhlen). D..B.f c können Lesestrtegien einsetzen, wenn sie dei teilweise unterstützt werden, und sich üer deren Nutzen ustuschen (z.b. Vorwissen ktivieren, Them erkennen, Uneknntes erschliessen, wiederholtes Lesen, verschiedene Informtionsquellen nutzen). D..B.e D..B.f Lehrpln

9 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF. 7 Lesen C Sprchmittlung FSF..C Die Schülerinnen und Schüler können Inhlte schriftlicher Texte uf Frnzösisch verstehen und sinngemäss ins Deutsche üertrgen. können die Huptussgen us kurzen und einfchen Mitteilungen (z.b. Schild, Plkt) verstehen und sinngemäss mündlich oder schriftlich uf Deutsch wiedergeen. Lehrpln 1 FSF

10 8 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.3 Sprechen A Dilogisches Sprechen FSF.3.A.1 können mit gnz einfchen Worten Kontkt ufnehmen und sich verständigen (z.b. sich egrüssen, verschieden, ednken, etws estellen). können sich in vertruten Situtionen uf einfche Art verständigen, wenn die Gesprächsprtner/innen Rücksicht nehmen und ehilflich sind (z.b. Spiel, Freizeit, Schule). können einfche Frgen zu vertruten Themen stellen und mit einzelnen Wörtern, Ausdrücken oder kurzen Sätzen ntworten (z.b. Dtum, Zeit, Befinden, Fre). c können in lltäglichen Situtionen mit einfchen Worten Informtionen ustuschen und einholen (z.b. Rollenspiel, Gruppenreit). können zu vertruten Themen einfche Frgen stellen und entworten, kurz etws dzu sgen oder uf Gesgtes regieren (z.b. Unterricht, Einkuf). A 1 A GK.FS A.1 FSF 3 Die Schülerinnen und Schüler können n verschiedenen Gesprächen teilnehmen (üer Schthemen, üer ästhetische Themen, im Schullltg, mit Frnzösisch sprechenden Personen). Lehrpln

11 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.3 9 Sprechen B Monologisches Sprechen FSF.3.B.1 Die Schülerinnen und Schüler können zu verschiedenen Themen und in unterschiedlichen Situtionen zusmmenhängend sprechen (üer Schthemen, üer ästhetische Themen, üer Themen und Aläufe im Schullltg, im Kontkt mit Frnzösisch sprechenden Personen). können einfche kurze Reime vortrgen. können lltägliche und vertrute Dinge enennen (z.b. Schulgegenstände, Esswren). können mit einfchen Worten üer sich seler sprechen (z.b. Nme, Alter, Befindlichkeit). können einfche Lieder mitsingen. können grundlegende Informtionen üer sich und vertrute Personen geen (z.b. Herkunft, Freunde). können sich üer Vorlieen und Aneigungen zu sehr vertruten Themen äussern (z.b. Essen, Fren, Kleidung). c können ein einfches kurzes Gedicht vortrgen (z.b. Chnt, Rp). können sehr vertrute Themen in einem kurzen vorereiteten Vortrg präsentieren (z.b. Hoy, Tiere, Musik). können Menschen, Gegenstände und Aläufe uf einfche Weise eschreien (z.b. Aussehen, Tgesluf, Weg). können sgen, ws sie gut können, ws weniger gut (z.b. Schule, Sport). A 1 A GK.FS A.1. FSF.3.B Die Schülerinnen und Schüler können eim Vortrgen Texte gestlten und eine ästhetische Wirkung erzielen. können eim Vortrgen von einfchen Texten mit ästhetischen Gestltungsmitteln spielerisch experimentieren (z.b. Reim, Zungenrecher, Vers). können verschiedene Textformen kretiv vortrgen (z.b. Liedtext, Rp, Chnt, Gedicht, Lesetheter). Lehrpln 1 MU.B.e FSF 3

12 10 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.3 Sprechen C Strtegien FSF.3.C.1 FSF 3 Die Schülerinnen und Schüler können Strtegien einsetzen und reflektieren, um ds Sprechen zu steuern. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FS1E.3.C.1 FS3I.3.C.1 können unter Anleitung eknnte Sprechstrtegien us der ersten Fremdsprche und nderen Sprchen trnsferieren und einsetzen (z.b. Gesprächsprtner eochten, Gestik und Mimik einsetzen, Nichtverstehen signlisieren, uswendig gelernte Wendungen [Chunks] nutzen). können unter Anleitung mitteilen, welche Sprechstrtegien hilfreich sind. D.C. D.3.A.c D.3.B.d können Sprechstrtegien einsetzen, wenn sie dei teilweise unterstützt werden, und sich üer deren Nutzen ustuschen (z. B. zur Erstsprche wechseln, Verstehen oder Nichtverstehen signlisieren, Textusteine und Notizen nutzen). D.C.c D.C.e D.3.B.d D.3.B.e c können Sprechhemmungen üerwinden, ei Bedrf mit Unterstützung, und dei Fehler ls Lerngelegenheiten nutzen. Lehrpln

