H,S,U und I im erweiterten Koordinatensystem. Kenntnis des erweiterten Koordinatensystems mit negativen Achsen- Koordinatenkreuz
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- Carin Fromm
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1 1 Mathe Leuchtturm Übungsleuchtturm 008 =Übungskapitel H,S,U und I im erweiterten Koordinatensystem Teil 2-Konstruktion Erforderlicher Wissensstand (->Stoffübersicht im Detail siehe auch Wissensleuchtturm der UE-und 3.Kl.) Kenntnis des erweiterten Koordinatensystems mit negativen Achsen- Koordinatenkreuz negative und positive Koordinaten; Begriff der Quadranten; Lage von Punkten im erweiterten Koordinatensystem Spiegeln von Punkten an einer Spiegelachse Kenntnis der Begriffe : Besondere Punkte im Dreieck und deren Konstruktion: Höhenschnittpunkt,Umkreismittelpunkt,Schwerpunkt und Inkreismittelpunkt. Eulersche Gerade. Umkreis und Inkreis. Seitensymmetralen, Höhen, Winkelhalbierende, Schwerlinien (Know- How->siehe Wissensleuchtturm der UE-&.3.Klasse) Ziel dieses Kapitels (dieses Übungsleuchtturms) ist: Vertiefendes Training der Konstruktion von H,S,U und I Lösungen mit kompletten Konstruktionsabbildungen zu allen Üs findest du ab Seite 11 Seite 1
2 2 Ü1 Konstruiere das Dreieck ABC. Ermittle konstruktiv am Zeichenblatt die Koordinaten des Umkreismittelpunktes U und zeichne den Umkreis! Bestimme weiters die Koordinaten der 3 Seitenmittelpunkte M, M, M AB BC AC sowie die Länge des Umkreisradius r 1.) Fall1: spitzwinkeliges Dreieck der Umkreismittelpunkt liegt innerhalb der Dreiecksfläche A ( 8/ 5,5) B ( 1/ 4) C ( 6 / 4,5) 5,5cm bedeutet 11 Kästchen als Norm 2.) Fall2: stumpfwinkeliges Dreieck der Umkreismittelpunkt liegt außerhalb der Dreiecksfläche A ( 8,5/ 2,5) B ( 4 / 4) C ( 2,5/ 3,5) Einheit auf den Achsen: 1cm!!! 2,5cm bedeutet 5 Kästchen als Norm Ü2 Konstruiere das Dreieck ABC. Ermittle konstruktiv am Zeichenblatt die Koordinaten des Umkreismittelpunktes U und zeichne den Umkreis! Bestimme weiters die Koordinaten der 3 Seitenmittelpunkte M, M, M AB BC AC sowie die Länge des Umkreisradius r 1.) A ( 1,5/ 5) B ( 0 / 2,5) C ( 9 / 5) 2.) A ( 3,5/ 4,5) B ( 7 / 2,5) C ( 9 / 2.5) Einheit auf den Achsen: 1cm!!! Lasse dich überraschen, ob das Dreieck spitz-oder stumpfwinkelig ist! Seite 2
3 3 Ü3 Konstruiere das Dreieck ABC. Ermittle konstruktiv am Zeichenblatt die Koordinaten des Höhenschnittpunkts H Bestimme weiters die Koordinaten der 3 Höhenfußpunkte F a F b F c 1.) Fall1: spitzwinkeliges Dreieck der Höhenschnittpunkt liegt innerhalb der Dreiecksfläche A ( 0,5/ 6,5) B ( 2 / 4,5) C ( 6,5/ 2) 2.) Fall2: stumpfwinkeliges Dreieck der Höhenschnittpunkt liegt außerhalb der Dreiecksfläche A ( 6,5/ 3,5) B ( 8,5/ 0) C ( 0 / 3,5) Einheit auf den Achsen: 1cm!!! Bemerkung zu 2.): stumpfwinkeliges Dreieck Beachte beim Einzeichnen der Höhen- also Legen der Normale auf eine Seite durch den gegenüberliegenden Eckpunkt im stumpfwinkeligen Dreieck: du musst die Seite oft über einen Eckpunkt hinaus verlängern um die Normale =Höhenlinie zeichnen zu können Ein anschauliches Beispiel: die Länge der Seite b reicht hier nicht, um die Höhe hb Eckpunkt B legen zu können. durch den Seite 3
