EE 9 Woche Themen Kommunikative,methodische,interkulturelle KP Sprachl. Mittel Aktivitäten/Projekte

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1 1 2 3 Teil A: Extreme sports TB A1 A5; LiF 1R 3R WB A1 A5 TB A6 A9; LiF 4R WB A6 A9 TB A10 A13 WB A10+A11 HV: Hörtexten (Radiosendung, Dialog) die wichtigsten Informationen entnehmen; Hör-/Sehverstehen: einem Film über Snowboarding, einem Videoclip über Skydiving und einem Interview Informationen entnehmen LV: einen Fragebogen beantworten SPR: über die Auswertung eines Fragebogens sprechen; Sportarten auf Fotos benennen und be; begründen, welche Extremsportart man gern ausprobieren würde; über Schäden für die Umwelt durch Extremsportarten sprechen ; darüber sprechen, wie lange man einen Sport bereits ausübt; in Partnerarbeit einen Vortrag über eine/n Extremsportler/in halten ; Eindrücke zu einem Foto artikulieren SCHR: Sachtexte bezogen auf Inhalt und Form persönlich wertend kommentieren; be, wie lange Personen bestimmte Sportarten bereits ausüben; ein Poster mit Sicherheitsregeln beim Sport gestalten ; Verhaltens-regeln für einen Sport auf ; eine anhand von Notizen ; Choose: einen Artikel über eine Sportart ; einen Kommentar für eine Webseite MED: Informationen über einen deutschen Hochseilgarten auf Englisch wiedergeben; Choose: Informationen über eine deutsche Kletter-/Sportanlage oder ein ungewöhnliches Sportangebot auf Englisch wiedergeben METH: bezogen auf Inhalt und sprachliche Besonderheiten Techniken zum Markieren und Notieren nutzen; Techniken zur Planung, Produktion und Kontrolle mündlicher und schriftlicher Texte einsetzen; produktionsorientierte Verfahren im Umgang mit Texten anwenden IK: Orientierungswissen: Leben in der peer group Steigerung der Adjektive (R) Verlaufsform im present perfect (R) Zeitangaben mit for und since (R) Modalverben und ihre Ersatz-formen (R) Wortschatz: sports ein Poster mit Sicherheitsregeln beim Sport gestalten Verhaltensregeln für einen Sport auf einen Film über Snowboarding, einen Videoclip über Skydiving und ein Interview ansehen eine an einen Radio-sender eine Extremsportart präsentieren Informationen über eine Kletteroder Sportanlage oder ein ungewöhnliches Sportangebot in der eigenen Umgebung einholen und auf Englisch wiedergeben

2 4 5 6 Teil B: Food production TB B1 B4 WB B1 B4 TB B5 B8; LiF 5R+6 WB B5+B6 TB B9+B10 WB B7 B10 TB Practice matters WB Detective page Portfolio Theme 1 HV: einfach strukturierten Hör- und Filmsequenzen wesentliche Informationen entnehmen LV: Sach- und Gebrauchstexten wesentliche Informationen entnehmen sowie Einzelinformationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen SPR: Vermutungen äußern; seine Meinung zum Verhalten einer Person äußern; über Pro- und Contra-Argumente zum Fleischkonsum sprechen; die Aussage eines Bilds be; über Massentierhaltung sprechen; seine Meinung zu einer Illustration äußern SCHR: einfache Formen des kreativen Schreibens einsetzen sowie Sachtexte bezogen auf Inhalt und Form persönlich wertend kommentieren MED: Informationen aus einem Artikel über Massentierhaltung auf Deutsch wiedergeben METH: How to work with statistics; Vorwissen und Kontextwissen nutzen; verschiedene Hör- und Lesestile nutzen; Techniken zur Planung, Produktion und Kontrolle mündlicher und schriftlicher Texte einsetzen; Argumentationsketten in Sachtexten auffinden; produktionsorientierte Verfahren im Umgang mit Texten einsetzen IK: Orientierungswissen: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: Chancen und Risiken des wissenschaftlichen Fortschritts und technologischen Wandels Passiv (R) either or / neither nor Wortschatz: food and food production einen Artikel über eine Sportart eine Klassenumfrage zum Fleischkonsum durchführen und die Ergebnisse in einer Statistik darstellen ein Gedicht interpretieren eine Szene zu einem Gedicht ein Gedicht als Geschichte oder kurzes Theaterstück um eine Zusammenfassung eines Artikels eine Episode der Simpsons besprechen Internet: zu einer Kampagne recherchieren