13 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.3 11 Sprechen D Sprchmittlung FSF.3.D Die Schülerinnen und Schüler können Inhlte us Gesprächen, Hörtexten oder schriftlichen Texten uf Deutsch sinngemäss ins Frnzösische üertrgen. können die Huptussgen us kurzen, einfchen schriftlichen Mitteilungen uf Deutsch (z.b. Schild, Plkt, SMS) sinngemäss uf Frnzösisch wiedergeen. Lehrpln 1 FSF 3

14 1 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.4 Schreien A Schriftliche Texte verfssen FSF.4.A.1 Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Texte verfssen (Schtexte, ästhetische Texte, Texte im Schullltg, im schriftlichen Kontkt mit Frnzösisch sprechenden Personen). können mit eknnten Wörtern Listen erstellen und Bilder eschriften (z.b. Leporello, Checkliste). können Formulre mit persönlichen Angen ergänzen (z.b. Anmeldung). können in kurzen, einfchen Sätzen Informtionen üer sich selst geen (z.b. Nme, Wohnort, Alter). können von einer Geschichte die wichtigsten Elemente festhlten (z.b. Cluster, Mindmp). können mit einfchen Worten lltägliche Situtionen und Gegenstände eschreien (z.b. Fre, Grösse, Mteril). können mit einfchen Worten Informtionen üer sich selst oder vertrute Personen und Schverhlte verfssen (z.b. Fmilie, Zimmer, Hoy). können gnz einfche Mitteilungen und Frgen formulieren (z.b. Einldung, SMS, Notiz). A 1 A GK +.FS. FSF.4.A. FSF 4 Die Schülerinnen und Schüler können eigene Texte kretiv und spielerisch gestlten und eine ästhetische Wirkung erzielen. können mit einfchen ästhetischen Gestltungsmitteln spielerisch experimentieren (z.b. Wörter zeichnen, Reimwörter). Lehrpln

15 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.4 Schreien B Strtegien FSF.4.B Die Schülerinnen und Schüler können Strtegien zur Schreiunterstützung einsetzen und reflektieren. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FS1E.4.B.1 FS3I.4.B.1 können unter Anleitung eknnte Schreistrtegien us der ersten Fremdsprche und nderen Sprchen trnsferieren und einsetzen (z.b. Wörter us Vorlge neu kominieren, fehlendes Vokulr durch Symole, Zeichnungen oder Wörter us nderen Sprchen ersetzen). können unter Anleitung mitteilen, welche Schreistrtegien hilfreich sind. D.4.G. können Schreistrtegien einsetzen, wenn sie dei teilweise unterstützt werden, und sich üer deren Nutzen ustuschen (z.b. Modellsätze verwenden, Wortlisten und Bilderwörteruch nutzen, Merktechniken, Eselsrücken). D.4.C. D.4.C.d D.4.C.e D.4.E.d D.4.F.c D.4.F.d Lehrpln 1 FSF 4

16 14 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.4 Schreien C Sprchmittlung FSF.4.C.1 FSF 4 Die Schülerinnen und Schüler können Inhlte deutscher Texte sinngemäss ins Frnzösische üertrgen. können zu einfchen schriftlichen Texten uf Deutsch (z.b. Einldung, einfche Schtexte) Stichworte uf Frnzösisch festhlten. Lehrpln

17 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.5 Sprche(n) im Fokus A Bewusstheit für Sprche FSF.5.A.1 FSF.5.A Die Schülerinnen und Schüler können ihre Aufmerksmkeit uf sprchliche Vielflt richten. FS1E.5.A können mehrsprchige Situtionen ewusst whrnehmen und enennen (z.b. in der eigenen Klsse, Umgeung, m Ferienort, in Medien). Die Schülerinnen und Schüler können ihre Aufmerksmkeit uf sprchliche Phänomene richten. FS1E.5.A. FS3I.5.A.1 können einzelne sprchliche Phänomene in verschiedenen Sprchen mit Unterstützung whrnehmen und Unterschiede oder Ähnlichkeiten erkennen (z.b. verschiedene Schriftsysteme, Begrüssungsritule). Lehrpln 1 D.5.A. D.5.A. D.5.B.c FSF 5

