Theme 1. Stoffverteilungsplan Notting Hill Gate 4 Basic Rheinland-Pfalz ISBN Wortschatz Aktivitäten, Projekte und Textproduktion

Transkript

1 Theme 1 1 A-Sequenz: Impressions of the USA TB A1-A6 TB A1, A2, A4 LiF 1 WB A1-A8 IFM A1-A6 HV / HSV: intensives Hörverstehen und Hörsehverstehen (Details in einer Tonaufnahme über Cheerleading und einer Slideshow über American Football verstehen) LV: sich auf einer Landkarte orientieren; Fotos Textteilen zuordnen MÜ: Führen eines freien Gesprächs über eine Landkarte KÜ: Informationen aus einem Video auf Deutsch erläutern Integrated skills: HV / LV: s lesen und dabei hören; LV / SCHR: intensives Leseverstehen (Details in Texten verstehen und Notizen machen); Fragen zu Texten formulieren; Fragen und Antworten zu Texten formulieren; eine für eine Person aus dem Lehrwerk ; LV / SPR: eine amerikanische Schule mit der eigenen vergleichen METH: das Leseverstehen, das Schreiben von s und das Hörsehverstehen trainieren Reflexivpronomen sports eine für eine Person aus dem Lehrwerk 2 TB L&L1, A7-A9 TB A7 WB A9-A10 IFM A7-A9 HSV: intensives Hörsehverstehen (Details in einer Slideshow über drei Bundesstaaten der USA verstehen) LV: intensives Leseverstehen (Details in verschiedenen Texten verstehen); das Textverständnis auf Deutsch klären MÜ: Führen eines freien Gesprächs über Informationen in Texten; Teilnahme an einer Diskussion SCHR: eine kurze Stellungnahme Integrated skills: HV / LV: Aussagen lesen und dabei hören; LV / SCHR: intensives Leseverstehen (Details in Texten verstehen und Notizen machen); LV / SCHR / MÜ: Notizen zu Informationen in Texten machen und Führen eines freien Gesprächs darüber in Partnerarbeit METH: die Diskussionsführung trainieren etwas über die Vielfalt der USA erfahren food ein Wortnetz zum Thema USA in my life erstellen

2 3 TB A10, P1-P7 WB A11-A12 IFM A10 MÜ: target task: Kurzvortrag; target task: Einbringen von Vorschlägen und Teilnahme an einer Diskussion darüber Integrated skills: LV / SCHR: Fakten recherchieren und aufbereiten METH: das Feedback nach einer Präsentation trainieren er food sports American English target task: Präsentation über das Leben in den USA 4 B-Sequenz: New York TB B1-B4 TB B1 LiF 2 WB B1-B4 IFM B1-B3 HSV: intensives Hörsehverstehen (Details in einem Videoclip über New York verstehen) SCHR: einen kurzen Blogkommentar Integrated skills: LV / HV: einen Blog lesen und dabei hören; LV / SCHR: intensives Leseverstehen (Details in einem Text verstehen und Notizen machen (auch )); Informationen aus einem Text in einem eigenen Text verarbeiten METH: Lesestrategien trainieren Stützwörter one / ones (optional) places einen kurzen Blogkommentar Texte über mindestens zwei Sehenswürdigkeiten in New York 5 TB L&L2; B5-B9 TB B5 LiF 3 WB B5-B10 IFM B4-B7 LV: Choose: Recherche über eine Fernsehserie, die in New York spielt; ein Lied in Ansätzen interpretieren MÜ: Choose: Präsentation von Rechercheergebnissen SCHR: eine Stellungnahme zum eigenen Wohnort Integrated skills: LV / HV: persönliche Aussagen lesen und dabei hören; LV / SCHR: Choose: Quizfragen auf der Grundlage von Texten formulieren; HV / SCHR: intensives Hörverstehen (Details in einer Tonaufnahme (Interview) verstehen und Notizen machen) METH: Hörstrategien trainieren etwas über New York erfahren Zusammensetzungen mit some / any (optional) American English eine Stellungnahme Choose: ein Wortnetz über New York erstellen Choose: Quizfragen formulieren Choose: Präsentation einer Fernsehsendung, die in New York spielt 6 TB B10; P8-P15; O WB T1-T5; M1-M5; D1-D4 IFM B8 WB Portfolio- Fragebogen zu Theme 1 MÜ: target task: Präsentation eines Produkts; target task: Einbringen von Vorschlägen und Teilnahme an einer Diskussion darüber Integrated skills: LV / SCHR: Recherche für eine Präsentation METH: Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden; wahlweise das Verfassen einer Restaurantkritik trainieren, sich selbst einschätzen places target task: einen Reiseführer über New York erstellen