4 4 Du musst die Verlängerung der Linie über den Eckpunkt C hinaus zeichnen, also letzten Endes die Strecke F b C. Durch den Höhenfußpunkt Fb wird die Normale auf b durch B gelegt. Genauso gehst du bei der Konstruktion von ha vor. Erfahrungsgemäß habe ich beobachtet, dass viele SchülerInnen im stumpfwinkeligen Dreieck nicht wissen, wo sie die Normale anlegen sollen, da die Linie nicht da ist, um durch den gegenüberliegenden Eckpunkt die Normale zu legen.! Daher: Übung macht den/die MeisterIN!!! Seite 4
5 5 Ü4 Konstruiere das Dreieck ABC. Ermittle konstruktiv am Zeichenblatt die Koordinaten des Höhenschnittpunkts H Bestimme weiters die Koordinaten der 3 Höhenfußpunkte F a F b F c 1.) A ( 9,5/ 2) B ( 4,5/ 6) C ( 3,5/ 1) 2.) A ( 0 / 6,5) B ( 9 / 3,5) C ( 8,5/ 5.5) Lasse dich überraschen, ob das Dreieck spitz-oder stumpfwinkelig ist! Einheit auf den Achsen: 1cm!!! Ad 2): Platz für das Koordinatensystem: positive y-achse: 13cm hinauf, sonst 10cm in alle Richtungen!! Seite 5
6 6 Ü5 Konstruiere das Dreieck ABC. Ermittle konstruktiv am Zeichenblatt die Koordinaten des Schwerpunkts S Bestimme auch die Koordinaten der 3 Seitenmittelpunkte M, M, M 1.) spitzwinkeliges Dreieck A ( 6,5/ 2) B ( 1/ 5,5) C ( 8/ 5,5) 2.) stumpfwinkeliges Dreieck A ( 3,5/ 2,5) B ( 0,5/ 2) C ( 9,5/ 4) Einheit auf den Achsen: 1cm!!! AB BC AC Ü6 Konstruiere das Dreieck ABC. Ermittle konstruktiv am Zeichenblatt die Koordinaten des Schwerpunkts S Bestimme auch die Koordinaten der 3 Seitenmittelpunkte M, M, M 1.) A ( 3,5/ 5,5) B ( 4 / 3,5) C ( 1/ 5,5) 2.) A ( 9 / 5,5) B ( 3/ 3,5) C ( 0 / 6,5) AB BC AC Seite 6
7 7 Ü7 Konstruiere das Dreieck ABC. Ermittle die Koordinaten des Inkreismittelpunkts I konstruktiv auf dem Zeichenblatt und zeichne den Inkreis! Gib weiters die Koordinaten der 3 Berührpunkte des Inkreises des Dreiecks T, T und T an! sowie die Länge des Inkreisradius ρ 1.) spitzwinkeliges Dreieck A ( 8/ 3,5) B ( 4 / 5,5) C ( 7,5/ 4,5) 2.) stumpfwinkeliges Dreieck A ( 6,5/ 1,5) B ( 2 / 5) C ( 9 / 3,5) Einheit auf den Achsen: 1cm!!! Seite 7
8 8 Ü8 Konstruiere das Dreieck ABC. Ermittle die Koordinaten des Inkreismittelpunkts I konstruktiv auf dem Zeichenblatt und zeichne den Inkreis! Gib weiters die Koordinaten der 3 Berührpunkte des Inkreises des Dreiecks T, T und T an! sowie die Länge des Inkreisradius ρ 1.) A ( 7,5/ 6,5) B ( 3/ 3,5) C ( 8,5/ 4,5) 2.) A ( 7,5/ 5,5) B ( 7,5/ 5,5) C ( 1/ 5,5) Einheit auf den Achsen: 1cm!!! Seite 8
