Englisch 1. Fremdsprache. Kompetenzaufbau 2. Zyklus

Transkript

1 Englisch Fremdsprche Kompetenzufu. Zyklus

2 Elemente des Kompetenzufus Impressum Herusgeer: Bildungsdeprtement des Kntons Schwyz Zu diesem Dokument: Lehrpln für die Volksschule des Kntons Schwyz Titelild: mrcoventuriniutieri/istock/thinkstock Copyright: Alle Rechte liegen eim Bildungsdeprtement des Kntons Schwyz. Internet:

3 Fchereichslehrpln Inhlt Inhlt.1 Hören. Lesen 5.3 Sprechen Dilogisches Sprechen Monologisches Sprechen Strtegien Sprchmittlung Schreien 1.5 Sprche(n) im Fokus 15.6 Kulturen im Fokus 1 A B C A B C A B C D A B C A B C D E F A B C August 016 Monologische und dilogische Texte hören und verstehen Strtegien Sprchmittlung Texte lesen und verstehen Strtegien Sprchmittlung Schriftliche Texte verfssen Strtegien Sprchmittlung Bewusstheit für Sprche Wortschtz Aussprche Grmmtik Rechtschreiung Sprchlernreflexion und -plnung Kenntnisse Hltungen Hndlungen 1 3 Knton Schwyz

4 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.1 Hören A Monologische und dilogische Texte hören und verstehen.a.1 Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenrtige Hörtexte und Gespräche verstehen (Schtexte, ästhetische Texte, Texte im Schullltg, Gespräche im Kontkt mit Englisch sprechenden Personen). können vertrute Wörter, gnz einfche Informtionen, einfche Aufgen und Anleitungen verstehen, wenn deutlich gesprochen wird und wenn Illustrtionen oder Gestik und Mimik dei helfen (z.b. Reim, Kinderlied, Anweisung). können einfche und häufige Ausdrücke und einfche Frgen zur eigenen Person verstehen (z.b. Nme, Adresse). können sich ei einfchen kurzen Texten eine Vorstellung vom Inhlt mchen, wenn der Text mit Illustrtionen oder Gestik unterstützt wird (z.b. Trickfilm, Theterszene, Lied). können einfchen kurzen Texten grundlegende Informtionen entnehmen, wenn lngsm, deutlich und mit Pusen gesprochen wird (z.b. Spielnleitung, kleines Experiment). können kurze Gespräche üer vertrute Themen verstehen, wenn lngsm und deutlich gesprochen wird (z.b. Schule, Fmilie, Freizeit). c können in einfchen kurzen Texten zu vertruten Themen die Huptinformtion verstehen, wenn lngsm und deutlich gesprochen wird (z.b. Geschichte). können in kurzen, einfchen und klren Durchsgen die Huptinformtion oder Einzelinformtionen verstehen (z.b. Wettervorhersge, Sportresultt). können us kurzen Mitteilungen zu vertruten Themen einfche Informtionen entnehmen, wenn lngsm und deutlich gesprochen wird (z.b. Wegeschreiung). A 1 A A.1 GK FS..A. 1 Die Schülerinnen und Schüler können die ästhetische Wirkung von Hörtexten entdecken und eschreien. können in einen lngsm und deutlich vorgelesenen/gesprochenen Hörtext eintuchen (z.b. einfches Höruch, Geschichte). Knton Schwyz August 016

5 3 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.1 Hören B Strtegien.B.1 Die Schülerinnen und Schüler können Hörstrtegien einsetzen und reflektieren. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FSF.B.1 FS3I.B.1 können unter Anleitung eknnte Hörstrtegien us Deutsch und nderen Sprchen trnsferieren und einsetzen (z.b. mehrfch hören, uf Geräusche, Stzmelodie, Gestik und Mimik chten). können unter Anleitung mitteilen, welche Hörstrtegien hilfreich sind. D.A.d D.A.e D.D.c können einzelne Wörter herushören, die us nderen Sprchen eknnt sind (z.b. Prllelwörter, eknnte Wörter, Nmen, Zhlen). D.B.e c können Hörstrtegien einsetzen, wenn sie dei teilweise unterstützt werden, und sich üer deren Nutzen ustuschen. (z.b. Vorwissen ktivieren, Them erkennen, uf Beknntes chten, schriftlichen Begleittext nutzen). D.B.c D.B.d D.B.e D.B.f August 016 Knton Schwyz 1