3 Theme 2 7 A-Sequenz: My biggest challenge TB A1-A4 TB A1 LiF 4R WB A1-A2 IFM A1-A3 MÜ: Beschreibung eines Bildes; sprachlich angemessen äußern, worauf man stolz sein kann SCHR: Verfassen von Texten über eine Person, die stolz auf eine Leistung war; Choose: Verfassen einer Bildzeile zu einem Selfie oder Foto; Choose: Verfassen eines Tagebucheintrags für eine Person in einem Bild Integrated skills: KÜ / SPR: Choose: Führen von Interviews auf Deutsch und Präsentation der Ergebnisse; LV / SCHR: Liedzeilen auswählen und abschreiben; LV / SCHR: Textstellen in einem Lied erläutern METH: wahlweise das Schreiben trainieren Gerundium Verfassen von Texten über eine Person, die stolz auf eine Leistung war Choose: ein Selfie oder Foto zum Thema Stolz machen und Verfassen einer Bildzeile dazu Choose: Befragung einer älteren Person oder von jemandem mit Zuwanderungsgeschichte zum Thema Stolz und Präsentation der Ergebnisse Choose: Verfassen eines Tagebucheintrags für eine Person in einer Illustration

4 8 TB A5-A10 TB A7 WB A3-A8 IFM A4-A7 HSV: extensives Hörsehverstehen (einen Videoclip mit einem Interview global verstehen) LV: intensives Leseverstehen (Details in Texten über Raucherentwöhnung sowie einen Ratschlag verstehen) MÜ: die eigene Meinung äußern; über persönliche Herausforderungen berichten; Führen eines freien Gesprächs über persönliche Reaktionen auf einen Videoclip; Führen eines freien Gesprächs über Warnhinweise auf Zigarettenpackungen; Teilnahme an einer Diskussion über die Wirksamkeit solcher Warnhinweise; Teilnahme an einer Diskussion über das Rauchen SCHR: Texte über eine persönliche Herausforderung ; Sätze zu eigenen Notizen ; eigene Notizen ausformulieren; eigene Notizen ausformulieren und Informationen ergänzen Integrated skills: HV / SCHR: intensives Hörverstehen (Details aus einer Tonaufnahme (Monologe) verstehen und Notizen machen); HSV / SCHR: intensives Hörsehverstehen (Details in einem Videoclip verstehen und Notizen machen LV / MÜ: Hypothesen zu einem Text formulieren METH: das Hörsehverstehen und die Diskussionsführung trainieren indirekte Befehlssätze er feelings health eine Liste über persönliche Herausforderungen Notizen zu einer persönlichen Herausforderung machen und Führen eines freien Gesprächs darüber Texte über eine persönliche Herausforderung Sätze über die Herausforderung einer Person in einem Videoclip einen Text über die Herausforderung einer Person in einem Videoclip einen Text über die Herausforderung einer Person in einem Videoclip und Informationen ergänzen 9 TB A11; P1-P7 IFM A8 MÜ: target task: Einbringen von Vorschlägen und Teilnahme an einer Diskussion darüber; sich gegenseitig Feedback zu Texten geben SCHR: Beiträge für eine Jugendzeitschrift METH: Strategien bei der Projektarbeit trainieren; Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden; die Wörterbucharbeit trainieren target task: eine Zeitschrift über Herausforderungen von Teenagern erstellen