9 9 Ü9 Bestimme konstruktiv am Zeichenblatt jeweils die Lage der Eulerschen Geraden e in folgendem Dreieck: Konstruiere also H, S und U im selben Dreieck- also in einer Konstruktion! Achte die richtigen Geraden und Linien für den jeweiligen Schnittpunkt zu bestimmen!! Es ist oft sehr viel Getümmel im Dreieck und die Striche sind sehr eng nebeneinander!!! Wähle wie immer als Einheit 1cm auf den Achsen! 1.) A ( 9 / 2,5) B ( 1/ 4,5) C ( 6,5/ 5,5) 2.) A ( 9,5/ 5) B ( 4 /1,5 ) C ( 2 / 2,5) 3.) A ( 4 / 2,5) B ( 6 / 4) C ( 0 / 5,5) 4.) A ( 0,5/ 4,5) B ( 8,5/ 3,5) C ( 9 / 0) Im Bsp. 4): 13cm auf allen Achsen! Erstelle zur zusätzlichen Übung die Konstruktionen aus Ü9 auch mittels TI Nspire! Tafelkonstruktion der Eulerschen Geraden und Umkreis Seite 9
10 10 Überlege: (->>siehe Abbildung ) Konstruierst du zuerst den Umkreismittelpunkt, hast du bereits den Mittelpunkt der Seiten mit der Normalen bestimmt und hast somit für den Schwerpunkt die Verbindungspunkte. Ü10 Bestimme konstruktiv mittels TI N spire die Lage der Eulerschen Gerade in folgendem Dreieck: Die Anleitung für die Konstruktion der einzelnen Punkte mittels Computeralgebraprogramm TI N spire zur Wiederholung findest du in dieser Wissenschili im Detail bei H, S und U!!!!! 1.) A ( 1,7 / 5,4) B ( 4,7 / 4,4) C ( 5,7 / 4,8) 2.) A ( 9,3/ 5,8) B ( 8,2 / 6,3) C ( 8,8/ 0,7) Zur Übung kannst du auch die Konstruktion am Zeichenblatt durchführen. Dies erfordert natürlich viel Genauigkeit!!! Seite 10
11 11 Übungsleuchtturm 008 Ü1 Der Umkreismittelpunkt U 1.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden AB ( 4,5 / 0,8) = M c M BC ( 2,5/ 0,3) = M a M AC ( 1/ 5) M b M = U Koordinaten der 3 Seitenmittelpunkte ( 1,1/ 3,2) r = 7, 2 LE Koor dinaten des Umkreismittelpunkts Länge des Umkreisradius Seite 11
12 12 Der Umkreisradius r ist grün, der Umkreis braun eingezeichnet. Seite 12
13 13 Ü1 2.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden Das Grunddreieck ist grün markiert M AB ( 2,3/ 0,8) M ( 3,3/ 0,3) M ( 3/ 3) BC AC U ( 2,6 /1,4) r = 7, 1 LE Seite 13
14 14 grobe Übersichtsbildschirmfotografie (als Menüpunkt TI Nspires) Seite 14
15 15 Ü2 1.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden Das Grunddreieck ist violett markiert M U AB ( 0,8/1,3 ) M BC ( 4,5 / 3,5) M AC ( 3,8 / 0) ( 6,3/ 2,7) r = 8, 1 LE Seite 15
16 16 Seite 16
17 17 Ü2 2.) Die folgenden Werte sind meist auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden M U AB ( 1,8 / 1) M BC ( 1/ 0) exakt M AC ( 6,3/ 3,5) ( 2,8/ 5,9) r = 10, 4 LE Seite 17
18 18 Seite 18
19 19 Ü3 Der Höhenschnittpunkt H 1.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden c ( 1,5 / 0,9) = FAB Fa ( 2,4 / 3,2) = FBC Fb ( 4,3/ 0, 7) FAC ( 1,8/ 1,4) F = H Seite 19
20 20 Ü3 2.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden F c H ( 1,2 /1,7 ) Fa ( 3/ 4,8) Fb ( 2,2 / 5,9) ( 1,3/ 9,1) Seite 20
21 21 Ü4 1.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden F c H ( 6,3/ 4,5) Fa ( 5/ 2,9) Fb ( 5,3/ 1,3) ( 3,9 / 3,1 ) Seite 21
22 22 Ü4 2.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden c ( 4 / 7,9) Fa ( 3,1/ 0,5) Fb ( 1,6 / 8,8) ( 2,7 /11,8 ) F H Seite 22