3 7 8 9 Teil A: Work experience TB A1 A3; LiF 7R WB A1 A6 TB A4 A6; LiF 8R+9R WB A7 A9 TB A7 WB A10+A11 HV: einem mündlichen Bericht über ein Berufspraktikum Informationen entnehmen LV: Sach- und Gebrauchstexten (Stellenanzeigen) wesentliche Informationen entnehmen sowie Einzelinformationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen SPR: über ein bevorstehendes Berufspraktikum sprechen; sagen, an welcher Stelle man interessiert wäre; über einen Lebenslauf sprechen SCHR: Lebenslauf und eine Bewerbung verfassen und anhand von Checklisten überarbeiten, einfache Formen des kreativen Schreibens einsetzen METH: bezogen auf Inhalt Techniken zum Markieren und Notieren nutzen; Techniken der systematischen Wortschatzerweiterung und -sicherung Anwenden; produktionsorientierte Verfahren im Umgang mit Texten einsetzen IK: Berufsorientierung: berufliche Interessen von Heranwachsenden; Bewerbungen indirekte Rede (R) past perfect (R) Zeitverschiebung in indirekter Rede Wortschatz: jobs, formal language einen Kommentar zu einem Blog einen Blog starten Alternativen zur Massentier-haltung präsentieren einen Lebenslauf eine Bewerbung einen Dialog Notizen zu einer fiktiven Situation machen einen positiven Praktikums-bericht negativ um typische Arbeiten und Probleme in einem Beruf be eine

4 Teil B: Finding a job TB B1+B2; LiF 10R WB B1 B5 TB B3+B4 WB B6 TB B5+B6; LiF 11 WB B7 B10 TB B7 WB B11 B13 TB Practice matters WB Detective page Portfolio Theme 2 14 Project 1: 15 Music, styles and 16 looks TB, Seite 38f. WB, Seite 33ff., 41ff. 17 Project 2: Hip hop more HV: einem Telefongespräch spezifische Informationen entnehmen LV: Sach- und Gebrauchstexten (Stellenanzeigen) wesentliche Informationen entnehmen sowie Einzelinformationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen SPR: über berufliche Qualifikationen sprechen; eigenständig erarbeitete Dialoge (Telefonat, Choose: Vorstellungsgespräch) vorspielen; wiedergeben, was jemand gesagt hat; seine Meinung formulieren und begründen SCHR: einfache Formen des kreativen Schreibens einsetzen MED: Informationen über soft skills in einem Artikel ins Deutsche übertragen METH: verschiedene Hör- und Lesestile funktionsbezogen anwenden; bezogen auf Inhalt Techniken zum Notieren nutzen; produktionsorientierte Verfahren im Umgang mit Texten einsetzen IK: Berufsorientierung: Bewerbungen HV: Tonaufnahmen, Filmen, Dokumentationen oder Videoclips die wichtigsten Informationen entnehmen LV: Texten in Büchern, Zeitungen, Zeitschriften oder im Internet gezielt Informationen zu einem Projektthema entnehmen; beim Lesen mit dem Wörterbuch arbeiten SPR: in der Projektgruppe über die Inhalte und die Planung des gemeinsamen Vorhabens sprechen; einen Vortrag zu einem Projektthema halten; typische Redewendungen für Präsentationen benutzen; Fragen zu einem Vortrag beantworten; anderen Feedback zu ihrer Präsentation geben Bedingungssätze 1 (R) indirekte Fragen mit Zeitverschiebung Wortschatz: jobs, formal language Wortschatz: fashion, music, comics, giving a presentation than just music SCHR: produktspezifische Texte verfassen Stellenanzeige Dialoge erarbeiten bzw. und vorführen (auch Choose) eine Stellenanzeige für einen Traumberuf eine Bewerbung einen deutschen Artikel über soft skills eine Geschichte weiter (Optional) verschiedenste Produkte, die sich zu einem Multimedia- Magazin für Teenager verbinden lassen