5 10 B-Sequenz: Growing up around the world TB B1-B4 TB B1, B2 WB B1-B5 IFM B1-B3 LV: intensives Leseverstehen (Texte (Porträts von Kindern) global verstehen) MÜ: Führen eines freien Gesprächs über tägliche Routinen (auch ); Informationen auf der Grundlage von eigenen Notizen zusammenfassen; das Leben anderer Kinder mit dem eigenen vergleichen Integrated skills: LV / HV: Texte lesen und dabei hören; LV / SCHR: intensives Leseverstehen (Details in Texten verstehen und aufschreiben (auch ) METH: Lesestrategien trainieren Verlaufsform des Perfekts 11 TB B5-B8 TB B6, B7 WB B6-B10 IFM B4 HV: intensives Hörverstehen (Details in einer Tonaufnahme (Radiobericht) verstehen) LV: intensives Leseverstehen (Details in Texten verstehen) MÜ: Beschreibung von Fotos und Hypothesenbildung; Führen eines freien Gesprächs über Mutproben in anderen Kulturen und ein wichtiges Kinderrecht; Meinungen auf der Grundlage eigener Notizen äußern SCHR: Choose: ein Poster über einen Kontinent gestalten; Choose: einen Steckbrief über ein Land erstellen; Choose: einen Tagebucheintrag für eine andere Person Integrated skills: HV / SCHR: Sätze zu einer Tonaufnahme vervollständigen METH: die Internetrecherche trainieren Passiv Choose: ein Poster über einen Kontinent gestalten Choose: einen Steckbrief über ein Land erstellen Choose: einen Tagebucheintrag für ein im Lehrwerk vorgestelltes Kind 12 TB B9; P8-P15; O WB T1-T5; M1-M4; D1-D5 IFM B5 WB Portfolio- Fragebogen zu Theme 2 MÜ: target task: Einbringen von Vorschlägen und Teilnahme an einer Diskussion darüber LV: target task: Recherche MÜ: target task: Präsentation Integrated skills: HV / SCHR: beim Hören von Präsentationen Notizen machen METH: Präsentationsstrategien trainieren (Computerpräsentation); Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden; sich selbst einschätzen target task: Präsentation darüber, wie Kinder in verschiedenen Ländern der Erde leben

6 Theme 3 13 A-Sequenz: All you need is a friend TB A1-A5 TB A1 WB A1-A5 IFM A1-A5 HSV: extensives Hörsehverstehen (Kommentare zum Thema Freundschaft in einem Videoclip global verstehen) verstehen HV: extensives Hörverstehen (das Thema einer Tonaufnahme (Dialog) global verstehen) MÜ: Führen eines freien Gesprächs über Freundschaft; Beschreiben eines Fotos und Äußern einer Meinung; Teilnahme an einer Diskussion über soziale Medien; Rollenspiel zu Frage- Antwort-Dialogen SCHR: eine SMS für eine Person aus einer Geschichte ; Texte über die Gefühle einer Person aus deren Perspektive ; einen Telefondialog zwischen Personen aus einer Geschichte Integrated skills: HV / SCHR: intensives Hörverstehen (Details in Tonaufnahmen verstehen und Notizen machen); LV / SCHR: Fragen an eine Person in einer Geschichte aufschreiben METH: Hörseh-, Hör- und Schreibstrategien sowie das dialogische Sprechen trainieren eine SMS für eine Person aus einer Geschichte über die Gefühle einer Person aus einer Geschichte aus deren Perspektive einen Telefondialog zwischen Personen aus einer Geschichte