6 4 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.1 Hören C Sprchmittlung.C.1 1 Die Schülerinnen und Schüler können Inhlte us Gesprächen und Hörtexten uf Englisch verstehen und sinngemäss ins Deutsche üertrgen. können die Huptussgen us kurzen und einfchen Mitteilungen (z.b. uf Anrufentworter, Areitsnweisung) verstehen und sinngemäss mündlich oder schriftlich uf Deutsch wiedergeen. Knton Schwyz August 016

7 5 Fchereichslehrpln Kompetenzufu. Lesen A Texte lesen und verstehen..a.1 Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenrtige Texte lesen und verstehen (Schtexte, ästhetische Texte, Texte im Schullltg, Texte im Kontkt mit Englisch sprechenden Personen). können einzelne Ausdrücke mithilfe von Illustrtionen verstehen (z.b. Flyer, Bilderrätsel, Reim). können in gnz einfchem Informtionsmteril oder kurzen Mitteilungen (z.b. Schild, Plkt, Postkrte) grundlegende Informtionen finden und verstehen (z.b. Ort, Dtum, Zeit). können kurze wiederkehrende Anweisungen verstehen (z.b. im Lehrmittel). können einfche kurze Texte mithilfe von Illustrtionen verstehen (z.b. Bildergeschichte, Comic). können Informtionsmterilien grundlegende Aussgen entnehmen (z.b. Angeot, Preis in Weretext). können einfche kurze Mitteilungen verstehen (z.b. SMS, Einldung, Areitsnweisung). c können eine kurze, klr ufgeute Geschichte in groen Zügen verstehen, wenn ds Them vertrut ist (z.b. Hndlung, wichtigste Akteure oder Figuren). können us kurzen, klr ufgeuten Texten zu vertruten Themen grundlegende Informtionen entnehmen (z.b. Liste, Kochrezept, Portrit, Limerick). können in einfchen persönlichen Nchrichten konkrete Mitteilungen verstehen (z.b. EMil, Cht). A 1 A A.1 GK FS...A. Die Schülerinnen und Schüler können die ästhetische Wirkung von Lesetexten entdecken und eschreien. können in einfchen Texten ästhetische Gestltungsmittel entdecken (z.b. Reimform, Wiederholung im Vers, Wortspiel). können in einfche, mit Bildern illustrierte kurze Texte eintuchen (z.b. Comic, illustrierte Geschichte). August 016 Knton Schwyz FSF..A..

8 6 Fchereichslehrpln Kompetenzufu. Lesen B Strtegien..B.1 Die Schülerinnen und Schüler können Lesestrtegien einsetzen und reflektieren. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FSF..B.1 FS3I..B.1 können unter Anleitung eknnte Lesestrtegien us Deutsch und nderen Sprchen trnsferieren und einsetzen (z.b. Bilder und Titel etrchten, Text durch W-Frgen erschliessen, Uneknntes nchschlgen). können unter Anleitung mitteilen, welche Lesestrtegien hilfreich sind. D..B.e D..D.c können einzelne Wörter erkennen, die us nderen Sprchen eknnt sind (z.b. Prllelwörter, eknnte Wörter, Nmen, Zhlen). D..B.f c können Lesestrtegien einsetzen, wenn sie dei teilweise unterstützt werden, und sich üer deren Nutzen ustuschen (z.b. Vorwissen ktivieren, Them erkennen, Uneknntes erschliessen, wiederholtes Lesen, verschiedene Informtionsquellen nutzen). D..B.e D..B.f Knton Schwyz August 016

9 7 Fchereichslehrpln Kompetenzufu. Lesen C Sprchmittlung..C.1 Die Schülerinnen und Schüler können Inhlte schriftlicher Texte uf Englisch verstehen und sinngemäss ins Deutsche üertrgen. August 016 können die Huptussgen us kurzen und einfchen Mitteilungen (z.b. Schild, Plkt) verstehen und sinngemäss mündlich oder schriftlich uf Deutsch wiedergeen. Knton Schwyz

