Lebenslauf Martina Reiske Geboren am 12. Januar 1961 Familienstand: verheiratet 1971 1980, Schülerin des Kopernikus Gymnasiums in Rheine, Abschluss Abitur 1980 1984, Studium an der Westfälischen Wilhelms Universität in Münster, Deutsch, kath. Religion, Primarstufe 1984 2003 Lehrerin, Schulleiterin, Konrektorin an diversen Schulen 1990/1991 Wiederaufnahme des Studiums, Deutsch als Fremdsprache, Dozentin bei der Akademie Überlingen in Rheine (Deutschkurse und Bewerbertraining für arbeitslose Akademiker) 2003 heute, Schulleiterin der Sudbrackschule, Bielefeld 2015/2016, Ausbildung zur Glückslehrerin am Fritz-Schubert-Institut in Heidelberg Derzeitige Tätigkeiten, u.a.: Glückslehrerin und Ausbildnerin für Glückslehrkräfte Beraterin für Schulleitungen aller Schulformen
Ein Informationsabend zum Schulfach Glück 09. Januar 2018 Inner Wheelerinnen und Rotarier vom Club Herford Widukind PPT: Martina Reiske
Informationen zum Schulfach Glück Was bedeutet für Sie Glück? Jeder denkt 30 Sekunden nach, anschließend mit zwei oder drei Nachbarn murmeln. Im Plenum sammeln wir Vorstellungen.
Was ist Glück? Drei Arten nach W. Schmid Zufallsglück Wohlfühlglück Glück der Fülle / Lebensglück
1. Warum brauchen wir ein Schulfach Glück? Das Kind soll zur vollen und harmonischen Entfaltung seiner Persönlichkeit, umgeben von Glück, Liebe und Verständnis, aufwachsen. UN Kinderrrechtskonvention1989
33 % der Kinder sind in der Schule manchmal gestresst, 23 % oft, 10 % sehr oft. Je älter, desto intensiver erleben die Kinder den Stress.
Warum ist Glück wichtig? Glückliche Menschen sind: sozialer University of Illinois kreativer Harvard Business School lösungsorientiert University of California engagiert Gallup Institut Deutschland belastbar und gesünder Harvard Public School of Health
Glück und Zufriedenheit sind erlernbar Einstellung, Verhaltensweisen Genetisch 50% 40% 10% Quelle: The How of Happiness by Prof. Sonja Lyubomirsky (2008) Riverside University California Äußere Umstände
Was machen wir im Glücksunterricht? Das Curriculum des Schulfachs Glück: Vom Erdulder Modul 1 Stärkung Modul 2 Visionen Modul 3 Entscheidungen Modul 4 Planung Modul 5 Umsetzung Modul 6 Bewertung / Reflexion zum Gestalter!
Informationen zum Schulfach Glück Modul 1 Stärkung Der Fokus wird auf die bereits vorhandenen Stärken und Potentiale der Schüler/-innen gelenkt. Ziele: Stärkung des Selbst Bewusstmachung der eigenen Stärken und Potentiale
Informationen zum Schulfach Glück Modul 2 Visionen Träumen erlaubt!!! Jenseits von Realitätsprüfung und Nutzenoptimierung werden Erlebnisräume geschaffen, in denen die Schüler/-innen ihren Träumen und Lebensmotiven frei nachspüren können.
Informationen zum Schulfach Glück" Modul 3 Entscheidungen Auf der Basis der persönlichen Träume und Lebensmotive, entscheiden die Schüler/-innen, welchen Herzenswunsch sie verfolgen wollen.
Informationen zum Schulfach Glück" Modul 4 Planung Wie erreiche ich meinen Herzenswunsch? Ressourcenorientierte Planungsstrategien, innere und äußere Hindernisse stehen im Mittelpunkt dieses Bausteins.
Informationen zum Schulfach Glück Modul 5 Umsetzung Wie lassen sich Pläne und Vorhaben nachhaltig in die Praxis umsetzen? Welchen Wert messe ich meinem persönlichen Ziel bei?
Informationen zum Schulfach Glück Modul 6 Reflexion Seelisches Wohlbefinden Entspannungstechniken Methoden, das eigene Handeln zu reflektieren Methoden wertschöpfend mit Erfolgen und Niederlagen umgehen Im Einklang mit sich selbst, mit anderen und mit der Natur!
Informationen zum Schulfach Glück Grundschema einer Glücksstunde: 1. Energizer 2. Reflexion der letzten Stunde 3. Hinführung zum neuen Thema 4. Lernexperiment zum neuen Thema 5. Reflexion 6. Hausaufgabe im Glücksheft
Informationen zum Schulfach Glück Zur Haltung des Glückslehrers / der Glückslehrerin : Die Experten für die Inhalte sind die Schülerinnen und Schüler. Der Lehrer/ die Lehrerin ist Experte für den Lernprozess. Der Schüler / die Schülerin ist Experte für den persönlichen Bedeutungsinhalt. Der Lehrer / die Lehrerin stellt den prozessorientierten Rahmen für die Selbstbildung der Schüler/-innen zur Verfügung. Der Schüler/die Schülerin überprüft, ob die Lerninhalte angewendet werden können.
Informationen zum Schulfach Glück Theoretische Grundlage des Schulfachs Glück Der Teatreder
Sinnhaftigkeit Sinn Kohärenz Psychische Bedürfnisse Sicherheit Vertrauen Kompetenz Freiheit Konsistenz Selbstkonzept Handhabbarkeit Fach- /Methodenkompetenz Selbstkompetenkompetenz Sozial- Verantwortung Selbstwert
Informationen zum Schulfach Glück
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