7 14 TB A6-A10 TB A6 LiF 8R, 9R, 10 WB A6-A12 IFM A6-A8 HV: extensives Hörverstehen (das Thema eines Lieds global verstehen) LV: Texte (Lied, Gedichte) in Ansätzen interpretieren; extensives Leseverstehen (Anmachsprüche global verstehen); intensives Leseverstehen (Details in einem Text (Filmkritik) verstehen) MÜ: affektive Reaktionen formulieren; die eigene Meinung äußern SCHR: Choose: Gedanken- oder Sprechblasen ; Choose: einen Brief an eine/n Freund/in über eine Enttäuschung ; Choose: ein Gedicht ; Anmachsprüche ; eine Zusammenfassung eines Films Integrated skills: LV / HV: Texte (Lied, Gedichte) lesen und dabei hören; LV / MÜ: instensives Leseverstehen (Details in in einem Lied verstehen und erläutern) METH: das Schreiben von Zusammenfassungen trainieren Die Stellung der Satzglieder (Verben mit zwei Objekten) Adverbien der Art und Weise Steigerung von Adverbien feelings Choose: ein Wortnetz zum Thema Freundschaft erstellen Choose: ein Bild zu einer Geschichte malen und Sprechblasen dazu Choose: einen Brief an eine/n Freund/in über eine Enttäuschung Choose: ein Freundschaftsoder Liebesgedicht 15 TB A11, P1-P6 WB A13 IFM A9 MÜ: target task: Einbringen von Vorschlägen und Teilnahme an einer Diskussion darüber SCHR: kurze Texte über Freundschaft METH: Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden target task: einen friendship tree in der Klasse machen

8 16 B-Sequenz: Romeo and Juliet TB B1-B4; L&L3 TB B1 LiF 11R WB B1-B6 IFM B1-B4 HSV: intensives Hörsehverstehen (Details in einem Videoclip über Zitate von Shakespeare in der Alltagssprache verstehen) LV: intensives Leseverstehen (Details in einem Text (Zusammenfassung aus einem Theaterführer) verstehen) MÜ: Vorwissen formulieren (auch ); einen Comic szenisch lesen Integrated skills: LV / HV: einen Comic lesen und dabei hören; LV / SCHR: Kausalzusammenhänge in einer Geschichte aufschreiben; Informationen über Charaktere in einer Geschichte aufschreiben METH: die Erschließung literarischer Texte trainieren etwas über William Shakespeare erfahren indirekte Rede 1 17 TB B5-B8 TB B6 LiF 12 WB B7-B10 IFM B5 HV: extensives Hörverstehen (Tonaufnahmen (Filmkritiken) global verstehen) LV: extensives Hörverstehen (Texte durch skimming global verstehen); Choose: ein Standbild zu einer Szene bauen; Choose: Recherche MÜ: Führen eines freien Gesprächs über Gewohnheiten; Informationen auf der Grundlage eigener Notizen zusammenfassen; wahlweise Präsentation einer Filmkritik; Choose: Präsentation von Informationen; Choose: Rollenspiel zu eigenen Dialogen SCHR: wahlweise eine Filmkritik ; Choose: einen Dialog Integrated skills: HV / SCHR: intensives Hörverstehen (Details in Tonaufnahmen (Filmkritiken) verstehen und Notizen machen); HV / LV / MÜ: Frühneuenglisch und Neuenglisch am Beispiel einer Dramenszene vergleichen METH: Lesestrategien und das Schreiben von Filmkritiken trainieren indirekte Fragesätze Choose: ein Standbild zu einer Szene aus Romeo and Juliet bauen Choose: einen Dialog und wahlweise vorführen Choose: Recherche von Informationen über das Globe Theatre und Präsentation

9 18 TB B9; P7-P12; O WB T1-T5, M1-M5, D1-D4 IFM B6 WB Portfolio- Fragebogen zu Theme 3 MÜ: target task: Einbringen von Vorschlägen und Teilnahme an einer Diskussion darüber SCHR: target task: eine Geschichte METH: das Verfassen von Geschichten trainieren; Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden; sich selbst einschätzen target task: eine moderne Liebesgeschichte oder verfilmen