10 8 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.3 Sprechen A Dilogisches Sprechen.3.A.1 können mit gnz einfchen Worten Kontkt ufnehmen und sich verständigen (z.b. sich egrüssen, verschieden, ednken, etws estellen). können sich in vertruten Situtionen uf einfche Art verständigen, wenn die Gesprächsprtner/innen Rücksicht nehmen und ehilflich sind (z.b. Spiel, Freizeit, Schule). können einfche Frgen zu vertruten Themen stellen und mit einzelnen Wörtern, Ausdrücken oder kurzen Sätzen ntworten (z.b. Dtum, Zeit, Befinden, Fre). c können in lltäglichen Situtionen mit einfchen Worten Informtionen ustuschen und einholen (z.b. Rollenspiel, Gruppenreit). können zu vertruten Themen einfche Frgen stellen und entworten, kurz etws dzu sgen oder uf Gesgtes regieren (z.b. Unterricht, Einkuf). A 1 A A.1 GK FS 3 Die Schülerinnen und Schüler können n verschiedenen Gesprächen teilnehmen (üer Schthemen, üer ästhetische Themen, im Schullltg, mit Englisch sprechenden Personen). Knton Schwyz August 016

11 9 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.3 Sprechen B Monologisches Sprechen.3.B.1 Die Schülerinnen und Schüler können zu verschiedenen Themen und in unterschiedlichen Situtionen zusmmenhängend sprechen (üer Schthemen, üer ästhetische Themen, üer Themen und Aläufe im Schullltg, im Kontkt mit Englisch sprechenden Personen). können einfche kurze Reime vortrgen. können lltägliche und vertrute Dinge enennen (z.b. Schulgegenstände, Esswren). können mit einfchen Worten üer sich seler sprechen (z.b. Nme, Alter, Befindlichkeit). können einfche Lieder mitsingen. können grundlegende Informtionen üer sich und vertrute Personen geen (z.b. Herkunft, Freunde). können sich üer Vorlieen und Aneigungen zu sehr vertruten Themen äussern (z.b. Essen, Fren, Kleidung). c können ein einfches kurzes Gedicht vortrgen (z.b. Chnt, Rp). können sehr vertrute Themen in einem kurzen vorereiteten Vortrg präsentieren (z.b. Hoy, Tiere, Musik). können Menschen, Gegenstände und Aläufe uf einfche Weise eschreien (z.b. Aussehen, Tgesluf, Weg). können sgen, ws sie gut können, ws weniger gut (z.b. Schule, Sport). A 1 A A.1 GK FS..3.B. Die Schülerinnen und Schüler können eim Vortrgen Texte gestlten und eine ästhetische Wirkung erzielen. können eim Vortrgen von einfchen Texten mit ästhetischen Gestltungsmitteln spielerisch experimentieren (z.b. Reim, Zungenrecher, Vers). können verschiedene Textformen kretiv vortrgen (z.b. Liedtext, Rp, Gedicht, Lesetheter). August 016 Knton Schwyz MU.B.e 3

12 10 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.3 Sprechen C Strtegien.3.C.1 3 Die Schülerinnen und Schüler können Strtegien einsetzen und reflektieren, um ds Sprechen zu steuern. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FSF.3.C.1 FS3I.3.C.1 können unter Anleitung eknnte Sprechstrtegien us Deutsch und nderen Sprchen trnsferieren und einsetzen (z.b. Gesprächsprtner/innen eochten, Gestik und Mimik einsetzen, Nichtverstehen signlisieren, uswendig gelernte Wendungen [Chunks] nutzen). können unter Anleitung mitteilen, welche Sprechstrtegien hilfreich sind. D.3.A.c D.3.B.d D.C. können Sprechstrtegien einsetzen, wenn sie dei teilweise unterstützt werden, und sich üer deren Nutzen ustuschen (z.b. zur Erstsprche wechseln, Verstehen oder Nichtverstehen signlisieren, Textusteine und Notizen nutzen). D.C.c D.C.e D.3.B.d D.3.B.e c können Sprechhemmungen üerwinden, ei Bedrf mit Unterstützung, und dei Fehler ls Lerngelegenheiten nutzen. Knton Schwyz August 016