5 TB, Seite 40ff. WB, Seite 33, 36f., 41ff. Project 3: Comics TB, Seite 44f. WB, Seite 33, 35, 38, 41ff. Project 4: Fashion TB, Seite 46ff. WB, Seite 31, 39f., 41ff. MED: auf Deutsch gelesene Informationen sinngemäß auf Englisch wiedergeben METH: verschiedene Hör- und Lesestile funktionsbezogen anwenden; Techniken zur Planung, Produktion und Kontrolle mündlicher und schriftlicher Texte einsetzen; grundlegende Kompetenzen in media literacy/it anwenden; Lern- und Arbeitsprozesse selbstständig und kooperativ gestalten; das Englische in kooperativen Unterrichtsphasen gezielt als Gruppenarbeitssprache einsetzen IK: Orientierungswissen: persönliche Lebensgestaltung; Aspekte unterschiedlicher Jugendkulturen 18 Portfolio Theme 3 TB Grammar revision LiF 12R 14R past perfect (R) indirekte Rede mit Zeitverschiebung (R) Relativsätze (R) Kurzantworten mit so und neither (R) either or / neither nor (R) simple present: Fragen und Kurzantworten (R) Modalverben und ihre Ersatzformen (R)

6 WB Exam practice HV: passende Illustrationen zu Telefondialogen markieren; eine Multiplechoice-Aufgabe bearbeiten; Fragen zu einem Interview beantworten LV: fehlende Wörter für einen Lückentext auswählen; Texte Bildern zuordnen; Multiple-choice-Aufgaben bearbeiten SCHR: Aussagen vervollständigen; einen Blogeintrag über eine Extremsportart ; eine beantworten; eine Meinungsäußerung oder eine Geschichte LANG: ein Wortfeld ergänzen; mit einem Wörterbucheintrag arbeiten; Wörter unterschiedlicher Wortarten in einen Lückentext einsetzen MED: den Inhalt englischer Broschüren sinngemäß auf Deutsch wiedergeben; deutsche Sprichwörter sinngemäß auf Englisch wiedergeben SPR: über Aktivitäten im Freien auf einer Klassenfahrt sprechen; ein Bewerbungsgespräch als Rollenspiel vorführen; Fotos be statt project: Express yourself Project: literary circle e.g Australian Connection (Erstellung eines reading logs mit verschiedenen Aufgabenstellungen und Textformen e.g summary, diary, letter, comment..) Passiv (R) present progressive (R) Bedingungssätze 1 (R) 19 Teil A: Australia TB A1 A3; LiF 15R+16R WB A1 A6 Ausgewählte Texte als background information für die Lektüre! HV: ausgewählten, über Medien vermittelten Sachtexten wesentliche Informationen entnehmen; in einfachen authentischen Situationen zentrale simple past (R) Stellung der Satzglieder (R) Daten in einer Zeitleiste verarbeiten Fakten über eine