10 Theme 4 19 A-Sequenz: Jobs TB A1-A6 TB A1, A5 LiF 13R WB A1-A6 IFM A1-A4 HV: intensives Hörverstehen (Details in Tonaufnahmen zum Thema Berufe verstehen) MÜ: die eigene Meinung äußern und begründen (auch ); Führen eines freien Gesprächs über Berufe; die eigene Meinung zu Berufen äußern; Führen eines freien Gesprächs über ein Zitat aus einer Tonaufnahme Integrated skills: HSV / SCHR: intensives Hörsehverstehen (Details aus einem Videoclip verstehen und Notizen machen) Bedingungssätze 1 jobs ein Ratespiel zu Berufen durchführen 20 TB A7-A12; L&L4 TB A7 LiF 14R, 15 WB A7-A11 IFM A5-A7 HSV: instensives Hörsehverstehen (Details in einer Slideshow verstehen) LV: intensives Leseverstehen (Details in einem Sachtext verstehen); intensives Leseverstehen (Details in einem Sachtext verstehen) MÜ: Beschreibung von Kunstwerken; Choose: eine Definition des Begriffs talent erläutern; Führen eines freien Klassengesprächs; einen Dialog szenisch lesen; Choose: eine Klassenumfrage zum Thema Begabungen durchführen SCHR: Choose: Beschreibung von Berufen für ein Quiz Integrated skills: LV / HV: Texte lesen und dabei hören METH: Lesestrategien, das szenische Lesen und die Wörterbucharbeit trainieren etwas über berufliche Ausbildung in den USA erfahren Modalverben Bedingungssätze 2 jobs Choose: ein Wortnetz zum Oberbegriff jobs and talents erstellen Choose: ein Quiz erstellen Choose: eine Umfrage zum Thema Begabungen durchführen Choose: eine Definition des Begriffs talent erläutern 21 TB A13-A14; P1-P6 WB A12 IFM A8 MÜ: target task: Präsentation eines Teils einer Ausstellung; Führen eines freien Gesprächs über eigene Stärken und Stärken anderer SCHR: Texte über eigene Stärken Integrated skills: LV / SCHR: target task: Recherche über einen Beruf und Aufbreitung von Informationen für ein Produkt METH: die Erstellung eines placemat und die Wörterbucharbeit trainieren; Englisch als Arbeits- und Beratungssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden target task: eine Klassenausstellung zum Thema Berufe gestalten

11 22 B-Sequenz: Work experience TB B1-B4 TB B1, B3 WB B1-B7 IFM B1-B3 HV: intensives Hörverstehen (Details in einer Tonaufnahme (Dialog) verstehen) LV: intensives Leseverstehen (Details in Texten verstehen) MÜ: Führen eines freien Gesprächs über persönliche Berufsvorstellungen SCHR: Tipps für Berufspraktika formulieren Integrated skills: LV / HV: einen Dialog lesen und dabei hören METH: das freie Sprechen beim milling around und die Sprachmittlung trainieren ein Pantomimenspiel zur Aktivierung des s jobs durchführen Tipps für Berufspraktika aufschreiben 23 TB B5-B8 WB B8-B10 IFM B4-B6 LV: Situationsbeschreibungen verstehen MÜ: Führen eines freien Gesprächs über persönliche Soft Skills SCHR: Choose: Texte über eigene Berufserfahrungen ; Choose: einen Dialog ergänzen Integrated skills: LV / SCHR: einen Text (Artikel) lesen und dabei Notizen machen sowie Fragen beantworten; HV / LV: Fragen und Antworten eines Dialogs einander zuordnen METH: die Wörterbucharbeit und Lesestrategien trainieren jobs Choose: eine Liste mit Firmen und Organisationen in der eigenen Region, die Berufspraktika anbieten, erstellen Choose: Texte über eigene Berufserfahrungen Choose: einen Dialog ergänzen 24 TB B9; P7-P10; O WB B11; T1-T5; M1-M4; D1-D5 IFM B7 WB Portfolio- Fragebogen zu Theme 4 MÜ: target task: einen Dialog (Vorstellungsgespräch) vertonen METH: Strategien bei der Projektarbeit trainieren; das dialogische Sprechen trainieren; Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden; sich selbst einschätzen jobs target task: ein telefonisches Vorstellungsgespräch für eine Praktikumsstelle aufnehmen