13 11 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.3 Sprechen D Sprchmittlung.3.D.1 Die Schülerinnen und Schüler können Inhlte us Gesprächen, Hörtexten oder schriftlichen Texten uf Deutsch sinngemäss ins Englische üertrgen. August 016 können die Huptussgen us kurzen, einfchen schriftlichen Mitteilungen uf Deutsch (z.b. Schild, Plkt, SMS) sinngemäss uf Englisch wiedergeen. Knton Schwyz 3

14 1 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.4 Schreien A Schriftliche Texte verfssen.4.a.1 Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Texte verfssen (Schtexte, ästhetische Texte, Texte im Schullltg, im schriftlichen Kontkt mit Englisch sprechenden Personen). können mit eknnten Wörtern Listen erstellen und Bilder eschriften (z.b. Leporello, Checkliste). können Formulre mit persönlichen Angen ergänzen (z.b. Anmeldung). können in kurzen, einfchen Sätzen Informtionen üer sich selst geen (z.b. Nme, Wohnort, Alter). können von einer Geschichte die wichtigsten Elemente festhlten (z.b. Cluster, Mindmp). können mit einfchen Worten lltägliche Situtionen und Gegenstände eschreien (z.b. Fre, Grösse, Mteril). können mit einfchen Worten Informtionen üer sich selst oder vertrute Personen und Schverhlte verfssen (z.b. Fmilie, Zimmer, Hoy). können gnz einfche Mitteilungen und Frgen formulieren (z.b. Einldung, SMS, Notiz). A 1 A GK +.FS..4.A. 4 Die Schülerinnen und Schüler können eigene Texte kretiv und spielerisch gestlten und eine ästhetische Wirkung erzielen. können mit einfchen ästhetischen Gestltungsmitteln spielerisch experimentieren (z.b. Wörter zeichnen, Reimwörter). Knton Schwyz August 016

15 13 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.4 Schreien B Strtegien.4.B.1 Die Schülerinnen und Schüler können Strtegien zur Schreiunterstützung einsetzen und reflektieren. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FSF.4.B.1 FS3I.4.B.1 können unter Anleitung eknnte Schreistrtegien us Deutsch und nderen Sprchen trnsferieren und einsetzen (z.b. Wörter us Vorlge neu kominieren, fehlendes Vokulr durch Symole, Zeichnungen oder Wörter us nderen Sprchen ersetzen). können unter Anleitung mitteilen, welche Schreistrtegien hilfreich sind. D.4.G. können Schreistrtegien einsetzen, wenn sie dei teilweise unterstützt werden, und sich üer deren Nutzen ustuschen (z.b. Modellsätze verwenden, Wortlisten und Bilderwörteruch nutzen, Merktechniken, Eselsrücken). D.4.C. D.4.C.d D.4.C.e D.4.E.d D.4.F.c D.4.F.d August 016 Knton Schwyz 4

16 14 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.4 Schreien C Sprchmittlung.4.C.1 4 Die Schülerinnen und Schüler können Inhlte deutscher Texte sinngemäss ins Englische üertrgen. können zu einfchen schriftlichen Texten uf Deutsch (z.b. Einldung, einfche Schtexte) Stichworte uf Englisch festhlten. Knton Schwyz August 016

17 15 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus A Bewusstheit für Sprche.5.A.1 FSF.5.A.1..5.A. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Aufmerksmkeit uf sprchliche Vielflt richten. können mehrsprchige Situtionen ewusst whrnehmen und enennen (z.b. in der eigenen Klsse, Umgeung, m Ferienort, in Medien). Die Schülerinnen und Schüler können ihre Aufmerksmkeit uf sprchliche Phänomene richten. FSF.5.A. FS3I.5.A.1 August 016 können einzelne sprchliche Phänomene in verschiedenen Sprchen mit Unterstützung whrnehmen und Unterschiede oder Ähnlichkeiten erkennen (z.b. verschiedene Schriftsysteme, Begrüssungsritule). Knton Schwyz D.5.A. D.5.A. D.5.B.c 5

