Multimediale Lernmedien I Lernen

Transkript

1 Professur E-Learning und Neue Medien Institut für Medienforschung Philosophische Fakultät Multimediale Lernmedien I Lernen ia/commons/3/3c/boardgamepate ntmagie.png Steve Nebel M.A.

2 Zeitplanung Termin Thema Einführung Spiel Mechaniken Lernen This War of Mine Diskussion This War of Mine Revolution: Black Friday Diskussion 1979 Revolution: Black Friday Ideenaustausch Ideenaustausch 2

3 Bürgerbeteiligungsspiel Was halten Sie von dem Spiel? 3

4 Bürgerbeteiligungsspiel Es ist vor allem für Jugendliche attraktiv, die sich über die Stationen eines Bürgerbeteiligungsverfahrens in der Kommune informieren wollen. Aus den eingegangenen Änderungsvorschlägen ergaben sich folgende Ansatzpunkte für die Überarbeitung des Online-Spiels BüBe-Bürgerbeteiligung : Fortsetzung des Spielverlaufs trotz falscher Antworten anstelle eines Spielneubeginns [ ] Kürzung der Texte und Reduktion der Sprechblasen 4

5 Design?

6 Triadic Game Design (nach Harteveld, 2010) (Harteveld, 2010, p.226) 6

7 Reality Company of Heros 2 ( Hearts of Iron IV ( 4-98ff8f2d44be9910e6dd9220bf14600c.jpg) 7

8 Reality (DeLeeuw & Mayer, 2011) Lernspiel Der Stromkreis ( Mehr als nur Grafik Flexibility, Fidelity & Validity 8

9 Flexibility Die echte Welt ist ein chaotisches System, ein Computer hingegen per Definition deterministisch soccer flip throw ( Wurfparabeln ( urve_wurfparabel.svg) 9

10 Flexibility Die echte Welt ist komplex, der Funktionsraum muss hingegen stark begrenzt werden Jede Erweiterung führt im Extremfall zu 2*(n-1) mehr Regeln 10

11 Flexibility Die echte Welt ist dynamisch, hier liegt eine der Stärken von EVG`s, diese erlauben die Dynamik nahezu unbemerkt zu simulieren Wolf Sheep Predation ( heeppredation) Warhammer 40k Tabletop ( 11

12 Fidelity Der Grad zu dem sich das Spiel so verhält und anfühlt wie die echte Welt Spannendes Feld für neue Interfaces Wichtig für Transfer (Waller, Hunt, & Knapp, 1998) 12

13 Fidelity es gibt auch ein zu viel Surgeon Simulator 2013 ( 13

14 Validity Isomorphe Struktur, Theorie, Annahmen und beobachtbare Prozesse zum Referenzsystem Idealfall bijektive Abbildung der Wirklichkeit; X = Spiel, Y = Realität Bijektiv ( Funktion#/media/File:Bijection.svg) Injektiv ( 4t#/media/File:Injection.svg) Surjektiv ( %C3%A4t#/media/File:Surjection.svg) Art der Abbildung kann dennoch abstrakt sein, Zählen mit Äpfeln prozessvalide 14

15 Validity Sim City als Lernspiel? Sim City (5) ( City_2.png) Chaos in der Simulation - So schummelt SimCity ( 958, htm) 15

16 Validity Immergente vs. emmergente Erzählung Kingdom Come: Deliverance ( Black Knight - Monty Python and The Holy Grail ( 16

17 Reality Lehrmotivation: möglichst realitätsnah möglichst detailliert möglichst viele Prozesse Designmotivation einfach zu lernen, schwer zu meistern überschaubare und beherrschbare Prozesse realisierbares Interface 17

18 Lernen?

19 Meaning Integration I Bis jetzt nur geklärt was zum Spiel gehört aber das/der obtained knowledge, skill, or personal change fehlt noch Edutainment (chocolate covered broccoli, Laurel 2001) Buchstabensalat ( (Habgood & Ainsworth, 2011) 19

20 Meaning Integration I Intrinsic integration (Habgood & Ainsworth, 2011) Das Lungenlabyrinth ( (Habgood & Ainsworth, 2011) 20

21 Meaning Integration II Mayer`s CTML 21

22 Meaning Integration II Text-Picture Integration: How Delayed Testing Moderates Recognition of Pictorial Information in Multimedia Learning (Arndt, Schüler & Scheiter) 22

23 Meaning Integration II ICALM (Plass & Kaplan) 23

24 Meaning - Methoden Practice Zeit oft kritischer Faktor Genau bestimmen wann ein Lerneffekt auftritt Externe Motivation für Wiederholungen Wenige Langzeitstudien 24