12 Theme 5 25 A-Sequenz: Immigration country USA TB A1-A4; L&L5 TB A1, A3 WB A1-A4 IFM A1-A3 HSV: intensives Hörsehverstehen (Details in einem Videoclip über einen Ort in den USA, in dem schweizerische Traditionen gepflegt werden, verstehen) LV: intensives Leseverstehen (Details in einem Gedicht verstehen (auch ); dieses Gedicht in Ansätzen interpretieren (auch ); intensives Leseverstehen (Details in Texten verstehen (auch ); Orte auf Landkarten finden; intensives Leseverstehen (Details in einem Lied verstehen); Textabschnitten Überschriften zuordnen MÜ: Führen eines freien Gesprächs über ethnische Vielfalt in der eigenen Klasse KÜ: die wichtigsten Informationen aus einem Sachtext auf Deutsch erläutern Integrated skills: HV / LV: ein Gedicht lesen und dabei hören METH: die Sprachmittlung und Lesestrategien trainieren etwas über Einwanderung in die USA erfahren

13 26 TB A5-A10 WB A5-A10 IFM A4-A7 HV: extenseives Hörverstehen (die Erläuterung einer Statistik (Balkendiagramm) global verstehen) LV: intensives Leseverstehen (Details in einem Sachtext verstehen); Bezüge zwischen einem Text und Fotos herstellen; intensives Leseverstehen (Details in einer Geschichte verstehen) MÜ: Führen eines freien Gesprächs über ein Balkendiagramm; Beschreibung von Fotos; Führen eines freien Gesprächs über Gefühle beim Betrachten von Fotos; Choose: Rollenspiel zu einem eigenen Dialog SCHR: Choose: einen Steckbrief zu Ellis Island erstellen; Choose: Gedankenblasen für eine Person in einer Geschichte ; Choose: Texte über die Gefühle einer Einwanderin ; Choose: einen Dialog erarbeiten; ein Balkendiagramm beschreiben; eine Zusammenfassung eines Sachtexts Integrated skills: LV / SCHR: Notizen zu den wichtigsten Informationen in einem Sachtext machen; LV / MÜ: Hypothesen zum Ende einer Geschichte formulieren; HV / MÜ: diese Hypothesen mit dem tatsächlichen Ende vergleichen METH: das dialogische Sprechen, die Analyse von Statistiken und Lesestrategien trainieren past perfect feelings Choose: einen Steckbrief zu Ellis Island erstellen Choose: Gedankenblasen für eine Person in einer Geschichte Choose: Texte über die Gefühle einer Einwanderin Choose: einen Dialog erarbeiten und Rollenspiel Texte über ein Balkendiagramm eine Zusammenfassung eines Sachtexts 27 TB A11; P1-P7 IFM A8 LV: target task: Recherche MÜ: target task: Präsentation des eigenen Beitrags zu einer Ausstellung; target task: Führen eines freien Gesprächs über Ideen für Produkte SCHR: target task: Texte zu Produkten METH: Englisch als Arbeits- und Beratungssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden; Präsentationsstrategien trainieren target task: eine Klassenausstellung zur Einwanderung in die USA gestalten