7 20 21 TB A4 A6 WB A7 A11 Teil B: Living together Informationen verstehen LV: Texten (Fakten, Sachtext, Erläuterungen zu einer Statistik) spezifische Informationen entnehmen; einem Text mit einem historischen Überblick Daten entnehmen und in einer Zeitleiste verarbeiten SPR: Fotos be; sich über neu gelernte Fakten austauschen; Statistiken be SCHR: Choose: über einen Umzug nach Australien und das neue Leben dort METH: verschiedene Hör- und Lesestile funktionsbezogen anwenden; Inhalte in einem Schaubild darstellen; Techniken zur Planung, Produktion und Kontrolle mündlicher und schriftlicher Texte einsetzen; produktionsorientierte Verfahren im Umgang mit Texten einsetzen; grundlegende Kompetenzen in media literacy/it anwenden IK: Orientierungswissen: Australien, Einwanderung HV: einfach strukturierten Hör- und Filmsequenzen wesentliche Informationen entnehmen Wortschatz: Australia, statistics -ing-form als Nomen -ing-form nach People & places: LV: Sachtexten sowie Texten der öffentlichen Kommunikation wesentliche berühmte Persönlichkeit recherchieren und präsentieren Informationen über einen Abschnitt der australischen Geschichte präsentieren über einen Umzug nach Australien Informationen zum aktuellen Geschehen in Australien sammeln einen Vortrag über historische Vergleiche halten Informationen über Emigration aus Deutschland nach Australien sammeln und präsentieren einen australischen Film besprechen (Rabbit-

8 Aborigines* TB B1+B2 WB B1 TB B3+B4 WB B2+B3 TB B5 B8; LiF 17R+18R WB B4 B11 TB B9 TB Practice matters LiF 19R WB Detective page Portfolio Theme 4 Teil A: Communicating online Informationen entnehmen sowie Einzelinformationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen SPR: eine Präsentation halten SCHR: Sachtexte und einfache literarische Texte bezogen auf Inhalt und Form persönlich wertend kommentieren MED: den Inhalt einer Rede auf Deutsch wiedergeben METH: bezogen auf Inhalt und sprachliche Besonderheiten Techniken zum Markieren und Notieren nutzen; Techniken zur Planung, Produktion und Kontrolle mündlicher und schriftlicher Texte einsetzen; grundlegende Kompetenzen in media literacy/it anwenden; Lern- und Arbeitsprozesse selbstständig und kooperativ gestalten IK: Orientierungswissen: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: Geschichte und Situation der Aborigines in Australien HV: persönlichen Aussagen spezifische Informationen entnehmen; die wichtigsten Informationen in gehörten Sachtexten verstehen; Lösungen mithilfe der CD überprüfen Präpositionen Kurzantworten Wortschatz: Australia present perfect mit ever Bedingungssätze 2 Imperativ (R) TB A1 A3 LV: Sach- und Gebrauchstexten wesentliche Informationen entnehmen sowie Proof Fence) Aufgaben zu einem Lied bearbeiten bildende Kunst oder Musik der Aborigines präsentieren Informationen über den Uluru recherchieren und einen Vortrag halten eine über kulturelle Unterschiede einen Telefondialog entwickeln und vorspielen ein Projekt über Australien durchführen einen Dialog fortführen einen Dialog und