18 16 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus B Wortschtz.5.B.1 verfügen üer ein egrenztes Repertoire n einzelnen Wörtern und Wendungen, die sich uf estimmte Situtionen eziehen, um sich kurz und einfch zu vertruten Themen zu äussern. verfügen üer ein elementres Repertoire n häufigen Wörtern und Wendungen, ds ihnen erlut, einfche Texte zu lltäglichen Themen zu verfssen sowie n einfchen Gesprächen ktiv teilzunehmen...5.b. 5 Die Schülerinnen und Schüler verfügen üer einen ngemessenen Wortschtz, um sich mündlich und schriftlich zu äussern. Die Schülerinnen und Schüler können Strtegien und Techniken zum Wortschtzerwer und Regeln der Wortildung reflektieren und für ihr Lernen nutzen. Sie können dei uf Lernerfhrungen und Kenntnisse in nderen Sprchen zurückgreifen. D.5.C.1 FSF.5.B. FS3I.5.B. können unter Anleitung Strtegien und Techniken für ds Wortschtzlernen nutzen (z.b. Kleezettel, Wort-Bild-Krten, Prllelwörter). können Erfhrungen mit Strtegien und Techniken zum Wortschtzerwer reflektieren und unter Anleitung entscheiden, welche ihnen m esten zusgt (z.b. Wortkrtei, Wörternetz, Lernspiel, Bildwörterücher, elektronische Wörterücher, App). können usgehend vom estehenden individuellen Wortschtz mithilfe von Hör-, Lesetexten und Gesprächen ihren produktiven Wortschtz erweitern. Knton Schwyz MI - Recherche und Lernunterstützung August 016

19 17 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus C Aussprche.5.C.1 Die Schülerinnen und Schüler können klr und verständlich sprechen und vorlesen. können vertrute Wörter und Wendungen so ussprechen oder vorlesen, dss sie meistens verstnden werden. können häufige Konventionen der Aussprche und Intontion so nwenden, dss sie eim Sprechen und Vorlesen verstnden werden...5.c. Die Schülerinnen und Schüler können typische Aussprche- und Intontionsregeln der englischen Sprche verstehen. können einzelne typische Lute whrnehmen, die sich in Englisch und Deutsch unterscheiden (z.b. th/v). können die Auswirkung der Intontion uf die Bedeutung einer Aussge erkennen und Schlüsse drus ziehen (z.b. Intontionsfrge, Befehlsform). c können einzelne spezifische Lute und Lutfolgen der englischen Sprche eochten, gegeenenflls mit nderen Sprchen vergleichen und uf Deutsch Vermutungen üer ds Verhältnis von Schrift und Lut nstellen (z.b. my > [mɪ], live > [lɪv], life > [lɪf]; Wort-und Stzetonung). August 016 Knton Schwyz 5

20 18 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus D Grmmtik.5.D.1 können eim Sprechen und Schreien mit Unterstützung sehr einfche grmmtische Strukturen verwenden, mchen er je nch Unterstützungsgrd noch häufig Fehler (z.b. regelmässige Plurlform, einzelne Konjugtionsformen). können einzelne, formelhfte und uf estimmte Situtionen ezogene grmmtische Strukturen mit Unterstützung erkennen und für ds Verständnis nutzen (z.b. Negtion, Frgewörter). können eim Sprechen und Schreien einige einfche grmmtische Strukturen verwenden, mchen dei er noch Fehler (z.b. Konjugtionsformen wichtiger Veren, Personlpronomen in Sujektstellung, einfche Frge mit Frgewort). können uf estimmte Situtionen ezogene grmmtische Strukturen mit Unterstützung erkennen und für ds Verständnis nutzen (z.b. Zeitngen, Ortsngen).. Die Schülerinnen und Schüler können grmmtische Strukturen verstehen und mit nderen Sprchen vergleichen..5.d. 5 Die Schülerinnen und Schüler können grmmtische Strukturen in Texten erkennen und für ds Verständnis nutzen sowie eim Sprechen und Schreien nwenden. D.5.C.1 FSF.5.D. FS3I.5.D. können unter Anleitung einzelne grmmtische Strukturen erforschen, gegeenenflls mit nderen Sprchen vergleichen und drüer uf Deutsch Vermutungen nstellen (z.b. Singulr-Plurlform, estimmter/unestimmter Artikel, Wortstellung in einem Frgestz). Knton Schwyz August 016