18 16 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.5 Sprche(n) im Fokus B Wortschtz FSF.5.B.1 verfügen üer ein egrenztes Repertoire n einzelnen Wörtern und Wendungen, die sich uf estimmte Situtionen eziehen, um sich kurz und einfch zu vertruten Themen zu äussern. verfügen üer ein elementres Repertoire n häufigen Wörtern und Wendungen, ds ihnen erlut, einfche Texte zu lltäglichen Themen zu verfssen sowie n einfchen Gesprächen ktiv teilzunehmen.. FSF.5.B. FSF 5 Die Schülerinnen und Schüler verfügen üer einen ngemessenen Wortschtz, um sich mündlich und schriftlich zu äussern. Die Schülerinnen und Schüler können Strtegien und Techniken zum Wortschtzerwer und Regeln der Wortildung reflektieren und für ihr Lernen nutzen. Sie können dei uf Lernerfhrungen und Kenntnisse in nderen Sprchen zurückgreifen. D.5.C.1 FS1E.5.B. FS3I.5.B. LAT.5.B. können unter Anleitung Strtegien und Techniken für ds Wortschtzlernen nutzen (z.b. Kleezettel, Wort-Bild-Krten, Prllelwörter). können Erfhrungen mit Strtegien und Techniken zum Wortschtzerwer reflektieren und unter Anleitung entscheiden, welche ihnen m esten zusgt (z.b. Wortkrtei, Wörternetz, Lernspiel, Bildwörterücher, elektronische Wörterücher, App). können usgehend vom estehenden individuellen Wortschtz mithilfe von Hör-, Lesetexten und Gesprächen ihren produktiven Wortschtz erweitern. Lehrpln 1 MI - Recherche und Lernunterstützung

19 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.5 17 Sprche(n) im Fokus C Aussprche FSF.5.C.1 Die Schülerinnen und Schüler können klr und verständlich sprechen und vorlesen. können vertrute Wörter und Wendungen so ussprechen oder vorlesen, dss sie meistens verstnden werden. können häufige Konventionen der Aussprche und Intontion so nwenden, dss sie eim Sprechen und luten Lesen verstnden werden.. FSF.5.C Die Schülerinnen und Schüler können typische Aussprche- und Intontionsregeln der frnzösischen Sprche verstehen. können einzelne typische Lute whrnehmen, die sich in Frnzösisch und Deutsch unterscheiden (z.b. j/en/oi). können die Auswirkung der Intontion uf die Bedeutung einer Aussge erkennen und Schlüsse drus ziehen (z.b. Intontionsfrge, Befehlsform). c können einzelne spezifische Lute und Lutfolgen der frnzösischen Sprche eochten, gegeenenflls mit nderen Sprchen vergleichen und uf Deutsch Vermutungen üer ds Verhältnis von Schrift und Lut nstellen (z.b. ou > [u], u > [o], on > [ ], ch > [ ]; Wort-und Stzetonung). Lehrpln 1 FSF 5

20 18 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.5 Sprche(n) im Fokus D Grmmtik FSF.5.D.1 können eim Sprechen und Schreien mit Unterstützung sehr einfche grmmtische Strukturen verwenden, mchen er je nch Unterstützungsgrd noch häufig Fehler (z.b. regelmässige Plurlform, einzelne Konjugtionsformen). können einzelne, formelhfte und uf estimmte Situtionen ezogene grmmtische Strukturen mit Unterstützung erkennen und für ds Verständnis nutzen (z.b. Negtion, Frgewörter). können eim Sprechen und Schreien einige einfche grmmtische Strukturen verwenden, mchen dei er noch Fehler (z.b. Konjugtionsformen wichtiger Veren, Personlpronomen in Sujektstellung, einfche Frge mit Frgewort). können uf estimmte Situtionen ezogene grmmtische Strukturen mit Unterstützung erkennen und für ds Verständnis nutzen (z.b. Zeitngen, Ortsngen).. Die Schülerinnen und Schüler können grmmtische Strukturen verstehen und mit nderen Sprchen vergleichen. FSF.5.D. FSF 5 Die Schülerinnen und Schüler können grmmtische Strukturen in Texten erkennen und für ds Verständnis nutzen sowie eim Sprechen und Schreien nwenden. D.5.C.1 FS1E.5.D. FS3I.5.D. LAT.5.C.1 können unter Anleitung einzelne grmmtische Strukturen erforschen, gegeenenflls mit nderen Sprchen vergleichen und drüer uf Deutsch Vermutungen nstellen (z.b. Singulr-Plurlform, estimmter/unestimmter Artikel, Wortstellung in einem Frgestz). Lehrpln