9 LiF 20 WB A1+A4 TB A4 A6; LiF 21R+22R WB A5 A9 TB A7 A9 WB A10+A11 Teil B: Learning with technology TB B1 B3; LiF 23 WB B1 B3 TB B4 B7 WB B4 B8 TB B8 TB Practice matters Einzelinformationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen SPR: über soziale Netzwerke im Internet sprechen; einen Dialog fortführen ; Erfahrungen austauschen; eine Debatte durchführen; über wichtige Erfindungen sprechen SCHR: einfache Formen des kreativen Schreibens einsetzen; summary writing (factual and fictional) MED: Online-Sicherheitsregeln ins Deutsche übertragen ; ein zweisprachiges Poster mit Online-Sicherheitsregeln gestalten METH: How to behave on the Internet; verschiedene Hör- und Lesestile funktions bezogen anwenden; längere Texte mit Hilfe von Überschriften gliedern; bezogen auf Inhalt Techniken zum Notieren nutzen; Techniken zur Planung, Produktion und Kontrolle mündlicher und schriftlicher Texte einsetzen; grundlegende Kompetenzen in media literacy/it anwenden IK: Orientierungswissen: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: Chancen und Risiken neuer Technologien (Kommunikation im Internet) HV: in einfachen authentischen Situationen zentrale Informationen entnehmen LV: Texten spezifische Informationen entnehmen; ein Lied interpretieren (Optional) SPR: über das Internet als Rechercheinstrument sprechen; ein Foto be; über interkulturelle Unterschiede sprechen; Hypothesen bilden und darüber sprechen SCHR: über eine selbst erdachte Erfindung ; Choose: einen Tag im Leben eines Schülers im Outback be Wortschatz: communication used to Wortschatz: communication, Australia METH: How to work with statistics; Textverarbeitungs- und Kommunikations- vorführen Ratschläge zum richtigen Verhalten im Internet formulieren Online- Sicherheitsregeln ins Deutsche übertragen und ) eine Debatte durchführen über die Kommunikation im Jahr 2050 eine Zeitleiste zur Geschichte der Musikmedien erstellen einen Bericht auf der Grundlage eigener Notizen einen Bericht mit einem Vergleich zwischen Schulformen über eine selbst

10 WB Detective page Portfolio Theme 5 31 Project 1: Thoughts on war and peace TB, Seite 86f WB, Seite 84ff., 88f, 96f. Project 2: War memories TB, Seite 86, 88f. WB, Seite 84, 87ff., 96f. Project 3: Anti-war songs and poems software für das kommunikative Schreiben einsetzen; produktionsorientierte Verfahren im Umgang mit Texten einsetzen IK: Orientierungswissen: Ausbildung/Schule in Australien (School of the Air); Einsatz neuer Technologien beim Lernen HV: Tonaufnahmen, Filmen, Dokumentationen oder Videoclips die wichtigsten Informationen entnehmen LV: Texten in Büchern, Zeitungen, Zeitschriften oder im Internet gezielt Informationen zu einem Projektthema entnehmen; beim Lesen mit dem Wörterbuch arbeiten SPR: in der Projektgruppe über die Inhalte und die Planung des gemeinsamen Vorhabens sprechen; einen Vortrag zu einem Projektthema halten; typische Redewendungen für Präsentationen benutzen; Fragen zu einem Vortrag beantworten; anderen Feedback zu ihrer Präsentation geben SCHR: produktspezifische Texte verfassen MED: auf Deutsch gehörte oder gelesene Informationen sinngemäß auf Englisch wiedergeben METH: ein vielseitiges Inventar von Lern- und Arbeitstechniken unter Wortschatz: war and peace, giving a presentation TB, Seite 89, 90ff. Einbeziehung verschiedener Medien für das selbstständige und kooperative erdachte Erfindung ein fact file zu Berufen erstellen Informationen über Schools of the Air recherchieren und vortragen einen Tag im Leben eines Schülers im Outback be verschiedenste Produkte

11 WB, Seite 84, 89f., 96f. Project 4: Children and war TB, Seite 86, 94f. WB, Seite 84, 91f., 96f. Lernen nutzen IK: Orientierungswissen: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: War and peace 35 Project 5: War in the media TB, Seite 86, 96 WB, Seite 84, 93f., 96f. Project 6: Working for peace TB, Seite 86, 97f. WB, Seite 84, 95, 96f. Portfolio Theme 6 TB Grammar revision LiF 24R+25R simple past (Aussagen und Fragen) (R) Stellung der Satzglieder (R) indirekte Rede (R) indirekte Rede mit Zeitverschiebung

12 Lernerfolgskontrollen Schwerpunkt : Listening (Meet the Challenge) Schwerpunkt : Writing (Off to Work) 3 Abgabe Reading log Schwerpunkt : Reading (Get connected) Schwerpunkt : Mediation (War and Peace) Gerundium (R) Gerundium nach Präpositiionen Bedingungssätze 2 present perfect mit ever (R) Verben mit zwei Objekten (R) Imperativ (R) past progressive (R)