14 28 B-Sequenz: People on the move TB B1-B3 TB B1 WB B1-B3 IFM B1-B3 HV: extensives Hörverstehen (eine Tonaufnahme mit Nachrichtenberichten global verstehen) LV: Lesestile (skimming, scanning) anwenden MÜ: Führen eines freien Gesprächs über persönliche Erfahrungen; Führen eines freien Gesprächs über Gründe für Migration SCHR: Beschreibung eines Fotos auf der Grundlage eigener Notizen KÜ: Definitionen auf Deutsch erläutern Integrated skills: HV / SCHR: intensives Hörverstehen (Details in einer Tonaufnahme verstehen und Notizen machen); LV / SCHR: intensives Leseverstehen (Details in einem Sachtext verstehen, Notizen machen und anschließend kategorisieren) METH: Hör- und Lesestrategien sowie die Sprachmittlung trainieren

15 29 TB B4-B7 TB B4 WB B4-B10 IFM B4-B5 LV: Recherche (auch Choose); intensives Leseverstehen (Details in Gedichten verstehen) MÜ: Beschreibung von Fotos beschreiben und Hypothesenbildung dazu; Präsentation von Rechercheergebnisse (auch Choose) SCHR: Choose: einen Text aus der Perspektive einer anderen Person Integrated skills: HV / MÜ: affektive Reaktionen auf einen persönlichen Bericht formulieren; HV / SCHR: intensives Hörverstehen (Details in einer Tonaufnahme (Monolog) verstehen und Notizen machen); intensives Hörverstehen (Details in Texten verstehen und aufschreiben); HV / LV: Gedichte hören und dabei lesen around the world Choose: ein Poster zum migration erstellen Choose: Präsentation einer Landkarte mit Informationen zu Flucht und Migration Choose: einen Text aus der Perspektive eines Flüchtlings 30 TB B8-B9; P8-P13; O WB T1-T5; M1-M4; D1-D4 IFM B6-B7 WB Portfolio- Fragebogen zu Theme 5 MÜ: Führen eines freien Gesprächs über die Hoffnungen von Flüchtlingen SCHR: eine persönliche Reaktion auf ein Gedicht ausdrücken METH: Schreibstrategien trainieren; wahlweise einen Museumsrundgang durchführen; sich selbst einschätzen er feelings around the world target task: eine persönliche Reaktion auf einen Text oder ein Foto in Theme 5 ausdrücken

16 Theme 6 Wortschatz Aktivitäten, Projekte 31 Introduction Topic A: Green cities Topic B: A plastic planet Topic C: Toxic fashion TB S TB A1-A3, B1-B3, C1-C3 WB S. 107, A1- A2, B1-B2, C1-C3 IFM S. 88ff. A1-A4, B1-B5, C1- C5 HSV: intensives Hörsehverstehen (Details in Videoclips über Inhalte und Ablauf der Projekte verstehen) HV: intensives Hörverstehen (Details in Tonaufnahmen (Dialoge) zu Umweltproblemen verstehen) LV: ein Quiz beantworten; extensives Leseverstehen (Sachtexte global verstehen); Internetrecherche MÜ: sich über Quizergebnisse austauschen; Beschreibung von Fotos; Teilnahme an einer Diskussion über Hypothesen; Führen eines freien Gesprächs über Umweltthemen; Teilnahme an einer Gruppendiskussion SCHR: Texte für Produkte Integrated skills: AGT / SCHR: Führen eines freien Gesprächs über Fotos und Texte und dabei Notizen machen METH: Strategien bei der Projektarbeit, die Diskussionsführung, die Online-Recherche und die Wörterbucharbeit trainieren; Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden er environment green cities a plastic planet toxic fashion individuelle Produkte und Präsentationsformen 33 Presentation MÜ: Kurzvortrag METH: Präsentationsstrategien trainieren 34 Presentation Feedback Reflection WB Seite 114f. WB M1-M4; D1- D4 Portfolio- Fragebogen zu Theme 6 MÜ: Kurzvortrag; anderen Feedback geben, metasprachlich reflektieren METH: Präsentationsstrategien trainieren; das Feedback nach einer Präsentation trainieren; sich selbst einschätzen