21 19 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus E Rechtschreiung.5.E.1 Die Schülerinnen und Schüler können ngemessen korrekt schreien. können einzelne Wörter und kurze Wendungen korrekt schreien. können einzelne Wörter und kurze Wendungen ufschreien, dies knn er noch lutgetreu sein. können Wendungen und kurze Sätze korrekt schreien. können in eigenen kurzen Texten teilweise die korrekte Rechtschreiung enutzen. können in einfchen Sätzen die wichtigsten Stzzeichen nwenden...5.e. Die Schülerinnen und Schüler können Rechtschreiregeln der englischen Sprche reflektieren und verstehen. können unter Anleitung elementre Rechtschreiregeln whrnehmen (z.b. I, wht/where/why). können elementre Rechtschreiregeln erforschen und uf Deutsch Vermutungen drüer nstellen. können eigene Fehler mithilfe von Textvorlgen erkennen und korrigieren. August 016 Knton Schwyz FSF.5.E.. FS3I.5.E.. 5

22 0 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus F Sprchlernreflexion und -plnung.5.f.1 5 Die Schülerinnen und Schüler können ihr eigenes Sprchenlernen reflektieren und plnen. FSF.5.F.1 FS3I.5.F.1 können uf gnz einfche Weise, und unterstützt durch die Lehrperson, üer ihre Sprchlernerfhrungen nchdenken und Lernfortschritte festhlten (z.b. im Lernjournl). können mit Unterstützung ihren Lernstnd einschätzen und drus persönliche Ziele leiten (z.b. üer gezieltes Smmeln von Produkten, Portfolio). Knton Schwyz August 016

23 1 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.6 Kulturen im Fokus A Kenntnisse.6.A.1 Die Schülerinnen und Schüler kennen einige Merkmle des englischsprchigen Kulturrums sowie kulturelle Gemeinsmkeiten und Unterschiede. BNE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung D.6.B.1 kennen einige Kulturerzeugnisse, Eigenheiten und lndeskundliche Gegeenheiten des englischsprchigen Kulturrums (z.b. Lieder, Kulinrik, Städte). kennen einige Gemeinsmkeiten und Unterschiede zwischen den eigenen und nderen Kulturen, insesondere im englischsprchigen Rum (z.b. häufig eochtete nonverle Kommuniktion oder Grussformeln, Ritule im Schullltg, Kinderlitertur). c wissen, dss Kenntnisse, die sie üer die englischsprchigen Kulturen hen, häufig klischeehfte Aspekte einhlten und dss in llen Kulturen vielfältige Leens- und Verhltensweisen neeneinnder existieren (z.b. Wohnsitution, Essensgewohnheiten, Grussverhlten). August 016 Knton Schwyz BG.3.A. MU.C.f MU..B.f WAH.4.. ERG.5.5.d 6

24 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.6 Kulturen im Fokus B Hltungen.6.B.1 6 Die Schülerinnen und Schüler können üer ihre Hltung gegenüer dem englischsprchigen Kulturrum und gegenüer kultureller Vielflt nchdenken. BNE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung können ihre Hltung gegenüer fremden Sprchen und Kulturen usdrücken. können ihre Eindrücke und Hltung in Bezug uf Kontkte mit dem englischsprchigen Kulturrum eschreien (z.b. Austuschktivitäten, Schultrditionen). Knton Schwyz NMG.7..f August 016

25 3 Fchereichslehrpln Kompetenzufu.6 Kulturen im Fokus C Hndlungen.6.C.1 BNE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung MI.4 können kulturelle Merkmle eochten und eschreien (z.b. Leenslltg, Feste, Trditionen). NMG.7.d NMG.4.c können Aspekte des Leenslltgs us dem englischsprchigen Kulturrum mit ihren eigenen Erfhrungen vergleichen (z.b. durch Briefkontkte, Geschichten, Reportgen, Comics, Blog). NMG.7..f c können mit englischsprchigen Menschen in Kontkt treten und mchen ddurch Beknntschft mit deren Kulturen (z.b. Brief, Text, Bild, Zeichnung, E-Mil). NMG.7..e August 016 Powered y TCPDF ( Die Schülerinnen und Schüler egegnen Menschen und Erzeugnissen des englischsprchigen Kulturrums virtuell und rel. Knton Schwyz 6