21 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.5 19 Sprche(n) im Fokus E Rechtschreiung FSF.5.E.1 Die Schülerinnen und Schüler können ngemessen korrekt schreien. können einzelne Wörter und kurze Wendungen korrekt schreien. können einzelne Wörter und kurze Wendungen ufschreien, dies knn er noch lutgetreu sein. können Wendungen und kurze Sätze korrekt schreien. können in eigenen kurzen Texten teilweise die korrekte Rechtschreiung enutzen. können in einfchen Sätzen die wichtigsten Stzzeichen nwenden.. FSF.5.E Die Schülerinnen und Schüler können Rechtschreiregeln der frnzösischen Sprche reflektieren und verstehen. können unter Anleitung elementre Rechtschreiregeln whrnehmen (z.b. é, Schreiung von Nslluten). können elementre Rechtschreiregeln erforschen und uf Deutsch Vermutungen drüer nstellen. können eigene Fehler mithilfe von Textvorlgen erkennen und korrigieren. Lehrpln 1 FS1E.5.E.. FS3I.5.E.. FSF 5

22 0 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.5 Sprche(n) im Fokus F Sprchlernreflexion und -plnung FSF.5.F.1 FSF 5 Die Schülerinnen und Schüler können ihr eigenes Sprchenlernen reflektieren und plnen. FS1E.5.F.1 FS3I.5.F.1 können uf gnz einfche Weise, und unterstützt durch die Lehrperson, üer ihre Sprchlernerfhrungen nchdenken und Lernfortschritte festhlten. (z.b. im Lernjournl). können mit Unterstützung ihren Lernstnd einschätzen und drus persönliche Ziele leiten (z.b. üer gezieltes Smmeln von Produkten, Portfolio). Lehrpln

23 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.6 Kulturen im Fokus A Kenntnisse FSF.6.A Die Schülerinnen und Schüler kennen einige Merkmle des frnzösischsprchigen Kulturrums sowie kulturelle Gemeinsmkeiten und Unterschiede. BNE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung D.6.B.1 kennen einige Kulturerzeugnisse, Eigenheiten und lndeskundliche Gegeenheiten des frnzösischsprchigen Kulturrums (z.b. Lieder, Kulinrik, Städte). kennen einige Gemeinsmkeiten und Unterschiede zwischen den eigenen und nderen Kulturen, insesondere im frnzösischsprchigen Rum (z.b. häufig eochtete nonverle Kommuniktion oder Grussformeln, Ritule im Schullltg, Kinderlitertur). c wissen, dss Kenntnisse, die sie üer die frnzösischsprchigen Kulturen hen, häufig klischeehfte Aspekte einhlten und dss in llen Kulturen vielfältige Leens- und Verhltensweisen neeneinnder existieren (z.b. Wohnsitution, Essensgewohnheiten, Grussverhlten). Lehrpln 1 BG.3.A. MU.C.f MU..B.f WAH.4.. ERG.5.5.d FSF 6

24 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.6 Kulturen im Fokus B Hltungen FSF.6.B.1 FSF 6 Die Schülerinnen und Schüler können üer ihre Hltung gegenüer dem frnzösischsprchigen Kulturrum und gegenüer kultureller Vielflt nchdenken. BNE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung können ihre Hltung gegenüer fremden Sprchen und Kulturen usdrücken. können ihre Eindrücke und Hltung in Bezug uf Kontkte mit dem frnzösischsprchigen Kulturrum eschreien (z.b. Austuschktivitäten, Schultrditionen). Lehrpln 1 NMG.7..f

25 Fchereichslehrpln Frnzösisch. Fremdsprche Kompetenzufu FSF.6 Kulturen im Fokus C Hndlungen FSF.6.C Powered y TCPDF ( 3 Die Schülerinnen und Schüler egegnen Menschen und Erzeugnissen des frnzösischsprchigen Kulturrums virtuell und rel. BNE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung MI.4 können kulturelle Unterschiede eochten und eschreien (z.b. Leenslltg, Feste, Trditionen). NMG.7.d NMG.4.c können Aspekte des Leenslltgs us dem frnzösischsprchigen Kulturrum mit ihren eigenen Erfhrungen vergleichen (z.b. durch Briefkontkte, Geschichten, Reportgen, Bndes dessinées, Blog). NMG.7..f c können mit frnzösischsprchigen Menschen in Kontkt treten und mchen ddurch Beknntschft mit deren Kulturen (z.b. Brief, Text, Bild, Zeichnung, E-Mil). NMG.7..e Lehrpln 1 FSF 6