25 Meaning - Methoden Exploration Grundlage ist die Annahme, dass selbstbestimmtes Handeln motivationsund somit lernförderlich ist Selbstgesteckte Ziele sollten im Idealfall mit den Lernzielen übereinstimmen Je mehr auf das Individuum vertraut wird desto größer die Gefahr, dass Lerninhalte ignoriert werden Die Suche nach Grenzen führt eventuell auch eher zu Übertretungen und gaming the game Der Reiz des Erkundens liegt im finden Kerbal Space Program ( 25

26 Meaning - Methoden Neugier (Schell, 2012) Welche Fragen erzeugt das Spiel? Wie binde ich den Spieler an die Fragen? Wie kann ich dafür sorgen das der Spieler noch weitere Fragen entwickelt? World of Diving ( b76b2e965d.1920x1080.jpg?t= ) 26

27 Meaning - Methoden Feedback Eine der großen potentiellen Stärken von EVG`s ist individualisiertes und sofortiges Feedback durch dynamische Systeme Starcraft ( 2f/Zerg_colony_%28StarCraft%29.png) Fifa 13 ( _13_04.jpg) Lernspiel Schalter ( ernspiele/lernspiel-schalter.swf) Auch bei statischen Systemen ergibt sich erneut ein Problem der Machbarkeit, ähnlich zu flexibility 27

28 Meaning - Methoden (artifical) Social Learning Ausnutzen sozialer Vergleichsprozesse (Festinger, 1954) zur Lenkung und Steigerung der Motivation Guidance durch Mitspieler Spieler produzieren im sozialen Kontext Ebenfalls im Spiel Kapitel wichtig: simples Mittel um Lerninhalte spielerischer zu machen (value added aproach) durch neuen conflict (DeLeeuw & Mayer, 2011) Spielerturorials (Eve online) 28

29 Meaning - Methoden Erfahrungen Grundannahme das Bildungsinhalte vielfältige Facetten besitzen die am besten durch aktives Erleben gefördert werden können Wert durchaus umstritten 1378(km) ( 29

30 Meaning - Methoden Verortung Reduzierung des notwendigen Transfers Direkte Anwendung Engere Verknüpfung mit der Realität Teilweise in Konflikt mit dem spielerischen oder Ansätzen wie stealth teaching Vox Venti Strategischer Einkauf ( oxventi-de#.v9kh9zwusle) Supply Chain Management Serious Game ( lly.com/portfolio/seriousgames/supply-chainmanagement-seriousgame#axzz4jkdtjkeg) 30

31 Meaning - Methoden Engagement (Plass, Homer, Kinzer): Foundations of Game-Based Learning 31

32 Meaning - Methoden Engagement (Plass, Homer, Kinzer): Affective Behavioural Sociocultural Walking Dead Season 1 ( oundtableleeeverett.jpg) Cognitive Job Simulator ( m/images/screenshots/offi ce_02.jpg) 32

33 Meaning - Einbettung Priming Tutorial Play Debriefing Wie würde der Spieler spielen wenn er eine andere Perspektive einnehmen müsste? Wie würde der Spieler Lernen wenn er vorher eine kleines Tutorial durchlaufen müsste? Wie sollten die Spielerfahrungen hinterher bewertet werden? Wie haben andere gespielt? Wie kann man das gelernte festigen? reflektieren 33

34 Meaning - Methoden 34

35 Meaning - Übung Was war(en) die Lehrmethode(n) des Bürgerbeteiligungsspiels? Intrinsic Integration Modellintegration Practice Exploration Feedback Social Learning Debriefing Priming Erfahrungen Verortung Engagement Einbettung 35

36 Hausaufgabe IV Spielen Sie: This War of Mine 36

37 Bonuslektion: Praxis [ ] Diese Dinge (Videospiele) machen doch die Kids schon zu Hause genug, wobei die Eltern da die Hände über dem Kopf zusammenschlagen. Ich hatte sogar schon mal einen Schüler, der von solch einer Geschichte abhängig war und 1,5 Jahre in der Psychiatrie und betreutem Wohnen gelebt hat, wo man den jungen Leuten wieder beigebracht hat, was es heißt "real" zu leben. [ ] [ ] Menschen können und sollten miteinander agieren und im Team arbeiten. Aber warum denn über den Umweg eines Computerprogramms, wo jeder einzeln vor einem Kasten sitzt? Ich bin auch ein großer Anhänger der Ansicht, dass Kinder in der Schule auch lernen müssen, dass man auch einfach mal was erledigen muss, egal ob's Spaß macht oder nicht. Auf jeden Fall halte ich es für die falsche Herangehensweise, etwas wie ein Computerspiel, von dem man weiß, dass es von Kindern gern gespielt wird, für den Unterricht nutzbar zu machen, um die Kids besser zu motivieren. [ ] 37

38 Bonuslektion: Praxis 38