23 23 Ü5 1.) Bemerkung zu den Schwerlinien in den Grafikabbildungen: Die Schwerlinien sind stets färbig eingezeichnet, die Strecken (Seiten-) symmetralen sind nur hier in der 1.Grafik auch eingezeichnet,sie dienen zur Orientierung,damit du siehst,dass die Seite halbiert wird und der Mittelpunkt der Seite definiert wird. Die folgenden Werte sind meist auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden AB ( 3,8 / 1,8 ) = M c M BC ( 3,5/ 0) = M a M AC ( 0,8 / 3, 8) M b ( 0,2 / 0,7) M = S Seite 23
24 24 Ü5 2.) Die folgenden Werte sind meist auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden M S AB ( 1,5 / 2,3) M BC ( 4,5 /1) M AC ( 6,5/ 0,8) ( 4,2 / 0,2) Seite 24
25 25 Ü6 1.) Die folgenden Werte sind meist auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden M S AB ( 0,3/ 4,5) M BC ( 1,5 / 1) M AC ( 2,3/ 0) ( 0,2 /1,2 ) Seite 25
26 26 Ü6 2.) Die folgenden Werte sind meist auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden M S AB ( 3/ 4,5) M BC ( 1,5/ 5) M AC ( 4,5 / 6) ( 2 / 5,2) Seite 26
27 27 Ü7 1.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden T I (,4 / 2,4) T ( 2,9 / 3,8) T ( 5,9 / 1,1 ) ( 2,7 / 0,3) ρ = 3,5 LE Die Länge (Stecke IT 1, IT2, IT3 des Inkreisradius ρ ist in der Grafik rot eingezeichnet. (die Verlängerung der Normalen auf die Seite ist in diesem Beispiel zur Übersicht schwarz eingezeichnet) Die 3 Winkelsymmetralen sind blau eingezeichnet. Der Inkreis ist grün eingezeichnet. Seite 27
28 28 Ü7 2.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden T I ( 0,7 / 4) T2 ( 2,7 / 0,3) T3 ( 3,3/ 4) ( 2 / 2,3) 1 ρ = 2,1 LE Seite 28
29 29 Ü8 1.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden T I ( 5,7 / 4) T2 ( 8,2 /1,7 ) 3 ( 4,1/1) ( 6,1/ 2) 1 T ρ = 2,2 LE Seite 29
30 30 Ü8 2.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden T I ( 4 / 0,5) T2 ( 2,6 / 0,9) T3 ( 0,6 / 5,5) ( 0,6 / 1,5 ) 1 ρ = 4 LE Seite 30
31 31 Die Eulersche Gerade ist in den folgenden Beispielsabbildungen rot eingezeichnet, das Grunddreieck grün, der Umkreis blau. Ü9 1.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden U ( 1,2 / 3,4) H ( 1,2 / 3,3) S ( 1,2 /1,2 ) Seite 31
32 32 Ü9 2.) Die folgenden Werte sind meist auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden U ( 2,4 / 4,6) exakt H ( 2,7 / 5,2) exakt S ( 2,5/1,3 ) Seite 32
33 33 Ü9 3.) Die folgenden Werte sind auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden U ( 1,5/ 0,2) H ( 0,9 / 0,5) S ( 0,7 / 0,3) Seite 33
34 34 Ü9 4.) Die folgenden Werte sind meist auf 1 Dezimalstelle gerundet, in der untenstehenden U ( 3/ 0,9) H ( 11,9 / 2,9) S 6 / 1 3 Seite 34
35 35 Ü10 1.) Übung mit TI N spire Die folgenden Werte sind exakte Werte mit 2 Dezimalen, in der untenstehenden Lösungsgraphik findest du sie auch. ( 1,36/ 0,617) H ( 9,38/ 6,23) S ( 4,03/1,67 ) U Seite 35
36 36 Ü10 2.) Übung mit TI N spire Die folgenden Werte sind exakte Werte mit 2 Dezimalen, in der untenstehenden Lösungsgraphik findest du sie auch. U ( 1/ 0,454) H ( 6,69/ 2,11) S ( 2,9 / 0,4) Seite 36
37 37 Zoom Seite 37
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